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2022年二年級語文工作計劃(十二篇)

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2022年二年級語文工作計劃(十二篇)
時間:2022-12-23 13:13:44     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進,,有條不紊,。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!

二年級語文工作計劃篇一

具體工作安排如下:

1、形成學(xué)習(xí)型教研組,。每周組織教師學(xué)習(xí),。利用在同一辦公室這一契機,認真組織二年級的老師,,開展學(xué)習(xí)語文新教材,、新課標活動,幫助解讀新課標,、新教材,,領(lǐng)悟新課改精神實質(zhì)。研讀學(xué)校下發(fā)的語文生本教學(xué)模式解讀,,研討如何針對學(xué)生實際有效運用生本教學(xué)模式,。組織教師們學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)書刊,如《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》,、《語文教學(xué)與研究》等,讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài),、教改情況,,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、做研究型教師,。組內(nèi)每位教師都有自己的研究課題,。力爭理論聯(lián)系實際,將研究工作與自己的教學(xué)工作有機結(jié)合,,堅持帶著課題備課,、上課、評課。平時,,勤于動筆,,及時總結(jié)得失。

3,、開展以生本課堂教學(xué)研究為重點的學(xué)習(xí),、交流、研討,。認真組織聽課,、評課,做好課堂即時指導(dǎo),。上好研討課,,把提高教師上課和評課水平落到實處。在此基礎(chǔ)上,,積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)聽,、評活動。

1,、嚴格執(zhí)行課程計劃,。每位教師認真對待每一節(jié)課。認真對待學(xué)校的每月檢查,,組內(nèi)及時組織教師交流情況,,肯定優(yōu)點,不足之處努力改正,,

2,、注重課堂教學(xué)。課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合,,針對二年級學(xué)生的認知特點,在課堂上要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,,識字教學(xué),、口語表達是本學(xué)期教研工作的重點、難點,。在識字教學(xué)中,,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,突出學(xué)生的自主性,,恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,。在識字、閱讀教學(xué)中,,隨時把握時機,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

3,、教改課題

本學(xué)期,,我教研組將繼續(xù)研究《國學(xué)經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生雙文素養(yǎng)》課題,鼓勵學(xué)生課外積累國學(xué)經(jīng)典,,豐富學(xué)生文化底蘊,,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

4,、加大力度進行集體備課教研,。

在新課程改革的生本課堂教學(xué)中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,我們把重點放在課堂教學(xué)研究上,,加大力度進行集體備課教研,。我們將采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法,,先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,,談自己是如何落實新課程理念的。然后,,由其他教師談自己對此課的研究看法,,達到相互啟發(fā)、共同提高,、共同發(fā)展的目的,。

教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主,、平等的課堂氣氛,;是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí);是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度,、學(xué)習(xí)過程與方法,;是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者,;是否真正為了學(xué)生好學(xué)而教,。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動,,加深教師對生本課堂教學(xué)理念的理解,,激發(fā)教師投入課程改革的熱情。

以上配檔如與學(xué)校工作有沖突,,服從學(xué)校安排,。

總之,本學(xué)期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上,,圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點,,通過切實有效的教研活動,提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平,、教學(xué)質(zhì)量,,使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實。

二年級語文工作計劃篇二

一,、班級情況分析

本學(xué)期本班共有學(xué)生21人,。、教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時,,要對他們嚴格要求,,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真,,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,,熱愛集體,,積極參加各項活動意識。對于后進生,,增強集體意識,,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點,、。

二,、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”,、“課文”組成?!白R字”安排了2個單元,,每單元4課,共8課,。課文安排了6個單元,,每單元3-5課,,共23課,。

1、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識,?!白R字”課有三種形式:

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字,。

(3)形聲字歸類識字,。

2、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇,,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會,,認識人生等,。

3、關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。

三、本冊教學(xué)目標

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

(2)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

(1)鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

(1)準確認讀406個生字。

(2)掌握27個常用偏旁,,正確書寫,、默寫276個生字,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,,愿意和別人交流,,態(tài)度大方,有禮貌,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思。

二年級語文工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

以教育科研為先導(dǎo),,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學(xué)改革,,推動實驗教材的實施,,大力推進素質(zhì)教育。

三,、學(xué)生情況分析

二年級二班共有學(xué)生58人,,經(jīng)過一年級的努力,學(xué)生取得了一些進步,,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重,,后進生面大,,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,,提高先進,,發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

三,、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。

四,、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

五,、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。

4,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

二年級語文工作計劃篇四

一、學(xué)生基本情況分析

本班有__人,,男__人,,女__人。從學(xué)習(xí)情況來看,,有部分男生活潑好動,,自制力極差。他們課堂上愛做小動作,,愛聊空話,,好管閑事,平時缺乏靜心,,作業(yè)的正確率不高,。從整體來分析,學(xué)生們的朗讀,、閱讀分析,、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個,,學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不夠端正,。但大部分孩子熱愛班級,心中有集體,。本班中有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進一步加強教育,。

二,、教學(xué)目標及主要內(nèi)容

1、識字寫字,、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)準確認讀409個生字。

(2)能按筆順正確書寫,,默寫生字238個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,。

(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話,。

(4)能熟記《漢語拼音字母表》,。

(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣,。

(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

2,、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

3、口語交際,。

(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。

4,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫“留言條”,,“請假條”。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號

二年級語文工作計劃篇五

時間過的真快,,轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期開始了,我擔(dān)任二年級一班的語文老師,,本學(xué)期,,本著,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,,在語文方面奠定基礎(chǔ),。本學(xué)期計劃如下;

一,、本學(xué)期,, 認識450個字,會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

二,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。 對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。

三,、教學(xué)內(nèi)容方面

1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案。

2.要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來的,,有了語感讀出來的,。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備,。

總之,,二年級的孩子,要圍繞引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,,積累好詞佳句,,培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣,。

二年級語文工作計劃篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),,他們聰明好學(xué),,但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個別學(xué)生反映慢,記憶力差,,貪玩,,學(xué)習(xí)自覺性差。因此在課堂教學(xué)中重視后進生的學(xué)習(xí),,提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要,,是本學(xué)期的工作重點。

本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,,從易到難,,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式,。教科書設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,,潛移默化地接受思想教育,。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,。課文語言文字規(guī)范,,生動。這些都有助于將思想政治,,道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中,,以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,有詞語,、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,,掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的知識,。

八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字,有400個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,,有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,,學(xué)習(xí)普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字,。準確認讀363個生字,。能按筆順書寫,把字寫端正,,寫勻稱,。

4、口語交際,。能認真聽別人講話,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事,。能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,作到語句完整,,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚。

5 閱讀,。有感情朗讀課文,,能背誦課文,復(fù)述課文,。能用學(xué)過的部分詞語造句,。學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話,。學(xué)習(xí)使用逗號,,句號,感嘆號和問號,。

1,、面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、正確的把握語文教育的基本特點,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

4、努力達到三維目標的要求,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2,、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話;認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,,用普通話說幾句意思完整通順的話。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,,提出問題,。

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo),,提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖,,各種文字材料,,各項作業(yè),進行說話,、寫話的訓(xùn)練,。

4、在閱讀教學(xué)中,,加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,,提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,,通過大量的課外閱讀,增強學(xué)生的閱讀量,,不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,,正確處理讀與寫的關(guān)系,,堅持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

7,、做好輔導(dǎo)后進生的轉(zhuǎn)變工作,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,,學(xué)會學(xué)習(xí),,學(xué)會合作,學(xué)會探究,。

二年級語文工作計劃篇七

一,、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃,。教科書以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺,。

二,、學(xué)習(xí)目標

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,,了解意思。正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。

10、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

三,、使用本冊教材應(yīng)注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:

教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,,及時布置學(xué)生做好前期工作,,為后面的學(xué)習(xí)做好準備。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題:

在識字要求的把握上,,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,,不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

二年級語文工作計劃篇八

本班35名同學(xué),,由于在一年級就接手他們,,對他們有非常深的了解,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,聽講專心、勤奮好學(xué),,按時完成作業(yè)等,。但有不少外籍的學(xué)生,他們沒有中國文化積淀,,對于語文的學(xué)習(xí)很吃力,,需個別輔導(dǎo)。有部分后進生,,反應(yīng)慢,,接授慢,,給上課的進度帶來了一定的影響。本學(xué)期向40分鐘要質(zhì)量,,注重對差生的輔導(dǎo),。本學(xué)期在教學(xué)過程中,繼續(xù)將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做得扎扎實實,。

本冊教材設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn),;奉獻與關(guān)愛,;熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng),;用心思考,勇于創(chuàng)造,;熱愛自然,,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),;要正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,潛移默化地接受思想教育,。所選課文題材廣泛,,內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范,,生動,。這些都有助于將思想政治,道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中,,以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,,有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,、

八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,,有400個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有300個,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣。

(1)教給學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

(10繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,,學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

(1)準確認讀363個生字,。

(2)能按筆順書寫,把字寫端正,,寫勻稱。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事,。

(2)能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,作到語句完整,意思連貫,。

5,、閱讀

(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,,復(fù)述課文,。

(2)能用學(xué)過的部分詞語造句,。

(3)學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,,寫幾句連貫的話。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,,句號,,感嘆號和問號。

1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2.繼續(xù)加強識字教學(xué),堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo),。

3.充分利用插圖,各種材料,,各項作業(yè),,進行說話,、寫話的訓(xùn)練。

4.在閱讀教學(xué)中,,加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,,提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5.讓學(xué)生用好課外書籍,,通過大量的課外閱讀,,增強學(xué)生的閱讀量。

6.要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,,正確處理讀與寫的關(guān)系,,堅持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

第一周:

1,、找春天

2、古詩兩首

3,、筍芽兒

第二周:

4,、小鹿的玫瑰花語文園地一

5、泉水

第三周:

6,、雷鋒叔叔,,你在哪里

7、我不是最弱小的

8,、生日禮物

第四周:語文園地二

9,、日月潭

10、葡萄溝

第五周:

11,、難忘的潑水節(jié)

12,、北京亮起來了、語文園地三

第六周:

13,、動手做做看

14,、郵票齒輪的故事

15、畫風(fēng)

第七周:

16,、充氣的雨衣,、語文園地四

17、古詩兩首

第八周:

18,、雷雨

19,、最大的“書”

20、要是你在野外迷了路單元檢測期中檢查2

第九周:語文園地五

21,、畫家和牧童

22,、我為你驕傲

第十一周:

23,、三個兒子

24、玩具柜臺前的孩子語文園地六第十二周:

25,、玲玲的畫

26,、蜜蜂引路

27、寓言兩則

第十三周:

28,、丑小鴨語文園地七

29,、數(shù)星星的孩子

單元檢測2

第十四周:

30、愛迪生救媽媽

31,、恐龍的滅絕

單元檢測

第十五周:語文園地八

單元檢測,、學(xué)習(xí)自讀課文8

第十六、十七周,、第十八周:期末總復(fù)習(xí)

二年級語文工作計劃篇九

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十二篇,,設(shè)計了八個專題,,熱愛祖國山河、大自然的奧秘和帶給人的啟迪,、親情關(guān)愛、生活哲理,、幽默與智慧,、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神,,生命的真實與完美,、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。這些課文體裁不同,,風(fēng)格各異,,表達方式靈活多樣,可以使學(xué)生在語言文字表達同類文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律中,,從不同角度,、不同的語言方式中去學(xué)習(xí)、吸收,、借鑒,。

(一)繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

(二)認識386個字,會寫281個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。

(三)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(四)喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。

(五)能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

(六)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

(七)積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

(八)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(九)對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

(十)對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

(一)注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材。

(二)充分利用遠程教育資源進行教學(xué),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(三)充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,,將游戲唱歌,,猜謎語,表演等引入課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,,用語文。

(四)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,,當堂訓(xùn)練”,。上課時先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材,,再做課本上的練習(xí)題,。當堂布置作業(yè),當堂檢查,。對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判,,個別不會做的由教師指導(dǎo)。

(五)重點輔導(dǎo)后進生,。采取優(yōu)生幫助后進生,,實行"兵"教"兵",對后進生有幫助,,對優(yōu)生也有促進,。安排優(yōu)生、后進生同桌,組成學(xué)習(xí)小組,,要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心后進生,,幫助后進生,既密切了同學(xué)之間的感情,,又提高了自己,,起到了教師起不到的作用。

(六)本冊教材依然遵循識,、寫分開,,多認少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字,。

(七)閱讀教學(xué)首要重視朗讀,,朗讀的方式要多樣,通過分組讀,、集體讀,、男女學(xué)生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,領(lǐng)會作者所要傳達的感情,并通過讀表達出來,。

(八)進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計,與本組專題密切相關(guān),,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,,從而使學(xué)生有話可說,易于達到相互交流,、提高口語交際的目的,。在有些口語教學(xué)之前,要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。

二年級語文工作計劃篇十

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學(xué)校生活,,熱愛祖國,怎樣看問題,、想問題,,友好相處、團結(jié)合作,,關(guān)愛他人,,保護環(huán)境、愛護動物,,熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,,有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,語言生動,,對學(xué)生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當頁文下列出,,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明,。除了“識字”和課文外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

學(xué)期教學(xué)目標

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字,會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。

教學(xué)措施

1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,,《秋天的圖畫》之后,,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園?!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽,。”“把咱們的作品帶來,,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備,。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,,收集描寫秋天的好詞佳句,,用落葉做書簽、賀卡等,,為舉辦作品展覽做準備,。

我們教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,,《黃山奇石》課后,,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,,隨時利用身邊的語文教育資源,,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊?,備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),,創(chuàng)造性地進行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

本冊教材仍遵循識、寫分步,,多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復(fù)習(xí)、鞏固識字,,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行,。如,做組字,、組詞游戲,,一起制作生字、詞語卡片,,互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上,,不要“一刀切”,要承認學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認識,。因為,識了字就能閱讀,,所以,,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,。做到下要保底,,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來的,,有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,,如,,分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,,等等,。

進行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,,質(zhì)疑問難,,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受,,不拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,,就應(yīng)該予以肯定,。

在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,,問題既要有思考價值,,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說,。

有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備,。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),,放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,,發(fā)現(xiàn)語病,,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,,自由,、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動,、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課,,教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中,,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,,不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然,、社會,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

6,、關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,,要讀輕聲或變調(diào)(如,,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,,應(yīng)變讀為一聲),,教師在教學(xué)中要注意,即教生字時按本音讀,,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

二年級語文工作計劃篇十一

(一),、關(guān)于識字與寫字

1,、本冊認字450個,寫字331個,。教材安排了許多開放性的識字活動,,課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣,達到《語文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600~1800,、寫字800~1000的目標能夠得到比較充分的保證,。

2,、二,、三冊《丁丁冬冬學(xué)識字》根據(jù)漢字的特點集中成批地識字,,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。第四冊也設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法,,引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,,同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字

3,、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題,,開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣,,并通過“自檢”督促檢查落實。

4,、掌握字的間架結(jié)構(gòu),,硬筆字寫“好”關(guān)鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,,如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”:

(1)一冊重點從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ);二冊三冊給一點間架結(jié)構(gòu)方面的提示,使學(xué)生意識其重要性;四冊通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,,自己去探究,,體會、感受漢字的形體美,。

(2)通過描紅進行摹寫。

5,、在識字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補充,、調(diào)適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(三)》中,,提出了回生字的問題,每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,,找出自己的生字,確定自己識字的對象,。

(二)、關(guān)于閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位,,各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,,不要因為沒有單獨提“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,,就以為可以忽略讀,、誦、背的練習(xí),,相反,應(yīng)當非??粗刈x、誦,、背的練習(xí)。

1,、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,學(xué)生要自查,、互查,,交流閱讀體會。

3,、整體感知課文,,在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容,。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式,。

4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累,。

(三),、關(guān)于寫話

1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,,有東西可寫。

2,、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫,。這樣的學(xué)習(xí)活動,極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性,,能收到了比較好的教學(xué)效果,。

3、“語文天地”中設(shè)計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。

4,、練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作,,例如第 ?單元的“金鑰匙”,。

6,、標點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行,。

(四),、關(guān)于口語交際

1、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際,,第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。

2,、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會,,討論發(fā)現(xiàn)的問題。

3,、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中,,適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。

(五),、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí),,注意了學(xué)科間的滲透,注意聯(lián)系學(xué)校生活,,注意貼近社會實際,,注意引入科技新成果,注意開發(fā)豐富的課程資源,。

2、前三冊的開放單元為老師和學(xué)生展開了廣闊的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的領(lǐng)域,,我認為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開放單元,。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動,從中感受體育的意義,,了解體育及奧運的知識,練習(xí)聽,、說、讀、寫,、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,,同時學(xué)習(xí)相當數(shù)量的生字。

3,、本冊在設(shè)計活動時,,注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí),。

4、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”,。

5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變,。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,,引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究,,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略,。

本年級共有學(xué)生54人。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),,組織紀律性有所加強,,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,,這些都有利于他們進一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,,活潑好動,注意力難以持久,還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,使他們健康快樂地成長,,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、認真?zhèn)湔n,,精心設(shè)計教案,充分利用插圖,、掛圖、燈片,、錄音帶進行教學(xué),關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,,給他們慈母般的愛,,培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生熱情,。

2,、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征,,精講多練,,多讀,,抓住閱讀教材的重點詞句的訓(xùn)練和朗讀,,說話的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生識字,,說話,,說句,,寫字的能力,。

3,、要改進識字教學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識字的習(xí)慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,,幫助學(xué)生識記生字,,又要注意采用多種手段,,隨時鞏固已獲得的成果,。

4,、認真批閱課內(nèi)外作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題,,及時輔導(dǎo)糾正,虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí),,向?qū)W生和家長征求意見,,根據(jù)教學(xué)情況和效果,不斷改進教學(xué)方法,。

二年級語文工作計劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想

以“百年大計,,教育為本”重要思想為指導(dǎo),堅持以課程改革為中心,,以課堂教學(xué)研究為重點,,以校本研修為基本途徑,,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)過程,,全面推進素質(zhì)教育,深化課題研究,,大力開發(fā)校本課程,,使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,,個性特長得到一定發(fā)展,,良好人格得到一定的塑造,。

二,、學(xué)生情況分析

108共有50人,,其中男生28人,,女生22人,。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育,,大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,特別是對語文課程有了初步的認識,在誦讀詩文中,,也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講,,認真思考,積極發(fā)言,,獨立完成課后作業(yè),掌握了一些基本的語文能力,,特別是朗讀課文,,不僅能做到正確流利地朗讀,,而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣,,還沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)的圖意

三,、教學(xué)內(nèi)容及目標

教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括#工作計劃#導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音,,用方括號標出,。生字在當頁文下列出,,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求,?!罢Z文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,,有400個。要求會寫的字,,有300個。

四,、教學(xué)目標

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

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