總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

用心貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋,，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí),。

我認(rèn)為,，做為一名老師,，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的老師。這樣他在應(yīng)對你,，應(yīng)對你的教學(xué)時(shí),，才不會因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料。小學(xué)生很單純,，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡。所以,，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營造一個(gè)簡單和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

我相信，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,，每個(gè)人都會為成功而感到高興,，并會為此下更大的決心,，期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地方,，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒?。?shù)學(xué)課上，我會提很多問題,，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,，答對了給予表揚(yáng),，時(shí)間長了，次數(shù)多了,，他們回答問題的用心性就高了,。他們能回答問題，說明他們在聽課,，在思考,，這是每一個(gè)老師都期望看到的結(jié)果,。

一個(gè)得力的小助手,，不但鍛煉了他的潛力,，還能夠幫你減輕很多工作,。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計(jì)算在這一階段是最重要的，計(jì)算潛力的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個(gè)小組長和4個(gè)小助手,，要求小組長每一天給自己的組員出10道計(jì)算題,，由小助手協(xié)助批改,。每一天10道題,，時(shí)間長了,，他們的計(jì)算潛力得到了很到的提高,。

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)個(gè)性的多,，每個(gè)星期都有同學(xué)請假,，但很多時(shí)候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆]有上到課而落后,。同時(shí)，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習(xí),，以到達(dá)提高的目的,。

雖然,，一學(xué)期下來,，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足,。比如,，跟家長溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好,。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

一,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合,。

在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià)，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn),。

三、實(shí)行低,、小,、多,、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí),，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名潛能生,，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研奧賽題。

四,、指導(dǎo)計(jì)劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

五,、制定目標(biāo)。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

六、定內(nèi)容,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

七,、主要措施,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的.狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,?？傊谝粚W(xué)期的時(shí)間里,，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

學(xué)期初,，能根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況對學(xué)情進(jìn)行分析,，制定班級學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施，這樣老師對優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”,，在工作中對癥下藥,，有的放矢，事半功倍,。

對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠,，還要針對他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面,，把他們帶到一個(gè)比較高的知識境界中去。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。引導(dǎo)他們樹立理想,，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起,。要讓“優(yōu)生”意識到,，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任,，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力,。引導(dǎo)學(xué)生立志，給他們推薦偉人,、名人的傳記讀物,，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識自己的使命。

針對有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認(rèn)識不夠,，通過與其他杰出的少年英才比較,，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動，正確全面地認(rèn)識自己,，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己,。

第二、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),；二是鼓勵(lì)他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

第三,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱,。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容,。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁,；另外,，對“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評,，讓他們習(xí)慣于批評,，包括嚴(yán)厲的批評甚至處分；最后,，也是很重要的一點(diǎn),，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索,、嘗試,，在此過程中必然會失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對此習(xí)以為常的時(shí)候,，他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊。

第四,、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的,。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的,，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的,。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。

對差生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）,。針對這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，給學(xué)生架座橋,、指條路。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，在平時(shí)作業(yè)上,，對學(xué)困生則適當(dāng)降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅,，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手,，教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體論,，輔之以分明的獎罰。

同時(shí),，在班上開展一幫一互助活動,，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對子，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生,，這樣,，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得,。

通過一學(xué)期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí),、解決問題等方面有了較大的提高,，能夠自覺地運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決一些問題，在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的見解,，初步學(xué)會反思和完善自己的學(xué)習(xí)行為,。在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎,；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,，能自覺完成作業(yè)，能逐漸明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺地完成作業(yè)，遇到困難能主動請教他人,，能基本掌握學(xué)科雙基知識,。

當(dāng)然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；不能自覺地完成作業(yè),，時(shí)有拖欠現(xiàn)象；還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣,；學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒有落實(shí)到位,；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力尚有待引導(dǎo)等等,。這些問題,，是我們今后工作中要努力的方向。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

l、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1、百字競賽,。

2,、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

1,、短期的有：以寓言故事為主題的故事會,。

2、中期的有：結(jié)合教材資料,，進(jìn)行動手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。

3,、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的潛力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。

多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生,，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力,。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

對于后進(jìn)生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度,。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,，這樣做，不但于事無補(bǔ),，反而事與愿違,。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重,，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī),。三、多進(jìn)行真誠的心理溝通,。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友,。

在實(shí)際的工作中,，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同,。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較大的進(jìn)步,。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

放寒假了,，但是一個(gè)學(xué)期并沒有結(jié)束。開學(xué)初制定了教學(xué)計(jì)劃,，也同樣制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。說實(shí)話當(dāng)時(shí)制定計(jì)劃時(shí)，培優(yōu)生和學(xué)困生我并不是很清楚,，只是根據(jù)上學(xué)期的語文成績確定了一些人員,。由于是新接的班，不交接學(xué)生情況,，只能如此,。其實(shí)優(yōu)秀的學(xué)生不只是指那些卷面成績高的孩子,，卷面成績差的孩子不見得是是差生。

我用了一個(gè)月的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行了解,，在國慶節(jié)后的第一個(gè)星期里,，確定了一批培優(yōu)生和學(xué)困生。培優(yōu)生全部是開學(xué)報(bào)到和開學(xué)一個(gè)月里各項(xiàng)作業(yè)能按時(shí)交的孩子,，學(xué)困生是好多作業(yè)不交,，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子,。

我建立了培優(yōu)補(bǔ)差qq群,，激勵(lì)培優(yōu)生熱心幫助學(xué)困生，一幫一,，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學(xué)習(xí)伙伴的名字,。10月份，我利用下午放學(xué)后的時(shí)間分別給培優(yōu)生和學(xué)困生上培優(yōu)課和進(jìn)步課,。但是在11月,，我改變了做法。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”,！希望10歲孩子幫助那些學(xué)困生（家庭教育困難生）真是不現(xiàn)實(shí),！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時(shí)間多輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們在五年級有能力幫助學(xué)困生,！于是我把培優(yōu)補(bǔ)差qq群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”,。塞翁是我網(wǎng)名,，我覺得當(dāng)群名也有點(diǎn)意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當(dāng)下,，看學(xué)生也是同樣道理,。我又另外建立了培優(yōu)群，把經(jīng)過兩個(gè)月了解,，確認(rèn)是真的學(xué)習(xí)積極主動,，家庭教育優(yōu)秀的孩子，請進(jìn)培優(yōu)群,。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課,，在學(xué)校沒時(shí)間，就晚上在qq群里上網(wǎng)絡(luò)課,，平時(shí)沒時(shí)間,，就假期上。我期望他們得到了我的幫助,，能回報(bào)到班里,，去熱心幫助其他同學(xué),，特別是幫助學(xué)困生。

建立了班級群后,，我及時(shí)把孩子們的在校學(xué)習(xí)情況分享給家長,，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長分享語文課程標(biāo)準(zhǔn),，借讀給家長聽……我期望的是能和家長們達(dá)成共識，共同努力創(chuàng)造出一個(gè)積極奮進(jìn)的班集體,，火車跑得快,，還靠頭來帶！這個(gè)頭不僅僅是我,，還有優(yōu)秀的家長,，優(yōu)秀的孩子們！一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍好了,，差生又能差到哪里去,？懶孩子也許都不好意思懶啦！

對學(xué)困生,，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們,，而是給自己定了目標(biāo)——我要在一個(gè)學(xué)期里，跟他們的家長見面至少一次,，跟家長聊聊孩子的教育情況,，了解家庭教育情況，盡可能的給出教育建議,。為了幫助學(xué)困生,，把“一幫一”兩個(gè)孩子分在一個(gè)組，實(shí)在不能分在一個(gè)組,，也安排坐的近點(diǎn),。培優(yōu)生一般擔(dān)任的都有班級的府服務(wù)性工作，不是中隊(duì)委員就是學(xué)習(xí)組長或者值日組長,，他們在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)和勞動任務(wù)以外,，還要負(fù)責(zé)幫助學(xué)困生——催交作業(yè)，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)困難,。我呢,，只要學(xué)困生出現(xiàn)小毛病，就及時(shí)談話,，談話沒效果就跟家長聯(lián)系,，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了樹立學(xué)困生的自信心,，只要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，就在班上大力表揚(yáng),。

這樣的培優(yōu)補(bǔ)差做法，是很對不起那些不是很突出,，又不是很差勁的孩子,！他們得不到培優(yōu)的機(jī)會，也得不到老師放大優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng),。默默的來了去了,，其實(shí)這些孩子也是我可愛的學(xué)生啊,！他們雖然不是最優(yōu)秀的,，但是絕對是優(yōu)秀的好孩子！所以,，我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息,，平時(shí)只要有機(jī)會，就讓他們感受到老師對她（他）的欣賞,、肯定和贊美,！我覺得培優(yōu)補(bǔ)差真的應(yīng)該面對每一個(gè)孩子，可現(xiàn)實(shí)卻不盡人意,！一個(gè)班73人,，我做得還不夠多，不夠好,，我能做的事情還有很多,，我必須更加努力工作，給每個(gè)孩子以及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,，給每個(gè)孩子以及時(shí)的贊賞和激勵(lì),！我相信，我們四一班的孩子將來會個(gè)個(gè)優(yōu)秀個(gè)個(gè)棒的,！

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

作為班主任,，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要用,。

首先,，培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二,、培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上,，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進(jìn)的方向發(fā)展,。因?yàn)?，中等生在班上占的比例最大，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生,，退則可成為差生,。

一般說來，中等生與老師的接觸機(jī)會較少,。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)，會很少受到老師的表揚(yáng)與批評,；學(xué)習(xí)上,，成績不上不下，也無需開“小灶”,。時(shí)間久了,，中等生在心理上就會感到自己在班上可有可無，也得不到老師的重視,。這樣,，一些中等生就會裹足不前，學(xué)習(xí)滑坡,。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,，就必須重視他們，對他們委以重任,，讓他們覺得自己是班上重要的一員,。

首先為了提高中等生學(xué)習(xí)積極性，以月為一周期,，選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)任,。我對他們提出具體要求，月末由老師和學(xué)生一起,，結(jié)合學(xué)校開展的文明銀行儲蓄活動,，根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的等級，給予一定的鼓勵(lì),。

我們班有個(gè)學(xué)生,，頭腦很聰明，體育成績也好,，但是學(xué)習(xí)不認(rèn)真主動常常不注意聽講,，不完成作業(yè),。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績也差。我通過和他談心知道他父母在外打工,，我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,，希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時(shí)間教育,，這名學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,，成績也上升了。

一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。