我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

教師讀書心得體會(huì)30篇篇一

教學(xué)以新課標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的情景引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,，教材圖文并茂,，新穎活潑。呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn),。通過和老師們的交流，我對(duì)教學(xué)整體編排有了新的認(rèn)識(shí),，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解,。

教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,，仔細(xì)觀察，由同一副情景去尋求不同的思路,，使之有所創(chuàng)新,，有所發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分展示思考問題的過程,發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解,。這樣一來既能培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問題的能力,，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲,、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,，增加實(shí)際體驗(yàn),，使抽象的知識(shí)形象化、具體化,，渲染氣氛,。

教學(xué)要倡導(dǎo)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，并加以解決。采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學(xué),?！皠?dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)。引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生親生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn),。

其次對(duì)教師的作用我有了新的定位：教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué),，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。作為教師，總是想在最短的時(shí)間內(nèi),，灌給學(xué)生最多的知識(shí),。學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程,。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義,。在教學(xué)中，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，是否積極主動(dòng)地思考。

總之,，通過本次讀書,，讓我受益匪淺，許多疑惑迎刃而解,。

教師讀書心得體會(huì)30篇篇二

我很慶幸自己是一名教師,，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。十三年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,，就是完善生命。

一,、教師的快樂,，來自學(xué)生

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂,，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原則，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青,，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用,，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”,、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》,，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國(guó)》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”,。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。

這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了,，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃,。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),，我就有一種收獲碩果的快慰,。

特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范,，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿足,。我想,，我會(huì)讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻,。

二,、教師的崇高，來自學(xué)生

教師是學(xué)生心目中的偶像,。具有高尚的的師德,，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在,。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，近四年中,，我因此收到學(xué)生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我2來不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德!這就是師魂!

三,、教師的成功，來自學(xué)生

要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?

要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?歡迎您訪問，歡迎您訪問,，答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。

如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

1,、說到做到,，從不失信;

2、言傳身教,，以身作則;

3,、尊重學(xué)生，一視同仁;

4,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;

5、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

6,、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng),。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,，體會(huì)特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功!

我希望與我的同仁共勉：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去,，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角!

教師讀書心得體會(huì)30篇篇三

到現(xiàn)在為止,，這本書我讀了兩遍,，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的了解了一下，可是,，到第二邊讀的時(shí)候,，作者對(duì)于生命的理解深深的震撼著我的心靈，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想,。

讀《完整的成長(zhǎng)》,，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦，在書的背面,，對(duì)“完整”做了件的解釋,。何為“完整”這里的完整不是完美，人,，不會(huì)完美,，也無需完美，完整是表明一個(gè)人是豐滿的,、立體的,、多個(gè)層面的人。人的完整需要一個(gè)人完整的成長(zhǎng)過程,，而這個(gè)過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程,。

兒童的成長(zhǎng)應(yīng)該是完整的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中,，幼兒的成長(zhǎng)卻是不完整的,，如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng),、老師的共同努力,，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書,，通過大量的例子來告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考,。

一、兒童自己創(chuàng)造自己

人的成長(zhǎng)都將從身體開始,，經(jīng)歷情緒,、感覺上升到心理認(rèn)知，然后有精神升華,。這些奇妙的內(nèi)在部分,，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的自我,。兒童總是繞過或躲過成人有意無意設(shè)置的障礙,，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是兒童成長(zhǎng)的開始,，也貫穿幼兒發(fā)展的始終,。因此,，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由,，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法,。

二、兒童是自己身體的主人

兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體,，而喚醒自己身體的前提便是對(duì)兒童的“愛和自由”,。

愛可以把各種場(chǎng)所變成兒童的家，在兒童自己家中,，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體,，他依靠身體來探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來一切發(fā)展的開始,。因此,，身體的自由對(duì)于孩子來說尤其重要。

反復(fù)的活動(dòng)四肢,，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由,，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂就是成長(zhǎng)就是一切。

三,、隱藏在兒童身體內(nèi)的生命力

兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力,，我們不被兒童發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偕?。然而,，我們想要做好教育工作，就必須讓兒童發(fā)現(xiàn)自己,，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來吸引孩子的眼球,。幼兒天生對(duì)“生命力”有著敏感的嗅覺。孩子的生命力指引著孩子身體的自由,，如果身體被他人支配就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果,，所以，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由,，使其生命力延續(xù)下去,。

四、兒童是自己情緒的主人

情緒在兒童完整發(fā)展中是個(gè)不可缺少的部分,，我們要理解孩子就,，要了解孩子的情緒;我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒;我們愛孩子,，就要包容他的情緒,。

幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會(huì)有害怕的情緒,，最直接的反應(yīng)便是哭,，孩子為什么哭呢?是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過,，這時(shí)候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒，才會(huì)找到有效的解決方法,。

教師讀書心得體會(huì)30篇篇四

《不做教書匠》讀罷,，我心中掀起萬丈狂瀾!德國(guó)文學(xué)家歌德說：讀一本好書，就是和高尚的人談話,。管建剛,，之前的我對(duì)素未謀面的他一無所知，當(dāng)迫不及待地拜讀完他的書后,，真好像是和他進(jìn)行了一次促膝談心,。他智慧的火花，深邃的思想讓我佩服得五體投地：管建剛,，會(huì)是怎樣的一位教師啊,，指談教育慷慨激昂;會(huì)是怎樣的一位心理學(xué)家啊，洞悉心靈入木三分;會(huì)是怎樣的一位實(shí)踐者啊,，理論教育淋漓盡致;會(huì)是怎樣的一位哲學(xué)家啊,，智慧育人精辟透徹!感受罷，字字情真意切,，句句觸目驚心,，每個(gè)文字都猶如跳躍的精靈，觸及我靈魂深處的那根弦,。最后,，不再彷徨，匯聚內(nèi)心深處吶喊：一名真正的教師應(yīng)該靜下心來,，享受精神上的富足;沉下心來,，做一趟人生美好的精神之旅。應(yīng)肯讀書,，善讀書,，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電,，并善于思考,，思考教育現(xiàn)象，從教育表象看到教育的本質(zhì),，最終形成自己獨(dú)特的,、有個(gè)性的思想。

教育生涯十余載,，曾幾何時(shí)清清醒醒有著明確的目標(biāo)?曾多少次昏昏噩噩地在教育的苦累中徘徊?做一名有目標(biāo)感的教師讓我柳暗花明,，如母親溫柔的手撫平了我心中青春年少時(shí)的狂躁。

教師,，就應(yīng)該精神立身!就應(yīng)該熱愛教育事業(yè)!就應(yīng)該肩負(fù)國(guó)家重任!或許,，有人認(rèn)為我空喊口號(hào)，其實(shí),，我認(rèn)為,，這是一個(gè)教師對(duì)自己職業(yè)最基本的認(rèn)識(shí)。我以前也和大家一樣,，認(rèn)為自己好渺小,，只不過是滄海一粟，認(rèn)不認(rèn)真,，努不努力,，有沒有目標(biāo)，會(huì)牽動(dòng)一個(gè)國(guó)家的命脈嗎?因此,，消極的態(tài)度饕餮著上進(jìn)心,，領(lǐng)悟不了人生的價(jià)值，似乎甘愿庸庸碌碌地終了此生,。但是,，做一名有責(zé)任感的教師。具有國(guó)家責(zé)任感的教師群體,，才會(huì)成為一個(gè)民族的精神脊梁,，為民族發(fā)展提供源源不斷的人的資源和精神動(dòng)力。作為教師,，一旦失去了責(zé)任感,，必將于麻木中失去最基本的教育良知?！笪摇枷氲娜毕?，將有可能致使一個(gè)民族整體素質(zhì)的滑坡。一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度,?！痪渚湔芾碜屛颐靼祝何译m然只是一名普普通通的教師，雖然個(gè)人勢(shì)單力薄,，但只要盡自己所能,，傾注所有的教育熱情，實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值,，具備教師素養(yǎng),，活出教師風(fēng)采，幾年后,，幾十年后,，幾百年后……就不只是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)了。星星之火可以燎原,，必將潤(rùn)澤千秋,，福傳萬代,。大教育家孔子對(duì)教育的熱愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,，不就是很好的例子嗎?

俗話說：干一行,，愛一行，我們應(yīng)該永葆一顆積極向上的心,，熱忱于教育事業(yè),。由此，我想到了我的母親,。家在偏鄉(xiāng)僻野,，年近六十，可還是一天饒有興趣地耕種那片她種了將近大半輩子的土地,，把吃不完的分享給別人,，是她幸福指數(shù)陡升的主要源泉，似乎,，我也明白了她不愿享福的心思,，誠(chéng)然，也教育了我該如何熱衷于教育這片熱土,。做一名有學(xué)力感的教師,。活到老,，學(xué)到老,。知識(shí)就像人的衣服一樣，會(huì)舊,，會(huì)過時(shí),，世界從來沒有像今天這樣瞬息萬變，知識(shí)和信息從來沒有像今天這樣的爆炸過,。那,，一個(gè)不善于讀書、不善于學(xué)習(xí)的教師定會(huì)心驚膽顫,。捫心自問：我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能還是濤聲依舊嗎?對(duì)自己的不負(fù)責(zé),，能不耽誤孩子們嗎?因此，作為一名教師,，知識(shí)要不斷更新,，要不斷學(xué)習(xí)，為自己充電,。教師充電,、磨刀，讀書是最好的方式。書是人類的精神食糧,。書可醫(yī)胸中俗氣,。只有具有書香氣息的教師才會(huì)吸引學(xué)生;只有具有書香氣息的教師才會(huì)在課堂上從容淡定、信手拈來;只有具有書香氣息的教師才具有文化氣質(zhì),，才能迸射人生的儒雅,。只有不斷地讀書、積云,，才會(huì)適時(shí)地下及時(shí)雨;只有不斷地學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),，才會(huì)游刃有余地智慧教育,。

在此，我理解的讀書不只是狹義的書本知識(shí),，還應(yīng)從無字句處讀書,，不斷向他人學(xué)習(xí)，與他人交流,。不久前,，在一年級(jí)辦公室里，我和幾個(gè)同事談起了孩子們的寫話,。當(dāng)談及小小的標(biāo)點(diǎn)時(shí),，我說，我只是跟孩子們說了幾個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)的用法和寫法而已,，而她們呢?卻是對(duì)每個(gè)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的書寫訓(xùn)練,。當(dāng)時(shí)，我那個(gè)驚訝啊,，不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,。因?yàn)椋瑥慕桃詠?，我壓根兒都沒覺得應(yīng)該在一年級(jí)時(shí)就訓(xùn)練孩子們規(guī)范地書寫標(biāo)點(diǎn),，難怪孩子們亂寫標(biāo)點(diǎn)會(huì)讓我頭疼，這次,，終于讓我找到了病灶,。我驚訝于她們的專業(yè)、細(xì)心,、規(guī)范,，也慚愧于自己的粗枝大葉、不夠嚴(yán)謹(jǐn),、不善思索,，同時(shí)，我又慶幸，能與同事及時(shí)地交流,，及早發(fā)現(xiàn)自己的疏忽,，發(fā)展自己，對(duì)孩子負(fù)責(zé),。忐忑不安之余我頓悟：平日里所謂的自然而然,、水到渠成都是一種不負(fù)責(zé)任的說法，都是自己才疏學(xué)淺的托辭,。因此,，我認(rèn)為教師應(yīng)多讀書、多學(xué)習(xí),、多社交,、多旅游。從黃金屋中,，從無字句處,，感受各種人格的魅力，感受不同場(chǎng)景的氣魄,，實(shí)現(xiàn)小我的不斷完善——端莊,、大氣、涵養(yǎng),、養(yǎng)眼又養(yǎng)心!

《論語.為政》中曰：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。一名真正的教師與教書匠的區(qū)別就在于有無思想,。教師面對(duì)的是一群群鮮活的孩子,，人是有思想的，是靈動(dòng)的,，那教育人的人就更應(yīng)該閃爍著智慧的火花,，成為智多星。一個(gè)只顧埋頭趕路的人永遠(yuǎn)無法欣賞到沿途的美麗風(fēng)景,。一位只會(huì)忙忙碌碌地掙扎于教育工作的教師是無法收獲教育的幸福的,。要把教育融入自己的生命中，教出自己的個(gè)性,，教出自己的靈光,，教出自己的智慧，形成自己的思想,。這不禁又讓我想起彭校長(zhǎng)無意間談及的一番話：一位教師應(yīng)把三分之一的時(shí)間用在教育實(shí)踐上,，三分之一的時(shí)間留給家人，另外三分之一的時(shí)間留給自己,。當(dāng)時(shí)我很不明白,，作為一位校長(zhǎng)為何如此鼓勵(lì)自己的老師分心于教育。今天,，我以我的理解頓悟了其中深意：除了三分之一時(shí)間的親耕親種,，其余就是思考和實(shí)踐的時(shí)間,，教育事業(yè)上不提倡老黃牛似的整天忙碌。這跟管建剛老師和英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福的觀念不謀而合。

正如狄更斯所說：幸福就在每個(gè)人自己的雙手上。做一名有目標(biāo)感,、約束感、責(zé)任感,、積極感,、學(xué)力感、專業(yè)感的教師,，就能收獲幸福的教育人生,。要想收獲教育人生的幸福，就得安下心來讀書,，沉下心來學(xué)習(xí),，靜下心來教書,，用起心來思考,，做一名有思想的教師，而不是教書匠!如以心為舟,，運(yùn)思為槳,，傾情為東風(fēng)，為孩子夢(mèng)想的放飛引航,，定能領(lǐng)略教育的幸福!

教師讀書心得體會(huì)30篇篇五

假期中找到了一本好書《如何說,，孩子才肯學(xué)》，這是一本在教育過程中起導(dǎo)航作用的書,，它既適用于教育學(xué)生,，又適用于教育孩子。結(jié)合書中的實(shí)例我對(duì)照了自己多年的教育實(shí)踐,，反思總結(jié)如下：

一,、教育過程中要讓孩子愿意與你溝通。

“親其師,，信其道”,，很多教師總喜歡讓學(xué)生聽自己的，但不善于與孩子溝通,，喜歡做個(gè)指揮者,，在這本書中，這樣的例子也有很多,，但是處理方式各種各樣,，里面有與我觀點(diǎn)相同的，也有完全不同的，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我覺得教師一定要善于與學(xué)生溝通,，站在孩子的角度去看問題、分析問題,，這樣才能更好的解決問題,。

二、教師要善于走進(jìn)孩子的世界看問題,。

在書中提到了接納孩子的情緒這一觀點(diǎn)：

1.不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時(shí)候,，學(xué)生容易失去勇氣)

2. 不要隨意批評(píng)和忠告(老師出于好意，但學(xué)生在批評(píng)的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔(dān)責(zé)任)

3. 不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候,，你的解釋他很難聽進(jìn)去,，也就很難奏效)

4. 不要忽視學(xué)生的情緒，即便制止不能接受的行為時(shí),，也要先接納學(xué)生的情緒,、 愿望并作出反應(yīng)。

在生活中,，我遇到過類似的例子,，我的兒子在考上了大學(xué)后，因?yàn)楦杏X所選學(xué)校和專業(yè)都很不理想,，所以決定退學(xué)復(fù)讀,。當(dāng)時(shí)我很郁悶，也許是因?yàn)樽约旱膮⒖计x了孩子的初衷,，導(dǎo)致報(bào)考志愿失敗,，于是我嘗試走進(jìn)孩子的世界去看這個(gè)問題，做法跟書中的差不多,，首先,，我跟孩子溝通，電話,、短信不斷,，讓孩子知道他的不滿情緒我能理解和接受。然后,，我沒有批評(píng)孩子,，而是給孩子分析退學(xué)復(fù)讀的.利與弊，建議孩子自己拿主意,。最后,，告訴孩子不管最后的結(jié)果如何，媽媽永遠(yuǎn)支持孩子的決定,，結(jié)果孩子接受了我的建議,，他給我的最后一條短信是這樣寫的：“老媽,，這應(yīng)該是你醒來的第一條短信，對(duì)不起,，我不該那么武斷,，既然在來報(bào)名之前我就已經(jīng)決定不后悔，現(xiàn)在我堅(jiān)持我的選擇,，我想繼續(xù)留在這里,，這段時(shí)間又讓你們操心了，我會(huì)好好努力的,，我把今年當(dāng)成高三,，一定給你們考個(gè)好成績(jī)回家，不用再為我擔(dān)心了,，轉(zhuǎn)告爸爸,。”接到短信的那一瞬間,，我哭了,，然后給孩子回了一條短信：“兒子，做出這樣的決定我知道你很痛苦,，但人生就是如此,，適合的就是最好的，所以在做決定之前不妨想一想,，我所選擇的是最適合我的嗎,。兒子,，媽媽冷靜下來想想,，覺得現(xiàn)在的大學(xué)真的挺適合你的，你的表現(xiàn)你的發(fā)展我看在眼里樂在心里,，退學(xué)完全出乎我的意料,，我之所以支持你退學(xué)，是因?yàn)楫?dāng)初報(bào)考志愿時(shí)給我留下的遺憾,，我認(rèn)為你大了也許更應(yīng)該尊重你的決定,，而你爸爸的態(tài)度開始讓我清醒，他的堅(jiān)決反對(duì)讓我從另一個(gè)角度來審視這個(gè)問題,，不管結(jié)果如何我都應(yīng)該替你冷靜思考到一些問題,，我是一個(gè)愛你的笨媽媽，兒子,，你做的決定讓媽媽很欣慰,，我感覺我的小不點(diǎn)兒子終于長(zhǎng)大了.......”因?yàn)閾?dān)心兒子，我跟他爸爸又坐車去看了看孩子,，孩子狀態(tài)不錯(cuò),，我們也就放心了,。當(dāng)家長(zhǎng)如此，當(dāng)老師也一樣,，師者父母心啊!

三,、溝通交流一定要講究方式方法。

書中說的: “無論孩子什么地方做的不好或者不對(duì),，甚至有侵犯性的行為,，他的行為我們可以制止，但他的情緒,，或者說感情需要被接納,。但我們接納的只是他的情緒，并非他的行為,?！边@一觀點(diǎn)我印象很深刻。因?yàn)樵谖易约航逃龑W(xué)生的過程中我常常不顧及他們的感受,，劈頭蓋臉的就是批評(píng),。表面看效果不錯(cuò)，但隱患很多,，這是一個(gè)治標(biāo)不治本的做法,。孩子畢竟是孩子，單方面的批評(píng)很難引導(dǎo)孩子自我反省,。只有孩子自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想,，去聽一聽,，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對(duì)他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令,。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果,。

教書育人意義重大,，孩子的一言一行都需要教師的辛苦付出，善于溝通就能開啟學(xué)生的心靈之門,，讓學(xué)生樂于接受你的教育,，只有你真正走進(jìn)了孩子的心里，他才能反饋他的喜怒哀樂,，才能讓你找到教育的契機(jī),，才能更好的教育好孩子，有一首主題曲這樣唱道“為愛放手,，讓心自由,，每個(gè)生命都有自己的美麗哀愁,。”讓我們也放開手,，做好心靈的溝通,，讓每一個(gè)自由的生命都能綻放他的美麗人生吧!

教師讀書心得體會(huì)30篇篇六

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高,，對(duì)學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下,，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然,，束手無策,，不知道如何去教學(xué)生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺,?？傆^全書，我將一些讀書體會(huì)歸納為以下幾點(diǎn)：

一,、做一個(gè)真實(shí)的人,，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。

無論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個(gè)學(xué)生比起來,，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,，這是個(gè)事實(shí),。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙,。殊不知,，這是一個(gè)誤區(qū),。其實(shí),，學(xué)生也很清楚，老師不會(huì)的東西多了,，對(duì)高中生而言,，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無所不知。

所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂,，反而給學(xué)生以假的印象,。反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲,，可以調(diào)走得找不著了,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手,，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中,，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你,，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多,。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來幾句演講,，聲情并茂地來一段朗誦,，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手!學(xué)生對(duì)你的好感馬上激增,?？傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

二,、做一個(gè)有情趣的人

不少人說自己不會(huì)玩了,，如果放兩天假，一般也就是睡個(gè)大覺,。有些退了休的老同志,，一天天地老的特別快，大多因?yàn)樗麄儧]有什么業(yè)余愛好,。一旦不上班了,，整天沒事可干，反倒悶出病來了,。因此,，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊,?！坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇,。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄,?！?/p>

“其實(shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中,，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去,，廢寢忘食樂此不疲,，會(huì)使人十分滿足。他創(chuàng)作時(shí)簡(jiǎn)直就是神,，他無比自由,，他感覺到世俗世界對(duì)他的限制而使他不自由，他理想中的天國(guó)就在他的創(chuàng)作中,?！薄爸挥嘘P(guān)心老師的心靈世界，才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量,?！?/p>