在教育的征途上，教師的心理健康同樣不容忽視,。為了確保教師隊伍的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提升，開展心理健康培訓(xùn)至關(guān)重要,。這不僅有助于教師自身的情緒調(diào)節(jié),，也能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。“教師心理健康培訓(xùn)計劃方案及措施8篇”,，以下是小編為大家?guī)淼陌似處熜睦斫】蹬嘤?xùn)計劃方案及措施,，每一篇都旨在為教師提供一個全面的心理健康支持體系，助力教師專業(yè)成長和心靈健康發(fā)展,。

教師心理健康培訓(xùn)計劃 篇1

一,、培訓(xùn)目的

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題,，促使他們健康發(fā)展。

二,、培訓(xùn)對象

全體在職教師,。

三、培訓(xùn)形式

主要采用聽講座,、教研組研討和實踐的方式,，完成教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,。

四,、組織與管理

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容,、學(xué)分和考核列入教師繼續(xù)教育系列,，作為教師考核的重要內(nèi)容。

1,、組織者和責(zé)任者

由黃志剛老師組織實施,。

2、培訓(xùn)工作分工

教科處是開展本次培訓(xùn)活動的`組織實施者,，具體負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師,、發(fā)放資料等各項組織、檢查工作,。學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點教師的培訓(xùn)時間,，正確處理好三個關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)和教育實踐的關(guān)系,；做到四個落實：即組織工作落實，培訓(xùn)計劃落實,，制度措施落實,，考核總結(jié)落實；做到五個到位：即思想動員到位,，教材到位,，培訓(xùn)時間到位，督查措施到位,，完成任務(wù)到位,；建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動有序,、有效地開展,。

五、培訓(xùn)安排

本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,，按時間安排如下：

1.20xx年2月中旬,，制訂計劃，宣傳發(fā)動,。

2.20xx年9月下旬至20xx年12月上旬,，對全校教師開展專題培訓(xùn)、個人自學(xué),、經(jīng)驗交流等活動,。

六、內(nèi)容

1,、教師的心理困惑

2,、學(xué)會傾聽

3、莫讓光陰空度過 奉獻青春彈指間

教師心理健康培訓(xùn)計劃 篇2

一,、年度計劃

按照教師培訓(xùn)計劃的總體要求,，有效聚焦中小學(xué)、幼兒園教育和中小學(xué),、幼兒園心理健康學(xué)科教師能力素質(zhì)提升,，建立起持續(xù)的全面覆蓋中小學(xué)、幼兒園心理健康學(xué)科教師,、班主任教師和校長（園長）的發(fā)展支持服務(wù)體系和常態(tài)化校本研修體系,。采取線上線下相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)工作，學(xué)員接受過培訓(xùn)后,，應(yīng)能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的必備知識和能力,，促進專業(yè)發(fā)展,。

二、培訓(xùn)具體目標(biāo)

一是初步掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動輔導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)技能,。

二是能夠勝任學(xué)校,、幼兒園心理健康教育工作：承擔(dān)起對本單位心理健康教育工作的規(guī)劃、組織及實施;承擔(dān)起對本單位師生,、家長的心理健康教育專題講座和咨詢;能根據(jù)本單位學(xué)生的特點,，充分調(diào)動各方面資源，共同致力于提升學(xué)生的'心理品質(zhì),，充分開發(fā)他們的心理潛能,，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。

三是促進中小學(xué),、幼兒園心理健康教師的自我成長,，提升從事心理健康教育的教師職業(yè)道德水平，具有創(chuàng)新意識,、探究意識和科研能力,，推動本單位心理健康教育科學(xué)發(fā)展。

三,、項目設(shè)計與實施

結(jié)合我區(qū)培訓(xùn)工作的實際情況,，按照三覆蓋、七突出的具體要求,，開展中小學(xué),、幼兒園心理健康教師隊伍結(jié)構(gòu)的分析，抓重點學(xué)科,、重點領(lǐng)域,、全員覆蓋，以提高中小學(xué),、幼兒園心理健康教師,、班主任教師和校長（園長）核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為目標(biāo)，優(yōu)化培訓(xùn)模式,，提高培訓(xùn)質(zhì)量,。

一是堅持做好五個“一”：做一次師資情況調(diào)查，開一次座談會,，組織一次外出培訓(xùn)活動（或采取線上線下相結(jié)合的方式）,，組織一次請進來的專題報告，開一次總結(jié)會議,。

二是中小學(xué),、幼兒園心理健康教師師資隊伍分析。

三是計劃培訓(xùn)人數(shù)800人,其中心理健康教師及各中小學(xué),、幼兒園班主任教師,。培訓(xùn)經(jīng)費計劃10萬元,。

四、培訓(xùn)項目設(shè)置

（一）校長,、園長提升研修,。

①圍繞《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依托馬鞍山市和花山區(qū)兩級名校（園）長工作室的平臺開展校長,、園長的辦學(xué)治校能力的培訓(xùn),。

②依托高等院校等舉辦暑期校長、園長培訓(xùn)班,。

（二）中小學(xué)、幼兒園心理健康骨干教師提升培訓(xùn),。

①依托中小學(xué),、幼兒園心理健康指導(dǎo)站點，開展中小學(xué),、幼兒園心理健康骨干教師專項培訓(xùn)活動,，提升教師課堂教學(xué)能力。

②中小學(xué),、幼兒園心理健康骨干教師外出（或采取線上線下相結(jié)合的方式）參加專項培訓(xùn)活動,。

（三）班主任及任課教師的提升培訓(xùn)計劃由區(qū)教育局德育辦、教研室分別負(fù)責(zé)安排,。幼兒園教師的提升培訓(xùn)計劃由區(qū)教育局幼教辦負(fù)責(zé)安排,。

①采取以賽代訓(xùn)的方式，開展班主任及任課教師專項培訓(xùn)活動,，提升教師課心理健康方面的知識和能力,。

五、年度工作安排和時間表

20xx年4月——對20xx年中小學(xué),、幼兒園心理健康學(xué)科教師師資隊伍調(diào)查分析研究形成書面報告,；

20xx年5月——召開相關(guān)人員座談會；

20xx年6月至9月——舉辦中小學(xué),、幼兒園心理健康學(xué)科教師培訓(xùn)班開展培訓(xùn)活動,；

20xx年7月至9月——舉辦班主任培訓(xùn)班開展培訓(xùn)活動；

20xx年7月至9月——舉辦校長培訓(xùn)班開展培訓(xùn)活動,；

20xx年12月——專題培訓(xùn)總結(jié)會議,；

20xx年3月-4月:總結(jié)會議,。

六,、質(zhì)量監(jiān)管舉措

每次培訓(xùn)工作包括：培訓(xùn)的通知,、簽到,、過程記錄、學(xué)員的考核評價,、經(jīng)費的使用等,。

教師心理健康培訓(xùn)計劃 篇3

一,、培訓(xùn)背景:

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),，是我國教育發(fā)展的希望所在,。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力,，并善于建立和諧的師生關(guān)系,。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分,。這不僅是因為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞,，對于青少年的自己概念的形成,、生活目標(biāo)的確定,、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問,，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,，學(xué)生的`.心理健康就沒有保持,。

二、培訓(xùn)目的和意義：

1,、促進校內(nèi)師生的身心健康,，構(gòu)建和諧校園。

2,、有利于了解全校師生心理健康狀況,，防患于未來，構(gòu)建安全校園,。

3,、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味,。

4,、促進教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力,，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感,，幫其獲得動力和幸福感。

5,、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題,。

6,、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師心里減壓

2,、如何克服教師職業(yè)倦?。?/p>

3,、如何識別有心理問題的學(xué)生,？

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5,、教師人際關(guān)系疏通

四,、培訓(xùn)形式：

1、心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座

2、本校參加培訓(xùn)教師分組討論

3,、個別輔導(dǎo)

五,、培訓(xùn)流程：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊伍的培訓(xùn)，力求全員參與,。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表,，言傳身教。

（二）骨干教師講座

德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座,，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題,。講座的安排、布置,，由政教處負(fù)債,。

（三）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動質(zhì)量

為更新教育觀念,，樹立中小學(xué)生心理健康的意識,，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等,、民主的新型師生關(guān)系,，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進行研究討論,，積極開展心理健康活動課的教研活動,，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動課,，注意收集整理有關(guān)心理健康資料,，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析,、總結(jié)論文等并進行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力,。

（四）開設(shè)”心育”課

我們要認(rèn)真按照課程計劃開足,、上齊,、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中,，潛移默化地進行心理健康教育,。在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論,，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,，多種手段,，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

（五）開展心理咨詢輔導(dǎo)

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”,、“悄悄話信箱”以及電話專線,、“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放,，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱,、困惑,、焦慮。

（六）培訓(xùn)后跟蹤

首先進行培訓(xùn)后評估,、提供培訓(xùn)評估報告,，并提交講師建議。制定跟蹤計劃,，促進成果轉(zhuǎn)換,。

教師心理健康培訓(xùn)計劃 篇4

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

就學(xué)校心理健康教育的理論與實務(wù),，對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任、任課教師進行系統(tǒng)培訓(xùn),，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個人素質(zhì),、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面,，達到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件,，初步勝任進行學(xué)校心理健康教育活動的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進行,，推動學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、學(xué)校心理健康教育教師的個人成長,；

2、學(xué)校心理健康教育的基本理論,；

3,、學(xué)校心理健康教育活動的主要模式和方法；

4,、學(xué)校心理健康教育活動實踐,；

5、學(xué)校心理健康教育的研究,。

三,、培訓(xùn)方式、考核

以理論學(xué)習(xí),、實踐學(xué)習(xí)和體驗運用為主要內(nèi)容,，基于“學(xué)習(xí) ——理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。注重縱向的`理論引領(lǐng),，還包含行為跟進的全過程反思,，促進行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構(gòu),。

1,、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合,，共162課時,；

2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者,。

3,、主要考核內(nèi)容：個人成長報告、心理健康教育論文,、心理健康教育活動方案及實施,、心理健康教育理論。

4,、培訓(xùn)計劃的實施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進行監(jiān)督,。

四、學(xué)員甄選

1,、鼓樓區(qū)幼兒園,、中小學(xué)xx,、xx年新教師。

2,、鼓樓區(qū)幼兒園,、中小學(xué)校教師（自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合）

學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人（含xx,、xx年新教師）,，培訓(xùn)單位審核報區(qū)教育局批準(zhǔn)。

學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校,，不受名額限制,。

五、課程及課時安排

xxx

六,、培訓(xùn)時間：

20xx年3月-12月

七,、培訓(xùn)單位及地點：

培訓(xùn)地點：

上課時間：

上午：8：30——11：30

下午：13：30——16：30

教師心理健康培訓(xùn)計劃 篇5

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，根據(jù)上級教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，對全校教師進行心理健康教育校本培訓(xùn)活動,。

一,、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的`一些心理問題,，從而使他們健康成長。

二,、培訓(xùn)對象：

全體在職教師

三,、培訓(xùn)形式：

1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進修校的首輪培訓(xùn),，學(xué)習(xí)有關(guān)的`心理健康教育理論知識,。

2、校本培訓(xùn)主要由參加了首輪培訓(xùn)的教師承擔(dān),。

四,、培訓(xùn)時間安排：

整個培訓(xùn)為期一年。具體安排在每周五例會政治學(xué)習(xí)時間進行,。

五,、組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長：

副組長：

成員：

六,、評價考核：

教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容,，評價結(jié)果納入繼續(xù)教育系列,。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將組織教師進行心理健康教育理論知識考試,，成績統(tǒng)一上報,。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外，還須上交一份對自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析,。

教師心理健康培訓(xùn)計劃 篇6

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),；根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定,，從20xx年9月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓(xùn)活動,。

一,、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的`心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,，從而使他們健康成長。

二,、培訓(xùn)對象：

全體在職教師

三,、培訓(xùn)安排：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長：

副組長：

成員：

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽講座,，研究討論、自學(xué)和實踐的方式,，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動,，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個案。

（三）培訓(xùn)時間：

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時間具體安排,。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、教師心里減壓

2、如何克服教師職業(yè)倦怠

3,、如何識別有心理問題的學(xué)生

4,、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5、教師人際關(guān)系疏通

（五）培訓(xùn)方式

1,、聽專家講座,；

2、自學(xué)《中學(xué)生心理健康教育》

3,、整理培訓(xùn)資料,，寫好培訓(xùn)小結(jié)。

教師心理健康培訓(xùn)計劃 篇7

一,、指導(dǎo)思想

以提高教師自身心理健康水平和促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo),，以建立良好師生關(guān)系,、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本,，開拓創(chuàng)新,，努力提高我區(qū)師生的心理健康教育水平。

二,、工作目標(biāo)

通過對全校所有任課教師進行心理健康教育理論培訓(xùn),、實踐指導(dǎo)、督導(dǎo)評價,，多層次,、多渠道、寬領(lǐng)域地培養(yǎng)和鍛煉教師,，使教師掌握積極心理健康教育和心理學(xué)的相關(guān)知識,，具有積極的心態(tài)、健康的人格,、較強的社會適應(yīng)能力,、和諧的人際交往能力，并能夠策略地應(yīng)用心理學(xué)知識進行學(xué)科教學(xué)和班級管理,，全方為地提升教師自身和學(xué)生的心理健康水平,。

三、實施原則

1,、科學(xué)性原則：依據(jù)我校教師心理健康狀況實際,，采用科學(xué)的方法、內(nèi)容,、途徑進行系統(tǒng)輔導(dǎo),，實現(xiàn)此項工作的層次化、系列化,、科學(xué)化,。

2、發(fā)展性原則：將有利于教師和學(xué)生發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點,，從教育可持續(xù)發(fā)展的高度,，從全面推進素質(zhì)教育的角度，探索新型的教,、學(xué),、研模式，促進師生人本,、友善,、和諧、幸福地成長。

3,、實踐性原則：以提高教師和學(xué)生的'心理素質(zhì)為評價依據(jù),，指導(dǎo)教師學(xué)好、用好心理學(xué)知識和技能,。強化教師實踐操作層面的業(yè)務(wù)素質(zhì),，讓教師在廣泛而深刻的教育實踐中減少職業(yè)倦怠感,、獲得職業(yè)幸福感,、生成出積極的教育智慧。

四,、教師心理健康教育的主要措施

1,、開展心理健康知識培訓(xùn)。要求學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要形式,，對全體教師進行積極心理健康教育和心理學(xué)知識的普及,，并結(jié)合評優(yōu)課、優(yōu)秀班集體評比,、評教評學(xué)等活動,，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況，并努力為教師成長搭建相互交流,、展示成功的平臺,。

2、加強尊師愛生教育,。通過各種有效的方式教育教師熱愛學(xué)生,，教育學(xué)生熱愛教師，這樣,，有利于建立良好的師生關(guān)系,，密切師生感情。教師熱愛學(xué)生對學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益,，學(xué)生熱愛教師,，對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進作用。

3,、關(guān)心教師生活,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的所盼、所需,、所難,，把解決教師的心理困惑與解決教師的實際困難結(jié)合起來。除了政治上的關(guān)心愛護外,，對教師學(xué)習(xí)中的困難,，工作上的失誤，生活中的苦惱,，人際關(guān)系上的摩擦加以理解和關(guān)心,，為教師工作創(chuàng)造良好,、和諧、寬松的環(huán)境,。

4,、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設(shè)法加強校園文化建設(shè),，盡可能多地組織教師進行文體娛樂活動,，使教師的緊張情緒得到緩解，保持輕松愉悅的心情,，化解種種不良情緒,，保持健康良好的心理狀態(tài)。

5,、提高工作效率,。制定相應(yīng)措施、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率,，避免隨意延長教師工作時間,，還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師，讓他們也有松弛,、休閑的時間調(diào)節(jié)身心,，消除疲勞。

6,、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時空,。努力改革教師管理模式，變程式化,、事務(wù)化的管理為人性化的管理,，以教師為本，努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境,，使管理更貼近教師的心靈世界,，更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時,，要努力創(chuàng)造條件,、為教師提供揚名和揚長的各種機會，不斷滿足他們的成就需要,、使他們時時體驗到被尊重,、被關(guān)心的情感，從而保持舒暢平和的心情,，輕松愉快地投人工作,。

教師心理健康培訓(xùn)計劃 篇8

一、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,，從而使他們健康成長。

二,、培訓(xùn)對象：

全體在職教師

三,、培訓(xùn)形式：

1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進修校的首輪培訓(xùn),，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論知識,。

2、校本培訓(xùn)主要由參加了首輪培訓(xùn)的教師承擔(dān),。

主要采取聽講座,，研究討論,、自學(xué)和實踐的'方式,，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個案,。

四,、培訓(xùn)時間安排：

整個培訓(xùn)為期一年。具體安排在每周五例會政治學(xué)習(xí)時間進行,。

五,、組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長：

副組長：孫華

成員：

六,、評價考核：

教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容,，評價結(jié)果納入繼續(xù)教育系列,。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將組織教師進行心理健康教育理論知識考試,，成績統(tǒng)一上報,。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外，還須上交一份對自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析,。