從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

有責(zé)任心的教師心得體會(huì)篇一

我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師。我平時(shí)以校為家,，不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流,，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng),，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的,。

我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì)。來到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課,，跟不同的班主任交流過多次,，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷,，素質(zhì),，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師,，他三十多歲,，為人和藹可親，樂于助人,，前兩年一直帶九年級(jí)的重點(diǎn)班,，教學(xué)上碩果累累，多次被評(píng)為"教學(xué)能手"等,。今年改帶七年級(jí),，我便有幸教他們班的生物。

他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生,，及時(shí)地找有問題的學(xué)生單獨(dú)座談，犧牲了大量的休息時(shí)間,。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會(huì)到一種很少有的成就感,，當(dāng)時(shí)我的心里默念著：一群可愛,，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨,，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn),，估計(jì)是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生,，最后等到放假了才去的大醫(yī)院,。

前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì)，有了更深的體會(huì),。在會(huì)上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況,，包括成績，性格,，優(yōu)缺點(diǎn)非常細(xì)致具體,，并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們?cè)趫龅睦蠋煙o不佩服,。在他介紹的同時(shí),，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅,，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個(gè)滿分的,，而其他的班卻只有一兩個(gè)滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的,。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的,。會(huì)后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個(gè)小組,，在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼,，組員姓名，組長名字大寫加粗,，任課老師一目了然,，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論,，合作交流探索,，活學(xué)活用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻,?？梢酝ㄟ^那次的會(huì)我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師,。

后來我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法,，效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很熱烈,。通過這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識(shí),。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟,。

作為老師的我們,，我想，擁有 " 責(zé)任心 " 猶為重要。一個(gè)教師,，一個(gè)合格的教師,，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛,。這些我都贊同,，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，無責(zé)任心。一切都無從談起,。責(zé)任,，是一種使命，責(zé)任心,，是一種使命感,，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上,。做一名受學(xué)生歡迎的教師,，只有愛心還不夠,，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ),，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力,。做為一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上,，望著幾十雙求知的眼睛,，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人,，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊,。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡,、普通,、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛,，熱愛是最好的老師,。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，隨時(shí)注意研究學(xué)生,，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校,，熱愛崗位,，熱愛幼兒，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來,，與人類的憧憬聯(lián)系在一起,，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂趣,。對(duì)本職工作深沉的熱愛會(huì)使教師勞而無怨,，苦中作樂。保持對(duì)工作愉悅,、專注的態(tài)度,，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,，以高度的責(zé)任心,，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真,。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作,。做到這幾個(gè)認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識(shí)的同時(shí),，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式,，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段,、渠道,，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事,，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長,。

有責(zé)任心的教師心得體會(huì)篇二

1、教育是一種“大愛”,，也是一種良知,。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧靜;淡薄名利,，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來,，不帶半根草去”。

愛崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求,。愛崗與敬業(yè),，愛崗就是愛教育,，愛學(xué)生，愛學(xué)校,，愛自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人,?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度,。

教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,，也是我們工作的源動(dòng)力,。它能促使我們愛生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,，去掉高高在上的架子,，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們,，尊重他們的人格,，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們,，對(duì)他們沒有失望,，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理,，自覺接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流,、談心,，真正了解他們所想，深入他們思想,，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職,，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問題,，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,，如果能得到教師的愛,，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足,，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要。

2,、面向全體,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

我認(rèn)為，家長把孩子送到學(xué)校,，無論孩子是怎樣的一個(gè)狀況,，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”,，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人,、成才,。

我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的,，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，也是為了警示他人,，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候,，我的心情都很沉重,。我都覺得這是我們教育的失敗,。有沒有比處分更好的辦法?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級(jí)文化,，提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營造良好氛圍,。

3,、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人,。”我們應(yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課，上課,，……,，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

一個(gè)國家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者,，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否,。因此,，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生,。我們教師的工作也會(huì)越來越被社會(huì)所認(rèn)可的,。

4,、教育的責(zé)任心，就是教師的良心,。

教育水平有高低之分,，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,，享受到教育人生的樂趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知,。作為教師,，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂的地方,，那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界,，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方,。

有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型，一是受苦受難型的,，不喜歡自己的工作,，覺得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的,，為了那點(diǎn)薪水,，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè),。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè),。在教育育人的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

5,、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育,。

情感教育是人的教育,，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā),。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛心,、耐心來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭,、對(duì)父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn)，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣,，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí),，要及時(shí)作出評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化,，自我約束,、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實(shí),、更有價(jià)值,、更有意義。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整,，不能盯著分?jǐn)?shù),，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,，感覺到自己會(huì)有所作為,，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年。

6,、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望,，堅(jiān)定信念。

在日常的教育教學(xué)中,，我們遇到困難,，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中,。如果說我們真的遇到挫折,、失意，乃至失敗時(shí),，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機(jī)會(huì),。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我。

古往今來,，愈是成大業(yè)者,，其精神的力量愈是強(qiáng)大。

成功旅途，失意難免,，挫折難免,。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久,。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了,，爬起來,，再跌倒，再爬起來,，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次,，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人,，人們就把他們叫做“成功者”,。最后一次爬不起來，或不愿爬起來,，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”,。

面對(duì)失敗時(shí),，我們要更加明確自我期望，堅(jiān)定信心,，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,，只是暫時(shí)沒有成功。只要不服輸,，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!

有什么樣的自我期望,，自然就會(huì)選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度,，你就會(huì)什么樣的行為;

有什么樣的行為,，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。

有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難,，我想對(duì)這些同志說一句,。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒有失敗,。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己,。我們的工作,，也不是哪一個(gè)人的事情，是我們團(tuán)隊(duì)的事情，是我們大家的事情,。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì),，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的。只要我們堅(jiān)定信心,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究方法,，強(qiáng)化責(zé)任,，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難,，迎來我們更大的勝利,。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉。