學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師要有責(zé)任感心得體會篇一

教育是愛的事業(yè),。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng),。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中,，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想動態(tài),，處事要公正公平，在學(xué)生中樹立良好的教師形象,，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑造學(xué)生良好的個性,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時間,、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，做到有奉獻(xiàn)的精神、要博學(xué)多才,、要樹立新型的課程觀,。盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好,，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

愛是教育的靈魂,，愛是一個永恒的話題,，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。踏上了三尺講臺,，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,，只有用真心愛學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報,，這種回報,，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。學(xué)生是一個人,，是一個有著自已的想法和愛好,、興趣的人，在教學(xué)過程中,，要尊重他們的人格,。教師對學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感,，可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生,。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠,，特別是對個別學(xué)困生，平時看到他們上課不聽講,、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈,，有時還會說一些過火的話,。想想是自己的師德不夠完善，今后要做尊重學(xué)生,、對學(xué)生寬容、不放棄每一個學(xué)生,、要對學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)的師德行為,。

做為一個人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，對全體學(xué)生負(fù)責(zé),。新的教學(xué)理念是:一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生,，對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對學(xué)生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點愛,，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使他們在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。我們把愛獻(xiàn)給教育的人,，不僅有付出也有回報,，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會棟梁時，我們的愛就得到了回報,，我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,，這就是愛的教育的真諦，沒有責(zé)任就辦不好教育,，教師要忠實地履行職責(zé),，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識,。

作為一名教師今后,，我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康,，在教育活動中,，平等公正地對待每一個學(xué)生,，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友,，多開展談心活動,，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴,。

教師要有責(zé)任感心得體會篇二

第xx教師節(jié)在孩子們與家長的祝福中，輕輕的遠(yuǎn)去,，我的同仁們,，很想輕輕的問一句：你,，還好吧,！孩子們讓你操心了吧,！辛苦了,！

每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命,！從“天將降大任于斯人也,，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中,，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心,，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心,，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們,，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”,。

長久以來,，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師,，多么神圣的職業(yè)，教師,，多么崇高的稱號！古往今來,，理論,、發(fā)明，學(xué)說,、創(chuàng)造，無不包含著老師的辛勞,！偉人、學(xué)者,，英雄、豪杰,，哪一個少得了教師的熏陶,！宏偉的藍(lán)圖，先在教師的心中描繪,，知識的積累,，是從老師的跟前起步……

可是，只有我們自己知道,，老師——愛+責(zé)任。

其實,，我們沒有那么偉大,，別再用這么華麗的詞來贊頌我們,。我們要做的事很平凡,，真的！

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷,，告訴他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你,！”，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲,，他會蹭著你,，緊緊的抱著你，生怕失去,，“玩具,、游戲、歌聲,、故事、糖,、……”終于小家伙笑了,、乖了、餓了,！當(dāng)孩子們剛吃完飯,，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚起手中的小碗時,，我會會心的一笑，伸出手,，拍拍他的頭說“恩,！不錯！繼續(xù)努力,！”這時小家伙決不會就此離開，他在等,，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上,；當(dāng)孩子因為找不到朋友郁郁寡歡,，無助的看著我時,，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了,，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了，轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過去了,。

他們即將離開你,，走向另一個人生階段了,，這時的他們已經(jīng)會跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)現(xiàn)，再也不會記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是因為不會讓大灰狼夾住尾巴,，而剪短的！”如今,，他們已經(jīng)會自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問題了,！孩子你真的長大了,，會因為沒有朋友而苦惱了來，別怕,！也許你不懂的堅強(qiáng)的真正含義,，但只要你站起來，主動的走過去,，接近小伙伴，說出你的需求,，真誠的相待，他們會接納你,、喜歡你,！你會快樂的！

幼兒園里工作的我們,，生活其實很簡單,，快樂的理由也很簡單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真,、可愛、燦爛的笑臉,，在操場上奔跑閃動的身影,，主動熱情的與你打招呼,、親近你,，自信,、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好,，感恩生活,，謝謝你賦予我這個神圣職業(yè),，美麗的天使,！

“天使”,！喔,，對了！“其實每一個孩子都是天使”,，這是一個家長對我說的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼,，眼前浮動的是與孩子在一起的一個個生活中的情景片段，我在回想,、在反思,，我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑了,，我沒來得及顧上,，最后是他自己換的衣服吧！那他會不會不開心,，以為我生氣了,！還有，昨天皓皓打人了,，當(dāng)時我似乎急噪了些，一直沒有機(jī)會親近他,，不知道這個小家伙會不會很難過……孩子呀,！對不起，老師做的不夠,，請原諒,！

也正是從那一刻起，當(dāng)我再面對“天使”的時候,，我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊，它太大,，放在心里就好，這樣才踏實,！我知道我該怎樣做了，我要用我的心,，用我的行為，用我的全部感情,，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的快樂?/p>

洋洋病了,，發(fā)高燒一直未退,，媽媽急了,，不知所措,，“孩子呀,！你醒醒，看媽媽一眼啦,！”孩子微弱的,、含糊不清的吐出幾個字,？媽媽靜靜的湊過去,，仔細(xì)的聆聽著——“老師,？老師,！”媽媽震驚了，心痛了,，愧疚了！孩子,，你為什么會喊著老師呢,？難道是媽媽不夠愛你嗎？

洋洋媽媽,，您怎么哭了,！您千萬別難過，別激動,！我知道，在您講述的淚水里,，承載了很多的感謝和感動,！別這樣,，這是我們應(yīng)該做的，您看我真的很開心,，是孩子讓我如此的滿足和自豪,，他這么的愛我！我一個平凡的老師能擁有這么多的愛,，我們所能給予的其實不多,，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛每一個孩子,。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅,，我甘愿當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地,，我甘愿當(dāng)小草,，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己,，永無止境,！

孩子們,，當(dāng)你們帶著我的愛和祝福離我遠(yuǎn)去的時候,，知道嗎？老師的心有多痛,，那是一種深深的不舍和對依戀。是的,，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了濃厚的感情,，我依戀你們的笑,，你的哭,，你的鬧,，你回答問題時的神采飛揚,，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……

孩子們，老師不該哭,，是的,！老師怎么忘了面對你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀！老師應(yīng)該祝福你們,，祝福你們長大了,，揮起你們金色的翅膀，帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去,，飛吧！在你需要停息的時候,，別忘了還有我在這里守望著你們！

“我是誰,？”這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師,！

教師要有責(zé)任感心得體會篇三

雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積,。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云搖動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。如果說,，教育是太陽底下最光輝的事業(yè),，那么教師的愛便是教育的光輝,；如果說,，教師是塑造人類靈魂的工程師,，那么責(zé)任就是教師的靈魂，愛與責(zé)任便是教師之魂。

偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,，他就是一個完美的教師?！?/p>

在這十九年的教育工作中，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解,、寬容、尊重,、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛鑄就高尚的師德師魂,。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從馮碩入學(xué)的那一天起,，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張,。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難,！對于這樣一個全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚?，今天無故的打人,，明天又滿嘴的臟話罵人；今天作業(yè)沒有完成,，明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來,，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次,！可是我知道，他現(xiàn)在這樣,，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影,，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進(jìn)步,，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯,，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他,，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時候,，我對他的關(guān)心仍然沒有變過,！我相信，有一分付出,，就有一分收獲。

記得馬卡連珂曾經(jīng)說過：愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育。其實每個孩子都是一部書,，一部耐人尋味有待關(guān)注的書。孩子的點滴進(jìn)步成長都需要老師的關(guān)注表揚,，或許是只言片語但能溫暖一個孩子的心靈。班里的屈浩軒平日里總是精神恍惚，上課時開小差,，下課又調(diào)皮得不得了。而且作業(yè)總是不能按時完成,，即使寫完了字跡潦草得讓人頭疼,。偶爾一次,，班里辦“書法比賽”的活動，他很高興地將一張寫滿生字紙交給我，說那是他寫得最認(rèn)真的生字了,。我仔細(xì)地看了看，與平時不同的是字跡工整了但還是有些臟,。轉(zhuǎn)念一想孩子已經(jīng)全身心地投入了，應(yīng)該給他一些鼓勵,。于是在比賽結(jié)束時,，我特別頒發(fā)了一個“進(jìn)步獎”給張一博。孩子拿到獎狀時那高興勁猶如拿到一等獎”,。順勢又鼓勵了他一下。從這以后張一博的字逐漸進(jìn)步,，我也有意的表揚他,。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的小臉上多了些燦爛的笑容,，回答問題時也很自信,，小手舉得高高的,，聲音也特別洪亮，一次與他談心時，他偷偷告訴我：我家里有大蘋果,，下周我給你拿幾個。以后我要報答老師,，要給老師爭光，他歪著小腦袋認(rèn)真的說著,，我把他攬在懷里，心中滿是欣慰和感動……

比爾蓋茨說過這樣一句話：“人可以不偉大,，但不可以沒有責(zé)任心,。”對于教師來說責(zé)任心更是尤為重要,，因為我們面對的教育對象是有著血肉靈魂的,、心智正在發(fā)育、世界觀,、人生觀正在形成的活潑可愛的孩子們。他們的人格是否健全,、心地是否善良,、是否能夠心系他人，將會給每一個家庭帶來幸福,，將會使社會變得安定有序,，將會決定著國家的興衰,。由此可見，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長,，教師的責(zé)任之大,，可想而知,。

“德高為師,，學(xué)高為范”,，說得直白一點,，作為老師,，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個方面：做人和做學(xué)問,。

首先，教學(xué)生做人方面的責(zé)任,，為人師表,，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們,，使他們分清正邪,，明辨是非，正所謂“言傳而身教也”,。一天之中，老師和學(xué)生在一起的時間比較長,，因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié),，力求把每件事都處理得完美，學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里,，記在心上。另外,，要時刻以積極地心態(tài)去過每一天，以自己的樂觀去教會孩子們?nèi)绾蚊鎸щy,。學(xué)生犯了錯誤，要公平公正,，嚴(yán)格按原則辦事，否則在學(xué)生們心目中會威信大失,，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時困難重重。除此之外,，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，以自己的行動告訴學(xué)生什么是真善美,，無論教他們多長時間都要對他的終生負(fù)責(zé)，對他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé),。比如說,，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時進(jìn)班,，如果有學(xué)生遲到了,，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度,，還要上升到做人的高度,。

作為語文老師,，我首先要做的就是精心設(shè)計每一堂課,，多閱讀相關(guān)資料書籍，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計好每一個問題,，安排好每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在快樂中,，在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識，使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),，而是一件很有意思的事情,，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外，要以教材為例子,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，正真做到“授之以漁”,，在實際授課過程中要靈活應(yīng)對突發(fā)情況，不一定非得按教案來,，只要能夠?qū)⒅R點教給學(xué)生，可以不拘泥于某種形式,。

都說要想給學(xué)生一杯水,，自己首先要有一桶水，因此,，學(xué)無止境,，鉆研無止境,！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識,、新理念，因此,，在業(yè)余時間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己，使自己的教育教學(xué)游刃有余,。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞,，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己：“愛在左,，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺得痛苦,，有淚可流，卻覺得幸福,。”也許,，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人,，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時,，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程,。

教師要有責(zé)任感心得體會篇四

會議之后，我曾進(jìn)入深深的反思：作為一名服務(wù)于人民群眾的社保工作者,，首先要具備的是什么?可能有人會說：是良好的文化素質(zhì),，是扎實的基本功,，是高學(xué)歷的名校文憑等。不錯,，基本功和學(xué)歷是很重要。但我覺得,，最最關(guān)鍵的,，是責(zé)任心，是強(qiáng)烈的責(zé)任感,。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心，一切都無從談起,。責(zé)任重于泰山,，感由心而生。一個人無論是對于工作,，家庭，生命,，朋友還是社會,、國家,，都要有真摯的責(zé)任心,，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。正如王書記講的那樣，不論你是一名工人,、一名默默無聞的辦事員，還是大權(quán)在握的領(lǐng)導(dǎo)者,，都應(yīng)該時時擁有責(zé)任心，處處體現(xiàn)責(zé)任感,，凡事盡心盡力而為之。一個有責(zé)任感的人,，一定會認(rèn)真地思考，勤奮地工作,，細(xì)致踏實,，實事求是;一個有責(zé)任感的人,，做每一件事都會堅持到底,，按時,、按質(zhì)、按量完成任務(wù),，圓滿解決問題;一個有責(zé)任感的人，一定能主動處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作,，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任;一個有責(zé)任感的人,，一定會從事業(yè)出發(fā),，以工作為重，而不會只能把精力放在揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖,、了解領(lǐng)導(dǎo)的好惡上，認(rèn)真勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任,，最終獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的尊重和敬意。

通過本節(jié)“樹立責(zé)任感,，爭當(dāng)盡職盡責(zé)好管家”黨課教育的學(xué)習(xí),，我感受頗多,，回顧過去,，審視現(xiàn)在,，展望未來，我深深的明白愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ),。責(zé)任感促使我們熱忱地,、自覺地投入工作，并且責(zé)任承擔(dān)的廣度與強(qiáng)度,，直接影響著一個人的行為態(tài)度：沒有責(zé)任感的人,，給人的感覺是冷漠的，他的存在對別人來說毫無意義,，有時反而成事不足，敗事有余,，工作往往處于被動狀態(tài),，有責(zé)任感的人，給人的感覺是熱心,，走到哪里都受人歡迎,。責(zé)任感不是轟轟烈烈地展示出來的，而是在平凡,、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn),，今后的工作中,，我將竭盡全力去改變自己：

1、用心做事,，用積極的心態(tài)對待每件事,。

2、勤奮工作,，細(xì)致踏實，熱愛崗位,。

3、抱著為參保人負(fù)責(zé)的心態(tài),，抱著對自己的工作負(fù)責(zé)的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，虛心接受,，整改提高自身的服務(wù)水平,。

4、做好自己的本質(zhì)工作的同時,，不止擔(dān)負(fù)起眼前的責(zé)任,，還要無時無刻地去關(guān)注身邊每一個人,。

責(zé)任感能是一個人熱愛自己的工作,，熱愛自己的崗位,，甚至熱愛自己所服務(wù)的群眾,，會把自己的艱辛與單位的未來和自身的發(fā)展聯(lián)系在一起,，感受到辛勞的價值、為民服務(wù)的自豪和服務(wù)工作的樂趣,。對本職工作的熱愛,，還會使人勞而無怨,，苦中作樂,，保持對工作愉悅、專注的態(tài)度,，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作,。

總之，一個人有了責(zé)任感,，他的生命就會閃光。有了責(zé)任心,，就擁有了至高無上的靈魂,。有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山,，不可逾越,，不可移動。

教師要有責(zé)任感心得體會篇五

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,，守住寧靜;淡薄名利，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。

愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求,。愛崗與敬業(yè),，愛崗就是愛教育,，愛學(xué)生,，愛學(xué)校，愛自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守,，教書育人?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,，確認(rèn)為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度,。

教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,，也是我們工作的源動力,。它能促使我們愛生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)他們，尊重他們的人格,，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們,，對他們沒有失望,，真誠幫助他們進(jìn)步,，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想,，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流,、談心，真正了解他們所想,，深入他們思想,，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生,，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛,，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,，如果能得到教師的愛,，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要,。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們在品德,、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認(rèn)為,，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個狀況,，或者家庭是一個什么樣的條件,，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”,，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長,、成人、成才,。

我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理,，處理不是目的，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，也是為了警示他人，以求得暫時的平靜,。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候，我的心情都很沉重,。我都覺得這是我們教育的失敗,。有沒有比處分更好的辦法,。可否通過創(chuàng)建班級文化,，提高班集體的榮譽感,、凝聚力營造良好氛圍,。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課，上課,，……,，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人,，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此,，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生,。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的,。

教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別,。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,，享受到教育人生的樂趣,。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,，同時也將失去必要的人的良知,。作為教師，一旦失去了責(zé)任感,，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方,，那是人獲得知識和能力,、不斷豐富精神的世界,，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型,，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作,，覺得當(dāng)老師是個苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的,，為了那點薪水,，為了維系家庭，不得已從事這個職業(yè),。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中,，實現(xiàn)自己的人生價值,。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本,，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,，培養(yǎng)學(xué)生對家庭,、對父母的'責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\用外部強(qiáng)化,，對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時,，要及時作出評價,，獎勵,。要使高生學(xué)會自我強(qiáng)化，自我約束,、自我提高,。要讓他們把在校的每一天過得更充實,、更有價值,、更有意義,。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整,，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評價機(jī)制,，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會有所作為,，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。

在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難,，遇到挫折是難免的,。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折,、失意，乃至失敗時,，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,，又給了我一次成長的機(jī)會。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我。

古往今來,，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強(qiáng)大,。

成功旅途，失意難免,，挫折難免。成功者不是沒有低潮,，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^程都是一樣的,，跌倒了，爬起來,，再跌倒，再爬起來,，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次,，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已,。最后一次爬起來的人,，人們就把他們叫做“成功者”,。最后一次爬不起來，或不愿爬起來,，不敢爬起來的人,，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時,，我們要更加明確自我期望,，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,，只是暫時沒有成功。只要不服輸,，失敗永遠(yuǎn)不會是定局!

有什么樣的自我期望,，自然就會選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度,，你就會什么樣的行為;

有什么樣的行為，就會有什么樣的結(jié)果,。

有個別同志面對暫時的困難,，我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始,，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒有失敗,。我們沒有理由去懷疑自己,，否定自己,。我們的工作，也不是哪一個人的事情,，是我們團(tuán)隊的事情，是我們大家的事情,。我們的團(tuán)隊是個能打勝仗的團(tuán)隊,，在我們這個團(tuán)隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究方法,，強(qiáng)化責(zé)任，勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的勝利,。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉,。

教師要有責(zé)任感心得體會篇六

開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個責(zé)任"專題學(xué)習(xí),，我深有感觸,，下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會,。

說到"責(zé)任",，我想人人都不會陌生,。責(zé)任是一個人意識到自己作為一個公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說教,，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行,，使孩子從心靈中信服,，并實行之。一個孩子有了責(zé)任意識,，就會化為不竭的學(xué)習(xí)的動力,。何為責(zé)任教育，實質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,，就是要求孩子們樹立起對于生活的責(zé)任心的意識。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,，是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素,。所以，在這個意義上說,，責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用,。責(zé)任使我們愛崗,，堅守三尺講臺,，守衛(wèi)心靈的那份凈土,，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè),，傳承人類文明,，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育,。

缺乏責(zé)任,，教育便少了良知。

富有責(zé)任,，學(xué)生才能快樂成長。

人們常說,，小孩子是一張白紙,，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色,。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了,，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊,，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們,，人生的價值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的,，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富，那才是最有價值的,。

我曾看到過一篇短文,，說：遇到什么樣的老師,，學(xué)生你沒法選擇,，就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個很好的老師,，你是幸運的，遇到兩個好老師,，你是幸福的。作為教師的我,，為什么不努力當(dāng)一個讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé),，真正成為一名好教師!

優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反,，會把責(zé)任作為自己的神圣使命,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感,。

教師要有責(zé)任感心得體會篇七

“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn),。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想?怎樣保證在任何時候、任何情況下都繃緊安全這根弦呢?筆者通過集團(tuán)組織的“加強(qiáng)責(zé)任意識學(xué)習(xí)討論”活動后,，體會到在安全管理上——責(zé)任心是安全之魂。

安全生產(chǎn)管理人員擔(dān)負(fù)著保護(hù)員工的生命安全和財產(chǎn)安全,，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護(hù)航的重任，需要有更高的責(zé)任感和使命感,。

責(zé)任心包括對社會的責(zé)任,、對家庭的責(zé)任、對工作的責(zé)任,、對別人的責(zé)任、對自己的責(zé)任,。如果一個人沒有了責(zé)任心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢,。

一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻(xiàn),，有的不光是工作熱情,，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。我們對待工作人人都有一顆強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外,。

安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員,，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產(chǎn)要警鐘長鳴”,，這是因為安全生產(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠,，要求我們時刻牢記安全責(zé)任重于泰山,。要真正擔(dān)負(fù)起一名安全管理人員的責(zé)任。

工作是人安身立命,、實現(xiàn)自我價值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主,，不如回家賣紅薯”的說法，現(xiàn)在的人也愛說“在其位,、謀其政、做其事,、盡其責(zé)”。忠于職守,、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。

每個人的崗位不盡相同,，所負(fù)責(zé)任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美,、精益求精，卻離不開一個共同的因素,，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,。有了責(zé)任心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé),、分內(nèi)之事銘記于心,，該做什么,、怎么去做及早謀劃,、未雨綢繆;有了責(zé)任心方能盡職，一心撲在工作上,，做到不因事大而難為,、不因事小而不為、不因事多而忘為,、不因事雜而錯為;有了責(zé)任心方能進(jìn)取,，不因循守舊,、墨守陳規(guī),、原地踏步,，而是勇于創(chuàng)新,、與時俱進(jìn)、奮力拼搏,。

而安全管理工作又有不同于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求,。有責(zé)任心的安全管理人員，用自己的行動,，用安全知識守護(hù)企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患,，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航;有責(zé)任心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護(hù)著員工的生命安全,。

這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸責(zé)任意識,。

每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時揮汗如雨,、下班后與家人團(tuán)聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容,，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性,。每一處安全隱患得到整改;每一項規(guī)章制度的認(rèn)真實施;每一項安全措施的落實到位,，都牽連著員工的生命安全,，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展,。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè),、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢!

通過“加強(qiáng)責(zé)任意識教育”活動,，更讓我堅定了自己的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘,，敬業(yè)60秒，便要擔(dān)負(fù)起這“安全為天”的責(zé)任,，不能辜負(fù)這平凡而神圣的職業(yè)。

讓我們共同努力,，心系安全,，在筑起一條條高速公路,、一座座打橋的同時,，也筑起一座座平安的豐碑。

教師要有責(zé)任感心得體會篇八

剛踏進(jìn)教育行列的我,，對于教師這一職業(yè),，可以說還只是一知半解,。而在我的認(rèn)識當(dāng)中,，我知道,，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位,，因為國家大計教育為本,，教育大計教師為本。人們對于教師,，也有著數(shù)不清的贊譽?！敖處熓卿伮肥鬯樽约?，平坦人生,?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力,，因為總擔(dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。

在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際,，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,，談?wù)勛约旱囊稽c淺短的看法,。

“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù),。正如前文所說,，教育是國家大計之本,，教師又是教育大計之本,，教師在社會中充當(dāng)著重要的角色,，因為教師培育的是祖國建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動,、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題,，老師的責(zé)任就會顯得尤為重大,，所以我們才會常聽到說：“是因為老師教得不好！”

但是,，我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師,，如我,。因為每一個人都有他自己的成長過程，也并不是每一個人,，一出來社會，進(jìn)入崗位,，就能得心應(yīng)手。教師不是神,，也是凡人一個。在教育教學(xué)工作方面,，也要經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng),，再到熟練的過程,。所以,，雖然教師的責(zé)任重大,，但我們作為教師，一定要有信心,，堅信自己能很好地完成自己的使命,。不能因為怕?lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾,。

老師身上的擔(dān)子確實不輕。既要教書,，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天,，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”,、“朋友”等等,。教師既要堅守工作崗位,，搞好本職工作,，有的時候還要做好學(xué)生的思想政治工作,，像父母一樣關(guān)心和了解每一個孩子的學(xué)習(xí),、生活和身體情況，還有的時候要結(jié)合工作的需要,，要不斷進(jìn)修,，參與科研,、培訓(xùn)等?？偠灾?，教師的職責(zé)很多。而面對這些職責(zé),，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候,，就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時間的分布上,，重點工作分配多點時間，花多點精力,。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做,，次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等,。時代在進(jìn)步,，教師也要與時俱進(jìn),，也要學(xué)會變通,。

教師職業(yè)之偉大,，除了因為受教育對象的重要,，還有就是因為教師奉獻(xiàn)精神的偉大,。縱觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀,，無論是從教師的工資待遇,，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量,、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力,，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來,，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛,。所以，我們老師,，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé),，還要堅持奉獻(xiàn),。為教育奉獻(xiàn)，為國家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底,，是為了孩子們奉獻(xiàn),。做完的工作，再多反思一下,，怎樣才能做得更好，做好的工作,，再多花些時間，研究怎樣才能更高效率,，等等等等,。

最后，我想對老師們說的是,，祖國未來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn),！