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一年級品德教學(xué)反思篇一

本課教學(xué)從三方面對學(xué)生進行保護牙齒的教育,。

第一環(huán)節(jié)是為什么保護牙齒,。教師從學(xué)生的實際出發(fā)，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用,？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生... 本課教學(xué)從三方面對學(xué)生進行保護牙齒的教育。

第一環(huán)節(jié)是為什么保護牙齒,。教師從學(xué)生的.實際出發(fā),，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用,？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便,，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應(yīng)該保護牙齒,。

第二環(huán)節(jié)是怎樣保護牙齒,。保護牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護牙齒的清潔,，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力,，不用牙齒咬鉛筆等堅硬的東西，有助于牙齒長得整齊,。其中刷牙是一項既有效又易于操作的好辦法,。可在實際生活中,，能掌握正確刷牙方法的人并不多,，何況是小學(xué)生？所以在這一環(huán)節(jié)中,，重點學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,。

第三個環(huán)節(jié)，堅持保護牙齒,。學(xué)生懂得為什么要保護牙齒,，知道怎樣保護牙齒，還要能夠做到堅持保護牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育,，使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙,。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病,，原因是因為不堅持刷牙,。不堅持刷牙，為什么就會牙疼呢,？本課利用一個動畫向?qū)W生講明了這個道理,。這樣，學(xué)生既學(xué)到了最基本的生理常識,，也認識到堅持每天刷牙的必要性,。最后老師向同學(xué)們提供了一個促使自己堅持刷牙的方法——刷牙記錄卡，還向同學(xué)們提供一個了解保護牙齒信息的網(wǎng)址,。一張記錄卡、一個網(wǎng)址使課堂教學(xué)充分向課外延伸,。

總之,，本節(jié)課的教學(xué)從課改的新思想進行研究。一,、生活性,。本課教學(xué)從生活中來，到生活中去,。在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活，緊緊圍繞學(xué)生生活來展開教學(xué),，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題內(nèi)容為載體,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展。二,、開放性,。本課教學(xué)內(nèi)容從教科書擴展到多方面的對學(xué)生有意義的題材。如：每個牙齒的作用,、為什么要早晚刷牙等,。三、活動性,。本課教學(xué)設(shè)計了學(xué)生的實踐活動,，使學(xué)生更多的通過實際參與，來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

一年級品德教學(xué)反思篇二

上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材,。改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的空洞說教,。使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁,。發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)。理論聯(lián)系實際是思想品德課的最大特點,，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適當(dāng)引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有助于目標的有效達成,。空間上舍遠求近,。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子,，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子,。思想上避虛求實,。信息時代的學(xué)生見多識廣，思維活躍,，開放社會里的各種社會現(xiàn)象,，如問題，拜金主義,，分配不公等問題盡收眼底,。學(xué)生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話,、空話,、套話。課堂上就要允許學(xué)生暴露真實的思想,。先讓學(xué)生說出陰暗的一面（占了小便宜,，產(chǎn)生危害）；再讓學(xué)生例舉光明的一面（老實人吃虧是暫時的,，社會上誠實的人是主流）,。在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念，激起學(xué)生對弄虛作假的憎惡,。

思想品德課,，有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的，現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,，因此,，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點,，針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準時機,，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，有目的地滲透,，使學(xué)生隨時隨地受到思想品德教育,。把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本,，以學(xué)生為本的主體性思想,；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系,，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想,；立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標,、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯,，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的`內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學(xué),。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認可，又為全體學(xué)生所接受,。讓思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程,。

一年級品德教學(xué)反思篇三

“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”,。所以我們老師必須努力在教學(xué)中架設(shè)從學(xué)習(xí)到生活、活動的橋梁,。

1,、為學(xué)生提供時間和空間，搭建活動舞臺讓他們?nèi)ンw驗

體驗是維系認知和行為的重要中介環(huán)節(jié),，沒有體驗德育過程就不完整,，因此強化體驗是增強小學(xué)品德與生活教育實效性的重要途徑。只有通過親身參與和直接體驗,，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟,。如《家里的我》這一主題單元教學(xué)中我通過開展一系列活動細化這一主題。如：“全家福展示”,、“為家人做一件事”讓孩子體驗———我是家里的一分子,，從而為整個單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接著通過“洗衣服比賽”、“剪指甲比賽”,、“縫紐扣比賽”以及“疊衣服比賽”等讓孩子在活動中展示———我已經(jīng)長大,。一系列的活動過程我還特意為孩子們留影為他們制作“成長的足跡”，給孩子的成長留一分寶貴的回憶,。

2,、及時交流，升華認識

《課程標準》指出“討論是最常用的學(xué)習(xí),、交流活動形式,，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機的,，也可以是專門安排的,。辨析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行的作用?！币虼嗽诨顒舆^后我們要及時讓孩子們就活動中遇到的問題或心理感受進行有效的交流分享,。如在《家里的我》每一活動過后我都及時輔導(dǎo)小組長組織交流。在交流中孩子們認識到了“媽媽（奶奶）每天給我洗衣服,，很辛苦,，所以我以后要聽她們的話，還不亂弄臟衣服,?！薄耙路茈y疊整齊，但是我一定要學(xué)會,，再幫媽媽,，讓她不辛苦?！薄爸讣桌镉泻芏嗯K東西,，以后我不留長指甲，還要經(jīng)常洗手,?！薄恳痪湓挾甲屓烁袆樱晕医ㄗh學(xué)生把話寫在“愛心卡”上回去說給家長聽,。

從體驗到認識,，勝過千萬遍說教。我們何樂而不為呢,？

“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”,。因此品生課的教學(xué)決不是孤立的,，而是立體的多角度的。我們應(yīng)該注重它與其他學(xué)科間的整合讓思想品德教育無處不在又不露痕跡,。再說,，農(nóng)村教師一師任多課又為這一做法提供了方便。如《我上學(xué)了》這一主題單元的教學(xué)我就整合了語文課第一單元《上學(xué)了》和心理健康課中《我是小學(xué)生》,?！段业耐瑢W(xué)和老師》我將它整合到體育課的游戲中，讓孩子在玩耍中與老師和同學(xué)親密接觸在不知不覺中增進了師生,、生生間的感情,。這樣一整合既為活動的開展積攢了時間，又將品德課上的思想教育很好地滲透到各個角落,，做到潤物細無聲,。

長期以來，人們往往把課程窄化為“學(xué)科”,，窄化為“教材”,，甚至“教科書”，那么課程資源也無非是一些書面的材料,。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，課程資源的開發(fā)和利用一定要走出教材的狹隘視野，廣開思路,，因地制宜,，讓課程資源真正成為學(xué)校教育的素材和條件，更好地實現(xiàn)教育目的,。專家認為,，課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價。

在一年級品德與生活教學(xué)中我試著這樣做：《大自然真美麗》的教學(xué)中我則充分利用大海這一地方便利帶領(lǐng)學(xué)生“親親大自然”,，然而海邊的載沙行為引起學(xué)生的興趣,，我索性講起載沙的危害性,，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣有效制止這一行為,，當(dāng)然，一年級孩子所能做的便是,，在老師的幫助下寫“愛護沙灘不載沙”等標語,。過后就這一主題我開展了“保護大自然”的班隊課，學(xué)生通過一組組照片和一段段聲情并茂的解說認識到：大自然很美麗,，但很脆弱,。并簽名表示從現(xiàn)在開始從愛護身邊的一草一木開始愛護我們的大自然。接下來,，我將充分利用學(xué)校的綠色資源帶領(lǐng)學(xué)生定時開展“護綠”活動,。教材或教參只是為我們提供個參考,，而我們要做的應(yīng)該是借助“參考”努力向社會、生活延伸,，讓孩子在實踐中感悟,，在感悟中創(chuàng)造。

隨著計劃生育的有效落實,，家中的孩子幾乎是獨生子女,，這更增加了中國家長溺愛孩子的情感。因此對學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須得到家長的配合才能真正落到實處,。首先,，我們可以通過開家長會、家訪,，把一些科學(xué)的教育方法和評價策略作為“建議”向家長提出,；接著，通過不定時的“信訪”,、“電訪”將每一個活動目標實現(xiàn),。

如《我長大了》要求學(xué)生在家里做一些力所能及的事，而且不會的事學(xué)著做,。這就要求家長適當(dāng)?shù)胤攀肿尯⒆尤ュ憻?。《我是家里的開心果》就要求家長配合接受孩子的關(guān)懷或問候,?！对趯W(xué)校的一天》中孩子作息時間的安排并執(zhí)行更是需要家長的全力輔導(dǎo)和督促。

總之,，只有家庭與學(xué)校形成一股合力才能讓學(xué)生的行為習(xí)慣真正養(yǎng)成,，才能讓學(xué)生更茁壯地成長。

《在品德與生活》的教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的,、更廣闊的生活世界中去，把道德寓于兒童的生活中,，使良好的品德和習(xí)慣在兒童的生活過程中形成,。

一年級品德教學(xué)反思篇四

出示一個書包，直接引入主題,，通過聽故事激發(fā)學(xué)生自己整理書包的愿望,。

1展示第一次整理的書包。

2為書包減肥,，看課程表整理書包,。

3比一比，評一評,。

進一步鼓勵學(xué)生,，自己的'事情要學(xué)著自己做,，不會做的事情要學(xué)著做。

本節(jié)課按預(yù)想落實了各目標,，學(xué)生從活動中學(xué)會了整理的方法,，懂得了自己的事情要自己做，自己不會的事情也要學(xué)著去做,，體諒家人的辛苦,。

1書包展示還應(yīng)再展開些，讓學(xué)生說一說說自己是怎樣整理的,，就能更好達到學(xué)習(xí)效果,。

2兩次整理學(xué)具，對比沒有想到孩子們還小,，應(yīng)該顧及一下內(nèi)心的感受,，以免學(xué)生自尊心受傷害。以后在教學(xué)中類似的對比活動應(yīng)該換一種方法,，相信效果會更好,。

一年級品德教學(xué)反思篇五

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的綜合課程。以它的“生活性”,、“開放性”,、“活動性”深受孩子們的喜愛。這種課型為低年級兒童提供了展示自我的舞臺,，讓學(xué)生在一種真實的環(huán)境中,，學(xué)會分辨是非，引發(fā)道德體驗,，提高道德認識,，從而成為學(xué)生道德形成之路的奠基石。在本節(jié)課的教學(xué)中,，通過生活中的事例,，讓學(xué)生在親身的體驗中感知生活中美好的`東西，為學(xué)生提供時間和空間,，搭建活動舞臺讓他們?nèi)ンw驗,。課堂中無論是學(xué)生自己講述被他人幫助的事,，還是尋求身邊需要幫助的人,，都真實再現(xiàn)了學(xué)生們平時所遇到、所發(fā)生的生活中的點滴故事,。學(xué)生們個個都講得真情實意,，是我看到了孩子們的道德情感在活動中得到了體驗,，在交流中得到了升華。

品德與生活課程的主要是靈活多樣的活動形式,，寓教于活動之中,。本課中首先通過“猜猜他是誰”使學(xué)生體會到同學(xué)之間是要互相幫助、互相關(guān)心,、互相學(xué)習(xí)才能共同進步的,。再通過制作感謝卡來表達對曾幫助過自己的人的感激之情。使學(xué)生的感恩情從形式上升到實踐,，真正體驗到助人為樂的快樂和心存對別人的感激,，激發(fā)了學(xué)生對他人樂于助人、積極向上的良好品德,。

一年級品德教學(xué)反思篇六

老實說,，相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”,、“新課改”,，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì),、扎扎實實搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實寫照,。

通過接觸基層的教育工作者，反映出一個重要問題：不是大家不愿改革,，而是不知如何因校而宜,、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生,、圍繞學(xué)科,、根據(jù)實際來進行探索改革。解決這個問題,，需要廣大教師加強學(xué)習(xí),、提高認識、深入實踐,、不斷反思,、提高素質(zhì)，鉆研教學(xué),，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者,，教育教學(xué)的研究者，教改科研的開拓者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,，解放思想、實事求是,、與時俱進,、開拓創(chuàng)新,，努力推進教育教學(xué)工作再上新臺階。

以下是自己在教育教學(xué)工作中的點滴體會,，希望與大家分享,，不到之處，誠請不吝指導(dǎo),。

俗話說,，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足,、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此,，教師應(yīng)當(dāng)認真學(xué)習(xí)新課程標準，深刻領(lǐng)會涵義要求,，用先進的理論來武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當(dāng)認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字,、圖畫,、故事、補白,、問題的用意,，融會貫通；三是應(yīng)當(dāng)認真?zhèn)湔n,，集體備課，個人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量，集思廣益,，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),，把課備精,、備細、備透,、備實,、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運用故事,、笑話,、時事、歌曲,、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實際,，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官,，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

針對思想品德學(xué)科的特點，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好。

我們選用的根據(jù)新課程標準的湘教版思想品德教材,，故事精彩,、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句,，深受廣大學(xué)生的喜愛,。

面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本,，教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng),、抓住要害,、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成,，不可分割,。

因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì),，確定每節(jié)課的三位一體目標,；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標描述語言具體化,、明確化,、清晰化，簡潔,、具體,、最好概括為“……是……”、“為什么……”,、“我們學(xué)習(xí)……,，將會……”；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標具體為問題的'形式出現(xiàn),，讓學(xué)生圍繞問題進行預(yù)習(xí),，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓(xùn)練,，圍繞問題進行復(fù)習(xí)作業(yè),，如此，由形象具體到抽象概括,，由表層了解到深入思考,，再到掌握應(yīng)用，問題解決了,，目標也就隨之水到渠成,，順利實現(xiàn)了,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點,，由淺入深，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),，往往符合這一規(guī)律,。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例，展示教學(xué)的全過程,。

本節(jié)課的目標主要圍繞

做一個有尊嚴的人展開,，首先,，為什么要做一個有尊嚴的人（孟子的話，童第周的故事）,；其次,，如何才能做一個有尊嚴的人；再次,，一要有自尊,，知恥自愛，自尊自強,，二要尊重他人,，保護他人自尊心不受傷害,，從內(nèi)心接納他人,；最后，個人尊嚴,，我們還要為國家,、民族爭光添彩，國之榮辱,，我輩有責(zé),。

教師在展示目標以后，先要讓學(xué)生通過層次目標,，找出問題答案,；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標,、中目標,、總目標答案，脈絡(luò)清楚,；三要綜合分析整個問題,，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路,，學(xué)會尋找問題,、思考問題、分析問題,、解決問題的能力和方法,。

一年級品德教學(xué)反思篇七

出示一個書包，直接引入主題,，通過聽故事激發(fā)學(xué)生自己整理書包的`愿望,。

1展示第一次整理的書包。

2為書包減肥,，看課程表整理書包,。

3比一比，評一評。

進一步鼓勵學(xué)生,，自己的事情要學(xué)著自己做,，不會做的事情要學(xué)著做。

本節(jié)課按預(yù)想落實了各目標,，學(xué)生從活動中學(xué)會了整理的方法,，懂得了自己的事情要自己做，自己不會的事情也要學(xué)著去做,，體諒家人的辛苦,。

1書包展示還應(yīng)再展開些，讓學(xué)生說一說說自己是怎樣整理的,，就能更好達到學(xué)習(xí)效果,。

2兩次整理學(xué)具，對比沒有想到孩子們還小,，應(yīng)該顧及一下內(nèi)心的感受,，以免學(xué)生自尊心受傷害。以后在教學(xué)中類似的對比活動應(yīng)該換一種方法,，相信效果會更好,。