作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

以內(nèi)的退位減法教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律,，進(jìn)一步鞏固此類減法,。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力,。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù),、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法,。

教學(xué)內(nèi)容：教科書的第23頁

教學(xué)設(shè)計(jì)

揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）

20以內(nèi)退位減法的整理

1．找規(guī)律,，填表,。

出示下表。

[這個(gè)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，利用課本提供的材料加以改造,，讓學(xué)生找規(guī)律填空。有利于誘發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣,，調(diào)動(dòng)其積極性,。而且不同程度的學(xué)生都能動(dòng)手。實(shí)踐表明多數(shù)學(xué)生能正確的填出所缺的所有算式,。]

要求：仔細(xì)觀察,，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來,。

（自由發(fā)言,，想填哪格，就填哪格,。）

2．說說為什么這樣填,，你是怎么想的,？

[這時(shí)學(xué)生一般只能直觀地感知規(guī)律,，如回答第一列第3格為什么填12－9，學(xué)生會(huì)說：“因?yàn)樯厦媸?1－9,、12－9,，所以下面應(yīng)該是13－9。”不經(jīng)提示,，就能自覺地用比較概括的語言來總結(jié)規(guī)律的學(xué)生畢竟不在多數(shù),。]

3．討論（出示已填完整的減法表）。

a．豎著看,，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律,？算式有什么規(guī)律？

b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列,？

（酌情啟發(fā)：橫看,，有什么規(guī)律？豎看,，有什么規(guī)律,？）

[這里，教師先讓學(xué)生說出豎看每一列得數(shù)的規(guī)律,，再讓學(xué)生想一想為什么差會(huì)從小到大依次增加1,，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一列的減數(shù)都相同,，被減數(shù)從上至下一個(gè)比一個(gè)大1，所以差也依次增加1,。這樣引導(dǎo),，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更為重要的是有助于學(xué)生感悟被減數(shù),、減數(shù)與差的依存關(guān)系,。類似的，橫著看也這樣引導(dǎo),。]

4．小組活動(dòng),，動(dòng)手操作，重排退位減法表,。（見課本第23頁,。）

（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表,。

[教材提供的這一教學(xué)設(shè)計(jì),，既可以起到鞏固強(qiáng)化已有認(rèn)識(shí)的作用，又具有一定的挑戰(zhàn)性,。因?yàn)楸M管學(xué)生對(duì)這個(gè)表的規(guī)律已有所認(rèn)識(shí),。但要他們自己重新構(gòu)建還是有一定難度的。所以實(shí)際教學(xué)時(shí),，還需要教師通過巡視,，提醒學(xué)生如有困難可以先看看書上的表再排。但一般不要照著書上的表格來排,。]

利用退位減法表復(fù)習(xí)

1．把差是6……的算式一組一組地說出來,。（課本第24頁的第1題。）

a．差是6的減法算式有哪幾道,？想不出的可以看減法表,。

[這個(gè)問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學(xué)生會(huì)說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式,，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8＝6,、15-9＝6類推出16-10＝6、17-11＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式,。對(duì)此,，教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來,。]

學(xué)生可能說出：6-0＝6,、7-1＝6,、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的,？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？

b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎,？

c．你還能說出一組差是幾的退位減法,？

課堂獨(dú)立練習(xí)

1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式,。（第24頁的第2題,。）

2．口算，比比誰算得又對(duì)又快,。（第24頁的第3題）

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，分成三部分。

第一部分是對(duì)學(xué)過的20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行整理,。為了增強(qiáng)教學(xué)效果,，沒有直接出示已整理好的減法表。而是讓學(xué)生看不完整的減法表,，根據(jù)已出示的算式找出內(nèi)在的規(guī)律,，嘗試填出所缺算式。說理由時(shí)也不必很完整,，就題論題,，只要有道理就行。然后再通過小組討論,，進(jìn)行整體的觀察,，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，找出一系列的規(guī)律,。最后,，通過利用減法卡片重建表格的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固知識(shí),。這樣安排,，不僅使學(xué)生清楚20以內(nèi)退位減法表的結(jié)構(gòu),，同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生整理知識(shí)的能力。

第二部分是利用這張20以內(nèi)退位減法表,，找出差是6,、7、8,、9等的算式,。在引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，橫著看,、豎著看,，減數(shù)和被減數(shù)的變化規(guī)律都較容易找到。所以這里的引導(dǎo)重點(diǎn)放在從得數(shù)著手,，看表找出結(jié)果相同的算式,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)得數(shù)相等的算式總是排在一條斜線上的,。

第三部分是進(jìn)行不同形式的練習(xí)。特別是口算,，熟練的20以內(nèi)加減法的口算是100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),。

專家評(píng)析

這節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是整理和尋找規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)的重大特點(diǎn)是充分考慮一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，對(duì)教材提供的學(xué)習(xí)材料加以適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

其一,，為了突破規(guī)律的概括、表達(dá)這一難點(diǎn),。教師先出示一張有空缺的減法表,，讓學(xué)生根據(jù)已知的算式尋找規(guī)律把表填完整，使每個(gè)同學(xué)都能參與,，積極投入,。在此基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生說出為什么這樣填的理由,。先描述出一列或一行的具體規(guī)律,，進(jìn)一步再引導(dǎo)他們由發(fā)現(xiàn)列或行的得數(shù)規(guī)律入手，去尋找,、去歸納列或行的算式規(guī)律,。這樣，填表說理由→看表說規(guī)律→重新構(gòu)建表格,，螺旋反復(fù),，逐步遞進(jìn)，學(xué)生印象更為深刻,，且能有效強(qiáng)化對(duì)整個(gè)表格的認(rèn)識(shí),。

其二，對(duì)教科書練習(xí)六第一題的處理也比較細(xì)膩,。順應(yīng)學(xué)生的思考特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)，使整個(gè)練習(xí)過程由開放,、發(fā)散（不限制得數(shù)是6的減法算式范圍）到集中,、略有收斂（把得數(shù)是7的減法算式限定在20以內(nèi)退位減法范圍內(nèi)），然后再略加開放,、發(fā)散（“你能想出一組差是幾的退位減法,？”）。從而充分發(fā)揮這道習(xí)題的功能,，同時(shí)也使斜行的規(guī)律得到了進(jìn)一步的鞏固,。

執(zhí)教：上海市浦東新區(qū)滬新小學(xué) 申慧芬

評(píng)析：上海市浦東新區(qū)教育學(xué)院 曹培英

以內(nèi)的退位減法教案 篇二

一、課程名稱:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級(jí)下冊(cè)第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)

二、學(xué)生分析:

一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,，但已經(jīng)具備了一定的觀察,、比較、綜合的意識(shí),，數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí),。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望,，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法,。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維,。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題,。

三,、教學(xué)目標(biāo)分析:

1、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取,、解決問題的過程,，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力,。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù),、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2,、過程與方法：

通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,，培養(yǎng)合作交流的意識(shí),，提高學(xué)習(xí)的自信心。

四,、教學(xué)內(nèi)容分析:

教材先安排加法,，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系,，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。

五,、教學(xué)過程分析：

（一） 揭示課題

（二） 20以內(nèi)退位減法的整理

（三） 利用退位減法表復(fù)習(xí)

（四） 課堂獨(dú)立練習(xí)

六,、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):

1、 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問題,、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用Flash動(dòng)畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣,，直觀演示掌握規(guī)律,。

2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握,，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的,。為此引用動(dòng)畫《十幾減幾》,，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持校ㄟ^學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法,。

七,、課堂實(shí)施:

（一） 揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）

（二） 20以內(nèi)退位減法的整理

1．找規(guī)律,，填表,。

出示圖片。

要求：仔細(xì)觀察,，從已有的算式中找到規(guī)律,，把所缺的算式填出來。

（自由發(fā)言,，想填哪格,，就填哪格。）

2．說說為什么這樣填,，你是怎么想的,？

3．討論（出示動(dòng)畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。

a．豎著看,，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律,？算式有什么規(guī)律？

b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列,？

（酌情啟發(fā)：橫看,，有什么規(guī)律？豎看,，有什么規(guī)律,？）

4．小組活動(dòng),，動(dòng)手操作，重排退位減法表,。（見課本第23頁,。）

（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表,。

（三） 利用退位減法表復(fù)習(xí)

1．把差是6……的算式一組一組地說出來,。（課本第24頁的第1題。）

a．差是6的減法算式有哪幾道,？想不出的可以看減法表,。

[這個(gè)問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學(xué)生會(huì)說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式,，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8＝6、15-9＝6類推出16-10＝6,、17-11＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式,。對(duì)此，教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類,，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來,。]

學(xué)生可能說出：6-0＝6、7-1＝6,、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的,？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的,？

b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎,？

c．你還能說出一組差是幾的退位減法？

（四） 課堂獨(dú)立練習(xí)

1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式,。（方格圖小球圖）

2．口算,，比比誰算得又對(duì)又快。（出示動(dòng)畫:十幾減幾）

以內(nèi)的退位減法教案 篇三

【教學(xué)課題】求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題

【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例6及做一做,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法,。

[2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力,。]

【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系,，從而解決比多少的問題。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)

1．口算下面各題,。

16-7 13-9 17-8

12-5 6+13 12+4

[2．比多少。

小貓吃了18個(gè),，小猴吃了9個(gè),，誰吃得多,？多幾個(gè),？

教師提示：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想,。]

二、合作探究,，交流展示：

教學(xué)例6,。

1．出示例題。指名讀題,。知道小雪,、小華各套中多少個(gè)？

[2．要解決的問題是什么,？可以怎么解決,？]

3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少,。

出示：小雪套中8個(gè),，小華套中12個(gè)。

教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法,，第一行擺小雪的個(gè)數(shù),，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。

[學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[,，這樣便于觀察。]

提問：哪一行擺得多,？

你能把小華的分成兩部分嗎,？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）

并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè),。

[教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確,，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看,。然后,，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考,，小華比小雪多得的個(gè)數(shù),，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。]

4．教師：剛才我們用擺小棒的方法,，知道小華比小雪多擺了4根小棒,，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想,，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,，要我們求的問題又是什么,？

[教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢,？（就是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計(jì)算,？]

5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

6,、想一想：小雪比小華少套幾個(gè),？怎樣解答？

[小華和小雪套的圈相差幾個(gè),？怎樣解答,？]

7、小結(jié)：無論是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾,，還是求兩個(gè)數(shù)相差幾,，都要用減法計(jì)算。

三,、鞏固練習(xí)

1．完成P21頁的“做一做”,。

[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只,？羊比兔少幾只,？]

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜,。圓白菜比大白菜多多少棵,？

四、小結(jié)

[今天我們學(xué)的應(yīng)用題里,，告訴我們兩個(gè)數(shù),，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多,，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的,，用減法計(jì)算,。]

【板書設(shè)計(jì)】

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5（個(gè)）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的題意,，確定了正確的計(jì)算方法,，從而建立減法的模型，明確了要用減法計(jì)算的原因,。

第11課時(shí) 解決問題練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】教材第22-23頁練習(xí)五1-9題,。

【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題,。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠根據(jù)條件和問題,，排出多余條件,，提高解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一,、完成教科書P22第2題,。

[本題中的多余條件“我們已經(jīng)走了15分鐘了”寫在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn),。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息,，解決問題,。]

二,、解決實(shí)際問題

完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起,，位置隱蔽,，需要。

[讓學(xué)生觀察畫面,，口頭編題,，列式計(jì)算，全班訂正,。]

三,、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題,。（小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字,，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè),？小麗還要寫6個(gè)字,，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字？）

[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題,，再列式解答,，全班核對(duì)。]

[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息,，體會(huì)條件與問題之間的聯(lián)系,，正確解決問題。]

讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚,，再列式解答,。

[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步理解減法的意義,。]

四、完成教科書P21第3題

[全班同時(shí)開始,，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量,，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng),。]

五、完成教科書P23第6題

[先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正,，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程,。]

六,、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

完成教科書P23第5,、7,、9題。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系,，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系,，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題，突出了想加算減法的思維過程,。學(xué)生對(duì)這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可,。

以內(nèi)的退位減法教案 篇四

游戲目的：本游戲通過“和小魚交朋友”這一兒童化的情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)的興趣,，使他們?yōu)榱四芎托◆~成為好朋友自覺地進(jìn)行練習(xí),，從而提高口算速度。

游戲場景：此游戲是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的,，需要在老師的動(dòng)作指導(dǎo)下完成游戲,，并達(dá)到游戲的目的：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

游戲時(shí)間：5分鐘左右,。

游戲難度：中級(jí)

適合年級(jí)：本游戲適用于六年級(jí)“圓柱的認(rèn)識(shí)“一課的課尾,，作為對(duì)圓柱體概念的鞏固及延伸。

游戲人數(shù)：全班游戲準(zhǔn)備：

（1）獎(jiǎng)品“小魚”若干條,。

（2）游戲記錄紙,。

游戲過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

課件演示：伴隨著優(yōu)美的輕音樂，一條條不同顏色的小魚從左向右歡快地游過,，每條小魚身上都寫有不同的數(shù),。

師：（結(jié)合課件描述）大家快來看，咱們的電腦里游來了很多漂亮的小魚,。今天的數(shù)學(xué)課咱們就和這些小魚交個(gè)朋友,，一起做游戲！

（學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來，都躍躍欲試）

2,、說明游戲方法,。

師：這些漂亮的小魚兒可靈活了，要想和它們成為好朋友,。

大家還得花點(diǎn)功夫,。怎么樣，有信心嗎,？

所有的學(xué)生都大聲回答：有,！

師：那就請(qǐng)大家聽清楚要求。等會(huì)兒屏幕的上方會(huì)出現(xiàn)一道題目,，請(qǐng)你們用最快的速度算出得數(shù),，然后從這些游動(dòng)著的小魚中，找出身上寫有這個(gè)得數(shù)的那條,，站起來大聲地說出小魚的顏色,。誰找得快又說得準(zhǔn)，這條小魚就成了他的好朋友,。明白了嗎？

3,、開始游戲,。

師：大家準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)睜大你們的眼睛,，別放過與任何一條小魚做朋友的機(jī)會(huì),。

課件出示題目“8+9”，同時(shí)屏幕的下方游過一條條寫有不同數(shù)字且顏色不同的小魚,。

學(xué)生計(jì)算并找小魚,，找到了就說出該條小魚的顏色。

教師進(jìn)行評(píng)定,，如果找對(duì)了,，就獎(jiǎng)給該條小魚；找錯(cuò)了,，就請(qǐng)其他小朋友幫忙重找,。

依次出現(xiàn)題目：15—7、6+6,、13—9,、10+5。

（1）同桌輪流進(jìn)行,。

師：看樣子,，大家都想讓小魚成為自己的好朋友，那我們就給每個(gè)小朋友一次機(jī)會(huì)。下面我們同桌兩個(gè)小朋友輪流進(jìn)行,，先請(qǐng)左邊的小朋友來找小魚,，右邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄,；然后請(qǐng)右邊的小朋友找小魚,，左邊的小朋友負(fù)責(zé)判斷、記錄,。每個(gè)小朋友都要計(jì)算5道題目,，只有答對(duì)4題以上才能和小魚成為好朋友。

課件依次出示5道題目：13—7,、5+8,、10+10、17—3,、6+9,。

一名學(xué)生找、另一名學(xué)生判斷,，然后交換進(jìn)行,。（兩次題目不同）小結(jié)反饋，發(fā)給答對(duì)4題以上的小朋友每人一條小魚,。

（2）游戲提示：

本游戲把原本枯燥的口算練習(xí)融入在“和小魚交朋友”的游戲中,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口算積極性，使他們?cè)诰o張而快樂的氣氛中,，不斷提高計(jì)算能力,。而且本游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生不僅需要計(jì)算，還需要從眾多答案中找到正確答案,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展思維的敏捷性。

本游戲還適用于“100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”,、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”以及“表內(nèi)乘除法”的口算練習(xí)中,。

課后思考：

通過玩本游戲，同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位加減法,，需要了解更多20以內(nèi)退位加減法的口算題,，可以關(guān)注下面的公眾號(hào)，回復(fù)20,，即可獲得20以內(nèi)加減法口算題一套,。

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