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網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇一

一方面有少數(shù)家長或忙于工作，或忙于賺錢,，家教意識淡薄,，家長只管孩子吃穿不管孩子學(xué)習(xí)成長，家長與孩子,、與教師溝通的時(shí)間越來越少,，不利于學(xué)生的健康成長，另一方面 也有的家長缺乏學(xué)習(xí),、自身文化素質(zhì)較低,，不能根據(jù)時(shí)代變化、孩子的需要施教,，認(rèn)為孩子讀不讀書并不重要,，故而放任自流。另外還有少數(shù)家長對孩子過分溺愛,，對教師存有戒心,，只要老師稍加嚴(yán)格，便認(rèn)為老師跟自己的孩子過不去,，錯誤的理解,、錯誤的做法導(dǎo)致家長不能和老師配合，形成教育合力,。為此,，溝通教師和家長的關(guān)系，需要雙方心理上架起信賴,、理解的橋梁,，家長愛自己的孩子,，教師同樣愛自己的學(xué)生,。沒有愛就沒有教育，只要雙方多一點(diǎn)信賴和理解,，什么心理障礙都容易克服,。教師多考慮家長的難處，不要一味的指責(zé)家長;家長要多想想教師教學(xué)任務(wù)的繁重,，一個班級50多個孩子，學(xué)生情況千變?nèi)f化,，教學(xué)事情千頭萬緒┅┅這樣去想去做，互相配合,， 同步教育,，其效果將事半功倍。

教師要主動向家長講明交流合作的重要性,，介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)和教育孩子成長的方式方法;家長介紹孩子在家情況，交流家教經(jīng)驗(yàn),。方法可采取家長座談會,、聯(lián)絡(luò)本等形式，這樣才能有的放矢的教育,，不然教師只能指令性的要求家長好好教育孩子，甚至對學(xué)生家長不禮貌,、批評訓(xùn)誡等,，導(dǎo)致家長認(rèn)為教師素質(zhì)差、水平低,，把孩子不能健康成長的原因歸咎到教師身上,，這種相互抱怨非常不利于孩子的發(fā)展成長。

心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論中提出：要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，予以充分肯定,、給予及時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，潛在的積極因素就容易激發(fā),。因此,，在教師和學(xué)生家長的接觸過程中，要首先肯定家長在教育孩子方面的成績以及學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),，然后再指出孩子身上存在的問題,，這樣家長容易接受，便于教育,。不應(yīng)只把眼睛盯在家長,、孩子的缺點(diǎn)上，一味批評,。而要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)家長,、孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和在消極的現(xiàn)象中積極的因素，從而達(dá)到良好的教育效果,。

教師要主動家訪,、主動介紹情況，增進(jìn)教師和家長的了解和友誼,，給家長可親可信之感,。不應(yīng)恨鐵不成鋼,，便動不動就把家長請到學(xué)校明的暗的“訓(xùn)斥”一頓，抱怨家長“怎么生了這么個孩子,，還不管不問” 等,。家長被老師搞得面紅耳赤，其結(jié)果不是回家痛打孩子一頓,，就是和老師產(chǎn)生敵對情緒,。因此，教師要多走訪家長,，設(shè)身處地的為家長,、為學(xué)生想想，在尊重學(xué)生,、尊重家長的前提下,，轉(zhuǎn)換角度，變換角色,，與家長探討學(xué)生健康成長的途徑和方法,，從而達(dá)到真誠相待、共同教育的結(jié)果,。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇二

一,、在家長面前，多一點(diǎn)對幼兒肯定的評價(jià)

我在每一個家長面前,，對幼兒都給予肯定的贊揚(yáng)多于否定的批評和一些問題的指出,。每個幼兒身上都有閃光點(diǎn)，每個幼兒在老師鼓勵的目光,、激勵的話語中都會取得一定的進(jìn)步,。而我們的老師往往跟家長交流更多的是幼兒的表現(xiàn)不如以前了，把誰惹哭了,，上課不專心了,、講話了，或者是和誰比起來,，還不夠出色等等,。老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的，幼兒有了問題一定要和家長及時(shí)溝通,，家園合作,，幫助幼兒改正，但我們也不能忽略了將幼兒積極進(jìn)步與改善的一面好好地向家長們贊美一番,。贊美是老師對幼兒真誠的欣賞,，也是對家長最直接的一種鼓勵方式,。如果家長的耳畔常?；厥幍氖抢蠋煂τ變旱呐u與指責(zé)，那么時(shí)間一長，家長必定漸漸會對幼兒失去信心,，也會對老師不再信任,。所以我覺得我們教師要用欣賞的眼光去看待每一個幼兒,，要能夠容忍幼兒的缺點(diǎn),，對每一個幼兒都有一定的期望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)里所說的,，教師的期望是一種巨大的教育力量,。

在與家長交往的過程中，老師應(yīng)做到文明禮貌,，尊重對方,。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律,。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當(dāng)其孩子在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候,，老師仍要在談話時(shí)給對方以尊重;也不能當(dāng)著幼兒的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪,，有損家長在幼兒心目中的威信,，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于幼兒，極易形成幼兒與老師的對立情緒,。當(dāng)與家長的看法有分歧時(shí),，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系,，既要以禮待人,，更要以理服人。

二,、和家長談“問題”,，更要談解決問題的“方法”

幼兒在成長學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流,，而在溝通中除了針對問題進(jìn)行分析外,，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題,。家長們不但關(guān)心幼兒在園表現(xiàn)如何,，而且更想了解怎樣讓自己的幼兒更好更快地改正缺點(diǎn)，更健康,、快樂地成長,。相比大多數(shù)家長，我們老師對如何教育幼兒懂得的更多一點(diǎn),。那么,，不妨心平氣和地多和家長交流一下,，也可以聽聽家長們的經(jīng)驗(yàn)與心得，讓家庭和學(xué)校的對話變得更富成效,，也更有意義,。

在解答家長的疑惑、給家長建議時(shí),，一定要有針對性,。要針對幼兒的實(shí)際情況，這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,，了解他們的性格特點(diǎn),，生活習(xí)慣，興趣愛好,，優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施,，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清,，泛泛而談,，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實(shí)際問題,，從而產(chǎn)生失望情緒,，進(jìn)而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。

三,、講求語言藝術(shù)

講求語言藝術(shù),，并不是隨聲附合，也不是添油加醋,，而是從愛護(hù)幼兒,，關(guān)心幼兒出發(fā)，“多報(bào)喜,，巧報(bào)憂”,，把批評融入在希望之中。當(dāng)幼兒有進(jìn)步時(shí),，我便告訴家長,。俗話說“望子成龍，望女成鳳”,，哪個家長不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息,，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他多聯(lián)系,。

我們在和與家長溝通時(shí),，不能“哪壺不開提哪壺”，應(yīng)該是“哪壺先開提哪壺”，先說說幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，等家長有了愉快的情緒,，再逐漸引導(dǎo)家長認(rèn)識到幼兒的一些不足，采取“避逆取順”的策略,，在引導(dǎo)中采用變換語言或變換角度的手法來敘述,。因?yàn)橥患拢梢詮亩鄠€角度來描述它,。為了使人們樂意接受,，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度,，盡量不說別人忌諱的話語,。如果家長情緒過于激動，這不是交流的最好時(shí)機(jī),，我們沒必要急著給家長以更多的交流,，等待時(shí)機(jī)成熟后，再做進(jìn)一步的交流,，這樣家長會更樂于接受,，可以在溝通中減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。

作為一名教師,，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起,，就必須要注意自己的外在形象,，衣著整潔,，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重,。在外人看來,，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外,，更是為幼兒和家長服務(wù)的,。我會在來園、離園時(shí)與他們很熱情的打招呼,，我的微笑和熱情可以拉近我和家長之間的距離,。在面對家長的指責(zé)這種特殊情況時(shí)，要克制自己的怨氣,，不要和家長爭執(zhí),，更不要挖苦諷刺幼兒而傷及家長，臉上要充滿微笑,，那么無論是在多么尷尬或困難的場合,，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾,。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇三

1、利用家長開放日,，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子與其他孩子在生活自理方面存在的差距,。

2、與家長單獨(dú)溝通,，讓家長了解此年齡段孩子應(yīng)該掌握的生活技能有哪些?幫助家長樹立正確的教育觀,。

3、教給幼兒生活方面的技能技巧,，在園提供給幼兒更多鍛煉的機(jī)會,，幫幼兒樹立自信心，讓幼兒愿意為自我服務(wù),，并把幼兒的成功及時(shí)反饋給家長,。

類型2：望子成龍

有位家長一來接送孩子，就和老師長談,，還經(jīng)常給老師打電話,，詢問孩子在幼兒園的種種表現(xiàn)，“孩子吃得怎么樣?睡得怎么樣?上課回答問題了嗎?學(xué)的東西都掌握了嗎?在家需要家長怎樣輔導(dǎo)?”等等,。

其實(shí),，此類家長對孩子抱以重任，“望兒成龍,、望女成鳳”的心態(tài)過重,，希望孩子樣樣都出類拔萃，遙遙領(lǐng)先,，有些急功見利，卻往往造成孩子做事情膽怯，缺乏創(chuàng)造力,。

采取措施：

1,、與家長單獨(dú)溝通,，讓家長了解此年齡段孩子應(yīng)該具備的各種能力,，討論過分管制孩子會造成不良后果的嚴(yán)重性，幫助家長樹立正確的教育觀。

2、教師在幼兒入園,、離園時(shí)主動與他交流幼兒在園情況，多報(bào)喜少報(bào)憂，最好長話短說,。

舒緩幼兒情緒,，鼓勵其認(rèn)真完成每件事,，只要盡自己最大的努力就可以了,。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇四

“人無完人，金無足赤”,，家長要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn),。暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子,，我們要一起成長,，我們要一起面對很多問題,，我們會比別人生活得更幸福,、更有樂趣?，F(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長而驕傲,，將來我會因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪,。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因?yàn)?，每個人都是有天賦的,，但并不是每個人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻,，開門”一樣,，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”,。

家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長,，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,。這種語言表達(dá)在今天對孩子的教育是無效的,，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性,，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了,，她也很著急,，就對孩子說：“初三了，可得下功夫,?！焙⒆訁s很茫然，反過來問：“怎樣是下功夫,?！蹦愕囊蠛⒆訜o從下手，其實(shí)你也說不清楚操作程序,。積極的方式是要以一種具體的問話,，通過鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考,、行動的方向,。將孩子的行動目標(biāo)分成許多的小臺階,，每一步都具體而又相對容易能夠達(dá)到目標(biāo),，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。

新學(xué)期開始時(shí),。這是一個新階段的開始,，學(xué)生總會有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué),，把學(xué)習(xí)搞上去,，做一個好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心,，家長應(yīng)該珍視和愛護(hù),。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo)，他會牢記在心,。

享受成功喜悅時(shí),。假如你的孩子在運(yùn)動會上獲了獎、單科競賽獲了獎,、文明禮貌獲獎等等,。家長若能在祝賀、鼓勵的基礎(chǔ)上,，對孩子提出明確具體的要求,，將會收到滿意的效果。

孩子受到委屈時(shí),。家長若能主動地以冷靜,、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會產(chǎn)生感激之情,，更易于接受家長的告誡,。

孩子有困難或失敗時(shí)。家長這時(shí)不是訓(xùn)斥,，而是肯定成績,，對不足之處給予指點(diǎn)。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子,，讓孩子擁有積極樂觀的精神,，快速飛出“困境”。

他人取得優(yōu)良成績時(shí),?？吹絼e人取得好成績，孩子往往會暗下決心，家長要抓住此時(shí)機(jī),，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊?，使孩子一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇五

現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時(shí),，常常會急著表達(dá)自己的意見和指示,，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見,。所以,，往往沒有仔細(xì)地把孩子的話聽完，而孩子感覺與父母難以溝通,，代溝必然越來越深,。所以家長與孩子說話時(shí)的耐心很重要，不但要聽完孩子的講述,，還要理解孩子所表達(dá)的意愿,。在學(xué)會傾聽孩子的同時(shí)，家長要學(xué)會向孩子傾訴,。溝通是互動的,，是雙方面的。如果家長只一味傾聽孩子的想法,，那你的孩子就可能會變成一個只喜歡吐苦水,、尋求別人幫助卻不會傾聽別人的想法幫助別人的人了。

如果孩子在外面受了委屈,，或者當(dāng)孩子的玩具壞時(shí),，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會難過上好半天,，如果家長認(rèn)為：小孩嘛,，很快就會忘記的?；蛘呔椭粫晃逗秃⒆诱f：“沒關(guān)系的,，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰,，孩子會覺得你根本體會不到他的難過,，久而久之，他遇到困難時(shí)就不會和你說,，而是一個人憋在心里了,。如果父母改成說：“我也很難過，我們一起來想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽到這樣的話一定會有不同的表現(xiàn),。

在和孩子進(jìn)行交流時(shí),，很多家長喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對待幼兒，孩子在家里沒有玩伴，這會讓孩子心里對父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感,，試問在這樣的情況下孩子怎么會敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通,，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡栴}呢?

溝通最主要的一個方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處,，密切觀察孩子對哪些事物感興趣,，了解他最近是否遇到苦惱的問題，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流,，這樣會激發(fā)孩子和父母交談的興趣,，促進(jìn)親子關(guān)系,。

父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話,，如果父母盡說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求,。這不僅讓孩子覺得辛苦,、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線,，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生,。

每個孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展,，那么現(xiàn)在開始先停止按你的喜好來為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動。了解來自于觀察,，例如：孩子對音樂聲特別敏感,，聽到音樂聲就特別興奮，平時(shí)能模仿不同的聲音,，對音階的掌握很準(zhǔn)確,，喜歡各種樂器，那么表明你的孩子在音樂方面有很大潛能,，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂類的學(xué)習(xí),。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇六

在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo),、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致,，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長,，共同的愿望和一致的社會責(zé)任,，要求教師與學(xué)生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系,，從而多角度,、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

教師要想與家長取得聯(lián)系,，主動熱情地與家長相交,，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作,，例如:我通過家園雙方互相訪問,，電話聯(lián)系;召開家長會;家長開放日;親子運(yùn)動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開展家長個別咨詢活動,，幫助家長解決實(shí)際問題,。比如說：班上的嘉睿、戎騰,、樂添,、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長們所關(guān)注的,。因此在于家長的溝通中,，我建議家長平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會：如洗自己的手絹、襪子,，自己洗漱,，自己收拾玩具、作業(yè)本,、小畫書等,。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活,、獨(dú)立思考,、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑,。

在教育實(shí)踐中,，教師和家長存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的,，因此,，在教師與家長的交往中，一是要尊重家長,，尊重他們的感情,，尊重他們的意見，尊重他們的人格,。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,，或明或暗地對家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長不愿接近,。二是要理解家長,，并讓家長也理解教師,，作為家長，一般都期盼孩子成才,，對孩子的成長十分關(guān)心,，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會覺得臉上無光,，教師在與家長接觸,，不宜總是向家長指出孩子的缺點(diǎn)、短處,，向家長“告狀”,，不要用刻薄的語言指責(zé)，挖苦學(xué)生,，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見,，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對策與辦法,。

為了使家長與教師更好地配合,，教師應(yīng)激勵家長樹立教育信心,，幫助家長提高教育素養(yǎng),，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長，根據(jù)學(xué)

生家長的不同情況采取不同的措施,。對于后進(jìn)學(xué)生家長來說,，應(yīng)幫助家長指定教育計(jì)劃，明確教育方向,。例如：我班的宇烽,、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為,。事后會推卸責(zé)任或接受批評表示以后不敢了,，但大都不久就又犯了。針對這種情況,，我與家長進(jìn)行反饋和溝通,，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語,。并建議家長采用“轉(zhuǎn)移注意”法,，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說：消耗能量,，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí),，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動;引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為,。

教師與家長之間的交往,，是教育學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生成長的需要，不是處于功利目的,，例如：有的家長把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛,。因此，百般討好老師,，尋找哪一位是班里的“主管”,，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”,。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解,，家長便開始論頭品足，與其他家長結(jié)起伴來,，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”,，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來很快樂的學(xué)習(xí)生活,，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕,。對于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為,，以維護(hù)人民教師的形象,。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇七

與學(xué)生家長交流與溝通時(shí)，講究一個“誠”字,。只有誠心誠意,，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作,，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育,，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁,。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見,，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個家庭的朋友,，與家長說話就變得容易多了,，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的,。家長來訪時(shí),，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶,，家長走時(shí)要起身相送,。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”,、“請喝茶”等等,。

這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養(yǎng)的班主任,，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視,，事前要充分了解學(xué)生,，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱,。這樣在與家長交流時(shí),，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠懇,，專心傾聽,，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前,，常會被“軟化”得通情達(dá)理,。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述，同時(shí)要輔以眼神,、動作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng),，最好是動筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對家長心情的理解,，坦誠地與家長交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解,。

與學(xué)校教育相比,，家庭教育有一個顯著的特點(diǎn)，那就是“個性”突出,。因?yàn)榧议L的組成是非常復(fù)雜的,，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別,、性格氣質(zhì),、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,，某種方法在這個家庭有效,，但到另外一家則可能不靈,。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平,、職業(yè)狀況,、年齡、家教思想,、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

1,、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,，主動請他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽他們的意見,，充分肯定和采納他們的合理化建議,，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作,。

2,、對于溺愛型的家長,，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng),，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性,，使對方在心理上能接納你的意見。同時(shí),，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,，千萬不要袒護(hù)自己的子女,，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3,、對于放任不管型的家長,，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂,，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,，改變對子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動參與對孩子的教育活動,。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,，使家長明白,，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境,。

4、對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心,。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長,。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說;面對家長失望的嘆息,，無言以對。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步,，看到希望,。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說,，但不要一次說得太多,，不能言過其實(shí),，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情,、有力度,，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心,。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流,，配合老師的工作,。

5、對于氣勢洶洶的家長,，我們要以理服人。部分年青的教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭,，遇到這種家長我們一定要沉得住氣才行,，特別是作為對于我們這種私立學(xué)校來說，服務(wù)態(tài)度,、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要,，許多家長都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識。碰到此類家長,，最有效的做法就是面帶微笑,。班主任在面對家長的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí),，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長,，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合,，都能輕易渡過,，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾,。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇八

要把孩子當(dāng)作一個完整的、獨(dú)立的個體來對待,，給孩子一定的“心理空間”,。

青春期的孩子不會像小時(shí)候那樣對父母言聽計(jì)從。家長應(yīng)尊重孩子的正確意見,，有事同他們商量,，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，同時(shí)對他們提出更高的要求,。但有一點(diǎn)要牢記：家長在某些事情上有“絕對權(quán)利”,，平等只是相對的,，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

主動傾聽孩子,，代表著父母的關(guān)愛和尊重,，孩子也當(dāng)然愿意聆聽父母的看法。傾聽中可以幫助孩子分析問題,，孩子在傾訴中逐漸明晰自己的問題,，最后找出建設(shè)性的解決方法，從而讓孩子逐步學(xué)會自主,、負(fù)責(zé)和獨(dú)立,。有時(shí)孩子的問題也不一定能解決，但因?yàn)橛腥私蛹{,、理解他,，就能使他消除不安和焦慮。當(dāng)然,，有時(shí)初中孩子的觀點(diǎn),、判斷很可能荒唐甚至違背主流文化。身為家長可以反對,，但要告訴孩子您懂得他的想法,，明白他的感受。

初中階段的孩子情緒容易沖動,，在與孩子的交流中,，有時(shí)由于方法、言辭不當(dāng)或偏聽偏信,，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理,，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。所以,，教育孩子宜采取疏導(dǎo)的方法,，讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說出來。如果發(fā)生語言沖突,，家長一定要冷靜,，可以立即采取適當(dāng)方式主動停止?fàn)庌q，待雙方冷靜后,，再來開導(dǎo)孩子,，效果也會好得多。

性的逐漸發(fā)育成熟是孩子進(jìn)入青春期的一個明顯標(biāo)志,。如果事前沒有充分的思想準(zhǔn)備,，孩子對生理上的巨大變化會感到緊張、困惑,。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，采取適當(dāng)?shù)姆绞绞购⒆佣靡恍┬灾R是必須的,。這一時(shí)期，孩子的性別意識開始增強(qiáng),，希望了解異性并渴望得到異性的友誼,，這是很正常的一種心理現(xiàn)象，也是孩子成長的一種表現(xiàn),。對此家長不必過于敏感,、擔(dān)心，更不能草率地貼上“早戀”的標(biāo)簽,。我們要承認(rèn)中學(xué)生異性交往的合法性,，創(chuàng)設(shè)正常交往的時(shí)間和空間，鼓勵孩子參加各種集體活動,，盡可能保證孩子精神世界的豐富和充實(shí),。這樣，孩子就能夠非常坦然地面對異性的交往,，反而不會出現(xiàn)家長擔(dān)心的結(jié)果,。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇九

首先，我們的孩子隨著年齡的增加,，懂得越來越多，有些時(shí)候可能感覺父母的思想很陳舊,，有些時(shí)候,，遇到事情先給小伙伴們說，最后沒辦法,，才向父母求助,，但是有些時(shí)候，做父母的就是一聽孩子說這些事情,，就開始教育,，你不應(yīng)該怎么怎么，說一大堆,，孩子也不愿聽,。所以，首先就是學(xué)會聆聽孩子的心聲,，晚飯的時(shí)候,，都在家里面吃飯的話，是很好的時(shí)機(jī),，卻由于父母很忙,，沒有空或者很累，不想聽,，從而錯過了,，如果想改變與子女的關(guān)系,，那么就抽出時(shí)間陪子女一起吃飯，另外也讓孩子知道你們對于他們的愛,。

有時(shí)候,，我們喜歡直接告訴孩子你應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣,，孩子有些事情需要做,，我們總是認(rèn)為這里不好，那里不好,，孩子會很煩的,，最好的方法是陪著孩子，他有不會的來請教你,，你告訴他方法,，讓他自己動手去做，不要總是插手,，只要是不違背一些規(guī)范就好,。

因?yàn)橐恍┬∈虑椋秃⒆訝幊?，孩子生氣,，你也生氣，你如果用大道理告訴孩子父母也是為了你好,，他是體會不到的,，體會到的只是你一直禁錮著他，總是都是他自己的錯,，因此,，想要表達(dá)一些情感的時(shí)候，可以考慮一下寫信,。這樣孩子會認(rèn)真的去看完,，也會思考，也許還會反省的,。

有時(shí)候,，孩子需要的只是一個安慰和家長的陪伴，我們不要總是去訓(xùn)斥自己的孩子,，在學(xué)校家長或者朋友之間鬧了矛盾,，心情不好了，回家了,，孩子不高興,，我們陪著就好了，不要總是追問，怎么了?一直問個不停,，有時(shí)候,，孩子說了，我們還去判斷誰對誰錯,，我們要知道,，孩子需要的是什么。陪伴,，家人給的溫暖,。

孩子長大了，有自己的秘密了,。想一下自己小時(shí)候,，是不是也有秘密不愿意讓父母知道的?所以，現(xiàn)在自己的孩子長大了,，需要私人空間,，不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看，這樣很影響你們之間的關(guān)系的,。做到和自己好好的交流,，也就不要害怕自己的子女有什么秘密瞞著你啦。

和孩子聊天的時(shí)候,，不要總是一聊天就是學(xué)習(xí)怎么樣,，怎么受到老師的批評了，導(dǎo)致孩子不愿意聊天了,，也不要總是和他說別人家的孩子多么優(yōu)秀等等,，這個是絕對不允許一直說的，我們和孩子聊聊家常,，平時(shí)發(fā)生的事情，順便過渡到孩子周圍發(fā)生的日常事情,，從而讓你們之間能正常的去交流,，沒有矛盾，這就是一個很好的開始,。良好的開端,。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇十

學(xué)會傾聽，這是溝通的第一步,。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣,。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子,，安靜地看著孩子,，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽，不左顧右盼,，停下手邊的工作,，這等于告訴孩子：你是被我們在意的，我們在認(rèn)真地聽在注意你所說的感覺或問題,。

真誠地作出反應(yīng),，而不是敷衍，真實(shí)地表達(dá)父母的感受,，而非得只有訓(xùn)導(dǎo),。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調(diào)暗含著一種態(tài)度,，它同談話的內(nèi)容同樣重要,，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要。想一想我們是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的,，我們對孩子又是怎樣說話的,，是否居高臨下了，生氣時(shí)是否對孩子叫喊了,，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語言”不可忽視,，據(jù)美國人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中，語言占7%,，音調(diào)占23%,，表情及肢體動作各占35%，可見其作為溝通工具的作用,。

一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們,，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營養(yǎng),，恢復(fù)體力,。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的,，因?yàn)橐惶煜聛淼钠谑谷穗y以集中注意力,，也不好控制自己的情緒。晚飯過后,，心情逐漸開朗,，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn),，父母便可潤物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了,。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊,。批評不是攻擊,，,，批評只對事不對人，用建設(shè)性的意見代替批評,，將批評轉(zhuǎn)化為希望,，這才是批評的最終價(jià)值之所在。

當(dāng)孩子遇到問題時(shí)是需要父母幫助的,，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好,，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問題興許就化解掉了,。通過討論方向會更明確,，問題本身也會顯得清晰、明朗,，這都有助于問題的真正解決,。

其次，溝通的形式是多樣的,。這里介紹幾種簡單的,、可操作的：

1.定期家庭會議。

家庭會議既可以是嚴(yán)肅的,，也可以是游戲式的,，它并不拘泥于形式和內(nèi)容，只要是家庭內(nèi)的事無論大小,，都可以通過“會議”這一渠道來溝通來決定,。關(guān)鍵是要全體參與，人人發(fā)表意見,，因而它是平等的,。為什么要定期呢?定期，容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)慣,，成為家庭“慣例”,。

2.有一本專門的對話本。

這是一種紙上的對話,，旨在交換意見和感受,。用“留言”的形式應(yīng)該對年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的，可以接受的,。對含蓄的中國父母來說，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等,，用文字說明更方便些,。之所以要用專門的本子，是為了平時(shí)可以“回顧”,，將來可以“回味”,。

3.書信交流。

現(xiàn)在還有多少人會用書信交流?書信交流的一大好處是避免了面對面交流的壓力，更能夠把握分寸,，更理性,。用書信交流一般可以做到心平氣和，思路清晰,，條例完整,，在書寫中，思想被觸動也將觸動對方,，心靈被凈化也將凈化對方——這是多么大的財(cái)富啊!

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇十一

在上初一之前,，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵孩子,，并表達(dá)一下做父母的期望。

很多孩子剛步入初一,，經(jīng)歷了辛苦的小升初,，都會出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),，為他鼓勁,。

對孩子的教育盡量是單獨(dú)的，平等地交流,，避免公開的斥責(zé),。孩子在十幾歲的年齡，最好面子,，也就是自尊心很強(qiáng),。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前,。

單獨(dú)溝通時(shí),，要以朋友式的語氣平等交流，父母最好不要同時(shí)出面,。有些問題需要媽媽來談,，有些事情則需要爸爸交流。尤其是男生,，媽媽應(yīng)主動退位,，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物。

初中學(xué)生的教育,，家長們要主動放手,，讓孩子獨(dú)立處理一些事情。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣,。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,，遇到孩子不懂的問題,，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動腦思考,，而不是完全代勞,。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間。

父母要理解孩子在青春期的變化,，尊重孩子的個體差異,。切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出,，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比,。這樣做，只能招來孩子的逆反心理,。要就事論事,，具體的分析問題，幫助孩子解決問題,，而不是埋怨,。

改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教,，而是身體力行,，為孩子做出表率。

去年,，我的班上有個孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視,，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí),，不僅不讓孩子看,，自己也不看電視，避免孩子分心,，效果特別好,。

在孩子成績下降或做了什么錯事的時(shí)候，首先,，父母要做的不是責(zé)備,，而是鼓勵孩子積極面對，悅納錯誤,，學(xué)會在錯誤中吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得成長,。

比如孩子的成績下降或做錯事的時(shí)候,，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了,。作為家長,，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵他,，幫助他樹立信心,，幫助他具體分析問題，解決問題,。責(zé)備會疏遠(yuǎn)他與你的距離,，以致今后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協(xié)商,。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇十二

尊重家長是做好溝通的前提,，不能一見面就對家長指責(zé)學(xué)生的錯誤，把學(xué)生家長當(dāng)學(xué)生來教育,。這樣會使溝通無法順利進(jìn)行,。教育是理性的行為，與家長的溝通更需要互相尊重,。盡管在教師與家長關(guān)系中,，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的,，不存在尊卑,、高低之別。因此,，教師必須尊重學(xué)生家長的人格,，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。應(yīng)該把家長放在對等的位置和家長溝通,，而不要拿對自己的學(xué)生說話的語氣居高臨下的和家長交流,。否則，很容易造成家長對老師的抵觸和不認(rèn)同,，就不能很好的和家長進(jìn)行溝通,。

也會對孩子的心理產(chǎn)生不好的影響。要明白,，和家長溝通的目的是探討孩子出現(xiàn)問題的原因,，找出解決的辦法，而不是把學(xué)生家長當(dāng)做出氣筒,。對教育過程中出現(xiàn)的問題,，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,，與家長共同研究解決問題的方法。這樣才能使得家長積極的參與到教學(xué)中來,，對孩子的教育形成一個互動的局面,，才能增進(jìn)教師對一個學(xué)生的全面的了解,。這種“互補(bǔ)性溝通”會更好的幫助出現(xiàn)問題的學(xué)生解決成長過程中的“小”問題。

家訪是教師工作的重要組成部分,，是把學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的有效形式,，通過家訪，可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，也可以讓家長及時(shí)了解子女在校的表現(xiàn),，教師也可以通過家訪了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與在校是否一致?？傊?，家訪在教育工作中起了不可低估的作用。隨著手機(jī),、電腦及通訊器材的普及,，現(xiàn)在的教師很多都采用電話、郵件等方式和家長溝通,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館然而,，每個學(xué)生都有一個家庭，每個家庭都各不相同,。很多時(shí)候?qū)W生的問題是由家庭的因素造成的,。相對來說，傳統(tǒng)家訪能讓教師清楚地了解家長對孩子的一些想法,，以及學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境,，進(jìn)一步掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感等,，有利于教師開展有針對性、個性化的教育,。

另一方面,，傳統(tǒng)家訪能讓教師和家長面對面地交流，這種情感的交流會讓家長感覺到教師不再高高在上,，而是一個普通朋友,，縮短了教師和家長之間的距離，使家長更樂意和教師配合,，更好地關(guān)注孩子成長,。所以我們家訪的時(shí)候應(yīng)該注意新舊方式的結(jié)合，使溝通達(dá)到預(yù)期的效果,。另外,，在家訪時(shí)要講點(diǎn)藝術(shù)性，家訪不是告學(xué)生的狀，反映情況要講究點(diǎn)策略,，語氣要婉轉(zhuǎn),、和氣，從成績?nèi)胧?，以表揚(yáng)為主,，進(jìn)行疏導(dǎo)，使家長樂于接受,，愿與我們配合，共同把教育孩子的工作做好,。

每個家長的文化層次和素質(zhì)修養(yǎng)都不盡相同,。對教育工作的認(rèn)識也不一樣。有的家長認(rèn)為,，我把孩子送到學(xué)校,，我的孩子在學(xué)校出了問題，就是學(xué)校的責(zé)任,。這時(shí)溝通就顯得尤為重要,。要讓家長理解學(xué)校，理解老師,。最好的事實(shí)是學(xué)生對你的喜歡,、對你的愛，用學(xué)生對你的肯定開啟家長的心扉,，讓學(xué)生架起你和家長溝通的橋梁,，家長自然會被軟化，給你多一些理解,，家長會認(rèn)同我們的教育措施,，使你的教育教學(xué)工作少一些阻力。由于學(xué)生家長與教師的接觸不多,，與教師溝通交流時(shí),，不容易做到暢所欲言。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色,，把自己當(dāng)作這個家庭的朋友,，與家長說話就變得容易多了。

為了讓家長知道你對他的孩子特別重視,，事前要充分了解學(xué)生,，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱,。這樣在與家長交流時(shí),，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長表達(dá)他的意見很重要,，謙虛誠懇，專心傾聽,，會讓家長感到自己很受重視,。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的家長,，如果我們真誠以待，常會被“軟化”得通情達(dá)理,。要認(rèn)真耐心地聽家長傾訴,，同時(shí)要表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流,，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解,。

確實(shí)在我們的教學(xué)工作中，教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在,，涉及的內(nèi)容更是方方面面,，但一定要注意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”,，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心,、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子,。老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學(xué)生,，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合,，也一定能夠獲得比較滿意的效果,。也只有這樣，才能達(dá)到互相配合,，和諧施教,，共育新人的目的。

網(wǎng)課期間如何跟家長溝通篇十三

因?yàn)榻處熕鎸W(xué)生的時(shí)間可能比家長還要長,，或許有些學(xué)生更愿意把心事透露給老師聽,，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的時(shí)候，要及時(shí)和家長進(jìn)行溝通,，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的問題以及改正自己的行為,。

不會有任何一位教師的教育是十全十美的，可能自己的無意之舉會給學(xué)生帶來影響，學(xué)生向家長提出對老師的意見的可能會比較多,，所以老師也要聽取家長們的建議,，努力改正自己在教學(xué)方面的不足。

老師有可能就進(jìn)行家訪,，家訪前和家長預(yù)約好,，因?yàn)檫M(jìn)行家訪會讓家長感覺老師的誠心，也讓學(xué)生感覺老師的苦心,，進(jìn)行家訪的時(shí)候,，老師可以多點(diǎn)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)咨詢一下家長學(xué)生在家的情況,。

有些老師會有個很嚴(yán)重的錯誤,，那就是以學(xué)生成績的好壞以此用不同的態(tài)度來對待家長，其實(shí)學(xué)生的好壞只能說明學(xué)生暫時(shí)不用功,，如果老師對待差生都是不屑的態(tài)度，家長感覺不到尊重,，回去有可能把孩子罵一餐,，造成學(xué)生的心理陰影加重。