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小學(xué)生心理健康教育講座篇一
提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二,、主要工作目標(biāo)
1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。
2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
三,、具體做法
1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)
我校有應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師一名,，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作,，但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線(xiàn),，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。
2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展
(1)心理課輔導(dǎo),。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),。同時(shí)，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì),，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。
(2)心理咨詢(xún)室,。開(kāi)設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún),。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé),，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所,。心理咨詢(xún)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。
(3)辦好“知心信箱”,，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢(xún),。
(4)以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地,，本學(xué)期開(kāi)展了心理健康主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽,，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此,，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,，我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
a,、學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè),、唱歌、閱讀,、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的,。
b、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩,、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà),，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。
c,、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助,。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。
本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
每月具體工作安排如下：
9月：
1,、制定心理健康教育工作計(jì)劃,，明確本學(xué)期工作思路。
2,、咨詢(xún)室布置工作完成后心理老師開(kāi)始正常值班,。
3、正常開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)工作,。
10月：
1,、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等,。
2,、做好校刊知心信箱的編輯工作,。
3,、利用“小主人電視臺(tái)”進(jìn)行心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座。
11月：
1,、利用家長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí),。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查,。
12月：
1,、 利用“小主人電視臺(tái)”進(jìn)行心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座。
2,、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ鳌?/p>
1月：
1,、進(jìn)行“今年我要壓歲言”活動(dòng)動(dòng)員,。
2、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié),。
3,、心理健康教育檔案資料匯總整理。
小學(xué)生心理健康教育講座篇二
一,、指導(dǎo)思想
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二,、教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，會(huì)做人,，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新,，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。
具體目標(biāo)：
1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”,，消除嫉妒心,，言行一致，表里如一,，充滿(mǎn)信心,，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考,，不甘落后,，走上成功之路。
2,、使學(xué)生明白什么是真正的友誼,，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師,、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格,，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí)。
4、通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。
5,、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,、高效率的生活。
三,、教學(xué)內(nèi)容：
1、立下堅(jiān)強(qiáng)志―――堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難,。
2、澆灌友誼花―――自我意識(shí),、人際交往教育,。
(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。
(2)學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué),、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。
(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異,，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。
3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī),。
(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。
四,、教學(xué)措施：
1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。
3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4,、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。
小學(xué)生心理健康教育講座篇三
本學(xué)期我校心理健康教育工作,，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃,、德育計(jì)劃為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng),。
一、指導(dǎo)思想：
提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
二、具體目標(biāo)：
1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，做好個(gè)案輔導(dǎo),、登記工作,。
2、重視心理咨詢(xún)室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動(dòng)、普及,、教育等工作,。
3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作,。
4,、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平,。
5、做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座,。
6,、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))
三,、內(nèi)容要求：
1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
(1)幫助學(xué)生了解自己,，認(rèn)識(shí)自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀,、記憶,、思維、問(wèn)題解決,、自我監(jiān)控等策略,。
(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。
2、情緒,、情感,、情操教育。
(1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒,。
(2)掌握控制、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。
(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法,。
3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
小學(xué)生心理健康教育講座篇四
一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常,、健康,，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題,。21世紀(jì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),，敢于冒險(xiǎn)、 敢于探索,、善于競(jìng)爭(zhēng),、善于合作、富于創(chuàng)造,，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。學(xué)校心理輔導(dǎo)通過(guò)集體輔導(dǎo),、個(gè)別輔導(dǎo),、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納,、自我調(diào)節(jié),，從而充分開(kāi)發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。心理輔導(dǎo)是實(shí)施健康教育的一個(gè)重要方面,。
1、開(kāi)展形式多樣,、生動(dòng)活潑的集體輔導(dǎo),。
學(xué)校開(kāi)設(shè)健康教育課或講座，利用廣播,、宣傳欄,、黑板報(bào)等宣傳工具，針對(duì)大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求,，讓學(xué)生從多角度,、多場(chǎng)合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn),，掌握解決心理問(wèn)題的方法和技巧,，轉(zhuǎn)變不良行為,，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。
開(kāi)學(xué)初,，針對(duì)一年級(jí)新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程的問(wèn)題,，對(duì)新生的家長(zhǎng)進(jìn)行健康指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)能配合學(xué)校以實(shí)事求是的精神從孩子的生理,、心理特點(diǎn)出發(fā),，對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活,。
2,、開(kāi)展心理咨詢(xún)。
心理咨詢(xún)是解決學(xué)生心理問(wèn)題的特定形式,，是心理素質(zhì)教育的重要方面,。學(xué)校設(shè)立心理咨詢(xún)室、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà),、心理咨詢(xún)信箱，學(xué)生心理健康檔案,，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙,，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
心理輔導(dǎo)室以熱情,，具有無(wú)私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與家長(zhǎng),，并給予最大的幫助。
3,、積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)方面的課題研究
心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育,、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn),、互為制約的,。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,，在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重，多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì),、少批評(píng)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系,。心理輔導(dǎo)室積極開(kāi)展《培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的方法研究》的課題研究，并把教師的研究成果編輯,、刊登在《心靈小屋報(bào)》上進(jìn)行反饋,。
語(yǔ)文教師喬麗紅撰寫(xiě)的《在“玩”中學(xué)作文》指導(dǎo)學(xué)生“玩”出名堂來(lái),，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫，在“玩”字上作文章,。
體育教師嚴(yán)軍平撰寫(xiě)的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)》,，學(xué)校體育教學(xué)樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，不僅培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄,，而且維護(hù)他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì),。
小學(xué)生心理健康教育講座篇五
1994年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中提出：“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,?！?/p>
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展,。
二,、目標(biāo)和任務(wù)
1、目標(biāo)：努力提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格,，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康發(fā)展,，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。
2,、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢(xún)活動(dòng),，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。
三,、主要內(nèi)容
1,、本冊(cè)書(shū)內(nèi)容共有六個(gè)單元，供全年學(xué)習(xí),，第一學(xué)期學(xué)習(xí)1——3單元,，共11課。第1單元：做學(xué)習(xí)的主人,。第2單元：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力,。第3單元：喜歡你自己。
2,、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí);
3,、要從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的
四,、途徑和方法
1,、心理輔導(dǎo)課程
2,、強(qiáng)化課堂教育的主渠道,、主陣地作用。請(qǐng)班主任老師在每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康,、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。
3,、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)
4,、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,，尋找心理健康的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育,。
小學(xué)生心理健康教育講座篇六
一,、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育對(duì)未成年人成長(zhǎng)的重要作用,，加強(qiáng)對(duì)本校心理健康教育工作的組織和管理,，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),，并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能,，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。
二,、具體目標(biāo)
面向全體學(xué)生,，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí),、承受挫折,、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
三、主要內(nèi)容
小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;樂(lè)與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中,、高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開(kāi)朗,、合群,、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主,、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
四,、工作措施
1,、全員參與，提高師資心理素質(zhì),。
心理健康教育的主要途徑,，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng),、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,。為此,，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊(duì)伍：一是教師群體，二是班主任隊(duì)伍,。通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識(shí),，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑,，幫助老師樹(shù)立新觀念,，重視心理輔導(dǎo)教育。
2,、面向全體,，開(kāi)展心理健康教育。
根據(jù)心理健康教育的“主體性,、發(fā)展性,、活動(dòng)性,、協(xié)同性”等實(shí)施原則,，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，通過(guò)班級(jí)各科教學(xué),、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng),、班級(jí)文化建設(shè),、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育，實(shí)施心理健康教育,。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),。
3、關(guān)注個(gè)別,，重視心理咨詢(xún)輔導(dǎo),。
對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生,，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重,、真誠(chéng),、同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識(shí)自我,、自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
4,、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量,。
心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式,。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，同時(shí),，利用活動(dòng)課、班隊(duì)活動(dòng)等,，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源,，建立好學(xué)校和家庭,、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道。
五,、健全組織
心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：孔慶宏
組員：林功剛 鄒同英 宇麗華
心理咨詢(xún)教師：
各班主任
小學(xué)生心理健康教育講座篇七
新學(xué)期,、新面貌、新發(fā)展,。校心理健康教育將放下逝去的歲月,，帶著虔誠(chéng),，熱情和夢(mèng)想，力求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天,。
一、指導(dǎo)思想
面對(duì)高速發(fā)展的21世紀(jì),，人類(lèi)將面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，人的一切財(cái)富、智慧,、成就和幸福都來(lái)源于人的心理健康。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要素質(zhì),。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確要求學(xué)校：“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力”,。
二、現(xiàn)狀
我校心理健康教育工作在教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，取得了較大的發(fā)展,，學(xué)校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達(dá)到了一定層次，為心理工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。根據(jù)目前的具體情況,，我們下一步的計(jì)劃是圍繞著完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)設(shè)施,，提供教師素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育服務(wù)功能,，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的中心,，努力完成建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的多層次學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)進(jìn)行的。
三,、工作打算
根據(jù)這一任務(wù),，本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃完成以下具體工作：
(一)促進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
建議學(xué)校劃撥部分資金用于完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室設(shè)施用途,，增強(qiáng)輔導(dǎo)室的服務(wù)功能：基本完善中心的硬件設(shè)施，使之具備心理教育指導(dǎo),、咨詢(xún),、輔導(dǎo)服務(wù)以及相關(guān)功能，并建立心理健康輔導(dǎo)咨詢(xún)熱線(xiàn),、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)咨詢(xún)信箱,，定期針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),、教師開(kāi)設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)和心理教育活動(dòng),。
1、設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)熱線(xiàn)：利用此項(xiàng)資金購(gòu)置錄音電話(huà),，安裝直線(xiàn)電話(huà),，建立定期對(duì)外開(kāi)放的心理輔導(dǎo)熱線(xiàn),，為學(xué)生,、家長(zhǎng)和社區(qū)服務(wù),。
2、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)信箱：利用該資金購(gòu)置聯(lián)網(wǎng)設(shè)施,、開(kāi)辟網(wǎng)上論壇,、開(kāi)設(shè)電子信箱,，定期回復(fù)心理咨詢(xún)郵件,。
3,、制作學(xué)校心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，并且使之與學(xué)校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng),，及時(shí)發(fā)布學(xué)校心理教育信息,。
4,、完善心理輔導(dǎo)室硬件設(shè)施：購(gòu)置必要的心理儀器、活動(dòng)器材,、測(cè)試軟件,、測(cè)試量表和參考書(shū)籍等。美化咨詢(xún)室,，營(yíng)造和諧,、優(yōu)美的咨詢(xún)環(huán)境。軟件方面,，完善咨詢(xún)制度和檔案管理,，繼續(xù)堅(jiān)持周五值班制，實(shí)行專(zhuān)題咨詢(xún)和隨意咨詢(xún),、當(dāng)面咨詢(xún)和書(shū)信咨詢(xún)相結(jié)合,。
5、進(jìn)一步修繕心理教室的投影,、音響設(shè)施,。
(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高心理教師素質(zhì)
1,、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動(dòng),。
2、做好教師的心理健康教育培訓(xùn)工作,。
3,、在校開(kāi)辟專(zhuān)欄并充分利用學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)與宣傳，擴(kuò)大心理健康教育的影響,。引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí),，并進(jìn)行心理健康教育。主題為“關(guān)注教師心理健康”,、“家庭教育中的心理問(wèn)題”,。
4、嘗試心理科研：
心理咨詢(xún)室應(yīng)認(rèn)真收集學(xué)生個(gè)案資料,，努力探索心理規(guī)律及咨詢(xún)技巧,。擇期進(jìn)行學(xué)生煩惱問(wèn)題普查、教師認(rèn)為學(xué)生嚴(yán)重問(wèn)題普查,。建立特殊學(xué)生心理檔案,，并跟蹤教育輔導(dǎo)。
(三)做好心理健康教育與學(xué)校各項(xiàng)教育整合工作,。
心理教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán),。良好的心理健康教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生在校期間各方面得到充分的發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生的一生也將會(huì)產(chǎn)生重要的影響,。只有把心理健康教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃之中,，滲透于學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理,、德育工作,、家庭教育的每一個(gè)角落,，有序深入生動(dòng)地開(kāi)展起來(lái),，心理健康教育才會(huì)迎來(lái)真正燦爛的春天。學(xué)?，F(xiàn)擬把心理教育滲透在整個(gè)教育過(guò)程之中,。全方位、多渠道,、多途徑,、多層面、多形式地開(kāi)展心理教育活動(dòng),，構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡(luò)。
小學(xué)生心理健康教育講座篇八
一,、指導(dǎo)思想
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二,、教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存,、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人,，會(huì)求知,，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。
具體目標(biāo)：
1,、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一,，充滿(mǎn)信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，勤于思考,，不甘落后，走上成功之路,。
2,、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好,，如何同老師,、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。
3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí)。
4,、通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。
5,、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,、高效率的生活。
三,、教學(xué)內(nèi)容
1,、立下堅(jiān)強(qiáng)志―――堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
2,、澆灌友誼花―――自我意識(shí),、人際交往教育。
(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。
(2)學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。
(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
3,、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。
(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。
四、教學(xué)措施
1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
小學(xué)生心理健康教育講座篇九
主題：
尋找緩解和消除消極情緒的方法。
活動(dòng)目的：
1,、認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)消極情緒對(duì)學(xué)習(xí),、生活所帶來(lái)的危害，懂得消極情緒是可以克服的,，了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法,。
2、情感方面：激發(fā)和強(qiáng)化調(diào)節(jié)自己消極情緒的動(dòng)機(jī),。
3,、行為方面：尋找并初步掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法,。
活動(dòng)形式：
小品表演，討論交流,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用“改變認(rèn)識(shí)”來(lái)調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法,。
2,、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的想法來(lái)代替不合理的認(rèn)識(shí)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、指導(dǎo)學(xué)生排練小品：“他落入了情緒的深淵”
2,、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、引入課題。
同學(xué)們,，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒,，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)小品,，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒?
(2)這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活(行為)帶來(lái)了什么影響?
2,、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害,。
(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”
內(nèi)容：學(xué)生a,、b各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)考卷。a自方自語(yǔ)：“唉,，這下完了,，79分，比上次下隆了10分,，爸爸媽媽一定會(huì)對(duì)我很失望,。……這道題怎么多扣我2分,，_老師從來(lái)沒(méi)對(duì)我有過(guò)好感,。”然后就趴在課桌上悶悶不樂(lè),。b叫a：“__,，放學(xué)了，我們一起走吧,?！盿不理。b上前看a的考卷說(shuō)“啊呀,，第三道題你不是復(fù)習(xí)過(guò)了嗎?怎么做錯(cuò)了,，真可惜,。”a冷冷地回答：“是呀,，我腦子笨,，有啥可惜，有的人開(kāi)心也來(lái)不及呢?”b安慰說(shuō)：“你不要難過(guò)了,，我上次測(cè)驗(yàn)也只有75分,。”a回答：“貓哭老鼠,，假慈悲,。”
旁白：第二天,，a的考卷沒(méi)有讓家長(zhǎng)簽名,，看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師總是避開(kāi)，數(shù)學(xué)課無(wú)精打采,，作業(yè)也越來(lái)越不認(rèn)真,，還常常遲交?！?/p>
(2)學(xué)生討論,，教師啟發(fā)引導(dǎo)，并板書(shū),。
學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題,，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒,，并把消極情緒比喻為落入了深淵,。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為，不良行為必然導(dǎo)致不良后果,，并將學(xué)生的發(fā)言歸納成板書(shū),。
(3)歸納：
這個(gè)小品告訴我們，消極情緒往往會(huì)使一個(gè)人的行為發(fā)生種種不良的偏差,。結(jié)果不僅阻礙了學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮,，影響了與同學(xué)的關(guān)系，形成對(duì)師長(zhǎng)的消極態(tài)度,，甚至還會(huì)使一個(gè)人的性格發(fā)生扭曲,。
(4)啟發(fā)提問(wèn)：
同學(xué)們，你們?cè)敢庖蚵淙胂麡O情緒的深淵而產(chǎn)生這樣的結(jié)果嗎?當(dāng)然不愿意,。我們不能像那位同學(xué)一樣受消極情緒的擺布,，也不愿意做消極情緒的奴隸，我們要做自己情緒的主人,。那么我們應(yīng)該怎么做呢?(板書(shū)：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的人就是聰明人,。[法國(guó)]雨果：《悲慘世界》)
雨果的這句話(huà)對(duì)我們有什么啟發(fā)嗎?我們要學(xué)會(huì)緩解和消除消極情緒的方法,，使自己走出消極情緒低落的深淵，做一個(gè)能自我調(diào)節(jié)的,、能戰(zhàn)勝自己的聰明人,。
3、開(kāi)展“走出深淵,，登上頂峰”的活動(dòng),。
(1)說(shuō)明活動(dòng)方法：
回憶——小組討論——全班交流——?dú)w納方法——聯(lián)系實(shí)際
(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論：
①在音樂(lè)聲(“內(nèi)心和平曲”)中靜心回憶：引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的;消極情緒會(huì)帶什么影響。
②小組討論：
a,、當(dāng)你落入情緒深淵時(shí),，是用什么辦法來(lái)緩解和消除不良情緒的?
b、同學(xué)們提出自己在學(xué)習(xí),、交往和生活中難以克服的不良情緒,，請(qǐng)其他同學(xué)幫助。
③教師在小組討論時(shí)巡回了解,。
(3)教師引導(dǎo)全班討論,，并用板書(shū)把發(fā)言歸納出來(lái)。
板書(shū)：調(diào)節(jié)情緒常用的方法
1,、強(qiáng)制壓抑：強(qiáng)壓怒火,，克制，自我提示,，延遲發(fā)作,。
2、轉(zhuǎn)移回避：聽(tīng)音樂(lè),，做別的事,。
3、合理宣泄：打枕頭,，寫(xiě)日記，找人傾訴,。
4,、幽默解嘲：“剛才我的音量調(diào)得太高了?！?/p>
5,、自我安慰：把丟錢(qián)當(dāng)作是捐款。
6,、理解寬容：“他這是為了我好,。”
7,、激勵(lì)進(jìn)?。喊l(fā)奮學(xué)習(xí),，努力工作，爭(zhēng)取成功,。
8,、調(diào)整目標(biāo)：“按我目前水平，先要爭(zhēng)取達(dá)到70分,?！?/p>
9、改變認(rèn)識(shí)：“我并不笨,，只是潛力還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),。”
10,、助人奉獻(xiàn)：為他人,、集體和社會(huì)做好事。
(4)用改變認(rèn)識(shí)的方法來(lái)轉(zhuǎn)變消極情緒：
讓我們?cè)賮?lái)分析一下剛才的小品,，討論以下問(wèn)題：
①小品中那個(gè)同學(xué)的消極情緒和不良行為與他的想法有什么關(guān)系?他有那些想法?
(將學(xué)生的回答寫(xiě)成板書(shū)中的“_”部分)
啟發(fā)并歸納：這個(gè)小品告訴我們,，消極情緒的產(chǎn)生雖然同數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)下降10分這件事有關(guān)，但這件事并不必然導(dǎo)致消極情緒和不良行為,。引導(dǎo)消極情緒和不良行為的根本原因并不是事情本身,，而是不合理的想法。由于不合理的想法才使人產(chǎn)生了消極情緒和不良行為,，并導(dǎo)致了不良的后果,。
②如果我們讓小品中的那個(gè)同學(xué)不合理的想法改變一下，用合理的想法來(lái)代替,，能不能使消極情緒和不良行為改變呢?消極情緒和不良行為會(huì)發(fā)生什么轉(zhuǎn)變?
③誰(shuí)來(lái)試試用改變認(rèn)識(shí)的方法來(lái)解決剛才那個(gè)同學(xué)提出的情緒困難?
結(jié)合學(xué)生提出的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變認(rèn)識(shí)的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒,。歸納學(xué)生發(fā)言中的不合理想法,，找出相應(yīng)的合理的想法，并板書(shū),。
板書(shū)：
1,、不合理：沒(méi)被選上中隊(duì)長(zhǎng)，太丟面子了,。
合理：沒(méi)當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)的人不定比當(dāng)上的差,。
2、不合理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后,，會(huì)被別人看不起,。
合理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后是暫時(shí)的，別人未必看不起,，何況我有許多其他長(zhǎng)處,。
3、不合理：我必須在各方面都表現(xiàn)能干,。
合理：世界上沒(méi)有樣樣都能干的人,，我只能爭(zhēng)取干得好些,。
4、不合理：我一回答問(wèn)題心就跳得很厲害,，我真沒(méi)用,。
合理：大膽回答問(wèn)題是可以鍛煉的，只要有恒心,，是完全可以做到的,。
5、不合理：承認(rèn)錯(cuò)誤是一件痛苦的,、不光彩的事,。
合理：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤是好事,，這是一種好品質(zhì),。
(4)歸納：
從以上討論分析可以知道,，當(dāng)我們生活中因?yàn)橐恍┦乱鹣麡O情緒時(shí),，如果我們能理智地用合理的想法來(lái)代替不合理的想法,，那么消極情緒就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒,，不良行為也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。因此,，我們要走出情緒低落的深淵，關(guān)鍵往往就在于改變一下自己不合理的,、錯(cuò)誤的想法,。
4、掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法
(1)提問(wèn)：根據(jù)自己的情緒特點(diǎn),，你覺(jué)得自己應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用哪些情緒調(diào)節(jié)方法?
(2)在回答中教師引導(dǎo)學(xué)生正確地把握情緒調(diào)節(jié)方法,，并鼓勵(lì)和暗示學(xué)生一定能通過(guò)自我調(diào)節(jié)，以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒,，成為一個(gè)能戰(zhàn)勝自己的人,。
5、小結(jié),。
通過(guò)這堂課的活動(dòng),，同學(xué)們了解了許多調(diào)節(jié)情緒的方法，尤其是找到了適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法,。我相信大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用這些方法,，從情緒的深淵登上情緒的頂峰。有一句名言說(shuō)“天空雖有云,，但烏云的上面,，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)的照耀?！?[日]三浦綾子)讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈,，愉快地去迎接新的生活。
放音樂(lè)：“幸福拍手歌”
小學(xué)生心理健康教育講座篇十
小學(xué)心理健康教育,，是提高小學(xué)生心理素質(zhì),、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分,。開(kāi)展小學(xué)心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),，對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響,。
一,、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹省、市,、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)要求、小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過(guò)各種途徑認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，提高心理素質(zhì),，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
二,、工作目標(biāo)：
(一)堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。
(二)立足教育，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。
(三)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
(四)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
四,、具體措施：
(一)做好心理教師培訓(xùn)工作。為了順利開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作,根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求,以《如何開(kāi)展心理健康教育》為主題,對(duì)全校心理健康教育教師進(jìn)行培訓(xùn),讓教師了解教師和學(xué)生的心理健康和學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育的背景,教師素養(yǎng),心理咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo)等,學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題,。
(二)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,。保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間；各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),，提高班級(jí)凝聚力,，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。
(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題教育,，如語(yǔ)文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。
五,、具體工作：
(一)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)
進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),了解心理課設(shè)計(jì)方法。學(xué)校對(duì)師資培養(yǎng)十分重視,，花了很多心血,。然而，學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線(xiàn),，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
(二)學(xué)校心理健康教育的方式
1,、心理課輔導(dǎo),。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心理課，每個(gè)星期開(kāi)展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng)),，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。
2,、心理咨詢(xún)室。開(kāi)設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún),。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé),，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所,。心理咨詢(xún)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。
3,、辦好“知心信箱”,，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢(xún),。
4、以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地
“校園報(bào)”,、“小主人廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),，在電臺(tái)進(jìn)行講座,，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
5,、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
(1)學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè),、唱歌、閱讀,、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的,。
(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心,；在家里可以找長(zhǎng)輩,、親友談心,；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà),，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。
(3)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助,。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他做好?？男畔涞木庉嫻ぷ魅酥溃獙W(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己,。
本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。
小學(xué)生心理健康教育講座篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí);
2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;
3.提高主動(dòng)注重心理健康的進(jìn)取性;
4.確立自我心理保健的意識(shí)，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫(xiě)也都認(rèn)識(shí),，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請(qǐng)舉手。--------學(xué)生回答------------------大家說(shuō)得很好,。我那里有一個(gè)參考答案,，請(qǐng)大家看一下。
下頭我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：
1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的
2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說(shuō)說(shuō)你的看法,，也能夠舉例子,。
(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢
大家回答的很好。下頭我們一齊看看
總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
1,、智力正常,。
2、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。
3、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序,。
4,、樂(lè)于交往，人際關(guān)系和諧,。
5,、自我意識(shí)良好，個(gè)性品質(zhì)健康,。
6,、良好的社會(huì)適應(yīng)本事。
總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能,，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：
1,、無(wú)心理疾病
2,、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)
(三)下頭是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病
中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性、以自我為中心,、注意力不集中,、侵犯行為、說(shuō)臟話(huà),、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、厭學(xué),、敏感多疑、依靠,、報(bào)復(fù),、享受、性心理異常,、自卑,、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥,、精神分裂,。
(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢
最健康心里狀態(tài)：進(jìn)取樂(lè)觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅(jiān)持一顆進(jìn)取向上的心
請(qǐng)同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事
案例1：據(jù)說(shuō)在推銷(xiāo)員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋,，第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎樣能買(mǎi)我們皮鞋呢!于是沮喪而回,。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”,。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷(xiāo)自我的皮鞋，最終發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。
請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻)。
案例2：拿破侖.希爾以往講過(guò)一個(gè)令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里,，丈夫經(jīng)常外出演習(xí),，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比,，又沒(méi)有人和她聊天,，周?chē)际遣欢⒄Z(yǔ)的墨西哥人和印第安人，她很難過(guò)地寫(xiě)信對(duì)父母說(shuō)：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,，信中僅有兩行字,，但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中，并改變了她的生活,，這兩行字是什么呢
“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去,，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星?！?/p>
從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原先認(rèn)為最?lèi)毫拥沫h(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書(shū)《歡樂(lè)的城堡》,，她從自我的牢房中望去,，最終望到了自我的星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢
案例3：龍哈迪是美國(guó)歷史上最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫(xiě)的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：
龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候,，他應(yīng)對(duì)著一支屢遭敗績(jī)而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì)，他站在他們面前,，靜靜地看著他們,，過(guò)了一段很長(zhǎng)的時(shí)間,，他以沉默但很有力量的聲音說(shuō)：各位，我就要有一支偉大的球隊(duì)了,，我們要戰(zhàn)無(wú)不勝,，聽(tīng)到了沒(méi)有!你們要學(xué)習(xí)防守，你們要學(xué)習(xí)奔跑,，你們要學(xué)習(xí)攔截,，你們要進(jìn)攻，你們要?jiǎng)龠^(guò)同你們對(duì)抗的球隊(duì),，聽(tīng)到了沒(méi)有
如何做到呢他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂),，從此以后,，我要你們只想這件事，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿(mǎn)你人全身。
隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),，并記下了自我的感覺(jué),，覺(jué)得自我熱血沸騰，雄心萬(wàn)丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍,、世界冠軍。
一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果,，我想對(duì)同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的職責(zé),、你的使命,、你的追求，同學(xué)們,，你們聽(tīng)到了沒(méi)有!
(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述)
我們每個(gè)人都有一個(gè)歡樂(lè)的童年,，此刻我們每一個(gè)人都有著同樣的感受，同樣的渴望,。在這陽(yáng)光燦爛的日子里,，讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái),，去擁抱完美的未來(lái)。下頭我們一齊齊唱班歌《同一首歌》
鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò),，大地明白你心中地每一個(gè)角落,。甜蜜的夢(mèng)啊，誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò),。最終迎來(lái)今日這歡聚時(shí)刻,。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里,。我們手拉手啊想說(shuō)的太多。星光撒滿(mǎn)了所有的童年,。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌,。-----陽(yáng)光像滲透所有的語(yǔ)言,。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望,，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌,。同一首歌。
小學(xué)生心理健康教育講座篇十二
一,、指導(dǎo)思想
面對(duì)高速發(fā)展的21世紀(jì)，人類(lèi)將面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，人的一切財(cái)富,、智慧、成就和幸福都來(lái)源于人的心理健康,。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要素質(zhì),。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確要求學(xué)校：“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力”,。
二,、現(xiàn)狀
我校心理健康教育工作在教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，取得了較大的發(fā)展,，學(xué)校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達(dá)到了一定層次,，為心理工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)目前的具體情況,，我們下一步的計(jì)劃是圍繞著完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)設(shè)施,，提供教師素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育服務(wù)功能，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的中心,，努力完成建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的多層次學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系的任務(wù)進(jìn)行的,。
三、工作打算
根據(jù)這一任務(wù),，本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃完成以下具體工作：
(一)促進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
建議學(xué)校劃撥部分資金用于完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室設(shè)施用途,，增強(qiáng)輔導(dǎo)室的服務(wù)功能：基本完善中心的硬件設(shè)施，使之具備心理教育指導(dǎo),、咨詢(xún),、輔導(dǎo)服務(wù)以及相關(guān)功能，并建立心理健康輔導(dǎo)咨詢(xún)熱線(xiàn),、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)咨詢(xún)信箱,，定期針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),、教師開(kāi)設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)和心理教育活動(dòng),。
1、設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)熱線(xiàn)：利用此項(xiàng)資金購(gòu)置錄音電話(huà),，安裝直線(xiàn)電話(huà),，建立定期對(duì)外開(kāi)放的心理輔導(dǎo)熱線(xiàn)，為學(xué)生,、家長(zhǎng)和社區(qū)服務(wù),。
2、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)信箱：利用該資金購(gòu)置聯(lián)網(wǎng)設(shè)施,、開(kāi)辟網(wǎng)上論壇,、開(kāi)設(shè)電子信箱，定期回復(fù)心理咨詢(xún)郵件,。
3,、制作學(xué)校心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，并且使之與學(xué)校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng),，及時(shí)發(fā)布學(xué)校心理教育信息,。
4、完善心理輔導(dǎo)室硬件設(shè)施：購(gòu)置必要的心理儀器,、活動(dòng)器材,、測(cè)試軟件、測(cè)試量表和參考書(shū)籍等,。美化咨詢(xún)室,，營(yíng)造和諧、優(yōu)美的咨詢(xún)環(huán)境。軟件方面,，完善咨詢(xún)制度和檔案管理,，繼續(xù)堅(jiān)持周五值班制，實(shí)行專(zhuān)題咨詢(xún)和隨意咨詢(xún),、當(dāng)面咨詢(xún)和書(shū)信咨詢(xún)相結(jié)合,。
5、進(jìn)一步修繕心理教室的投影,、音響設(shè)施,。
(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高心理教師素質(zhì)
1,、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動(dòng),。
2、做好教師的心理健康教育培訓(xùn)工作,。
3,、在校開(kāi)辟專(zhuān)欄并充分利用學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)與宣傳，擴(kuò)大心理健康教育的影響,。引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí),，并進(jìn)行心理健康教育。主題為“關(guān)注教師心理健康”,、“家庭教育中的心理問(wèn)題”,。
4、嘗試心理科研：
心理咨詢(xún)室應(yīng)認(rèn)真收集學(xué)生個(gè)案資料,，努力探索心理規(guī)律及咨詢(xún)技巧,。擇期進(jìn)行學(xué)生煩惱問(wèn)題普查、教師認(rèn)為學(xué)生嚴(yán)重問(wèn)題普查,。建立特殊學(xué)生心理檔案,，并跟蹤教育輔導(dǎo)。
(三)做好心理健康教育與學(xué)校各項(xiàng)教育整合工作,。
心理教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。良好的心理健康教育,，不僅能促進(jìn)學(xué)生在校期間各方面得到充分的發(fā)展,，而且對(duì)學(xué)生的一生也將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。只有把心理健康教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃之中,，滲透于學(xué)科教學(xué),、班級(jí)管理、德育工作,、家庭教育的每一個(gè)角落,，有序深入生動(dòng)地開(kāi)展起來(lái)，心理健康教育才會(huì)迎來(lái)真正燦爛的春天。學(xué)?，F(xiàn)擬把心理教育滲透在整個(gè)教育過(guò)程之中,。全方位、多渠道,、多途徑,、多層面、多形式地開(kāi)展心理教育活動(dòng),，構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡(luò)。
小學(xué)生心理健康教育講座篇十三
一,、心理健康教育工作指導(dǎo)思想
結(jié)合陽(yáng)光校園發(fā)展三年規(guī)劃目標(biāo),，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
通過(guò)心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性,、學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氛圍。
二,、心理健康教育工作具體目標(biāo)
1.注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。利用好沙盤(pán)游戲,，做好學(xué)生的個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo)
2.重視心理咨詢(xún)室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動(dòng),、普及、教育等工作,。
3.嘗試開(kāi)展各班心理健康教育的活動(dòng)課,。
4.做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)的心理健康知識(shí)講座。
5.利用隔周班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,。
三,、心理健康教育具體工作計(jì)劃
（一）心理健康教育具體途徑。
1.學(xué)生板塊。
（1）課程設(shè)置：班級(jí)心理健康活動(dòng)課（每?jī)芍芤淮危?，參考課題,。
一年級(jí)：
①我是小學(xué)生——學(xué)生角色意識(shí)培養(yǎng)。
②集體生活真快樂(lè)——學(xué)校環(huán)境,、學(xué)校生活的適應(yīng),。
二年級(jí)：
①自己的事情自己做——自立意識(shí)培養(yǎng)。
②興趣是的老師——學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。
三年級(jí)：
①與好習(xí)慣交朋友——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。
②定好學(xué)習(xí)時(shí)間表。
四年級(jí)：
①人際交往中的第一印象——交往禮儀技巧,。
②學(xué)會(huì)合作,。
③學(xué)會(huì)感恩。
④讓自己更快樂(lè)——情緒調(diào)節(jié),。
（2）心理講座
對(duì)二,、三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展與人友好相處的心理健康教育講座。
2.教師板塊,。
（1）成立心理社團(tuán),，加強(qiáng)心理教育工作者的團(tuán)隊(duì)建設(shè),。
（2）對(duì)教師進(jìn)行情緒與壓力團(tuán)體培訓(xùn),，遵循教師自愿報(bào)名參加原則，情緒團(tuán)體培訓(xùn)每?jī)芍芤淮?，持續(xù)五周,；
（3）開(kāi)展心理健康教育示范課活動(dòng)，教師互相觀摩學(xué)習(xí),。
3.家長(zhǎng)板塊,。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式向家長(zhǎng)傳授心理健康知識(shí)和親子教育方法；擴(kuò)大親子沙盤(pán)的體驗(yàn)范圍,，改變家庭教育與孩子的不良的溝通模式,。
（二）心理咨詢(xún)室工作
1.進(jìn)一步將咨詢(xún)室設(shè)計(jì)得更加科學(xué)合理，如室內(nèi)布置,，心理咨詢(xún)室各項(xiàng)規(guī)章制度的制定等等,。
2.心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間：周一到周五下午15：35--17：15心理咨詢(xún)室面向全校師生開(kāi)放。
（三）建立并整理好特殊學(xué)生心理檔案,。
1.建立特殊學(xué)生心理檔案。
2.收集個(gè)案記載和分析,。
3.收集學(xué)生日記或優(yōu)秀作品,。
（四）利用心語(yǔ)信箱和校園咨詢(xún)網(wǎng)站做好宣傳。
（五）做好教師心理咨詢(xún)師報(bào)名考試的工作。
小學(xué)生心理健康教育講座篇十四
【教學(xué)目的】：
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)歡樂(lè)的健康的人,。
【課前準(zhǔn)備】：
1,、課件設(shè)計(jì)
2、小品編排
【教學(xué)過(guò)程】：
一,、導(dǎo)入：
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí),，一齊生活,，遇到問(wèn)題一齊商量，一齊解決,，說(shuō)說(shuō)笑笑,，真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動(dòng)：
1,、找朋友游戲
要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”,。
第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。
第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)
(學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次,，我輸了次。)
2,、談一談
(1)我找到朋友時(shí)心里感到,。
(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。
(學(xué)生談心里感受)
3,、交朋友的秘訣
(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)
看課件：
課件1：萍萍熱情,、開(kāi)朗、樂(lè)于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。(性格好)
課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘,，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅,。(合群)
課件3：遇到開(kāi)心的事,，受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話(huà)告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解,。(善于開(kāi)放,、表露自我。)
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的絕招,，讓大家一齊交流分享吧!
(學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。)
(3)請(qǐng)看小品：
問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友,。
問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?
問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>
(學(xué)生進(jìn)行小品表演：
小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心,、互相幫忙,，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊!可是，小陳不敢和同學(xué)接近,，他沒(méi)有朋友,，一個(gè)人十分孤獨(dú)。)
三,、總結(jié)：
有朋友真好!高興時(shí),，友朋友來(lái)分享;悲哀時(shí)，有朋友來(lái)分憂(yōu);困難時(shí),，有朋友來(lái)幫忙,。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣,、帶來(lái)信心,。教師相信，在你的努力下,，必須會(huì)交到更多的好朋友!
學(xué)會(huì)寬容
【主題分析】
學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?huà),，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些,，只要有矛盾,，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自我，就懷恨在心,，從此再也不理這個(gè)人,，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了,。所以,，寬容地待人,，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對(duì)自我所犯的錯(cuò)誤,，從某種好處上說(shuō),，最能體現(xiàn)自我堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了,。寬容是能夠?qū)W習(xí)的,。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作,，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾，千萬(wàn)不要記恨在心,，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù),。
【活動(dòng)資料】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)
【活動(dòng)形式】表演法、討論法
【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1,、每人一棵心愿樹(shù)剪紙,。
2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》,。
3,、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開(kāi)口朝黑板,。
4,、學(xué)生自備彩色筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們明白嗎?寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念,，寬容是一種人類(lèi)精神,。寬容是一種善，寬容是一種美,，寬容是一種人性,，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界,。僅有善良的心胸中才有寬容,，僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課,，就讓我們來(lái)研究寬容,，學(xué)會(huì)寬容,。
2、活動(dòng)：“真正的原諒”
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》(表演前,，講述發(fā)生背景,、簡(jiǎn)介人物)。
然后分小組討論：“之后,，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學(xué)生自由討論,，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言,，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析,、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo),、予以肯定,。
教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn),，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒,，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá),。
“自我反思”
請(qǐng)大家再想一想,，自我以前碰到過(guò)不善待別人(同學(xué)、父母,、長(zhǎng)輩.......)的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的?如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人,，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣?這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流,。
透過(guò)反思,，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,，那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心,。
“畫(huà)心愿”
“心愿樹(shù)”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆,。此刻,，讓我們拿起彩色的畫(huà)筆，去描繪那些寬容他人的心愿,。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色,。(多媒體出示心愿樹(shù))心愿樹(shù)上的心愿有：
豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓
正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢
拿別人的短處開(kāi)玩笑與別人爭(zhēng)吵
多聽(tīng)少說(shuō)，自我想說(shuō)時(shí),，應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō)
故意說(shuō)別人的壞話(huà)
學(xué)生各自涂色,，群眾討論、交流,。
“主角扮演”
同學(xué)們,，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人,。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙,。大家一齊來(lái)幫忙,，好嗎?朗讀“小雨的來(lái)信”(多媒體出示)：
陳教師：您好!我以前擁有一個(gè)很好的朋友?？墒?，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒(méi)有真正的友誼,。
以前，在我的眼里,，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩,，學(xué)習(xí)好，人漂亮,，開(kāi)朗活潑,，跟她在一齊，我很開(kāi)心,?？墒牵詮倪@學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后,，我就覺(jué)得她變了,。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、去上早操的時(shí)候,，她總是和別人在一齊,。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友,。我發(fā)現(xiàn)自我受騙了，心里痛苦極了,。最終有一次,，我們吵架了,。
好幾次，我想和她說(shuō)話(huà);可是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。
一個(gè)求助的女孩：小雨
此刻,，我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題?并且表演給大家看,，比一比哪組表演得最好?
主角扮演,，學(xué)生按a、b,、c,、d四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角,。
反饋討論：哪組表演得最好?為什么?
請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的感受。
3,、總結(jié)和推薦：
理解別人,，設(shè)身處地為別人著想,。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,，即時(shí)修正自我的言行，改正錯(cuò)誤,。
見(jiàn)人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之,，見(jiàn)人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之,。
課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友,，你將怎樣做呢?
附資料：
真正的原諒
有一次，發(fā)明大王愛(ài)迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡,。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果,。
隨后，愛(ài)迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,。這名學(xué)徒從愛(ài)迪生受里接過(guò)燈泡,，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落,。但他越是這樣想,，心里就越緊張,，手也禁不住哆嗦起來(lái),，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上,。
愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)備這名學(xué)徒,。過(guò)了幾天，愛(ài)迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡,。做完后,，還得有人把燈泡送到樓上去,。愛(ài)迪生連思考都沒(méi)思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒,。這一次,，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。
事后,，有人問(wèn)愛(ài)迪生：“原諒他就夠了,，何必再把燈泡交給他拿呢?萬(wàn)一又摔在地上怎樣辦?”愛(ài)迪生回答：“原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的，而是要靠做的,?！?/p>
小學(xué)生心理健康教育講座篇十五
心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心，是未來(lái)人才素質(zhì)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,，學(xué)校教育中促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展,，離不開(kāi)心理健康教育。心理健康教育是學(xué)校教育應(yīng)有的內(nèi)容,，加強(qiáng)心理健康教育可以幫助青少年學(xué)生全面提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受當(dāng)代社會(huì)各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力,，以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),。學(xué)校心理健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化的軌道,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),，也是夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深化學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,。
根據(jù)教育局的指導(dǎo)精神，本學(xué)期我片區(qū)的心理健康教育計(jì)劃如下：
1,、提高教師心理健康教育的意識(shí)與知識(shí)
教師的心理健康狀況,，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長(zhǎng),，最終影響到教育的成敗,。教師的一言一行，比父母對(duì)子女更有深刻的影響,。如果教師的心理不健康,，必然污染整個(gè)教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害,。教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,，教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來(lái)得大,。美國(guó)心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒,，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師,，也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢(xún)知識(shí),，有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己,，調(diào)控自身情緒，積極對(duì)待工作,，最終有利于學(xué)生的心理健康,。
2、落實(shí)《心理哺育》課程的教學(xué),。
課程由各班的班主任承擔(dān)實(shí)施,。本學(xué)期周五的“生命/班隊(duì)”課中安排4節(jié)活動(dòng)課。
3,、心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué),。
學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)，也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一,。成績(jī)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感,，長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮,。事實(shí)證明,，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),，也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。
4,、建立和完善心理咨詢(xún)室
心理咨詢(xún)室作為個(gè)別心理咨詢(xún)的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,，它的建立和完善，直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果,。好的心理咨詢(xún)環(huán)境能使來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生降低焦慮,，消除疑慮，愉悅情緒,，達(dá)到更好地交流與溝通,。
(1)讓咨詢(xún)室成為心理放松室學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的情緒問(wèn)題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,，將會(huì)形成累加效應(yīng),，最后導(dǎo)致心理崩潰,。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒,，降低焦慮,，尋找心理平衡的場(chǎng)所。采用溫馨的顏色,、使人全身心處于放松狀態(tài),。
(2)個(gè)人心理咨詢(xún)的內(nèi)容
主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo),、交往輔導(dǎo),。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容不同,，分年級(jí)段來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo),。
(3)建立學(xué)生心理檔案
建立完善學(xué)生心理檔案，幫助教師,、班主任,、學(xué)校有的放矢地開(kāi)展教育活動(dòng)，有助于學(xué)生更科學(xué),、更全面地了解自己,，有助于家長(zhǎng)全面地了解孩子，更好地教育孩子,。
指導(dǎo)班主任老師建立本班特殊學(xué)生的心理健康檔案,。
5、利用家訪(fǎng)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通
融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開(kāi)展的有效保障,。不少學(xué)生的心理問(wèn)題直接或間接地源于家庭,。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠,，“含在口里怕化了,，托在掌上怕掉了”。對(duì)子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心,，任性,、懶惰、依賴(lài)等心理和行為問(wèn)題,。不少家長(zhǎng)缺乏心理學(xué)素養(yǎng),，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績(jī)大大超過(guò)關(guān)注子女的心理健康成長(zhǎng)，或由于缺乏有效的溝通方式,，造成了與子女的“代溝”,。
心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng),，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,，心理教育要取得好的效果，沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的。
學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭的心理健康教育工作,。通過(guò)家訪(fǎng)宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話(huà),、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流,，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成,。
