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校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-24 20:52:24
校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校(三篇)
時間:2022-12-24 20:52:24     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,,避免失誤,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校篇一

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,,走科研興校之路的辦學(xué)思路,。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員,。并制定出了切實可行的計劃,,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,,成為一支師德高尚,、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍,;還結(jié)合本校實際,,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,,加強青年教師培訓(xùn),,促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,,對教師工作的要求也越來越高,,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí),,而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑,。對此,我校通過宣傳,,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強了學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、加強理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓(xùn),、邊實驗,、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,,又是實踐者和研究者,。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,,定期開展各種培訓(xùn)工作,,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè),、新課程培訓(xùn),、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識,。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到,、手到、眼到,、心到,。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設(shè),,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,,不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論,、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),,使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識,;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),,開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,提高課堂教學(xué)效益,。同時,,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思,、實踐,、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性,、示范性,、參與性和效能性的特點

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比,,促進(jìn)班主任的發(fā)展,。

4、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,,要與時俱進(jìn),,加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),,先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),,還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)等等,。

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的,。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,,我們結(jié)合實際,,分類要求,立足本校,,著眼提高,,通過校長指導(dǎo)、科研帶動,、專業(yè)引領(lǐng),、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校篇二

1、專業(yè)精神,。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會,、每位教師至少閱讀一本教育類書籍,并撰寫x篇讀書心得體會,、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例,、反思或論文,并參加校級,,縣級,,市級評比。

2,、專業(yè)知識與技能培訓(xùn),。以教研組為單位,組織x次集體備課活動,,一次評價研究活動,;每位教師每年至少上校級以上公開課x節(jié),、評課x節(jié)或講座x次;每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于x節(jié),;扎實有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動,,將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動相結(jié)合,,由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動主題,、上課、評課及專題發(fā)言人員,。

3,、專題培訓(xùn)。組織教師先后開展了師德培訓(xùn),、法制教育專題培訓(xùn),、心理健康教育等專題培訓(xùn)。

4,、特色培訓(xùn),。師徒結(jié)對是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一,本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對,、優(yōu)勢互補活動,;組織開展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文(案例)評比活動,并擇優(yōu)裝訂成冊,。

通過校本培訓(xùn),,濃厚了學(xué)校教師的科研意識,加強了教師的問題意識,、效率意識及反思意識,;提高教研組長教育教學(xué)組織與管理能力;鍛造了骨干教師,,使骨干教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化,;由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化;促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長,,促使青年教師成為“專業(yè)型”,、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來,,教師積極參加了各級各類教科研評比活動,,碩果累累。

在開展校本培訓(xùn)的工作中,,我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入,,還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑,、新方法,,我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后,我們將繼續(xù)努力,,在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌,,尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn),進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高,,以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高,。

今后,我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求,,結(jié)合學(xué)校實際,,全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作,努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升,,每位骨干教師都能再上一個臺階,。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校篇三

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,,僅有堅持不斷的學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí),,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,,反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提,,沒有學(xué)生的進(jìn)取參與,,就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性,,參與的深度與廣度,,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,?專家的觀點是:“應(yīng)當(dāng)說,,站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看,,是一種行為的參與,,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動,、進(jìn)取,,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),,思維的狀態(tài),,不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,?!?/p>

簡單的問答式,一問一答,,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,,但很少有學(xué)生提出自我的見解;表面上看是師生互動,,實際上是用提問的方式“灌”,,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,,是十分值得注意的一個問題。

那么,,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,,巧妙地提出問題,,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,,口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,,給他們想,、做、說的機會,,讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,,圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機會,,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,,學(xué)生自然就會興奮,參與的進(jìn)取性就會高起來,,參與度也會大大提高,。僅有進(jìn)取、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,,個體才能得到發(fā)展。

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵,。對學(xué)生的日常表現(xiàn),,應(yīng)以鼓勵、表揚等進(jìn)取性的評價為主,,采用激勵性的評語,,盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光,?!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪?!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅,,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。(如:“你這個詞用得真準(zhǔn)確,!”“這個句子真美,!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信,!”“真大方,!”“你敢于發(fā)表自我意見,提高真大,!”“你的發(fā)言觸動了我的思維,,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,,語言精當(dāng),,表達(dá)流暢且自信滿懷,我十分欣賞你,!”“我有聽君一席話,,勝讀十年書的感覺了,!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒,!”)很多的實踐證明,,對學(xué)生的賞識與鼓勵,不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,,相信自我,進(jìn)取向上的品格,,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性,。也要多一點詼諧與幽默,教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成,。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,。”

教師要充分信任學(xué)生,,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事,。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,,平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程,,教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,教師應(yīng)對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情景,,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始,教師可經(jīng)過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,,讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),、資料,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之,,在學(xué)校的教育改革中,,我們要不斷學(xué)習(xí),,致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,,切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),,使學(xué)生在新課改中獲得本事的提高,。

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