人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇一

因?yàn)榻處熕鎸W(xué)生的時(shí)間可能比家長還要長,，或許有些學(xué)生更愿意把心事透露給老師聽,，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的時(shí)候,，要及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的問題以及改正自己的行為,。

不會(huì)有任何一位教師的教育是十全十美的,，可能自己的無意之舉會(huì)給學(xué)生帶來影響，學(xué)生向家長提出對老師的意見的可能會(huì)比較多,，所以老師也要聽取家長們的建議,，努力改正自己在教學(xué)方面的不足。

老師有可能就進(jìn)行家訪,，家訪前和家長預(yù)約好,，因?yàn)檫M(jìn)行家訪會(huì)讓家長感覺老師的誠心，也讓學(xué)生感覺老師的苦心,，進(jìn)行家訪的時(shí)候,，老師可以多點(diǎn)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)咨詢一下家長學(xué)生在家的情況,。

有些老師會(huì)有個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，那就是以學(xué)生成績的好壞以此用不同的態(tài)度來對待家長，其實(shí)學(xué)生的好壞只能說明學(xué)生暫時(shí)不用功,，如果老師對待差生都是不屑的態(tài)度,，家長感覺不到尊重，回去有可能把孩子罵一餐,，造成學(xué)生的心理陰影加重,。

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇二

與學(xué)生家長交流與溝通時(shí)，講究一個(gè)“誠”字,。只有誠心誠意,，才能打動(dòng)家長的心，使他愉快地與你合作,，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育,，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁,。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見,，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友,，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣,，否則是很難解決問題的,。家長來訪時(shí)，應(yīng)盡量做到起身歡迎,，端椅遞茶,，家長走時(shí)要起身相送,。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”,、“請喝茶”等等,。

這樣就會(huì)使家長明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ),。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視,，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績,、性格特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等,，最好擬一個(gè)簡單的提綱,。這樣在與家長交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達(dá)他的意見很重要,，謙虛誠懇,，專心傾聽，會(huì)讓家長感到自己很受重視,。即使是一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長,，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前,，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述,，同時(shí)要輔以眼神,、動(dòng)作，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng),，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對家長心情的理解,，坦誠地與家長交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解,。

與學(xué)校教育相比,，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是“個(gè)性”突出,。因?yàn)榧议L的組成是非常復(fù)雜的,，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì),、修養(yǎng)程度等都參差不齊,，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效,，但到另外一家則可能不靈,。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平,、職業(yè)狀況,、年齡、家教思想,、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù),。

1、對于有教養(yǎng)的家長,，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見,，充分肯定和采納他們的合理化建議,，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起,，同心協(xié)力,，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2,、對于溺愛型的家長,，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng),，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性,，使對方在心理上能接納你的意見。同時(shí),，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,，千萬不要袒護(hù)自己的子女,，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3,、對于放任不管型的家長,，班主任要多報(bào)喜,，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng),。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,，使家長明白,，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度,，加強(qiáng)家長與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

4,、對于后進(jìn)生的家長,，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長,。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù),，無話可說;面對家長失望的嘆息，無言以對,。對于“后進(jìn)生”,，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),，要讓家長看到孩子的長處,，看到孩子的進(jìn)步，看到希望,。對孩子的缺點(diǎn),，不能不說，但不要一次說得太多,，不能言過其實(shí),，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情,、有力度,，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),，這樣就會(huì)讓家長感到對他的孩子充滿信心,。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,，配合老師的工作,。

5,、對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人,。部分年青的教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會(huì)熱血沖頭,，遇到這種家長我們一定要沉得住氣才行，特別是作為對于我們這種私立學(xué)校來說,，服務(wù)態(tài)度,、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí),。碰到此類家長,，最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對家長的指責(zé)時(shí),，要克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí),，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑,，那么無論是在多么尷尬或困難的場合,，都能輕易渡過，贏得家長的好感,，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾。

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇三

要把孩子當(dāng)作一個(gè)完整的,、獨(dú)立的個(gè)體來對待,，給孩子一定的“心理空間”。

青春期的孩子不會(huì)像小時(shí)候那樣對父母言聽計(jì)從,。家長應(yīng)尊重孩子的正確意見,，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利,，同時(shí)對他們提出更高的要求,。但有一點(diǎn)要牢記：家長在某些事情上有“絕對權(quán)利”，平等只是相對的,，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限,。

主動(dòng)傾聽孩子，代表著父母的關(guān)愛和尊重,，孩子也當(dāng)然愿意聆聽父母的看法,。傾聽中可以幫助孩子分析問題，孩子在傾訴中逐漸明晰自己的問題,，最后找出建設(shè)性的解決方法,，從而讓孩子逐步學(xué)會(huì)自主、負(fù)責(zé)和獨(dú)立,。有時(shí)孩子的問題也不一定能解決,，但因?yàn)橛腥私蛹{,、理解他，就能使他消除不安和焦慮,。當(dāng)然,，有時(shí)初中孩子的觀點(diǎn)、判斷很可能荒唐甚至違背主流文化,。身為家長可以反對,，但要告訴孩子您懂得他的想法，明白他的感受,。

初中階段的孩子情緒容易沖動(dòng)，在與孩子的交流中,，有時(shí)由于方法,、言辭不當(dāng)或偏聽偏信，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理,，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流,。所以，教育孩子宜采取疏導(dǎo)的方法,，讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說出來,。如果發(fā)生語言沖突，家長一定要冷靜,，可以立即采取適當(dāng)方式主動(dòng)停止?fàn)庌q,，待雙方冷靜后，再來開導(dǎo)孩子,，效果也會(huì)好得多,。

性的逐漸發(fā)育成熟是孩子進(jìn)入青春期的一個(gè)明顯標(biāo)志。如果事前沒有充分的思想準(zhǔn)備,，孩子對生理上的巨大變化會(huì)感到緊張,、困惑。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，采取適當(dāng)?shù)姆绞绞购⒆佣靡恍┬灾R(shí)是必須的,。這一時(shí)期，孩子的性別意識(shí)開始增強(qiáng),，希望了解異性并渴望得到異性的友誼,，這是很正常的一種心理現(xiàn)象，也是孩子成長的一種表現(xiàn),。對此家長不必過于敏感,、擔(dān)心，更不能草率地貼上“早戀”的標(biāo)簽,。我們要承認(rèn)中學(xué)生異性交往的合法性,，創(chuàng)設(shè)正常交往的時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng)，盡可能保證孩子精神世界的豐富和充實(shí),。這樣,，孩子就能夠非常坦然地面對異性的交往，反而不會(huì)出現(xiàn)家長擔(dān)心的結(jié)果,。

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇四

人與人之間的交往離不開溝通,，教師與家長作為孩子成長的“重要的引路人”，教師與家長的溝通顯得尤為重要,。雙方本著一切為了孩子的目的,，按說，家長與教師在大方向上,，是沒有矛盾的,。但世界上的每一個(gè)人，都是不同的,，都有各自特點(diǎn),，所以，教師在與家長交往與溝通中,，也會(huì)出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象,，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么,，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致,，良好地與家長進(jìn)行溝通，達(dá)到家校共育的目的呢?我通過學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：

教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞,、包容,、熱愛孩子。欣賞每一個(gè)孩子的長處,，包容每一個(gè)孩子的短處,。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn),，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長,、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子,，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作,。那么家長自然會(huì)信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通,，熱心支持,、配合教師的工作。

學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長的文化水平,素質(zhì),教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù),。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長坦白的,反而說別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長的誤解,。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法,。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。

平常我們聽到最多的是：“哪個(gè)學(xué)生不聽話了,，打個(gè)電話給家長說一下,。”可我很少聽到說：“哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步了,，打個(gè)電話給家長說一下,。”長此以往家長只要一聽到是老師的電話,，直接反映就是我的孩子在校不聽話了,。可我認(rèn)為孩子不聽話可以告知家長,，但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長,，尤其是他的孩子確實(shí)取得了比較明顯的進(jìn)步或成績后，這是你和家長的溝通也尤為重要,。俗話說“望子成龍，望女成鳳,?！蹦膫€(gè)家長不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息，如果你把喜訊帶給家長,，下次他就希望你多跟他聯(lián)系,，這樣學(xué)生高興、家長高興,，何樂而不為呢?

一個(gè)班的家長,，性格、受教育程度,、職業(yè)等都有許多不同,。所以，我們在與他們溝通的時(shí)候,，也有不同的方式方法,。對于性格直爽、心胸開闊的家長,，可以采用直接的方式與家長溝通,。而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長,，教師又要運(yùn)用循循善誘,、多表揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式;對于缺乏主動(dòng)與教師溝通的家長,，教師要積極,、主動(dòng)向家長反映孩子在校的表現(xiàn),。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察，分析各類家長的特點(diǎn),，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

總之,，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了學(xué)生的愛心,、熱心地向家長介紹學(xué)校情況,、教學(xué)狀況;誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題;虛心地接受家長的建議;耐心地解答家長的疑問等等,。有了“愛”,，我想，所有的工作也就會(huì)迎刃而解,，我們當(dāng)老師的也會(huì)做到問心無愧,。

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇五

尊重家長是做好溝通的前提，不能一見面就對家長指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,，把學(xué)生家長當(dāng)學(xué)生來教育,。這樣會(huì)使溝通無法順利進(jìn)行。教育是理性的行為,，與家長的溝通更需要互相尊重,。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用,，但他們在人格上是完全平等的,，不存在尊卑、高低之別,。因此,，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格,。應(yīng)該把家長放在對等的位置和家長溝通,，而不要拿對自己的學(xué)生說話的語氣居高臨下的和家長交流。否則,，很容易造成家長對老師的抵觸和不認(rèn)同,，就不能很好的和家長進(jìn)行溝通。

也會(huì)對孩子的心理產(chǎn)生不好的影響,。要明白,，和家長溝通的目的是探討孩子出現(xiàn)問題的原因，找出解決的辦法,，而不是把學(xué)生家長當(dāng)做出氣筒,。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,，與家長共同研究解決問題的方法。這樣才能使得家長積極的參與到教學(xué)中來,，對孩子的教育形成一個(gè)互動(dòng)的局面,，才能增進(jìn)教師對一個(gè)學(xué)生的全面的了解。這種“互補(bǔ)性溝通”會(huì)更好的幫助出現(xiàn)問題的學(xué)生解決成長過程中的“小”問題,。

家訪是教師工作的重要組成部分,，是把學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的有效形式，通過家訪,，可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，也可以讓家長及時(shí)了解子女在校的表現(xiàn)，教師也可以通過家訪了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與在校是否一致,?？傊以L在教育工作中起了不可低估的作用,。隨著手機(jī),、電腦及通訊器材的普及，現(xiàn)在的教師很多都采用電話,、郵件等方式和家長溝通,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館然而，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)家庭,，每個(gè)家庭都各不相同。很多時(shí)候?qū)W生的問題是由家庭的因素造成的,。相對來說,，傳統(tǒng)家訪能讓教師清楚地了解家長對孩子的一些想法，以及學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境,，進(jìn)一步掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等,，有利于教師開展有針對性,、個(gè)性化的教育。

另一方面,，傳統(tǒng)家訪能讓教師和家長面對面地交流,，這種情感的交流會(huì)讓家長感覺到教師不再高高在上，而是一個(gè)普通朋友,，縮短了教師和家長之間的距離,，使家長更樂意和教師配合，更好地關(guān)注孩子成長,。所以我們家訪的時(shí)候應(yīng)該注意新舊方式的結(jié)合,，使溝通達(dá)到預(yù)期的效果,。另外，在家訪時(shí)要講點(diǎn)藝術(shù)性,，家訪不是告學(xué)生的狀,，反映情況要講究點(diǎn)策略，語氣要婉轉(zhuǎn),、和氣,，從成績?nèi)胧郑员頁P(yáng)為主,，進(jìn)行疏導(dǎo),，使家長樂于接受，愿與我們配合,，共同把教育孩子的工作做好,。

每個(gè)家長的文化層次和素質(zhì)修養(yǎng)都不盡相同。對教育工作的認(rèn)識(shí)也不一樣,。有的家長認(rèn)為,，我把孩子送到學(xué)校，我的孩子在學(xué)校出了問題,，就是學(xué)校的責(zé)任,。這時(shí)溝通就顯得尤為重要。要讓家長理解學(xué)校,，理解老師,。最好的事實(shí)是學(xué)生對你的喜歡、對你的愛,，用學(xué)生對你的肯定開啟家長的心扉,，讓學(xué)生架起你和家長溝通的橋梁，家長自然會(huì)被軟化,，給你多一些理解,，家長會(huì)認(rèn)同我們的教育措施，使你的教育教學(xué)工作少一些阻力,。由于學(xué)生家長與教師的接觸不多,，與教師溝通交流時(shí)，不容易做到暢所欲言,。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色,，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了,。

為了讓家長知道你對他的孩子特別重視,，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡單的提綱,。這樣在與家長交流時(shí),，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠懇,，專心傾聽,，會(huì)讓家長感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的家長，如果我們真誠以待,，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理,。要認(rèn)真耐心地聽家長傾訴，同時(shí)要表現(xiàn)出對家長心情的理解,，坦誠地與家長交流,，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。

確實(shí)在我們的教學(xué)工作中,，教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在,，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報(bào)喜,，巧報(bào)憂”,，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長,，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子。老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,，那么我們工作一定能夠得到家長的理解,、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果,。也只有這樣,，才能達(dá)到互相配合，和諧施教,，共育新人的目的,。

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇六

信任會(huì)拉近與孩子的距離，并會(huì)讓孩子有信心做得更好。

即使孩子的想法或行為出現(xiàn)了一些問題,，也應(yīng)該站在孩子的角度多些理解和寬容,。然后再耐心地告訴孩子自己對此事的看法，以及自己反對這樣做的原因,。要杜絕簡單地否定或以長輩的身份粗暴地壓制孩子的做法,。

簡單而粗暴的指責(zé)會(huì)讓孩子大失信心，并改變對自己的評(píng)價(jià),。父母應(yīng)該變指責(zé)為幫助孩子分析事情的本質(zhì)與發(fā)展趨勢,，引導(dǎo)孩子在反思中進(jìn)步。

對孩子的不足和過錯(cuò),，不要在外人面前隨意評(píng)述,，這會(huì)讓孩子覺得沒面子而對父母產(chǎn)生反感。

對孩子過多的要求和亂下命令,，不但會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力,，還會(huì)激增孩子的逆反心理。

對于同樣一件事情,，說得次數(shù)多了,，肯定會(huì)讓人煩，也會(huì)激起孩子“你越不愿意讓我做,，我就越做”的心理,。

凡事要多站在孩子的角度想一想，遇到不愉快或委曲的事情,，應(yīng)該適當(dāng)安撫,。

對于家中的一些事情，應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與決策,，這會(huì)增強(qiáng)孩子對家這個(gè)概念的理解和感受,，也會(huì)讓孩子因有發(fā)言權(quán)而拉近與父母的距離。

對孩子有能力做的事情,，應(yīng)該讓他們試著自己處理,，給予他們管理自己和獨(dú)自處理問題的機(jī)會(huì)。孩子會(huì)為父母的進(jìn)一步信任而高興,，并能從中體悟成長,。

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇七

首先，我們的孩子隨著年齡的增加,，懂得越來越多,，有些時(shí)候可能感覺父母的思想很陳舊，有些時(shí)候,，遇到事情先給小伙伴們說,，最后沒辦法,，才向父母求助，但是有些時(shí)候,，做父母的就是一聽孩子說這些事情,，就開始教育，你不應(yīng)該怎么怎么,，說一大堆,，孩子也不愿聽。所以,，首先就是學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲,，晚飯的時(shí)候，都在家里面吃飯的話,，是很好的時(shí)機(jī),，卻由于父母很忙，沒有空或者很累,，不想聽,，從而錯(cuò)過了，如果想改變與子女的關(guān)系,，那么就抽出時(shí)間陪子女一起吃飯,，另外也讓孩子知道你們對于他們的愛。

有時(shí)候,，我們喜歡直接告訴孩子你應(yīng)該怎樣,，不應(yīng)該怎樣，孩子有些事情需要做,，我們總是認(rèn)為這里不好,，那里不好，孩子會(huì)很煩的,，最好的方法是陪著孩子,，他有不會(huì)的來請教你,，你告訴他方法,，讓他自己動(dòng)手去做,，不要總是插手，只要是不違背一些規(guī)范就好,。

因?yàn)橐恍┬∈虑?，和孩子爭吵，孩子生氣,，你也生氣,，你如果用大道理告訴孩子父母也是為了你好,，他是體會(huì)不到的,，體會(huì)到的只是你一直禁錮著他,，總是都是他自己的錯(cuò)，因此,，想要表達(dá)一些情感的時(shí)候,，可以考慮一下寫信。這樣孩子會(huì)認(rèn)真的去看完,，也會(huì)思考,，也許還會(huì)反省的。

有時(shí)候,，孩子需要的只是一個(gè)安慰和家長的陪伴,，我們不要總是去訓(xùn)斥自己的孩子，在學(xué)校家長或者朋友之間鬧了矛盾,，心情不好了,，回家了，孩子不高興,，我們陪著就好了,，不要總是追問，怎么了?一直問個(gè)不停,，有時(shí)候,，孩子說了，我們還去判斷誰對誰錯(cuò),，我們要知道,，孩子需要的是什么。陪伴,，家人給的溫暖,。

孩子長大了，有自己的秘密了,。想一下自己小時(shí)候,，是不是也有秘密不愿意讓父母知道的?所以，現(xiàn)在自己的孩子長大了,，需要私人空間,，不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看，這樣很影響你們之間的關(guān)系的,。做到和自己好好的交流,，也就不要害怕自己的子女有什么秘密瞞著你啦。

和孩子聊天的時(shí)候,，不要總是一聊天就是學(xué)習(xí)怎么樣,，怎么受到老師的批評(píng)了，導(dǎo)致孩子不愿意聊天了,，也不要總是和他說別人家的孩子多么優(yōu)秀等等,，這個(gè)是絕對不允許一直說的,，我們和孩子聊聊家常，平時(shí)發(fā)生的事情,，順便過渡到孩子周圍發(fā)生的日常事情,，從而讓你們之間能正常的去交流，沒有矛盾,，這就是一個(gè)很好的開始,。良好的開端。

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇八

“人無完人,，金無足赤”,，家長要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn),，要知道世界上沒有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子,，我們要一起成長,，我們要一起面對很多問題，我們會(huì)比別人生活得更幸福,、更有樂趣?，F(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長而驕傲，將來我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪,。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”,，因?yàn)椋總€(gè)人都是有天賦的,，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒,。就像打開寶藏的口訣“芝麻，開門”一樣,，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣,，那就是“你最棒”。

家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長,，但是說出的話卻又特別空洞,。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對孩子的教育是無效的,，也是無益的,。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮,。記得我的同事孩子上初三了，她也很著急,，就對孩子說：“初三了,，可得下功夫,。”孩子卻很茫然,，反過來問：“怎樣是下功夫?！蹦愕囊蠛⒆訜o從下手,，其實(shí)你也說不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問話,，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通,。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考,、行動(dòng)的方向,。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對容易能夠達(dá)到目標(biāo),，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣,。

新學(xué)期開始時(shí)。這是一個(gè)新階段的開始,，學(xué)生總會(huì)有很多新的想法,，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去,，做一個(gè)好學(xué)生,。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長應(yīng)該珍視和愛護(hù),。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo),，他會(huì)牢記在心。

享受成功喜悅時(shí),。假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng),、單科競賽獲了獎(jiǎng)、文明禮貌獲獎(jiǎng)等等,。家長若能在祝賀,、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確具體的要求,，將會(huì)收到滿意的效果,。

孩子受到委屈時(shí)。家長若能主動(dòng)地以冷靜,、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋,，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長的告誡,。

孩子有困難或失敗時(shí),。家長這時(shí)不是訓(xùn)斥,，而是肯定成績，對不足之處給予指點(diǎn),。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子,，讓孩子擁有積極樂觀的精神，快速飛出“困境”,。

他人取得優(yōu)良成績時(shí),。看到別人取得好成績,，孩子往往會(huì)暗下決心,，家長要抓住此時(shí)機(jī)，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊?，使孩子一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng),。

和小編交流語文學(xué)習(xí)和孩子教育問題，

如何給家長溝通收學(xué)費(fèi) 如何給家長溝通孩孑多閱續(xù)篇九

學(xué)會(huì)傾聽,，這是溝通的第一步,。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣。父母不妨先坐好,，安靜地等待孩子,，安靜地看著孩子，不去打斷他的話,，全神貫注地傾聽,，不左顧右盼，停下手邊的工作,，這等于告訴孩子：你是被我們在意的,，我們在認(rèn)真地聽在注意你所說的感覺或問題。

真誠地作出反應(yīng),，而不是敷衍,，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo),。孩子往往是非常敏感的,，父母在與孩子的交流中語調(diào)暗含著一種態(tài)度，它同談話的內(nèi)容同樣重要,，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要,。想一想我們是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的，我們對孩子又是怎樣說話的,，是否居高臨下了,，生氣時(shí)是否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語言”不可忽視，據(jù)美國人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中,，語言占7%,，音調(diào)占23%，表情及肢體動(dòng)作各占35%,，可見其作為溝通工具的作用,。

一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn),，迫切需要補(bǔ)充營養(yǎng),，恢復(fù)體力。所以,，孩子放學(xué)回家剛放下書包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛淼钠谑谷穗y以集中注意力,，也不好控制自己的情緒,。晚飯過后，心情逐漸開朗,，這是比較好的時(shí)機(jī),，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了,。沖突也許在所難免,，原則是避免傷害孩子的自尊。批評(píng)不是攻擊,，,，批評(píng)只對事不對人，用建設(shè)性的意見代替批評(píng),，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望,，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。

當(dāng)孩子遇到問題時(shí)是需要父母幫助的,，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好,，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問題興許就化解掉了,。通過討論方向會(huì)更明確,，問題本身也會(huì)顯得清晰、明朗,，這都有助于問題的真正解決,。

其次，溝通的形式是多樣的,。這里介紹幾種簡單的,、可操作的：

1.定期家庭會(huì)議。

家庭會(huì)議既可以是嚴(yán)肅的，也可以是游戲式的,，它并不拘泥于形式和內(nèi)容,，只要是家庭內(nèi)的事無論大小，都可以通過“會(huì)議”這一渠道來溝通來決定,。關(guān)鍵是要全體參與,，人人發(fā)表意見，因而它是平等的,。為什么要定期呢?定期,，容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)慣，成為家庭“慣例”,。

2.有一本專門的對話本,。

這是一種紙上的對話，旨在交換意見和感受,。用“留言”的形式應(yīng)該對年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的,，可以接受的。對含蓄的中國父母來說,，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等,，用文字說明更方便些。之所以要用專門的本子,，是為了平時(shí)可以“回顧”,，將來可以“回味”。

3.書信交流,。

現(xiàn)在還有多少人會(huì)用書信交流?書信交流的一大好處是避免了面對面交流的壓力,，更能夠把握分寸，更理性,。用書信交流一般可以做到心平氣和,，思路清晰，條例完整,，在書寫中,，思想被觸動(dòng)也將觸動(dòng)對方，心靈被凈化也將凈化對方——這是多么大的財(cái)富啊!