作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

上完這堂課后，總體感覺學(xué)生對大數(shù)的認(rèn)識,，掌握較好,，由于大數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對大數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí),。本課讓學(xué)生認(rèn)識的數(shù)是一些較大的數(shù),，學(xué)生在生活中接觸比較少，為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,，觀察上海各個區(qū)的人口,，讓學(xué)生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力,。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué),，可能效果比較好,，在教學(xué)后，我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、注意知識遷移,，積極調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗(yàn),，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件,，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移,，認(rèn)識所有的計(jì)數(shù)單位。萬、十萬,、百萬,、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進(jìn)制關(guān)系,，并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解,。放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會的同時,，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高,。

2、注意建立數(shù)感,，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,。

數(shù)學(xué)來源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,，我充分利用教材，讓學(xué)生了解我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù),，并且讓學(xué)生說說生活中見到過的大數(shù),，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感,。對于數(shù)位順序,，數(shù)位，數(shù)級,，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,，位數(shù)等知識，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去體會、去獨(dú)立思考,、去和同學(xué)合作交流,，從而理解這些知識。充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器）,，讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表,。

3、讓學(xué)生成為課堂的主人,，學(xué)習(xí)的主人,。

本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)時,，我不直接給出結(jié)論,，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn),、討論,、實(shí)踐、交流獲得,。學(xué)生自己進(jìn)行歸納,，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實(shí),，印象也深刻,，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識,，設(shè)計(jì)生動有趣的教育教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對學(xué)生的多種評價：在上課過程中,，我時不時給學(xué)生積極發(fā)言,、積極參與的同學(xué)獎?wù)拢o予他們鼓勵,，就是老師對學(xué)生的評價,。在不斷總結(jié)和表述思維的過程，給予學(xué)生充分的肯定,。同時也是對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分,，這是生生間的評價,。

需要改進(jìn)之處：

在備課時，應(yīng)做到備學(xué)生,，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教，忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問題,，導(dǎo)致課堂氣氛，學(xué)生放得不夠,。告戒自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí),、多探討、多請教,。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),。提高自己的教學(xué)水平和能力。做到自如駕馭教材,，做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者。放寬學(xué)生的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇二

一、班級分析

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識技能有了很大的提高,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作,，語言表達(dá)等方面有了很大的提高,，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距,。優(yōu)等生思維活躍,，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”,；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此,，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二,、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加,、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一）,，表內(nèi)乘法（二）,，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,；初步形成估計(jì)物體長度的意識。

4,、初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段,、角和直角,。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象,。

6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn)等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。

解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

7、通過實(shí)踐活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加,、減法筆算,，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加,、減筆算,，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2,、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透,。在學(xué)習(xí)中,，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí),。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程,。

4,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題,。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。

5,、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。

6,、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,，突出了思考過程，教師在教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7,、要精心設(shè)計(jì)教案,，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,，覺得扎實(shí)。

8,、要滲透德育,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神,。

四,、教學(xué)進(jìn)度

時間

內(nèi)容

第1周

（一）長度單位

第2、3周

（二）1,、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第4周

2,、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第5周

3、連加連減和加減混合

第6周

整理和復(fù)習(xí),、我長高了

第7周

（三）角的初步認(rèn)識

第8周

（四）1,、乘法的初步認(rèn)識

第9周

2、5的乘法口訣

第10周

2,、3,、4的乘法口訣

第11周

6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí)

第12周

（五）觀察物體

第13周

（六）7的乘法口訣

第14周

8的乘法口訣

第15周

9的乘法口訣

第16周

看一看、擺一擺

第17周

（七）統(tǒng)計(jì)

第18周

（八）數(shù)學(xué)廣角

第19周

（九）總復(fù)習(xí)

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇三

新學(xué)期伊始,，為了順利地進(jìn)行下一步的工作,，也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù)，確保學(xué)生的成績進(jìn)一步提高,，特制定此學(xué)科工作計(jì)劃：

一,、學(xué)生情況分析

二年級四班有學(xué)生40多人，一年半來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,，能提出并解決簡單的問題。對位置,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。乘法口訣表背的很熟,。個別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。

二,、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

（二）會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口整百,、整千數(shù)加,、減法，會進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

（三）知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口決求商。

（四）初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

（五）會辨認(rèn)銳角,、鈍角；初步感知平穩(wěn),、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

（六）認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克,。

（七）了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進(jìn)行簡單的分析。

（八）會探索給定圖表或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察,、分析及理解的能力,。

（九）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

（十）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

（十一）通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系,。

三 培優(yōu)輔差

一個集體中的每一個人都是各不相同。各有優(yōu)缺點(diǎn),，所以教師應(yīng)深入細(xì)致地做好輔導(dǎo)工作,，既包括精心做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，又包括中等生的教育工作和耐心幫助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。只有心中裝滿全體學(xué)生,。認(rèn)真細(xì)致的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，這樣才能讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所提高,，讓班集體永保積極向前的活力,。

四、特長生培養(yǎng)

觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,，培養(yǎng)其學(xué)生的特長發(fā)展,，使其學(xué)生全面發(fā)展。如畫畫,，發(fā)揮其特長,，創(chuàng)造展示的機(jī)會。使學(xué)生增強(qiáng)自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路

1,、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中理解和發(fā)展,，而不是單純地依賴教師的講解去獲得,。要提供大量的觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)以及獨(dú)立思考的機(jī)會,，通過學(xué)習(xí)者的討論與交流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論,。

2,、建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。數(shù)學(xué)注重問題的探索性,，教師要注意學(xué)生在活動中的主體性，給學(xué)生留下充分的時間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決,，并與同伴說一說,，”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn) 篇四

一,、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、10個一百就是一千,。

2,、讀數(shù)時，要從高位讀起,。百位上是幾就幾百,，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾中間有一個0,，就讀“零”,，末尾不管有幾個0，都不讀,。

3、寫數(shù)時,，要從高位寫起,，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾,，幾個一就在個位寫幾,，哪一位上一個數(shù)也沒有就寫0占位。

4,、數(shù)的組成：看每個數(shù)位上是幾,，就由幾個這樣的計(jì)數(shù)單位組成。

二,、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1,、10個一千是一萬。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法相同,。

3、最小兩位數(shù)是10,，的兩位數(shù)是99,；最小三位數(shù)是100，的三位數(shù)是999,；最小四位數(shù)是1000,，的四位數(shù)是9999,；最小的五位數(shù)是10000，的五位數(shù)是99999,。

三,、整百、整千數(shù)加減法

1,、整百,、整千加減法的計(jì)算方法。

（1）把整百,、整千數(shù)看成幾個百,，幾個千，然后相加減,。

（2）先把0前面的數(shù)相加減,，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個數(shù)的0,。

2,、估算

把數(shù)看做它的近似數(shù)再計(jì)算。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇五

我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第九單元《統(tǒng)計(jì)》,，我的說課分為5步

一,、說教材

本課時內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理，不要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)分段,。分段整理數(shù)據(jù)是基本的統(tǒng)計(jì)活動,，教材通過購買校服，引出按身高數(shù)據(jù)分段整理,，感受分段整理的必要性,。教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問題,，自主設(shè)計(jì)分段方法,，并經(jīng)歷整理、分析的過程,，感受畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性,。

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：初步學(xué)會簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析,。

（2）能力目標(biāo)：經(jīng)理數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、分析的統(tǒng)計(jì)過程,。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和操作的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。結(jié)合實(shí)例有機(jī)地進(jìn)行家鄉(xiāng)情的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)收集,、整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)是：能對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理有效的分段整理,；

二,、說學(xué)情

二年級的學(xué)生在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)能夠按統(tǒng)計(jì)對象的某些屬性,，如品種,、形狀、顏色,、用途……進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)已有所體驗(yàn),，并學(xué)會了一些簡單的收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題,。在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會收集和整理數(shù)據(jù)的必要性,，感受統(tǒng)計(jì)是解決問題的方法之一。

三,、說教法與學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和小學(xué)生好動,、注意力容易分散,、求知欲強(qiáng)等心理特征，在教學(xué)中,，我采用談話法,、觀察法、討論法,、練習(xí)法等多種教學(xué)方法,。

學(xué)法

1、探究嘗試,、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程,，使學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體,，結(jié)合教材內(nèi)容,，緊密生活實(shí)際,，讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問題,，從而提高學(xué)生的分析,、估計(jì)、判斷能力為以后的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2,、交流反思互補(bǔ)法：通過同學(xué)之間相互講解、演示,、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋,，互相討論，找出解決問題的途徑,。

3,、練習(xí)促進(jìn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過搜集全班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，1分鐘拍球,，城市環(huán)境等有針對性地練習(xí),，使學(xué)生在迫切完成任務(wù)和強(qiáng)烈的探究興趣驅(qū)動下， 對本來枯燥的統(tǒng)計(jì)知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實(shí)感自覺地參與到學(xué)習(xí)中形成技能技巧,，從而獲得了成功的愉悅體驗(yàn),。

四、教學(xué)過程：分為6 步

（一）,、激趣導(dǎo)入新課

師：今天同學(xué)們都穿了校服,，真漂亮，感覺也很整齊,。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就

要給你們換新校服了,，那么我們在換新校報之前都做了哪些準(zhǔn)備工作？由此引出

（測量身高）而我們做的測量身高這個準(zhǔn)備工作就是我們在做校服之前的收集數(shù)據(jù),。

（板書：收集數(shù)據(jù)）

你們當(dāng)初的身高記錄單,，老師還替你們保留著呢。

（出示學(xué)生身高記錄單,。）

（二）操作體驗(yàn),，合作交流，自主探究

1,、在換新服之前,，老師為什么要給你們每一個人都測量一下身高呢？

（根據(jù)身高,，每一個人就可以選擇不同大小的校服,。）如果服裝廠給你們做校服，會不會給們每一個人都單純設(shè)計(jì)一種型號呢,？為什么,？

2,、質(zhì)疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個問題呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出（把身高差不多高的人,，統(tǒng)一成一種型號，這樣做幾個型號就行了,。） 那么你準(zhǔn)備把全班的校服分成幾種型號呢,？（大號、中號,、小號）

老師和學(xué)生把校服的型號統(tǒng)一確定一下,，你們認(rèn)為老師的這樣的確定合適 嗎？身高120~129cm的適合穿小號,，身高130~139cm的適合穿中號,，身高140~155cm的適合穿大號。

小組討論：那么現(xiàn)在你們有辦法知道我們班上大,、中,、小號的校服各要訂做多少套嗎？

匯報：哪個小組已經(jīng)有辦法了愿意來交流一下,？其他小組能對他這種方法作一下評價嗎,？

小結(jié)：其實(shí)剛才同學(xué)們說的這種方法，就是把我們班所有同學(xué)的身高分成幾段來統(tǒng)計(jì),，

我們可以分成幾段,？（3段）是哪三段呢？

（小號：120~129cm 中號：130~139cm 大號：140~155cm）

3,、同桌合作 提出合作要求： （1）每一段分別有多少人呢,？（2）你打算用什么方法來收集每一段的數(shù)據(jù)呢？（3）互相合作,，用自己喜歡的方法來整理每一段的數(shù)據(jù),，填寫在這張記錄單中，根據(jù)記錄單,，并完成統(tǒng)計(jì)表,。（4）同學(xué)們在整理的時候應(yīng)該注意合理分工,，老師建議你們一名同學(xué)來報身高,，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄和整理。

身高（cm） 人 數(shù)

120~129

130~139

140~149

匯報：哪一個小組愿意把你們整理的方法,，以及得到的結(jié)果到上面交流一下,？

（學(xué)生上臺利用實(shí)物投影進(jìn)行交流）

啟發(fā)：剛才有的小組是用打勾（畫豎線、畫正字,、數(shù)數(shù)）的方法來進(jìn)行整理數(shù)據(jù)的,，

在這些方法當(dāng)中,，你最喜歡哪一種方法呢？（畫正字）為什么呢,？今后,，同學(xué)

們在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時候就可以用自己最喜歡的方法來進(jìn)行整理。

質(zhì)疑：我們能不能把你們這些打勾或是畫正字等等的記錄單直接交給服裝廠呢,？還應(yīng)

該怎么辦？ （板書：制成統(tǒng)計(jì)表）

統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”起了什么作用？

（①反應(yīng)總?cè)藬?shù) ②檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤）

4,、現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表,，通過這張表格你能知道哪些信息？（合計(jì)有多少人,，每一段有多少人）

服裝廠的工人師傅如果看到了這張統(tǒng)計(jì)表后,，會明白哪些問題？

（每種型號的校服要做多少套,，一共要做多少套校服,。）

談話：服裝的工人師傅通過這張統(tǒng)計(jì)表知道了每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服,，這個過程就是分析數(shù)據(jù),。

（板書：分析數(shù)據(jù)）

（三）回顧交流“分段整理數(shù)據(jù)”的方法與感受。

1,、 大家現(xiàn)在回想一下,，剛才我們是怎樣整理出我們班大、中,、小號的校服各有多少套的,？可以小組討論一下。

2,、 小結(jié)：其實(shí)像這樣把身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理,，有助于我們快速而準(zhǔn)確的整理數(shù)據(jù)，從而能幫助我們解決一些相應(yīng)的問題,。我們今天學(xué)習(xí)的就是數(shù)據(jù)的分段整理）

（板書：數(shù)據(jù)的分段的整理）

3,、現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，我們剛才是如何解決購買校服的問題的,，我們經(jīng)歷了一

個怎樣的統(tǒng)計(jì)過程,？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

（①收集數(shù)據(jù) ②分段整理 ③制成統(tǒng)計(jì)表 ④分析數(shù)據(jù)）

（四）尋找生活中的統(tǒng)計(jì)知識

統(tǒng)計(jì)在我們生活中應(yīng)用廣泛，通過對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理,，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，是我們解決問題當(dāng)中的一個很重要的方法。你能不能舉出一些日常生活中的例子，也用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”,。 （學(xué)生舉例）課后,，也希望同學(xué)們能注意收集生活當(dāng)中的有關(guān)信息，自覺運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法來解決問題,。

（五）拓展應(yīng)用,，延伸發(fā)展

談話：剛才我們利用解決了定做校服的實(shí)際問題，統(tǒng)計(jì)在我們的日常生活中運(yùn)用普遍,，下

面我們就來看幾個例子,。

1、課本100頁1題 老師還專門對二年級一班1分鐘拍球比賽成績,。

你能根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎,？

（1） 讓學(xué)生自己完成統(tǒng)計(jì)表。

（2） 交流分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

（3） 提問：這道題把數(shù)據(jù)分成了幾段,？看了統(tǒng)計(jì)的結(jié)果你能知道哪些信息？

2,、 師：同學(xué)們喜歡拍球說明同學(xué)們都想通過體育鍛煉來增強(qiáng)自己的身體素質(zhì),，可是，

人身體素質(zhì)的了好壞很多時候還跟我們周圍的環(huán)境有關(guān)系,，特別是跟我們?nèi)粘５目諝赓|(zhì)量有關(guān)系,，空氣質(zhì)量到底會對人類產(chǎn)生哪些影響呢？我們一起來看一看好嗎,？

課件出示空氣污染短片：看了這個短片,，你有什么感想？

談話：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對空氣質(zhì)量有了一些了解,，我們生活的城市----諸城,，它的空

氣質(zhì)量情況又如何呢？上網(wǎng)調(diào)查一下我們諸城某一年某一個月的空氣質(zhì)量記錄嗎,？你能根據(jù)污染指數(shù)的分級規(guī)定,，用畫正字的方法來整理數(shù)據(jù)嗎？再根據(jù)整理的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表,，填寫完統(tǒng)計(jì)表后,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說一說你覺得諸城市的空氣質(zhì)量情況如何？為什么,？作為一個諸城的小市民,，你覺得能為改善諸城的環(huán)境做些什么？

整理好了以后我們明天來匯報交流一下,。

（六）反思感悟今天這節(jié)課你有什么收獲,？

四、說板書設(shè)計(jì)

好的板書,，應(yīng)是課堂上所講內(nèi)容的簡縮,，簡單明了、富有條理性,，使學(xué)生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容,，我的板書設(shè)計(jì)如下：

數(shù)據(jù)的分段整理

收集數(shù)據(jù) 分段整理 制成統(tǒng)計(jì)表 分析數(shù)據(jù)

五、設(shè)計(jì)理念

A,、重視激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

本課的導(dǎo)入,，為了更加貼近每個學(xué)生生活經(jīng)歷，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生做校服的情境,，學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程,，感受到統(tǒng)計(jì)表與身邊的人和事是息息相關(guān)的。同時讓學(xué)生調(diào)查環(huán)境污染情況,，也是深有教育價值的,。

B、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，教師不應(yīng)只做教材忠實(shí)的實(shí)施者,，而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者，要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)據(jù)收集,，數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計(jì)制表,，分析數(shù)據(jù)”的全過程,，而學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在分段整理數(shù)據(jù)上，在交流比較的過程中優(yōu)化出畫“正”字的方法 ,。學(xué)生的分析是推己及人,，符合孩子心理實(shí)際的。

大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六

小學(xué)四年級的學(xué)生對數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識,，但是對大數(shù)接觸的不多,，我在教學(xué)時，先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過的萬以內(nèi)的數(shù)為例子,，因?yàn)樗麄兪煜?，所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價格,，讓同學(xué)們猜一猜,、看一看、讀一讀,、寫一寫,。起到很好的效果,。

我想，同樣的讀法和寫法,，在應(yīng)對萬以上的數(shù)字,，同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握，不料,，在學(xué)完數(shù)位順序表后,，同學(xué)們對著表試讀大數(shù)，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題,，如12345678990,，學(xué)生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn),，當(dāng)時我很費(fèi)解,，加上一個單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢,，后來我想了很多辦法,，分小組，讓同學(xué)們自己寫出來一個數(shù),，同桌讀出來,，再小組上批改，老師在黑板上給出來數(shù)字,，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來,，大量的做題訓(xùn)練等等一些方法，通過兩天的訓(xùn)練,，大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確,。想了想，也不難明白,，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，是一種知識的建構(gòu)，對于數(shù)的學(xué)習(xí),，他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來,，這就需要一個過程，老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較,。

教師是傳道者,，更應(yīng)該站在一個孩子的立場去思考，他們這一些知識的接收能力和時間,，學(xué)習(xí)到這些,，在我后面的教學(xué)中會起到很大的作用

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇七

“十年的變化”一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“加與減（一）”這一單元的內(nèi)容，下面我從說教材,、說教法與學(xué)法,、說教學(xué)過程等三個方面來進(jìn)行闡述,。

一、 說教材

教材分析

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十,、整百的加減法口算,、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對萬以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握,，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此,，本課教學(xué)中,，在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究,、合作交流為主,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,，在積極思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“連續(xù)進(jìn)位加法”的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能

（1）通過自主探究和合作交流,，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算,。

（2）能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2,、過程與方法

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析,、歸納總結(jié),、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力,。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題,，解決問題和推理歸納能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣 ,。

（2）通過情景對比,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,，并能正確地計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加法中的連續(xù)“進(jìn)位”方法,。

二、說教法與學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。”因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,，引出知識點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察提出問題,。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設(shè)小動物參與的環(huán)節(jié),，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

三,、說教學(xué)過程

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“實(shí)踐活動”的教學(xué)建議,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材,，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計(jì)如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：

（一） 創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

（二） 自主探究,，合作交流

（三） 聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

（四）全課總結(jié),，暢談收獲

下面我就這四個教學(xué)過程做具體的闡述：

（一） 創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

開課伊始，我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動物園的情境,，與今天學(xué)生再逛動物園的情境作對比,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點(diǎn),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實(shí),、又有趣,，同時還受到了環(huán)保教育,。

（二） 自主探究，合作交流

教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，合作交流,，有針對性地組織學(xué)生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力,。

1．出示青山縣野生動物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么會有這么大的變化呢,？ （2）提出數(shù)學(xué)問題,。

2． 自主探究，合作交流,。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。 (3)全班匯報,。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： 口算 數(shù)線

在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算,。

嘗試列豎式的方法計(jì)算。（小老師板書,，講解）

4．小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題,，你愿意告訴它嗎？

5,、,。 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（補(bǔ)充課題) 6.,。 趣味練習(xí),，評選動物園環(huán)保之家（板演）

(三)聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯”,，“比一比誰做得又對又快”兩個環(huán)節(jié),，目的是為了對今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,，能正確地按數(shù)級讀數(shù),。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法,，培養(yǎng)遷移能力,。

3．感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

含有兩級數(shù)的讀法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的數(shù)的讀法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程

一,、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1．課件出示：

師：從圖中你了解到了哪些信息,？

學(xué)生讀信息,。

2．師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想,，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀,。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千,，百位上是幾就讀幾百,，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾,，哪一位上一個單位都沒有就讀零）

（二）點(diǎn)明課題

1．課件出示：

2．師：在生活中,，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生讀信息中的數(shù)，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法,，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的讀法做準(zhǔn)備,。】

二,、探究新知

（一）整萬數(shù)的讀法

1．2496寫在個級上

提問：讀出這個數(shù),。（二千四百九十六）

2．把2496寫在萬級上，個級補(bǔ)上4個0

師：這個數(shù)你會讀嗎,？讀一讀,。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）

師：這兩種讀法，哪種簡便,？再用這種方法讀一讀,。

3．試一試：3080000 40500000

師：這兩個數(shù)怎么讀？

4．比較

（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處,？（讀法相同,，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字）

（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀,，再在后面加上一個“萬”字,。）

5．練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。

34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000

【設(shè)計(jì)意圖：把個級上的數(shù)移到萬級上,，使學(xué)生感到兩級上數(shù)的讀法有練習(xí),，便于學(xué)生進(jìn)行知識的遷移?！?/p>

（二）含有兩級數(shù)的讀法

1．出示：54621

師：這個數(shù)怎么讀,？讀一讀。（五萬四千六百二十一）

2．出示：6407000 10030040 650006 34000069

（1）師：這些數(shù)怎么讀,？讀一讀,。（六百四十萬七千、一千零三萬零四十,、六十五萬零六,、三千四百萬零六十九）

（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了,，有些0就沒有讀出來,。我們再讀一讀，邊讀邊找,，哪些0讀出來了,，哪些0沒有讀出來,。（教師把讀出來的0描紅：6407000 10030040 650006 34000069）

（3）師：想一想,，0什么時候不讀？什么時候要讀,？怎么讀,？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零）

（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀,，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀,，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀,。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零,。

3．練習(xí)：做一做第2題

師：讀出這些數(shù),，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀,？

【設(shè)計(jì)意圖：在讀數(shù)的過程中,，讓學(xué)生慢慢體會0的讀法，通過找哪兒的0讀了,，哪兒的沒讀,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的讀法,，并把0的讀法還歸結(jié)到萬級上的數(shù)要按照個級上數(shù)的讀法來讀。便于學(xué)生掌握】

（三）總結(jié)讀法

師：再把這些數(shù)讀一讀,。

2．小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀,。

3．匯報：

（1）先讀（ 萬 ）級，再讀（ 個 ）級,；

（2）萬級的數(shù),，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字,；

（3）每級末尾不管有幾個0,，都（ 不讀 ），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,，都（只讀一個零）,。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1．練習(xí)：做一做第3題

（1）師：讀一讀這些數(shù),？

（2）師：你怎么知道32680的最高位是萬位,？（可以從個位開始數(shù)，也可以分級）

（3）師：你覺得哪種方法更快,？

（4）師：對,，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù),，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開,。

（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù),。

【設(shè)計(jì)意圖：讀數(shù)要從最高位讀起,，要確定最高位是什么位，分級是關(guān)鍵,。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)后交流方法，進(jìn)而找到最簡便的方法,?！?/p>

2．教材第8頁第3題

（二）提高練習(xí)：教材第10頁第14題

【設(shè)計(jì)意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位,，分級是關(guān)鍵,。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)后交流方法,，進(jìn)而找到最簡便的方法,。教材第10頁第14題是較靈活的題目，通過練習(xí)可以幫助學(xué)生熟練掌握讀數(shù)的方法?！?/p>

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