“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報告篇一

我于20__年11月份 ,，對我實(shí)習(xí)的一所小學(xué)的四年級學(xué)生的父母陪伴孩子情況進(jìn)行了調(diào)查 。通過調(diào)查研究 ,，對小學(xué)生的心理情況有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的心理動向，完善家庭教育以及促進(jìn)孩子的健康成長,，提供了客觀依據(jù) ,。

二 、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1,、當(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前小學(xué)生的心理需求

3、對策,。

(二)調(diào)查方法 學(xué)生問卷,，問卷調(diào)查在西航二校四年級三個班進(jìn)行，共發(fā)問卷100份,，回收有效問卷97份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果

通過對學(xué)生問卷的調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果如下：

(一) 當(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示,，72%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時間超過3個小時,，23%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時間在一小時和三小時之間，只有5%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時間不足一個小時,。這一調(diào)查結(jié)果表面上看似乎很理想,，大部分孩子都有足夠的時間跟父母呆在一起。

可是,，調(diào)查還顯示,，小學(xué)生跟父母呆在一起說話的時間：28%的小學(xué)生在半小時以內(nèi)，35%的小學(xué)生在半小時和一小時之間,，超過一小時的只有37%,。這表面父母在與孩子相處時，有效性很低,。

(二) 當(dāng)前小學(xué)生的心理需求

在每天和父母說話時最常談的話題時59%學(xué)生回答的是學(xué)校中的有趣的事,，31%的學(xué)生回答的是自己的心情，21%的學(xué)生回答的是課堂作業(yè),，9%的學(xué)生回答的是其他諸如關(guān)于朋友的話題,。

而在“你最希望父母幫忙解決的問題是什么”這一題中,，54%的學(xué)生回答的是自己的心情或情緒，26%的學(xué)生回答的是課業(yè)升學(xué),，14%的學(xué)生回答的是生活,。由此調(diào)查我們可以看出，四年級的小學(xué)生以及有自己獨(dú)立的意識,，心情,、情緒上的問題越來越突出。

在跟父母相處時,，調(diào)查顯示有95%的學(xué)生感覺很快樂,，只有5%的學(xué)生回答的是不知道、沒感覺,。

四,、調(diào)查分析及對策

四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子,，掌握孩子的年齡特點(diǎn),，家長只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果,。四年級孩子的一般年齡是9--11歲,，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期,，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,、情緒能力,、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時,，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法,，但是,，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題,，是不安的開始。

這個時候就需要父母好好地陪伴孩子,，給孩子正確的而完善的家庭教育,，以幫助他們健康的成長。

第一，積極的陪伴有利孩子獲得安全感

積極的陪伴可以給孩子依戀的情感,，如果沒有充分讓孩子感到依戀情感,，當(dāng)孩子進(jìn)入人群中(比如進(jìn)入小學(xué))時會有不安全感、不知道如何與人交往,，尤其在孩子一兩歲時,，家長一定要多花時間陪伴孩子。溫馨的家庭氛圍,、包容與接納,，這些都是一種積極的陪伴，會讓孩子感覺快樂,、踏實(shí),、能安心地做自己的事情、更有成長的力量,，并且敢于嘗試,。

第二，青春期之前不能對孩子太嚴(yán)厲

青春期之前不能對孩子太嚴(yán)厲,，要給他足夠的自主成長空間,，這樣到了青春期以后，孩子會有一定的能力去作自我調(diào)整,、自我確認(rèn),，而不會因之前受到壓制而在此時集中爆發(fā)。

第三,，需要家長的耐心與智慧

父母不能因?yàn)樯习鄾]有足夠的時間陪伴孩子從而產(chǎn)生的愧疚心理中就溺愛孩子,，無論孩子要什么都給滿足，這樣反而不利于孩子的健康成長,。父母應(yīng)該多跟孩子談心,，多與孩子溝通交流,，從內(nèi)到外促進(jìn)孩子的健康成長,。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報告篇二

學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動機(jī)的支配,，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)的需要、個人的價值觀,、學(xué)生的態(tài)度,、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因,，是激勵,、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)過程的核心,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查：

學(xué)生的知識價值觀,、學(xué)習(xí)興趣,、對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識和對學(xué)習(xí)成績的歸因。

一,、 調(diào)查目的

1. 了解八年級學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,。

2. 分析八年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機(jī)之間的關(guān)系。

3. 教師該如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī),。

二,、 調(diào)查對象和調(diào)查方式

1. 調(diào)查對象：遵義縣新站中學(xué)八年級二班學(xué)生

2. 調(diào)查方式：問卷調(diào)查。

三,、 調(diào)查結(jié)果

(一)知識價值觀

知識價值觀即學(xué)生對知識價值的認(rèn)識,。今天盡管對整個社會、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑,，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里,，在幾乎相差無幾的智力下，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別,。有人將“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度,，臨淵羨魚,，得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了考好試,，考到一個好的大學(xué)。而“為了學(xué)習(xí)西方文化”或“為了擴(kuò)大自己的知識面”的人只占到大約18%;約有74%的人選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考大學(xué),，或是為了工作,。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在解決生活問題。以上的結(jié)果都表明,，八年級學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值認(rèn)識比較局限,，并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo)，而是著眼于現(xiàn)實(shí),。這與社會,、學(xué)校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開的。雖然說學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的價值認(rèn)識不足,，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要動力,。

(二)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn),，它伴隨著求知的動機(jī)、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí),、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,，同時也是學(xué)習(xí)的最佳動力,。但調(diào)查結(jié)果表明，八年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%,，30%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)沒意思,，并不能像生物、化學(xué),、物理等帶來強(qiáng)烈的成就感,。其中有60%的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)太難。顯然,，從整體上來看,，八年級學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不是很高，其中與數(shù)學(xué)課的質(zhì)量有很大關(guān)系,。

(三)對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識

對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識,，也是構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平,，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，顯然女生比男生要吃力些,，當(dāng)然,，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系。

(四)學(xué)習(xí)成績歸因

學(xué)習(xí)成績歸因就是學(xué)生面對學(xué)習(xí)成功或失敗尋找原因的一種心理傾向,。一種是積極歸因,，一種是消極歸因。積極的歸因能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向?qū)ふ覇栴}所產(chǎn)生的原因,，從而改善學(xué)習(xí)策略,，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因,，例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好,，或是題目太難，自己太笨等等原因,，久而久之，消極的歸因會逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣,，極大地影響學(xué)習(xí)效果,。調(diào)查顯示,，八年級學(xué)生歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的認(rèn)識問題的原因,。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等,，這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差,。而學(xué)習(xí)成績的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

此四者是息息相關(guān),，密不可分的,，同時又相互促進(jìn)又相互制約的作用。共同對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響,。

四,、 對數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

上述結(jié)果告訴我們，對于數(shù)學(xué)教師來說,，一定要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī),，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果,。

首先,，數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以數(shù)學(xué)教師要從教法上做出調(diào)整,，可采用啟發(fā)式教學(xué),，在課堂中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，解決問題,。

其次，對學(xué)生要給予肯定和鼓勵,。對于自身學(xué)習(xí)能力的評估,，不僅需要學(xué)生自身的認(rèn)知，而且還需要老師的肯定和鼓勵予以加強(qiáng),。這種肯定和鼓勵,，不僅在課堂上口頭進(jìn)行，也可以通過作業(yè)批改的寄語,，考試過后的談話和激勵,。這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識自身的學(xué)習(xí)能力水平，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的歸因,，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略,，爭取更好的學(xué)習(xí)效果。

最后,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足實(shí)際,，喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī),。以八年級學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，中考已經(jīng)成為他們?yōu)橹畩^斗的直接和最重要的原因,。教師應(yīng)給學(xué)生以導(dǎo)向,，但不能純粹的只是為了中考。因?yàn)閯訖C(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的作用,，在一般情況下,，動機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高,，但并不是動機(jī)水平越高越好,，若是目標(biāo)太過宏大，脫離實(shí)際,，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼或是淡然的態(tài)度,。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)分段，避免學(xué)生過度緊張和焦慮,。

總而言之,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于四類學(xué)習(xí)動機(jī)，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為中心,，積極引導(dǎo)學(xué)生個人學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成,，注重與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī),。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報告篇三

調(diào)查時間： 20__年_月_日——20__年_月_日

調(diào)查地點(diǎn)：___樂育中學(xué)

調(diào)查對象： 高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生,、指導(dǎo)老師

調(diào)查方法： 觀察法、訪談法,、部分調(diào)查法

調(diào) 查 人：___)

調(diào)查基本概況:

___中學(xué)是___市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一,。是一所百年老校，也是___區(qū)的一所普通中學(xué) 在那里一個多月的實(shí)習(xí)時間里,， 我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，以及班級的管理。在這期間我積極努力地工作,，將理論運(yùn)用于實(shí)踐,。同時，我還在實(shí)習(xí)期間針對生物這門課做了一次深入的調(diào)查工作,，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)劯咧猩镎n的教與學(xué)。

一,、老師教課情況

這所學(xué)校普遍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：教師講,，學(xué)生聽。但有的采用單純傳統(tǒng)教學(xué),，有的采用多媒體教學(xué),。兩種方式在我看來，它各有利弊,。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板,、粉筆和老師的一張嘴，教師備課勞動量大,，老師花在板書的時間過多,，而且板書的時候還不利于控制課堂，相反多媒體教學(xué)就不一樣,，教師備課明顯輕松了許多,，且它大量節(jié)約了板書的時間，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象具體,，尤其是對于我們生物這個新興學(xué)期,，采用多媒體教學(xué)很有必要。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無是處,，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn),，那就是進(jìn)度較慢，給足了時間給學(xué)生消化,，而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快,，照顧不到所有學(xué)生。還有就是本校的實(shí)驗(yàn)條件十分有限,，這也限制了生物教學(xué),。這是教學(xué)的方面的問題，接著是課堂上的提問問題,。

提問的時候,，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。就算是回答問題,，常常是那幾個經(jīng)?；卮饐栴}的同學(xué),，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我觀察,，他們有的人悄悄說話,，有的趴著睡覺，有的在做小動作,，總之就是沒有認(rèn)真聽講,。所以可想而知，這堂課沒有達(dá)到它應(yīng)該有的效果,。這就關(guān)系到一個如何調(diào)動學(xué)生課堂的積極性的老問題,。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，這是問題的關(guān)鍵,。提問是經(jīng)常性的,，問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研,，老師要調(diào)動學(xué)生的思維來積極解決問題,，對于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿卮鸬貌槐M如人意的,，決不能打擊他的積極性,，要鼓勵告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言,，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性,。同時老師也要注意提問的技巧，對于那些常?；卮饐栴}的同學(xué)也不要故意不理他們,，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，讓他們起到示范作用,。

課堂是整個班級的課堂,，提高整體的學(xué)習(xí)積極性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍,，我覺得老師在提問方式上有待提高,。比如采取抽點(diǎn)學(xué)號的模式，抽到誰就讓誰來答,，這樣的方法有助于活躍課堂氣氛,，許多學(xué)生并不是不知道回答，而是由于站起來回答的時候有限,，內(nèi)心羞怯,，不敢回答而已，而且老師平時不太注意這些學(xué)生，讓他們產(chǎn)生了懶惰心理,，就這樣不回答不思考,，不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)興趣，還有可能致使他們成為課堂上不安分的因子,。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問題,，可以使他們受到關(guān)注，加注他們的學(xué)習(xí)熱情,，更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少;

老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生,，讓課堂成為大家參與的舞臺,。對于那些平時已經(jīng)養(yǎng)成了少思考,，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問題,，可能回答的不盡理想,，但至少比一個或幾個唱主角要好，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開動思維,，減少逃避心理,，不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯誤思想，,。這個時候教師應(yīng)該努力鼓勵他們回答,，積極引導(dǎo)，就算答錯了也要求說幾點(diǎn)自己的看法,，時間長了,，他們的思維總會慢慢向正確思路靠近，同時教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路,，不能只站在那里聽他們說,，當(dāng)他們投來求助眼光時要及時寄予幫助，同時當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯栴}錯誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時,，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音,。

整個班級的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分,，這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的,。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時間是有限度的,，許多學(xué)生會對連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲勞,，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識，主動學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問題,。

有些有經(jīng)驗(yàn)的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生注意力,，以來調(diào)動學(xué)生興趣，或者緩和煩躁情緒。很多老師上課,，都會創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景,，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng),，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了,。怎樣保證這一切順利進(jìn)行，這就需要教師廣泛的涉獵各項知識,，提升自己的知識素養(yǎng)與理論水平,，為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。你要給學(xué)生一桶水,，你自己要先有一眼泉,，就是說要想提高學(xué)生的知識水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度,。這也體現(xiàn)出教育是一個互動的過程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué)，生源基礎(chǔ)差,，但他們資質(zhì)并不差,，只是比較懶，心不在學(xué)習(xí)上,。學(xué)風(fēng)對于無論對一所學(xué)校還是一個班級都相當(dāng)重要,，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵。生物是屬于非主科,，相比主科一直以來學(xué)生們對它都不夠重視,。他們認(rèn)為生物不重要，相比主科,，它是可有可無的科目，高考所占分?jǐn)?shù)也不多,。所以生物課堂上,，據(jù)我觀察交流和分析發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象,，那就是學(xué)生要么很認(rèn)真學(xué),，要么不學(xué)。從考出來的成績也可以看出,，分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)重,。很多重點(diǎn)知識老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù)，一考試學(xué)生還是沒幾個會的。像這個純粹概念的問題都那么糟糕,，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題了,。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：1,、在預(yù),、復(fù)習(xí)方面不論年級都是偶爾預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;2、抄作業(yè)的現(xiàn)象十分突出,，練習(xí)冊一批改幾乎都是準(zhǔn)確答案抄的,，做試卷也幾乎是相同答案;3、遵守課堂紀(jì)律方面的問題是：你上課是否會做小動作或講小話而不聽課?4,、每天課余花多少時間學(xué)習(xí)?通過交流發(fā)現(xiàn)會這樣做的同學(xué)真是少之有少啊!其他學(xué)習(xí)習(xí)慣如：是否制定學(xué)習(xí)計劃?是否作課堂筆記?是否主動舉手回答問題?是否能按時完成作業(yè)?做錯的作業(yè)是否會改?從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看皆不理想,。

三. 通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

1,、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

興趣是最好的老師。因此老師可以多組織一些生物課外活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)生物的重要性,。注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率,，如課前預(yù)習(xí),，課堂上認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí),，反復(fù)回憶,，適當(dāng)練習(xí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對生物的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流,，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組,，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正求知態(tài)度。班主任要鼓勵學(xué)生之間開展“一幫一”“結(jié)對子”的學(xué)習(xí)活動,，大家共同進(jìn)步,。

2、提高課堂氣氛

“教師就是演員,，表演好的時候?qū)W生看看你,，表演不好的時候?qū)W生不理你!這就是一位語文教師在上完一節(jié)課后的慨嘆。可是如果從學(xué)生的角度考慮,，又似乎情有可原,。作為學(xué)生，一天要連續(xù)上七,、八節(jié)課,，是難以保證每節(jié)課都能聚精會神，全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中去的,。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,，上課時思維跟不上老師的講課，顯得很疲憊,，因而容易開小差,，可能一節(jié)課上完了，他們也不知道學(xué)了些什么;有時候,，或許由于課文太難,，或許由于天氣問題，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳,，整節(jié)課都很沉悶：只有老師在唱獨(dú)角戲,，而學(xué)生卻要么心不在焉，要么昏昏欲睡,，這樣的課堂效率太差了,。如果老師不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，那么老師精心備的一堂課不就被浪費(fèi)了?我們應(yīng)當(dāng)如何使學(xué)生在疲憊中提高課堂學(xué)習(xí)效率呢?

3,、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以從以下幾點(diǎn)做起：1.教育學(xué)生樹立崇高的目標(biāo);2.明確每節(jié)課的具體目的和知識的具體意義;3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?4.表揚(yáng)與批評相結(jié)合。

4,、生物老師平時也要參加學(xué)生們組織的一些活動,。多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，肯定學(xué)生的組織成果,，更好地和學(xué)生融合。做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的隔閡,，讓師生之間更和諧。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,?；蛟S一些看法不夠全面，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報告篇四

過去的一學(xué)期，我們在上級部門的關(guān)心支持下,，在全體教職工的共同努力下,，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，認(rèn)真實(shí)施課程改革,，取得了令人滿意的成績。下面就學(xué)校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、堅持辦學(xué)方向,，推進(jìn)素質(zhì)教育

1、全面貫徹教育方針

本學(xué)期,，我們堅持以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，正確處理全面發(fā)展與個性潛能挖掘的關(guān)系,，以新的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校工作，學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)得到有效控制,，學(xué)生在德智體美等方面得到生動,、活潑、主動的發(fā)展,。

學(xué)校通過加強(qiáng)“三風(fēng)”教育,，已初步形成了“好學(xué)、向上”的校風(fēng),，“探索、求學(xué)”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè),、愛生”的教風(fēng),。學(xué)校繼續(xù)以“思想先導(dǎo)，教學(xué)為主,，全面發(fā)展”為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

2,、加強(qiáng)政治教育理論學(xué)習(xí)

學(xué)校注視加強(qiáng)對全校教職工的政治理論和教育理論的學(xué)習(xí),，每周組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)研究等,，深刻領(lǐng)會實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義,，全面把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重點(diǎn);通過學(xué)習(xí)使全體教職工確立了注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念,。

二,、提升管理水平,，堅持以人為本

1、教育管理

學(xué)校經(jīng)過多年的探索,，現(xiàn)已基本形成了校長負(fù)責(zé),、班子成員監(jiān)督、教代會參與的民主治校的管理體制,。凡學(xué)校重大事情,，均通過校行政商量，教代會審議后由校長執(zhí)行,，確保了校長決策的準(zhǔn)確性,。同時在這過程中，使決策形成全員共識,，確保貫徹的效率,，如學(xué)校規(guī)劃、計劃,、基建,、教師獎罰、考核方案等,。

2,、班子建設(shè)

我們學(xué)校有一個團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。班子成員能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互理解,、相互支持、相互配合,，表現(xiàn)出很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感;重大事項集體商量,，再在每周一的行政例會上作出決定;做到心往一處想，話往一處講,，勁往一處使;涉及到教師切身利益的事,，做到反復(fù)醞釀、多方聽取意見后,，再作決定,。班子成員都能以身作則，能經(jīng)常深入課堂聽課,，進(jìn)行評課,，組織參加校級教研活動，發(fā)揮先鋒模范作用,。

3,、教師管理

重視對教師的培訓(xùn)教育。現(xiàn)已初步建立了一支政治素質(zhì)較好,，業(yè)務(wù)水平較高的教師隊伍,?；灸軡M足教育教學(xué)工作的要求，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;學(xué)校加強(qiáng)師德教育,、法制教育,，嚴(yán)格考核獎罰力度等措施，收到良好的效果,，未發(fā)現(xiàn)有教師體罰,、變相體罰學(xué)生和有償家教等違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

加大對骨干教師的培訓(xùn),。定期組織教師學(xué)習(xí)教育雜志上教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到課堂聽課,、評課,，抓緊教師的基本功訓(xùn)練。學(xué)校還加大對教師的培訓(xùn),，積極參加上級組織的各項培訓(xùn),，對盡快提高教師的教育教學(xué)水平起了積極的作用。

三,、加強(qiáng)教育管理,，提升教學(xué)質(zhì)量

1、隊伍建設(shè)為根本

學(xué)校平時能做到工作有布置,，有計劃,，有實(shí)施過程，有檢查,，有總結(jié),，有考核，所以學(xué)校德育工作比較好?，F(xiàn)在部分的教職員工已改變以前不作為的現(xiàn)象,。準(zhǔn)時上班，切實(shí)做好學(xué)校布置的各項工作,。

2、真抓實(shí)干出成效

為了認(rèn)真實(shí)施新教改,，不斷提高課堂教學(xué)效率,，我們組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)研究等有關(guān)教育專刊,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，采取切實(shí)有效的措施，確保教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)會,、學(xué)好。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，本學(xué)期制訂6節(jié)校性公開課,，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)了對薄弱班級、薄弱學(xué)科的隨堂聽課,，加強(qiáng)隨機(jī)抽測,，做好檢測記錄，給予正確引導(dǎo),。教師認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,。教學(xué)管理的科學(xué)化、具體化使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

3,、校際交往促發(fā)展

我們還加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校之間的溝通，上半年,，按計劃開展了多次活動,，通過這類活動，加強(qiáng)了兩校之間的交流和學(xué)習(xí),，推動了學(xué)校素質(zhì)教育的不斷深入,，并產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。

4,、特色教育上臺階

我校能嚴(yán)格按照上級要求,，上好每一節(jié)體育課。同時開展健康教育,、衛(wèi)生教育的宣傳工作,，認(rèn)真開展疾病防治工作，加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理,，無食物中毒發(fā)生,。學(xué)校的體育衛(wèi)生工作還延伸到社會，結(jié)合世界環(huán)境日活動,，用黑板報進(jìn)行宣傳,。

四、改善學(xué)校設(shè)施,，提高辦學(xué)條件

什石洋小學(xué)自校舍落成以來已有十多年,，一些教學(xué)設(shè)施已經(jīng)跟不上時代要求，學(xué)校積極向村鄉(xiāng)賢交流,，村鄉(xiāng)賢決定,，將在暑假期間改造學(xué)校場室。這將極大的改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,。如今學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)科技室,、音樂室,、美術(shù)室、微機(jī)室,、多媒體教室,、圖書室、隊部室,、醫(yī)務(wù)室,，各種現(xiàn)代化教學(xué)、活動設(shè)施一應(yīng)俱全,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境,，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

五,、實(shí)行財務(wù)公開制度

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度,，嚴(yán)格財務(wù)紀(jì)律，實(shí)行校務(wù)公開,，建好校務(wù)公開欄,。按規(guī)定收好、管理好經(jīng)費(fèi),，無亂收費(fèi)現(xiàn)象,。學(xué)校財務(wù)嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線制度。在校內(nèi)外創(chuàng)造各種有利條件,，充分發(fā)揮學(xué)校人力,、物力、財力諸因素的作用,，使學(xué)校的管理工作機(jī)構(gòu)和活動高效率運(yùn)轉(zhuǎn),，獲得最佳效果。

以上是我校本學(xué)期所做的一些工作,，雖然取得了一定的成效,。但是，對照上級要求還存在一定差距,，今后我們將更加努力,，開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取,，通過科學(xué),、民主、規(guī)范,、高效的管理，努力把什石洋小學(xué)辦成集花園,、家園,、學(xué)園,、樂園于一體的現(xiàn)代化新型農(nóng)村學(xué)校。