為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇一

20xx年7月-8月

分散自學(xué)

組長：

副組長：

組員：

1.專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著（也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍）,，做好讀書筆記（筆記本），完成一篇讀書心得（電子稿）,。

2.專任教師圍繞小專題研究,，撰寫一篇論文,。并根據(jù)組長的分工,，完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。

3.專任教師充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),，觀看與學(xué)科相關(guān)的名師錄像課至少5節(jié),，完成聽課筆記。職員自主學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的內(nèi)容,，完成讀書筆記至少5篇,。

4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的一項校本課程（或課程輔助活動）

1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。

2.教師保證各自研修期間的安全,，防止意外事故的發(fā)生,。

3.研修結(jié)束后，所有資料8月28日交教學(xué)中心,。

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇二

開展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，堅持以人為本，根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點,、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,，在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實有效地開展培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)心理健康教育師資隊伍,。

總體原則：開展小學(xué)心理健康教育,，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實踐性與實效性,。

1、針對性原則

根據(jù)社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求,，從教師的學(xué)習(xí)特點和實際需求出發(fā),，結(jié)合校情和教師的工作實際，有針對性和前瞻性地開展培訓(xùn),。

2,、主體性原則

對教師的心理健康教育培訓(xùn)要強調(diào)以教師為主體，重在積極,、主動地參與,，以獲得深刻的體驗、感悟和反思,，促其職業(yè)成長,。

3、實踐性原則

心理健康教育教師培訓(xùn)不是以傳授心理學(xué)知識為主,，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握,，培訓(xùn)中，必須要理論聯(lián)系實際,，強化實踐訓(xùn)練,，注重培訓(xùn)效果直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力。

4,、實效性原則

培訓(xùn)要依據(jù)小學(xué)教師的心理特點和職業(yè)發(fā)展特點,，確立培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標(biāo)準(zhǔn)來衡量培訓(xùn)的效果,，培訓(xùn)過程強調(diào)教師親自參與活動,，親身實踐操作，不斷反思和總結(jié),，把所學(xué)知識落實到提高自身能力和工作水平上,。

1、培訓(xùn)對象：全體在編教師

2,、培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn),，使其能夠勝任本職崗位的工作要求；能夠初步掌握心理健康教育的專業(yè)知識,、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù),；能夠科學(xué)組織學(xué)校心理健康教育各項活動和各類課程的計劃與實施以及課題研究；能夠正確使用心理測量工具,，正確判斷學(xué)生心理問題并恰當(dāng)處理,；能夠?qū)τ行睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行個別和團(tuán)體輔導(dǎo)；能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，具有自助能力,。

1,、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對策

2、教師的心理健康與維護(hù)

3,、教師常見心理疾病分析

4,、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對策

校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān)。主要采取聽講座,，研究討論,、自學(xué)和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動,，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個案,。

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長：

副組長：

成員：

1,、組織保障

為了保障培訓(xùn)項目工作的順利實施，特成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組由宋錫剛校長擔(dān)任組長,，郭金泉校長擔(dān)任副組長負(fù)責(zé)落實工作。具體工作由心理培訓(xùn)主講的楊杰老師貫徹落實,。

2,、制度保障

教師心理健康教育培訓(xùn)，要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)校心理健康教育教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進(jìn)行,。立足學(xué)習(xí)和實踐,，重在知識的掌握和技能的內(nèi)化。要遵循分層實施,、注重實效的培訓(xùn)原則,，保證小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)的質(zhì)量。為了組織好這次培訓(xùn)工作,，我們將制定細(xì)密的活動計劃,，嚴(yán)格的管理辦法，專人負(fù)責(zé),，落實到位,，以確保這次培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

3,、師資保障

師資水平是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵,。根據(jù)我校心理健康教育教師的實際情況和授課主題，我們將有針對性地選擇最適合的師資，并就培訓(xùn)的對象,、層次與培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通,，以提高培訓(xùn)的針對性。

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇三

一,、設(shè)計緣由

心理健康的一個重要標(biāo)志,就是個體能全身心地投入本職工作,最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力,并從工作中獲得滿足和樂趣,。就教師而言,心理健康教育既迫切又重要,要建立健康的自我形象,就必須認(rèn)同自我身份,不為外界對教師的評價所動,不為教師的經(jīng)濟(jì)、政治地位的變化所動,。做一個工作踏實,、知識淵博、心理健康的教育工作者,。

二,、團(tuán)體方案

(一)團(tuán)體名稱：教師生涯發(fā)展團(tuán)體。

(二)團(tuán)體目標(biāo)：

1,、讓教師感受個人職業(yè)生涯的經(jīng)歷;

2,、澄清影響個人生涯發(fā)展的動力和阻力;

3、確立職業(yè)發(fā)展的自我目標(biāo);

4,、增強年輕教師的集體歸屬感

(三)團(tuán)體性質(zhì)：發(fā)展性團(tuán)體,。

(四)團(tuán)體對象：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任,、普通教師等,。

(五)團(tuán)體規(guī)模：20人。

(六)活動時間：2小時,。

(七)主持人：兩名

(八)活動方案

第一次活動：了解活動并彼此相識

1.簽承諾書

(1)主持人介紹本次活動的主題,、意義和目的。

(2)簽定承諾書

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇四

一,、指導(dǎo)思想

心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開朗的性格,、堅強的意志和健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是素質(zhì)教育的要求,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件,。為了貫徹教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的方案》，特制定學(xué)習(xí)計劃如下,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、教師要具有很強的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力,。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對學(xué)校環(huán)境的適應(yīng),，即教師要善于根據(jù)所在學(xué)校的客觀條件,、管理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式和心理習(xí)慣,，保持自身與學(xué)校環(huán)境的動態(tài)平衡,，力求教育效果與自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化。

2,、教師要有堅強的毅力和承受挫折的能力,。

3、教師要具有樂觀的情緒,、豁達(dá)的人生態(tài)度,。

三、措施

提高教師心理素質(zhì)是一項艱巨長期而又細(xì)致的工作,，綜合省,、市、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神,，主要采取以下措施,。

1、把心理健康教育工作納入個人工作的重要日程,。

2,、定期向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。

3,、保證自學(xué)自練時間,。

4、按時,、有效完成繼續(xù)教育作業(yè),，保質(zhì)保量。

5,、在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗,，常寫心得體會，記錄學(xué)生與自己成長的點點滴滴,。

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇五

1.現(xiàn)任或?qū)⒁袚?dān)學(xué)校心理健康教育工作的專職或兼職教師,。

2.熱愛心理健康教育工作的班主任,、科任教師,。

學(xué)員接受過此培訓(xùn)后，應(yīng)能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的必備知識和能力,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,。具體應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是：

1.初步掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動輔導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)技能。

2.能夠勝任學(xué)校心理健康教育工作：能有效開展本校心理健康教育活動,，依據(jù)有關(guān)理論設(shè)計心理健康教育方案并去實施,，能夠在實踐中分析,、解決學(xué)校心理健康教育實際問題。

3.促進(jìn)心理教師的自我成長,，提升從事心理健康教育的職業(yè)道德水平,。

培訓(xùn)課程將圍繞上述培訓(xùn)目標(biāo)實施，共分為3個部分,。

專業(yè)理論知識,，通過發(fā)放資料自學(xué)完成。

實際操作技能,，通過面授課程完成,。

校本實習(xí)，學(xué)員在本學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐,。

本課程著重講授理論的核心概念,，強調(diào)理論對實際問題的分析；有較大比例的實際操作技能練習(xí),；力求將理論知識與實際操作的學(xué)習(xí)切實運用到校本實習(xí)當(dāng)中,。

（一）整體課程將貫徹四個原則：

1.主動構(gòu)建原則，充分發(fā)揮學(xué)員的主體性,；

2.持續(xù)反思原則,，增強學(xué)習(xí)效果；

3.共享合作原則,，調(diào)動各種學(xué)習(xí)資源,；

4.實效性原則，密切聯(lián)系心理健康教育實際,。

（二）具體學(xué)習(xí)將實行網(wǎng)絡(luò)與面授相結(jié)合,，專家和學(xué)員交流相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

1.通過自學(xué)掌握基本理論知識

2.通過面授的實際操作培養(yǎng)基本技能技巧

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇六

指導(dǎo)思想

根據(jù)國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

一,、培訓(xùn)目的

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題,，促使他們健康發(fā)展。

二,、培訓(xùn)對象

全體在職教師,。

三,、培訓(xùn)形式

主要采用聽講座,、教研組研討,，完成教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,。

四,、組織與管理

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn),。

1.組織者和責(zé)任者

宋錫剛校長直接領(lǐng)導(dǎo),，由張振國和李華教師組織實施,。

2.培訓(xùn)工作分工

學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點教師的培訓(xùn)時間，正確處理好三個關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)和教育實踐的關(guān)系;做到四個落實：即組織工作落實,，培訓(xùn)計劃落實，制度措施落實,，考核總結(jié)落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位,，培訓(xùn)時間到位,，督查措施到位，完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務(wù)檔案,，確保培訓(xùn)活動有序,、有效地開展。

五,、培訓(xùn)安排

本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,，按時間安排如下：

1.20xx年3月下旬，制訂計劃,，宣傳發(fā)動。

2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,，對全校教師開展專題培訓(xùn),、個人自學(xué)、經(jīng)驗交流等活動,。

六,、專題集中培訓(xùn)安排如下：

內(nèi)容

1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對策

2.教師的心理健康與維護(hù)

3.教師常見心理疾病分析

4. 農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對策

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇七

一、培訓(xùn)目的

緊扣學(xué)校心理健康教育咨詢工作的理論和技能,，通過對學(xué)員開展系統(tǒng),、規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)化培訓(xùn),，使之：在個人素質(zhì),、理論修養(yǎng)、工作技能和科學(xué)研究等方面,，達(dá)到一定的專業(yè)要求,；能夠勝任學(xué)校心理輔導(dǎo)室的工作，帶動學(xué)校心理輔導(dǎo)室的專業(yè)化建設(shè),；能承擔(dān)起對本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、組織及實施；承擔(dān)起對本校師生,、家長的心理健康教育專題講座,、咨詢；具有創(chuàng)新意識,、探究和科研能力,；能根據(jù)本校學(xué)生的特點，充分調(diào)動各方面資源,，共同致力于提升學(xué)生的心理品質(zhì),，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,；成為學(xué)校心理健康骨干性力量,，推動本校心理健康教育科學(xué)發(fā)展。

二,、專業(yè)身份與職責(zé)

（一）專業(yè)身份

學(xué)校心理咨詢員是學(xué)校心理健康教育隊伍中的一個重要組成部分,，是在基層學(xué)校從事學(xué)生與教師心理輔導(dǎo)工作的教師。

（二）職責(zé)

學(xué)校心理咨詢員在所在學(xué)校心理輔導(dǎo)室所做的心理工作,，需要與全體教育工作者通力合作,，以心理輔導(dǎo)和社會工作相結(jié)合的形式進(jìn)行。

1.了解和熟悉學(xué)校心理健康教育的核心理念,、工作架構(gòu)和方式,，以及本校學(xué)生、教育工作者的總體心理狀況,，對學(xué)生的發(fā)展課題有結(jié)合實際的理解,。

2.開展適合在校學(xué)生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作,。

3.為心理健康教育教師,、班主任開展的心理健康教育活動等工作提供專業(yè)指導(dǎo)。

4.為在成長和發(fā)展中出現(xiàn)困擾的學(xué)生與教師提供符合倫 理的專門輔導(dǎo),。

5.與市,、區(qū)兩級的專業(yè)人員合作與配合,，處理學(xué)校心理危機(jī)事件。

6.所做工作按規(guī)定納入相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),，并按照相關(guān)規(guī)定接受培訓(xùn)與督導(dǎo),。

三、學(xué)員甄選

學(xué)校心理咨詢員參訓(xùn)學(xué)員需具備“南京市學(xué)校心理健康教育教師”資格證書,，采取自愿報名,，學(xué)校根據(jù)工作需要選擇推薦，區(qū)教育局初審,，培訓(xùn)單位審核后報市教育局備案并批準(zhǔn),。直屬學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員由市教育局宣德處選擇推薦。

四,、培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)需初步具備以下專業(yè)及倫 理素養(yǎng)：

1.具有學(xué)校心理咨詢員應(yīng)具備的個人特質(zhì),，心理健康，樂于做一個成長型的人,。

2.具備學(xué)校心理咨詢員應(yīng)有的人文理念和理論修養(yǎng),。

3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法，掌握個別和團(tuán)體輔導(dǎo)的理念與技術(shù),，具備處理學(xué)生與教師成長和發(fā)展中出現(xiàn)的問題與困擾的能力,。

4.具備對學(xué)生和教師心理健康狀況進(jìn)行群體和個別評估的知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢和治療的學(xué)生,、并能參與協(xié)同心理工作,。

5.初步具備識別心理危機(jī)與危險性評估的能力，與市,、區(qū)級專業(yè)隊伍及其他專業(yè)資源進(jìn)行有效合作與配合,，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)校心理危機(jī)事件的能力。

6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項倫 理要求,。

7.具備應(yīng)用學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的能力,，具有一定的相關(guān)教科研能力。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)主要由主干課程,、專題課程、專題講座和實踐課程等組成,。核心是：

1.學(xué)校心理咨詢員的個人成長,。

2.學(xué)生成長與發(fā)展性課題。

3.學(xué)校心理工作的基本理論,。

4.兒童青少年精神衛(wèi)生常識,。

5.學(xué)校心理工作的基本模式與方法（含危機(jī)干預(yù)）。

6.學(xué)校心理工作實務(wù)與督導(dǎo)。

7.學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的應(yīng)用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究,。

六,、培訓(xùn)部門

具有培訓(xùn)資格和條件的南京地區(qū)高校相關(guān)院系或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)向市教育局提出申請，市教育局成立“南京市學(xué)校心理咨詢員資格認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家評審委員會”（由具有正高職稱的中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家領(lǐng)銜）,，組織專家對其進(jìn)行全面評估,，評估通過后確認(rèn)其培訓(xùn)資質(zhì),。未經(jīng)認(rèn)可的單位無權(quán)培訓(xùn),，其培訓(xùn)學(xué)員的成績也不予認(rèn)可。

學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)納入教師的繼續(xù)教育課時,。培訓(xùn)經(jīng)費納入到全市教師師資培訓(xùn)經(jīng)費之中,，對取得學(xué)校心理咨詢員資格者實行“以獎代補”政策，返還相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費,。

培訓(xùn)單位要根據(jù)我市心理健康教育實際和發(fā)展要求,，提交包括培訓(xùn)內(nèi)容和方式方法等在內(nèi)的培訓(xùn)計劃和考核方案，向市教育局提出申請,。市教育局責(zé)成“南京市學(xué)校心理健康教育教師和心理咨詢員資格認(rèn)證小組”,，對培訓(xùn)單位呈報的培訓(xùn)計劃和考核方案進(jìn)行評估，評估通過后函達(dá)培訓(xùn)單位執(zhí)行,。市教育局宣德處會同市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心對培訓(xùn)工作進(jìn)行動態(tài)管理,，全程監(jiān)督，凡不按要求培訓(xùn)者,，將取消其培訓(xùn)資質(zhì),。

七、培訓(xùn)方式

采取業(yè)余集中培訓(xùn)形式,。在保證基本理論學(xué)習(xí)的前提下,，采用多元化方法，尤其重視心理健康教育工作實務(wù)的綜合訓(xùn)練,、在本校的實踐學(xué)習(xí)和督導(dǎo),、個人成長和學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)等。原則上每周集中一天（6學(xué)時,，開班和結(jié)業(yè)8學(xué)時∕天）,，一個學(xué)年內(nèi)完成，開班和結(jié)業(yè)分別3天集中封閉培訓(xùn),，為保證培訓(xùn)質(zhì)量,，采用小班化培訓(xùn)，每班學(xué)員不超過45名,。培訓(xùn)總時長285學(xué)時,，其中：主干課程177學(xué)時，專題課程54學(xué)時，實踐課程54學(xué)時,。

八,、培訓(xùn)考核

考核分開卷、面試及學(xué)習(xí)狀況三部分,。

開卷考核：學(xué)員需提交四份開卷考核材料,，即：個人成長報告、個案輔導(dǎo)報告,、團(tuán)體輔導(dǎo)報告,、心理健康教育論文（含調(diào)查報告）。四份開卷材料必須為原創(chuàng),，否則視為不合格,。

面試考核：分口試（就學(xué)校心理工作涉及的有關(guān)理論、實務(wù)進(jìn)行口試）和角色扮演兩個部分進(jìn)行,。

學(xué)習(xí)狀況考核：對學(xué)習(xí)態(tài)度,、考勤、作業(yè)等進(jìn)行綜合考評,。

合格標(biāo)準(zhǔn)：開卷,、面試、學(xué)習(xí)狀況考核成績均為合格,，且參訓(xùn)時長不少于85%者視為培訓(xùn)合格并發(fā)放結(jié)業(yè)證書,。

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇八

就學(xué)校心理健康教育的理論與實務(wù)，對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任,、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個人素質(zhì)、理論修養(yǎng),、教育能力和研究等方面,，達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動的工作,，以保證學(xué)校心理健康教育活動規(guī)范,、有效的進(jìn)行，推動學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展,。

1,、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題,；

2,、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)；

3,、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法,，具備設(shè)計,、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；

4,、掌握基本的心理溝通技能,，善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍；

5,、具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個別評估的初步知識和能力,，能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生；

6,、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力,。

1、學(xué)校心理健康教育教師的個人成長,；

2,、學(xué)校心理健康教育的基本理論,；

3,、學(xué)校心理健康教育活動的主要模式和方法；

4,、學(xué)校心理健康教育活動實踐,；

5、學(xué)校心理健康教育的研究,。

以理論學(xué)習(xí),、實踐學(xué)習(xí)和體驗運用為主要內(nèi)容，基于“學(xué)習(xí)理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程,。注重縱向的理論引領(lǐng),，還包含行為跟進(jìn)的全過程反思，促進(jìn)行為的改變,，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構(gòu),。

1、集中培訓(xùn),、自學(xué)相結(jié)合,，共162課時；

2,、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者,。

3、主要考核內(nèi)容：個人成長報告,、心理健康教育論文,、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論,。

4,、培訓(xùn)計劃的實施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。

1、鼓樓區(qū)幼兒園,、中小學(xué)xx,、xx年新教師。

2,、鼓樓區(qū)幼兒園,、中小學(xué)校教師（自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合）

學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人(含xx,、xx年新教師),，培訓(xùn)單位審核報區(qū)教育局批準(zhǔn)。

學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校,，不受名額限制,。

培訓(xùn)的作業(yè)：

個人成長報告

心育研究論文（一篇）

心育活動設(shè)計（一篇）

xx年3月-12月

七、培訓(xùn)單位及地點：

鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

注：培訓(xùn)地點：鼓樓匯文學(xué)校中學(xué)部報告廳

地址：鼓樓區(qū)清江路路19號

上課時間：上午：8：30——11：30

下午：13：30_——16：30

培訓(xùn)要求：提前安排好工作和家務(wù),，準(zhǔn)時參加培訓(xùn),。

培訓(xùn)期間缺勤超過一天，不能拿結(jié)業(yè)證書,。

八,、培訓(xùn)班班主任：

鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心心理咨詢室

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇九

在全校學(xué)生中牢固樹立“生命之美”的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個環(huán)節(jié),，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命之珍貴,，感受生命之美好，積聚生命之力量,，綻放生命之光芒,。

通過開展“生命之美，你我共繪”主題教育活動,，豐富健康教育的載體,、內(nèi)容和形式，切實滿足學(xué)生對心理健康的多元化需求,，提高學(xué)生心理自助,、互助的能力素質(zhì)。

20xx年月至6月20日,。

（一）深入宣傳闡釋“生命之美,，你我共繪”主題內(nèi)涵。各單位要組織知識競賽,、征演講比賽,、學(xué)生主題班會等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識生命之美,。

(二)廣泛開展“生命之美,，你我共繪”體驗式教育活動。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演,、微電影評選,、心理漫畫征集、攝影展等活動,，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好,，了解生命意義和價值。

(三)加強對“三困”學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷,。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難,、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況,，對父母離異,、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷,，為經(jīng)歷心理痛苦,、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強的學(xué)生主動提供心理幫扶,，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力,。

(四)加強心理健康意識和心理危機(jī)預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級心理輔導(dǎo)站的功能,，提高學(xué)生特別是心理委員對心理危機(jī)的預(yù)防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道,。

(一)高度重視,，精心組織，形成全員參與,、學(xué)生受益的良好氛圍,。各單位要加強領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“生命之美,，你我共繪”主題,，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實可行的活動方案,。要強化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識,，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系,，合力搭建學(xué)生展示平臺,，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力,，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員,、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用,。

(二)運用新媒體新技術(shù)，形成線上線下互動宣傳報道,。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體,，全方位深入宣傳報道，采取富有時代特色,、深受學(xué)生喜愛的鮮活方式,，吸引學(xué)生主動靠近、自動連接,，擴(kuò)大活動影響力,。

(三)各單位要將主題教育活動的特色、經(jīng)驗,、成果,、新聞、照片以工作總結(jié)的方式,，報送校學(xué)工部/團(tuán)委心理健康教育中心,。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大,、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎勵,。

加深同學(xué)們對心理健康知識的理解，解決一些在學(xué)習(xí),、生活中產(chǎn)生的心理困擾,，幫助同學(xué)們樹立健康心理意識，學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài),，培養(yǎng)健康,、健全人格。

關(guān)注心理健康構(gòu)建典范校園

全體學(xué)生

20xx.5.3——20xx.5.30

（一）心理健康月活動啟動儀式

活動時間：20xx.5.3下午活動時間

活動對象：高一,、高二心理委員,、班長

活動形式：召開動員大會——宣布心理健康月活動啟動及相關(guān)系列活動具體安排。

（二）心理健康手抄報比賽

參賽年級：高二年級

時間：5月3日——5月20日

要求：圍繞高中生學(xué)習(xí)生活主題選擇相關(guān)心理知識,、案例等,，內(nèi)容積極健康。其中手抄報版面編排合理,；文字信息量占整版面的75﹪或以上,；繪畫小報和征文圍繞主題不要走題。

每班于5月16日前上交2份作品予以參評,。

5月17日——5月20日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報評選,。

5月23日——5月30日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報展覽。

（三）心理劇大賽

為進(jìn)一步加強我校心理健康教育,，使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和了解心理調(diào)節(jié)方法,，掌握心理健康知識,，通過互動情境有所體驗和思考，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實際問題的能力,，形成正確的心理健康觀念,，展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采。特舉辦“青春舞臺我來展示”學(xué)生校園心理劇表演大賽,。

1,、校園心理劇簡介

校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí),、交往中的心理沖突,、煩惱、困惑等,，以通過心里話訴說,、對話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的,，甚至是親身經(jīng)歷的事,，從中體驗心理的細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴,，提高學(xué)生心理自助與互助能力,，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗，關(guān)注自我心靈的健康,，進(jìn)而達(dá)到宣泄,、釋壓和領(lǐng)悟的目的。

2,、活動主題

按照“青春舞臺我來展示”主題范圍的要求,，科學(xué)確定心理劇要解決的問題。要選擇典型的,、有一定深度的和易于通過舞臺展示的心理問題，同時要做到主題鮮明,。

3,、設(shè)計參賽劇本

各班要充分調(diào)動學(xué)生自編自導(dǎo)的積極性和主動性。劇情的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活,，具備真實性,、代表性；要最終引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制,、克服不良的心理行為,，引導(dǎo)學(xué)生模仿一種正確的行為方式。

4,、評分標(biāo)準(zhǔn)

4.1劇情曲折,，富有戲劇性,。（25分）

（1）能準(zhǔn)確解讀人物心理，心理學(xué)術(shù)語使用恰當(dāng),。

（2）人物刻畫特點鮮明,，富有個性。

（3）語言精練優(yōu)美,，富有感染力,，能給人啟迪意。

（4）對校園一些心理問題有一定預(yù)見性,，并能給出合理的解決方案,。

（5）有一種或多種心理劇手法的運用，如獨白,，角色互換,，鏡觀，空椅子等,。

4.2表演流暢自然,，注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（25分）

演出富有感染力,，表達(dá)感情準(zhǔn)確,，能帶動觀者的情緒，形象逼真,，配合默契,，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動

4.3劇本圓滿,，劇情圍繞主題,；（10分）

4.4道具精良，服務(wù)劇情,，使用恰到好處（20分）

（1）道具使用能準(zhǔn)確表現(xiàn)劇情場景,，道具切換快速安靜。

（2）服裝要能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物身份,。

4.5總體印象,。

包括精神面貌、態(tài)度認(rèn)真,，著裝整潔,，舉止大方等。（20分）

5,、具體要求

5.1每班一個心理劇,，時長5—8分鐘。

5.2劇本均要求打印成電子稿。

6,、時間安排

5月3日——5月6日各班準(zhǔn)備并提交劇本電子稿

5月9日——5月10日教育處審核劇本

5月10日——5月20日各班排練

5月23日進(jìn)行心理劇表演大賽

5月底推薦優(yōu)秀心理劇參加校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式演出,。

7、獎項設(shè)置

優(yōu)秀劇本獎二名,；表演獎二名,；優(yōu)秀組織獎二名

（四）心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)

1、活動背景及意義：

隨著高考的臨近,，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張,，為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理，提高學(xué)習(xí)效率,，最終決勝高考,，開展心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動，讓他們輕松減壓,，宣泄焦慮,、煩躁等不良情緒。

2,、活動主題：釋放壓力,，從容沖刺——高三年級心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)

3、活動目的：通過短時間的氣球游戲活動,，達(dá)到放松心情,、減壓助考、凝聚意志,、調(diào)適心態(tài)的目的,。

4、活動時間：5月9日—5月13日下午

5,、活動地點：同心樓五層心理團(tuán)體輔導(dǎo)室

6,、活動方式：學(xué)生自愿報名

教師心理健康培訓(xùn)活動方案及流程篇十

進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì),，根據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定,，我校積極開展對全校教師的心理健康教育校本培訓(xùn)活動,，特制定教師培訓(xùn)計劃如下：

根據(jù)市教育局《關(guān)于20xx年“教師隊伍建設(shè)年”實施方案》和《硚口區(qū)教育局關(guān)于教師心理工作的意見》硚教人〔20xx〕7號文件要求,，我校將積極創(chuàng)造條件認(rèn)真開展教師心理維護(hù)工作，通過心理專家講座,、教師心理情況調(diào)研、體驗式團(tuán)體輔導(dǎo)等方式促進(jìn)教師人際關(guān)系的和諧,、緩解教師工作壓力,、讓教師體驗到職業(yè)幸福感。

通過心理健康教育專題培訓(xùn)等活動的開展,，不斷提高教師的心理健康水平,，使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因,、表現(xiàn)，掌握針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,，促使學(xué)生健康成長，促進(jìn)教師之間的和諧互助,，同時也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平,。

博學(xué)小學(xué)全體教師

每月至少一次

一健全組織，成立培訓(xùn)工作小組,，由余家方校長擔(dān)任組長,，由校長室、黨支部,、教導(dǎo)處和心理咨詢室全體兼職老師具體負(fù)責(zé)落實培訓(xùn)工作,。

二建立并嚴(yán)格考勤制度，不得無故缺席,。

三精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容,，做到根據(jù)教師的需求安排培訓(xùn)內(nèi)容。

九月：

1.給教師和家長做報告《陪孩子成長,，做幸福家長》,。

2.教師節(jié)慶祝活動學(xué)生給教師表演詩朗誦,、給每一位教師獻(xiàn)上一捧鮮花;在教師中開展習(xí)慣引領(lǐng)成長故事演講比賽,，教師們交流分享教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗，獲得展示自己的喜悅,。

3.組織教師觀看電影《辛亥革命》,。

十月：

1.學(xué)習(xí)討論《教師的二十項修煉》。

2.組織教師秋游,。放松身心

十一月：

1.觀看錄像《楊小玲同志先進(jìn)事跡報告會》,，撰寫心得體會。

2.觀看電影《雨中的樹》,。

3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》,。

十二月：

1.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年20期《生命之流——幸福流的理論及其應(yīng)用》

2.教師自學(xué)有關(guān)心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn),，掌握針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法,。

3.教師羽毛球比賽，鍛煉身體,，愉悅心境,。

元月：

1.請專家給全校教師做團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

2.教師迎新年茶話會

四全體培訓(xùn)教師每學(xué)期上交一份對自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析或培訓(xùn)活動后的心得體會。

五整理培訓(xùn)資料,，做好培訓(xùn)筆記,，寫好培訓(xùn)小結(jié)。