當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級數(shù)學教研組工作總結美篇篇一

備課時,，不但備學生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點,，又突破了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，這對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的。

本學期六年級全體數(shù)學老師能用新的課程改革理念,，充分調動學生的學習積極性,，讓學生組動配合教師的教學，恰當,、合理的引導學生提出問題,，組討論、思考,，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,，做好動手,、動腦、動口等一系列教學活動,，形成學生之間,，師生之間的互動，循循善誘地教導,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質能力,。

教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，學有所得，向40分鐘要效益;做好教學的每一件事,，強調學生的數(shù)學活動,，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念 以及應用意識與推理能力,，設計知識技能形成過程的試題,，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題,，分析每位學生的情況,，找準今后教學的切入點，查漏補缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實雙基,。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。我們還力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣,，幫助他們改掉學習上的懶惰,、散漫、厭學的壞毛病,，逐步提高學習成績,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

在做好本職工作之外,，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當?shù)?，科學的管理，硬是做到不讓學生出現(xiàn)安全事故,，順利的,、完整的送走每一個學生，讓家長放心,，學校放心,。

(1)有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實大叫素質教育的同時,，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統(tǒng)教育方式,。

(2)學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少,，如何提高教學效率,，這也是實際存在的問題。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點,，我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

六年級數(shù)學教研組工作總結美篇篇二

本學期我們六年級數(shù)學教研組根據(jù)學校的工作安排，結合畢業(yè)班的實際情況,，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃,。這學期我們本著"勤學、善思,、實干"的準則,，基本能按計劃進行活動。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內容和教材呈現(xiàn)方式,，有時感到困惑,，不知該怎樣教了。在這種情況下,，如何提高學生的成績,，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上,。深鉆教材,，吃透教材，把握教材,，補充教材是當務之急,。就教學的先后順序做大膽的調整，教學內容做適量的補充既讓新教材充分發(fā)揮了作用,，又兼顧了老教材的邏輯性強,、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時,，又能夠夯實"雙基".

在教學工作中抓住一切機會,，向身邊的同事學習，查漏補缺,，切實提高自身的教育教學水平,，改善自己的教學行為,，不給學生增加負擔，向"四十分鐘"要質量,。對每單元新授課進行集體研討,。

同時做好每單元的過關測試，我們組的老師本著實用,、有效地的原則都認真地作了本班的分析報告,。分析報告從老師的教和學生的學兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進行比較以外,，還具體從一道小題一道小題的進行比較,，根據(jù)實際情況反思自己的教學，從而找出自己教學中存在的問題,。大家都寫了很有參考價值的分析報告并作了相互的交流,。對接下來的教學工作起到了很好的指導作用。

學困生的問題一直是老師們頭疼的事情,。這部分學生給我們的教學帶來了很大的麻煩,，我們將許多的時間和精力耗費到這些學生的身上，而效果卻不怎么明顯,，最后拉分的往往還是這些學生,。在日常的教學中，怎樣把這項工作的行之有效呢?在進行微課題教研時,，大家集思廣益,。大家共想出了近十種辦法，現(xiàn)將其中大家一致之認為最重要的三點與大家分享,。

1,、厚愛差生。教研時老師們說一定要"厚愛差生".這個觀點一提出,，立刻得到了大家的響應,。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,。課堂上多給他機會發(fā)言,，課多和他交流、談心,。不要歧視這些學生,，而是從內心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發(fā)自內心地去幫助他們,。

2,、耐心輔導。從"耐心"入手，去堅定學生的"恒心".在學困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度,，但是要養(yǎng)成學困生這些好的品質,，不是一朝一夕、一招一式,、或只言片語所能奏效的,。這需打"持久戰(zhàn)".個別輔導很關鍵，有的學生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂,，這就需要老師在課下給開小灶,，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補上。在對差生進行輔導的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意,，從而激發(fā)學生自主的去學習,。課間經常看到組里的老師耐心地對差生進行輔導,。每當看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關系的孩子,，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人,，是神,。

3、多幫一,。在研討時大家普遍認為：現(xiàn)在學生的課業(yè)負擔比較重,，如果讓一個學生和差生結對子，會使得這個學生感覺到比較累,。根據(jù)這個情況我們采取"幫扶小組",讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個差生,，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面,、到位，效果也比較明顯,。

六年級數(shù)學教研組工作總結美篇篇三

一個學期來,，我們六年級教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育,、教學理論的學習,，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,。為不斷完善和改進教學方法和手段,，我組為提高數(shù)學教學質量做了以下工作：

“善學才能善研，善研才能善教”,，這一目標已成為全組教師的共識,。為加強修養(yǎng)，提高素質,，我們教研組利用每個星期二下午學習的時間組織教師進行教研,，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,，了解教研課改信息，善學才能善研,，善研才能善教,，已成為全組教師的共識，不光如此,，我們還注意用教學理論指導教學實踐,，認真撰寫論文。通過實實在在的學習研究活動,，教研組老師們不但及時解決了教材中的困惑和問題,，而且在學習討論中努力尋找破解眾多課改熱點和難點問題的良方，進一步提升學習理論知識的水平,。

我們每學期初教研活動有計劃,，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法,，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,，我們堅持開展聽、評,、說課活動,。且把這個活動做為一個重要的教研活動。從集體備課到聽課,、評課,，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。

本學期教研組同時還加強了對教師的教學行為的管理,，特別是學生的作業(yè)布置與批改,，數(shù)學組老師多能根據(jù)學生的實際情況和教學內容，作業(yè)的批改及時,、認真,、細致、規(guī)范,，一部分老師并能及時分析反思,，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高,。以下是我們的一些具體做法：

(1),、開展數(shù)學課堂教學的各類聽課、說課,、上課,、評課、議課活動。主要開展“一課多教”,，“同課異構”等“反復實踐,、多次反思”的課堂現(xiàn)場專題研究。年級組的幾位數(shù)學教師,，提出自己在教學實踐中遇到的問題,，然后交流，探討,，共同確定一個研究專題(主題)和教材,。

(2)各自備課，寫出有個性的教學預案,。

(3)各自說課,，共同研討，形成有共識又有個性的教學預案,。

(4)根據(jù)教學預案,，進行實際操作，小組內教師進行觀摩,。

(5)課后反思修改課案,。

(6)再次上這課。

(7)課后再反思,，形成共識,。

2、觀摩名,、優(yōu)教師課堂教學這樣的課堂現(xiàn)場觀摩研討,，能使教師從名、優(yōu)教師的課堂實踐中得到啟發(fā),、借鑒,，引起思考，有利于探討教學規(guī)律,，切磋教學技藝,，推廣教學經驗，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

3、以“課”為案例學習理論,、合作反思,。沒上完一堂課我們教研組都要在課后組織評課。就課堂中的師生關系,，教學重點難點的把握,，數(shù)學思想與數(shù)學方法的體現(xiàn)，教學任務的完成等方面進行“會診”。大家暢所欲言,，各抒己見,，在這樣的相互共享中往往會得到一些意想不到的新見解。

這學期,，我們教研組堅持以教學為中心,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益;教法切磋，學情分析,，“一得”交流都是大家隨機教研的話題,，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好畢業(yè)班質量檢測。查漏補缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實雙基。

我們六年級數(shù)學教研組雖然沒有取得很多成績,，但大家都奉行“團結合作,、互相幫助，多干實事,、開拓創(chuàng)新”的精神,，個個勤勤懇懇，默默工作,，在平凡的教育教學崗位中互相學習幫助,、教學相長，是一個團結溫馨的大家庭,。我們將在今后的教學工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓,。