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學(xué)生打架如何跟家長溝通篇一
一方面有少數(shù)家長或忙于工作,,或忙于賺錢,家教意識淡薄,家長只管孩子吃穿不管孩子學(xué)習(xí)成長,,家長與孩子,、與教師溝通的時間越來越少,不利于學(xué)生的健康成長,,另一方面 也有的家長缺乏學(xué)習(xí),、自身文化素質(zhì)較低,不能根據(jù)時代變化,、孩子的需要施教,,認(rèn)為孩子讀不讀書并不重要,故而放任自流,。另外還有少數(shù)家長對孩子過分溺愛,,對教師存有戒心,只要老師稍加嚴(yán)格,,便認(rèn)為老師跟自己的孩子過不去,,錯誤的理解、錯誤的做法導(dǎo)致家長不能和老師配合,,形成教育合力,。為此,溝通教師和家長的關(guān)系,,需要雙方心理上架起信賴,、理解的橋梁,家長愛自己的孩子,,教師同樣愛自己的學(xué)生,。沒有愛就沒有教育,只要雙方多一點(diǎn)信賴和理解,,什么心理障礙都容易克服,。教師多考慮家長的難處,不要一味的指責(zé)家長;家長要多想想教師教學(xué)任務(wù)的繁重,,一個班級50多個孩子,,學(xué)生情況千變?nèi)f化,教學(xué)事情千頭萬緒┅┅這樣去想去做,,互相配合,, 同步教育,其效果將事半功倍,。
教師要主動向家長講明交流合作的重要性,,介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)和教育孩子成長的方式方法;家長介紹孩子在家情況,交流家教經(jīng)驗,。方法可采取家長座談會,、聯(lián)絡(luò)本等形式,,這樣才能有的放矢的教育,不然教師只能指令性的要求家長好好教育孩子,,甚至對學(xué)生家長不禮貌,、批評訓(xùn)誡等,導(dǎo)致家長認(rèn)為教師素質(zhì)差,、水平低,,把孩子不能健康成長的原因歸咎到教師身上,這種相互抱怨非常不利于孩子的發(fā)展成長,。
心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論中提出:要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,予以充分肯定、給予及時適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,,潛在的積極因素就容易激發(fā),。因此,在教師和學(xué)生家長的接觸過程中,,要首先肯定家長在教育孩子方面的成績以及學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),,然后再指出孩子身上存在的問題,這樣家長容易接受,,便于教育。不應(yīng)只把眼睛盯在家長,、孩子的缺點(diǎn)上,,一味批評。而要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)家長,、孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和在消極的現(xiàn)象中積極的因素,,從而達(dá)到良好的教育效果。
教師要主動家訪,、主動介紹情況,,增進(jìn)教師和家長的了解和友誼,給家長可親可信之感,。不應(yīng)恨鐵不成鋼,,便動不動就把家長請到學(xué)校明的暗的“訓(xùn)斥”一頓,抱怨家長“怎么生了這么個孩子,,還不管不問” 等,。家長被老師搞得面紅耳赤,其結(jié)果不是回家痛打孩子一頓,,就是和老師產(chǎn)生敵對情緒,。因此,教師要多走訪家長,,設(shè)身處地的為家長,、為學(xué)生想想,,在尊重學(xué)生、尊重家長的前提下,,轉(zhuǎn)換角度,,變換角色,與家長探討學(xué)生健康成長的途徑和方法,,從而達(dá)到真誠相待,、共同教育的結(jié)果。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇二
一,、在家長面前,,多一點(diǎn)對幼兒肯定的評價
我在每一個家長面前,對幼兒都給予肯定的贊揚(yáng)多于否定的批評和一些問題的指出,。每個幼兒身上都有閃光點(diǎn),,每個幼兒在老師鼓勵的目光、激勵的話語中都會取得一定的進(jìn)步,。而我們的老師往往跟家長交流更多的是幼兒的表現(xiàn)不如以前了,,把誰惹哭了,上課不專心了,、講話了,,或者是和誰比起來,還不夠出色等等,。老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的,,幼兒有了問題一定要和家長及時溝通,家園合作,,幫助幼兒改正,,但我們也不能忽略了將幼兒積極進(jìn)步與改善的一面好好地向家長們贊美一番。贊美是老師對幼兒真誠的欣賞,,也是對家長最直接的一種鼓勵方式,。如果家長的耳畔常常回蕩的是老師對幼兒的批評與指責(zé),,那么時間一長,,家長必定漸漸會對幼兒失去信心,也會對老師不再信任,。所以我覺得我們教師要用欣賞的眼光去看待每一個幼兒,,要能夠容忍幼兒的缺點(diǎn),對每一個幼兒都有一定的期望,,這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)里所說的,,教師的期望是一種巨大的教育力量。
在與家長交往的過程中,,老師應(yīng)做到文明禮貌,,尊重對方,。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段,懂得教育規(guī)律,。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話,,特別是當(dāng)其孩子在學(xué)校“闖了禍”的時候,,老師仍要在談話時給對方以尊重;也不能當(dāng)著幼兒的面訓(xùn)斥家長,,這不僅使家長難堪,有損家長在幼兒心目中的威信,,而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于幼兒,,極易形成幼兒與老師的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時,,也應(yīng)平心靜氣地講清道理,,說明利害關(guān)系,既要以禮待人,,更要以理服人,。
二、和家長談“問題”,,更要談解決問題的“方法”
幼兒在成長學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題,,老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流,而在溝通中除了針對問題進(jìn)行分析外,,我想,,更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。家長們不但關(guān)心幼兒在園表現(xiàn)如何,,而且更想了解怎樣讓自己的幼兒更好更快地改正缺點(diǎn),更健康,、快樂地成長,。相比大多數(shù)家長,我們老師對如何教育幼兒懂得的更多一點(diǎn),。那么,,不妨心平氣和地多和家長交流一下,也可以聽聽家長們的經(jīng)驗與心得,,讓家庭和學(xué)校的對話變得更富成效,,也更有意義。
在解答家長的疑惑,、給家長建議時,,一定要有針對性。要針對幼兒的實(shí)際情況,,這就需要教師在平時要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,,了解他們的性格特點(diǎn),,生活習(xí)慣,興趣愛好,,優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施,,需要家長的怎樣配合等等,不能模糊不清,,泛泛而談,,讓家長不著邊際,聽似全有理卻不能解決實(shí)際問題,,從而產(chǎn)生失望情緒,,進(jìn)而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。
三,、講求語言藝術(shù)
講求語言藝術(shù),,并不是隨聲附合,也不是添油加醋,,而是從愛護(hù)幼兒,,關(guān)心幼兒出發(fā),“多報喜,,巧報憂”,,把批評融入在希望之中。當(dāng)幼兒有進(jìn)步時,,我便告訴家長,。俗話說“望子成龍,望女成鳳”,,哪個家長不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息,,如果你把喜訊帶給家長,下次他就希望你多跟他多聯(lián)系,。
我們在和與家長溝通時,,不能“哪壺不開提哪壺”,應(yīng)該是“哪壺先開提哪壺”,,先說說幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,,等家長有了愉快的情緒,再逐漸引導(dǎo)家長認(rèn)識到幼兒的一些不足,,采取“避逆取順”的策略,,在引導(dǎo)中采用變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事,,往往可以從多個角度來描述它,。為了使人們樂意接受,我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述,,盡量避免那種容易引起人們反感的角度,,盡量不說別人忌諱的話語,。如果家長情緒過于激動,這不是交流的最好時機(jī),,我們沒必要急著給家長以更多的交流,,等待時機(jī)成熟后,再做進(jìn)一步的交流,,這樣家長會更樂于接受,,可以在溝通中減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。
作為一名教師,,只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起,,就必須要注意自己的外在形象,衣著整潔,,精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象,,這也是對家長的尊重。在外人看來,,教師是一個高高在上的職業(yè),,我倒覺得除了教書育人以外,更是為幼兒和家長服務(wù)的,。我會在來園,、離園時與他們很熱情的打招呼,我的微笑和熱情可以拉近我和家長之間的距離,。在面對家長的指責(zé)這種特殊情況時,,要克制自己的怨氣,不要和家長爭執(zhí),,更不要挖苦諷刺幼兒而傷及家長,,臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場合,,都能輕易渡過,,贏得家長的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,,從而最終消除誤解和矛盾。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇三
1,、利用家長開放日,,讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子與其他孩子在生活自理方面存在的差距。
2,、與家長單獨(dú)溝通,,讓家長了解此年齡段孩子應(yīng)該掌握的生活技能有哪些?幫助家長樹立正確的教育觀。
3,、教給幼兒生活方面的技能技巧,,在園提供給幼兒更多鍛煉的機(jī)會,,幫幼兒樹立自信心,讓幼兒愿意為自我服務(wù),,并把幼兒的成功及時反饋給家長,。
類型2:望子成龍
有位家長一來接送孩子,就和老師長談,,還經(jīng)常給老師打電話,,詢問孩子在幼兒園的種種表現(xiàn),“孩子吃得怎么樣?睡得怎么樣?上課回答問題了嗎?學(xué)的東西都掌握了嗎?在家需要家長怎樣輔導(dǎo)?”等等,。
其實(shí),,此類家長對孩子抱以重任,“望兒成龍,、望女成鳳”的心態(tài)過重,,希望孩子樣樣都出類拔萃,遙遙領(lǐng)先,,有些急功見利,,卻往往造成孩子做事情膽怯,缺乏創(chuàng)造力,。
采取措施:
1,、與家長單獨(dú)溝通,讓家長了解此年齡段孩子應(yīng)該具備的各種能力,,討論過分管制孩子會造成不良后果的嚴(yán)重性,,幫助家長樹立正確的教育觀。
2,、教師在幼兒入園,、離園時主動與他交流幼兒在園情況,多報喜少報憂,,最好長話短說,。
舒緩幼兒情緒,鼓勵其認(rèn)真完成每件事,,只要盡自己最大的努力就可以了,。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇四
“人無完人,金無足赤”,,家長要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),,盡量地包容缺點(diǎn),要知道世界上沒有完美的孩子,,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn),。暗示自己:我有這樣一個可愛的孩子,我們要一起成長,我們要一起面對很多問題,,我們會比別人生活得更幸福,、更有樂趣。現(xiàn)在孩子因為有我這樣的家長而驕傲,,將來我會因為有這樣的孩子而自豪,。告訴孩子:在爸媽眼里“你最棒”,因為,,每個人都是有天賦的,,但并不是每個人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻,,開門”一樣,,喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣,那就是“你最棒”,。
家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長,,但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,。這種語言表達(dá)在今天對孩子的教育是無效的,,也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性,,作為孩子基本把握不住,,反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了,,她也很著急,,就對孩子說:“初三了,可得下功夫,?!焙⒆訁s很茫然,反過來問:“怎樣是下功夫,?!蹦愕囊蠛⒆訜o從下手,其實(shí)你也說不清楚操作程序,。積極的方式是要以一種具體的問話,,通過鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動孩子的積極性,,而且能夠把握住孩子思考,、行動的方向。將孩子的行動目標(biāo)分成許多的小臺階,,每一步都具體而又相對容易能夠達(dá)到目標(biāo),讓他們每一步都體會到成功的樂趣。
新學(xué)期開始時,。這是一個新階段的開始,,學(xué)生總會有很多新的想法,其中最主要的想法就是我要好好學(xué),,把學(xué)習(xí)搞上去,,做一個好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心,,家長應(yīng)該珍視和愛護(hù),。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo),他會牢記在心,。
享受成功喜悅時,。假如你的孩子在運(yùn)動會上獲了獎、單科競賽獲了獎,、文明禮貌獲獎等等,。家長若能在祝賀、鼓勵的基礎(chǔ)上,,對孩子提出明確具體的要求,,將會收到滿意的效果。
孩子受到委屈時,。家長若能主動地以冷靜,、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋,孩子會產(chǎn)生感激之情,,更易于接受家長的告誡,。
孩子有困難或失敗時。家長這時不是訓(xùn)斥,,而是肯定成績,,對不足之處給予指點(diǎn)。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子,,讓孩子擁有積極樂觀的精神,,快速飛出“困境”。
他人取得優(yōu)良成績時,??吹絼e人取得好成績,孩子往往會暗下決心,,家長要抓住此時機(jī),,對孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆右粫r的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇五
現(xiàn)代父母由于工作忙碌,,在和孩子說話時,,常常會急著表達(dá)自己的意見和指示,,期望孩子乖乖照自己的話做,最好不要有意見,。所以,,往往沒有仔細(xì)地把孩子的話聽完,而孩子感覺與父母難以溝通,,代溝必然越來越深,。所以家長與孩子說話時的耐心很重要,不但要聽完孩子的講述,,還要理解孩子所表達(dá)的意愿,。在學(xué)會傾聽孩子的同時,家長要學(xué)會向孩子傾訴,。溝通是互動的,,是雙方面的。如果家長只一味傾聽孩子的想法,,那你的孩子就可能會變成一個只喜歡吐苦水,、尋求別人幫助卻不會傾聽別人的想法幫助別人的人了。
如果孩子在外面受了委屈,,或者當(dāng)孩子的玩具壞時,,或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時,孩子會難過上好半天,,如果家長認(rèn)為:小孩嘛,,很快就會忘記的?;蛘呔椭粫晃逗秃⒆诱f:“沒關(guān)系的,,要堅強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰,,孩子會覺得你根本體會不到他的難過,,久而久之,他遇到困難時就不會和你說,,而是一個人憋在心里了,。如果父母改成說:“我也很難過,我們一起來想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽到這樣的話一定會有不同的表現(xiàn),。
在和孩子進(jìn)行交流時,,很多家長喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對待幼兒,孩子在家里沒有玩伴,,這會讓孩子心里對父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感,,試問在這樣的情況下孩子怎么會敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通,或?qū)Π职謰寢屘岢鰡栴}呢?
溝通最主要的一個方式就是聊天,,爸爸媽媽們要騰出時間和孩子相處,,密切觀察孩子對哪些事物感興趣,,了解他最近是否遇到苦惱的問題,然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流,,這樣會激發(fā)孩子和父母交談的興趣,,促進(jìn)親子關(guān)系。
父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話,,如果父母盡說些孩子無法理解的話,或提出一些孩子達(dá)不到的要求,。這不僅讓孩子覺得辛苦,、壓力大,親子間對話也勢必難以搭得上線,,就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生,。
每個孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能,如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展,,那么現(xiàn)在開始先停止按你的喜好來為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動。了解來自于觀察,,例如:孩子對音樂聲特別敏感,,聽到音樂聲就特別興奮,平時能模仿不同的聲音,,對音階的掌握很準(zhǔn)確,,喜歡各種樂器,那么表明你的孩子在音樂方面有很大潛能,,可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂類的學(xué)習(xí),。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇六
在教育教學(xué)過程中,學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo),、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致,,直接影響教育質(zhì)量和效率的提高,關(guān)系到學(xué)生的健康成長,,共同的愿望和一致的社會責(zé)任,,要求教師與學(xué)生家長之間必須合作和交流,建立一種和諧的友情關(guān)系,,從而多角度,、多層次地發(fā)揮教育的功能,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教師與家長怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
教師要想與家長取得聯(lián)系,,主動熱情地與家長相交,在心理雙方架起彼此信任的橋梁,,以爭取家長的有效合作,,例如:我通過家園雙方互相訪問,,電話聯(lián)系;召開家長會;家長開放日;親子運(yùn)動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開展家長個別咨詢活動,,幫助家長解決實(shí)際問題,。比如說:班上的嘉睿、戎騰,、樂添,、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長們所關(guān)注的,。因此在于家長的溝通中,,我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機(jī)會:如洗自己的手絹、襪子,,自己洗漱,,自己收拾玩具、作業(yè)本,、小畫書等,。隨著孩子常時間的鍛練和培養(yǎng),相信孩子們會逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活,、獨(dú)立思考,、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑,。
在教育實(shí)踐中,,教師和家長存在許多不合作現(xiàn)象,很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的,,因此,,在教師與家長的交往中,一是要尊重家長,,尊重他們的感情,,尊重他們的意見,尊重他們的人格,。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,,或明或暗地對家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊,使家長不愿接近,。二是要理解家長,,并讓家長也理解教師,作為家長,,一般都期盼孩子成才,,對孩子的成長十分關(guān)心,孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,,就會覺得臉上無光,,教師在與家長接觸,,不宜總是向家長指出孩子的缺點(diǎn)、短處,,向家長“告狀”,,不要用刻薄的語言指責(zé),挖苦學(xué)生,,應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見,,研究互相配合教育,培養(yǎng)孩子的對策與辦法,。
為了使家長與教師更好地配合,,教師應(yīng)激勵家長樹立教育信心,幫助家長提高教育素養(yǎng),,教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長,根據(jù)學(xué)
生家長的不同情況采取不同的措施,。對于后進(jìn)學(xué)生家長來說,,應(yīng)幫助家長指定教育計劃,明確教育方向,。例如:我班的宇烽,、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為,。事后會推卸責(zé)任或接受批評表示以后不敢了,,但大都不久就又犯了。針對這種情況,,我與家長進(jìn)行反饋和溝通,,希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間,不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語,。并建議家長采用“轉(zhuǎn)移注意”法,,給幼兒予較多的關(guān)注,比方說:消耗能量,,在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時,,可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動;引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動有助于恢復(fù)他們的心理平衡,逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為,。
教師與家長之間的交往,,是教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成長的需要,,不是處于功利目的,,例如:有的家長把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛,。因此,,百般討好老師,尋找哪一位是班里的“主管”,哪一位比較好說話,,就想辦法或利用節(jié)日給老師:“意思意思”。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解,,家長便開始論頭品足,,與其他家長結(jié)起伴來,言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”,,使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,,本來很快樂的學(xué)習(xí)生活,隨著成人的議論紛紛而留下傷痕,。對于這種情況,,我們應(yīng)堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為,以維護(hù)人民教師的形象,。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇七
與學(xué)生家長交流與溝通時,,講究一個“誠”字。只有誠心誠意,,才能打動家長的心,,使他愉快地與你合作,有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育,,提高家庭教育的水平,。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見,,我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色,,把自己當(dāng)作這個家庭的朋友,與家長說話就變得容易多了,,千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣,,否則是很難解決問題的。家長來訪時,,應(yīng)盡量做到起身歡迎,,端椅遞茶,家長走時要起身相送,。而且要盡量使用文明用語,,如“請坐”、“請喝茶”等等,。
這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養(yǎng)的班主任,,為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視,,事前要充分了解學(xué)生,,包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等,,最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時,,就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長表達(dá)他的意見很重要,,謙虛誠懇,專心傾聽,,會讓家長感到自己很受重視,。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天,,甚至最不容易對付的家長,,在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前,常會被“軟化”得通情達(dá)理,。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述,,同時要輔以眼神、動作,,或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng),最好是動筆記一下要點(diǎn);同時要表現(xiàn)出對家長心情的理解,,坦誠地與家長交流,,這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。
與學(xué)校教育相比,,家庭教育有一個顯著的特點(diǎn),,那就是“個性”突出。因為家長的組成是非常復(fù)雜的,,其知識結(jié)構(gòu),、職業(yè)類別、性格氣質(zhì),、修養(yǎng)程度等都參差不齊,,沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,某種方法在這個家庭有效,,但到另外一家則可能不靈,。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對家長的文化水平,、職業(yè)狀況,、年齡、家教思想,、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù),。
1,、對于有教養(yǎng)的家長,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,,主動請他們提出教育的措施,,認(rèn)真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,,并適時提出自己的看法,,和學(xué)生家長一起,同心協(xié)力,,共同做好對學(xué)生的教育工作,。
2、對于溺愛型的家長,,交談時,,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng),,然后再適時指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,,使對方在心理上能接納你的意見,。同時,也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,,耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,,啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬不要袒護(hù)自己的子女,,因溺愛而隱瞞子女的過失,。
3、對于放任不管型的家長,,班主任要多報喜,,少報憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,,改變對子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動參與對孩子的教育活動,。同時,,還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,使家長明白,,孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,,從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境,。
4,、對于后進(jìn)生的家長,我們要讓家長對自己的孩子充滿信心,。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長,。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù),無話可說;面對家長失望的嘆息,,無言以對,。對于“后進(jìn)生”,我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,,要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),,要讓家長看到孩子的長處,看到孩子的進(jìn)步,,看到希望,。對孩子的缺點(diǎn),不能不說,,但不要一次說得太多,,不能言過其實(shí),更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時要熱情,、有力度,而在說學(xué)生缺點(diǎn),,語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),,這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心,,他才會更主動地與老師交流,配合老師的工作,。
5,、對于氣勢洶洶的家長,我們要以理服人,。部分年青的教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭,,遇到這種家長我們一定要沉得住氣才行,特別是作為對于我們這種私立學(xué)校來說,,服務(wù)態(tài)度,、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要,許多家長都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識,。碰到此類家長,,最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對家長的指責(zé)時,要克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí),,更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長,,臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場合,,都能輕易渡過,,贏得家長的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,,從而最終消除誤解和矛盾,。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇八
要把孩子當(dāng)作一個完整的、獨(dú)立的個體來對待,,給孩子一定的“心理空間”,。
青春期的孩子不會像小時候那樣對父母言聽計從。家長應(yīng)尊重孩子的正確意見,,有事同他們商量,,逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利,同時對他們提出更高的要求,。但有一點(diǎn)要牢記:家長在某些事情上有“絕對權(quán)利”,,平等只是相對的,要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限,。
主動傾聽孩子,,代表著父母的關(guān)愛和尊重,孩子也當(dāng)然愿意聆聽父母的看法,。傾聽中可以幫助孩子分析問題,,孩子在傾訴中逐漸明晰自己的問題,最后找出建設(shè)性的解決方法,,從而讓孩子逐步學(xué)會自主,、負(fù)責(zé)和獨(dú)立。有時孩子的問題也不一定能解決,,但因為有人接納,、理解他,就能使他消除不安和焦慮,。當(dāng)然,,有時初中孩子的觀點(diǎn)、判斷很可能荒唐甚至違背主流文化,。身為家長可以反對,,但要告訴孩子您懂得他的想法,明白他的感受,。
初中階段的孩子情緒容易沖動,,在與孩子的交流中,,有時由于方法、言辭不當(dāng)或偏聽偏信,,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理,,引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。所以,,教育孩子宜采取疏導(dǎo)的方法,,讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說出來。如果發(fā)生語言沖突,,家長一定要冷靜,,可以立即采取適當(dāng)方式主動停止?fàn)庌q,待雙方冷靜后,,再來開導(dǎo)孩子,,效果也會好得多。
性的逐漸發(fā)育成熟是孩子進(jìn)入青春期的一個明顯標(biāo)志,。如果事前沒有充分的思想準(zhǔn)備,,孩子對生理上的巨大變化會感到緊張、困惑,。在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),,采取適當(dāng)?shù)姆绞绞购⒆佣靡恍┬灾R是必須的。這一時期,,孩子的性別意識開始增強(qiáng),,希望了解異性并渴望得到異性的友誼,這是很正常的一種心理現(xiàn)象,,也是孩子成長的一種表現(xiàn),。對此家長不必過于敏感、擔(dān)心,,更不能草率地貼上“早戀”的標(biāo)簽,。我們要承認(rèn)中學(xué)生異性交往的合法性,創(chuàng)設(shè)正常交往的時間和空間,,鼓勵孩子參加各種集體活動,,盡可能保證孩子精神世界的豐富和充實(shí)。這樣,,孩子就能夠非常坦然地面對異性的交往,反而不會出現(xiàn)家長擔(dān)心的結(jié)果,。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇九
在上初一之前,,與孩子進(jìn)行一次深入的交談,列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,,鼓勵孩子,,并表達(dá)一下做父母的期望,。
很多孩子剛步入初一,經(jīng)歷了辛苦的小升初,,都會出現(xiàn)松懈的情緒,。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),為他鼓勁,。
對孩子的教育盡量是單獨(dú)的,,平等地交流,避免公開的斥責(zé),。孩子在十幾歲的年齡,,最好面子,也就是自尊心很強(qiáng),。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合,,尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
單獨(dú)溝通時,,要以朋友式的語氣平等交流,,父母最好不要同時出面。有些問題需要媽媽來談,,有些事情則需要爸爸交流,。尤其是男生,媽媽應(yīng)主動退位,,讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物,。
初中學(xué)生的教育,家長們要主動放手,,讓孩子獨(dú)立處理一些事情,。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,,遇到孩子不懂的問題,,父母可以跟孩子一起討論,引導(dǎo)他自己動腦思考,,而不是完全代勞,。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間。
父母要理解孩子在青春期的變化,,尊重孩子的個體差異,。切忌不要總是在孩子耳邊講,自己怎樣為他付出,,拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比,。這樣做,只能招來孩子的逆反心理,。要就事論事,,具體的分析問題,,幫助孩子解決問題,而不是埋怨,。
改變只說不做的教育方式,。盡量避免蒼白的說教,而是身體力行,,為孩子做出表率,。
去年,我的班上有個孩子特別喜歡在做作業(yè)的時候看電視,,他的爸爸媽媽為了改正他的毛病,,在孩子學(xué)習(xí)時,不僅不讓孩子看,,自己也不看電視,,避免孩子分心,效果特別好,。
在孩子成績下降或做了什么錯事的時候,,首先,父母要做的不是責(zé)備,,而是鼓勵孩子積極面對,,悅納錯誤,學(xué)會在錯誤中吸取教訓(xùn),,總結(jié)經(jīng)驗,,獲得成長。
比如孩子的成績下降或做錯事的時候,,一般自己已經(jīng)很傷心痛苦,,甚至灰心了。作為家長,,應(yīng)該表示關(guān)切,,鼓勵他,幫助他樹立信心,,幫助他具體分析問題,,解決問題。責(zé)備會疏遠(yuǎn)他與你的距離,,以致今后出了問題,,也不會再主動拿出來與父母協(xié)商。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇十
尊重家長是做好溝通的前提,,不能一見面就對家長指責(zé)學(xué)生的錯誤,,把學(xué)生家長當(dāng)學(xué)生來教育。這樣會使溝通無法順利進(jìn)行,。教育是理性的行為,,與家長的溝通更需要互相尊重。盡管在教師與家長關(guān)系中,,教師起主導(dǎo)作用,,但他們在人格上是完全平等的,不存在尊卑,、高低之別,。因此,教師必須尊重學(xué)生家長的人格,,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格,。應(yīng)該把家長放在對等的位置和家長溝通,而不要拿對自己的學(xué)生說話的語氣居高臨下的和家長交流,。否則,,很容易造成家長對老師的抵觸和不認(rèn)同,就不能很好的和家長進(jìn)行溝通,。
也會對孩子的心理產(chǎn)生不好的影響,。要明白,和家長溝通的目的是探討孩子出現(xiàn)問題的原因,,找出解決的辦法,,而不是把學(xué)生家長當(dāng)做出氣筒。對教育過程中出現(xiàn)的問題,,首先要從自己身上找原因,,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,,與家長共同研究解決問題的方法,。這樣才能使得家長積極的參與到教學(xué)中來,對孩子的教育形成一個互動的局面,,才能增進(jìn)教師對一個學(xué)生的全面的了解,。這種“互補(bǔ)性溝通”會更好的幫助出現(xiàn)問題的學(xué)生解決成長過程中的“小”問題。
家訪是教師工作的重要組成部分,,是把學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的有效形式,,通過家訪,可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,,也可以讓家長及時了解子女在校的表現(xiàn),,教師也可以通過家訪了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與在校是否一致??傊?,家訪在教育工作中起了不可低估的作用。隨著手機(jī),、電腦及通訊器材的普及,,現(xiàn)在的教師很多都采用電話,、郵件等方式和家長溝通。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館然而,,每個學(xué)生都有一個家庭,,每個家庭都各不相同。很多時候?qū)W生的問題是由家庭的因素造成的,。相對來說,,傳統(tǒng)家訪能讓教師清楚地了解家長對孩子的一些想法,以及學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境,,進(jìn)一步掌握學(xué)生的個性特點(diǎn),、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等,,有利于教師開展有針對性,、個性化的教育。
另一方面,,傳統(tǒng)家訪能讓教師和家長面對面地交流,,這種情感的交流會讓家長感覺到教師不再高高在上,而是一個普通朋友,,縮短了教師和家長之間的距離,,使家長更樂意和教師配合,更好地關(guān)注孩子成長,。所以我們家訪的時候應(yīng)該注意新舊方式的結(jié)合,,使溝通達(dá)到預(yù)期的效果。另外,,在家訪時要講點(diǎn)藝術(shù)性,,家訪不是告學(xué)生的狀,反映情況要講究點(diǎn)策略,,語氣要婉轉(zhuǎn),、和氣,從成績?nèi)胧?,以表揚(yáng)為主,,進(jìn)行疏導(dǎo),使家長樂于接受,,愿與我們配合,,共同把教育孩子的工作做好。
每個家長的文化層次和素質(zhì)修養(yǎng)都不盡相同,。對教育工作的認(rèn)識也不一樣,。有的家長認(rèn)為,我把孩子送到學(xué)校,我的孩子在學(xué)校出了問題,,就是學(xué)校的責(zé)任,。這時溝通就顯得尤為重要。要讓家長理解學(xué)校,,理解老師,。最好的事實(shí)是學(xué)生對你的喜歡、對你的愛,,用學(xué)生對你的肯定開啟家長的心扉,讓學(xué)生架起你和家長溝通的橋梁,,家長自然會被軟化,,給你多一些理解,家長會認(rèn)同我們的教育措施,,使你的教育教學(xué)工作少一些阻力,。由于學(xué)生家長與教師的接觸不多,與教師溝通交流時,,不容易做到暢所欲言,。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色,把自己當(dāng)作這個家庭的朋友,,與家長說話就變得容易多了,。
為了讓家長知道你對他的孩子特別重視,事前要充分了解學(xué)生,,包括學(xué)習(xí)成績,、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等,,最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時,,就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長表達(dá)他的意見很重要,,謙虛誠懇,專心傾聽,,會讓家長感到自己很受重視,。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天,,甚至最不容易對付的家長,,如果我們真誠以待,常會被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾訴,,同時要表現(xiàn)出對家長心情的理解,,坦誠地與家長交流,這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解,。
確實(shí)在我們的教學(xué)工作中,,教師與家長溝通時的方式無處不在,涉及的內(nèi)容更是方方面面,,但一定要注意向家長“多報喜,,巧報憂”,更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心,、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長,,讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子。老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學(xué)生,,那么我們工作一定能夠得到家長的理解,、支持和配合,也一定能夠獲得比較滿意的效果,。也只有這樣,,才能達(dá)到互相配合,和諧施教,,共育新人的目的,。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇十一
因為教師所面對學(xué)生的時間可能比家長還要長,或許有些學(xué)生更愿意把心事透露給老師聽,,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的時候,,要及時和家長進(jìn)行溝通,讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的問題以及改正自己的行為,。
不會有任何一位教師的教育是十全十美的,,可能自己的無意之舉會給學(xué)生帶來影響,學(xué)生向家長提出對老師的意見的可能會比較多,,所以老師也要聽取家長們的建議,,努力改正自己在教學(xué)方面的不足。
老師有可能就進(jìn)行家訪,,家訪前和家長預(yù)約好,,因為進(jìn)行家訪會讓家長感覺老師的誠心,也讓學(xué)生感覺老師的苦心,,進(jìn)行家訪的時候,,老師可以多點(diǎn)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),同時咨詢一下家長學(xué)生在家的情況,。
有些老師會有個很嚴(yán)重的錯誤,,那就是以學(xué)生成績的好壞以此用不同的態(tài)度來對待家長,,其實(shí)學(xué)生的好壞只能說明學(xué)生暫時不用功,如果老師對待差生都是不屑的態(tài)度,,家長感覺不到尊重,,回去有可能把孩子罵一餐,造成學(xué)生的心理陰影加重,。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇十二
首先,,我們的孩子隨著年齡的增加,懂得越來越多,,有些時候可能感覺父母的思想很陳舊,,有些時候,遇到事情先給小伙伴們說,,最后沒辦法,,才向父母求助,但是有些時候,,做父母的就是一聽孩子說這些事情,就開始教育,,你不應(yīng)該怎么怎么,,說一大堆,孩子也不愿聽,。所以,,首先就是學(xué)會聆聽孩子的心聲,晚飯的時候,,都在家里面吃飯的話,,是很好的時機(jī),卻由于父母很忙,,沒有空或者很累,,不想聽,從而錯過了,,如果想改變與子女的關(guān)系,,那么就抽出時間陪子女一起吃飯,另外也讓孩子知道你們對于他們的愛,。
有時候,,我們喜歡直接告訴孩子你應(yīng)該怎樣,不應(yīng)該怎樣,,孩子有些事情需要做,,我們總是認(rèn)為這里不好,那里不好,,孩子會很煩的,,最好的方法是陪著孩子,他有不會的來請教你,你告訴他方法,,讓他自己動手去做,,不要總是插手,只要是不違背一些規(guī)范就好,。
因為一些小事情,,和孩子爭吵,孩子生氣,,你也生氣,,你如果用大道理告訴孩子父母也是為了你好,他是體會不到的,,體會到的只是你一直禁錮著他,,總是都是他自己的錯,因此,,想要表達(dá)一些情感的時候,,可以考慮一下寫信。這樣孩子會認(rèn)真的去看完,,也會思考,,也許還會反省的。
有時候,,孩子需要的只是一個安慰和家長的陪伴,,我們不要總是去訓(xùn)斥自己的孩子,在學(xué)校家長或者朋友之間鬧了矛盾,,心情不好了,,回家了,孩子不高興,,我們陪著就好了,,不要總是追問,怎么了?一直問個不停,,有時候,,孩子說了,我們還去判斷誰對誰錯,,我們要知道,,孩子需要的是什么。陪伴,,家人給的溫暖,。
孩子長大了,有自己的秘密了,。想一下自己小時候,,是不是也有秘密不愿意讓父母知道的?所以,,現(xiàn)在自己的孩子長大了,需要私人空間,,不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看,,這樣很影響你們之間的關(guān)系的。做到和自己好好的交流,,也就不要害怕自己的子女有什么秘密瞞著你啦,。
和孩子聊天的時候,不要總是一聊天就是學(xué)習(xí)怎么樣,,怎么受到老師的批評了,,導(dǎo)致孩子不愿意聊天了,也不要總是和他說別人家的孩子多么優(yōu)秀等等,,這個是絕對不允許一直說的,,我們和孩子聊聊家常,平時發(fā)生的事情,,順便過渡到孩子周圍發(fā)生的日常事情,,從而讓你們之間能正常的去交流,沒有矛盾,,這就是一個很好的開始,。良好的開端。
學(xué)生打架如何跟家長溝通篇十三
學(xué)會傾聽,,這是溝通的第一步,。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣,。父母不妨先坐好,,安靜地等待孩子,安靜地看著孩子,,不去打斷他的話,,全神貫注地傾聽,不左顧右盼,,停下手邊的工作,,這等于告訴孩子:你是被我們在意的,我們在認(rèn)真地聽在注意你所說的感覺或問題,。
真誠地作出反應(yīng),,而不是敷衍,真實(shí)地表達(dá)父母的感受,,而非得只有訓(xùn)導(dǎo),。孩子往往是非常敏感的,父母在與孩子的交流中語調(diào)暗含著一種態(tài)度,,它同談話的內(nèi)容同樣重要,,從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要,。想一想我們是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的,我們對孩子又是怎樣說話的,,是否居高臨下了,,生氣時是否對孩子叫喊了,漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的“正常聲音”了?另外“身體語言”不可忽視,,據(jù)美國人類學(xué)家得出的結(jié)論是:在所有的影響力中,,語言占7%,音調(diào)占23%,,表情及肢體動作各占35%,,可見其作為溝通工具的作用。
一天中什么時機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們,,下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動最低點(diǎn),,迫切需要補(bǔ)充營養(yǎng),恢復(fù)體力,。所以,,孩子放學(xué)回家剛放下書包時是不易談嚴(yán)肅的話題的,因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力,,也不好控制自己的情緒,。晚飯過后,心情逐漸開朗,,這是比較好的時機(jī),,找到孩子的興奮點(diǎn),父母便可潤物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了,。沖突也許在所難免,,原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊,,,,批評只對事不對人,用建設(shè)性的意見代替批評,,將批評轉(zhuǎn)化為希望,,這才是批評的最終價值之所在。
當(dāng)孩子遇到問題時是需要父母幫助的,,父母給出的指導(dǎo)要越具體越好,,解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定,在討論的過程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問題興許就化解掉了,。通過討論方向會更明確,,問題本身也會顯得清晰、明朗,,這都有助于問題的真正解決,。
其次,,溝通的形式是多樣的。這里介紹幾種簡單的,、可操作的:
1.定期家庭會議,。
家庭會議既可以是嚴(yán)肅的,也可以是游戲式的,,它并不拘泥于形式和內(nèi)容,,只要是家庭內(nèi)的事無論大小,都可以通過“會議”這一渠道來溝通來決定,。關(guān)鍵是要全體參與,,人人發(fā)表意見,因而它是平等的,。為什么要定期呢?定期,,容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)慣,成為家庭“慣例”,。
2.有一本專門的對話本,。
這是一種紙上的對話,旨在交換意見和感受,。用“留言”的形式應(yīng)該對年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的,,可以接受的。對含蓄的中國父母來說,,不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等,,用文字說明更方便些。之所以要用專門的本子,,是為了平時可以“回顧”,,將來可以“回味”。
3.書信交流,。
現(xiàn)在還有多少人會用書信交流?書信交流的一大好處是避免了面對面交流的壓力,,更能夠把握分寸,,更理性,。用書信交流一般可以做到心平氣和,思路清晰,,條例完整,,在書寫中,思想被觸動也將觸動對方,,心靈被凈化也將凈化對方——這是多么大的財富啊!