在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會200字 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會600字篇一

在操作材料設(shè)計上,，充分注重大班幼兒的年齡特點,、心理發(fā)展水平，強調(diào)趣味性,。有了趣味,，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來，他們會帶著強烈的愿望和環(huán)境相互作用,。

例如在設(shè)計加減法運算的材料時,，我們設(shè)計了“開鎖”游戲，在鎖的上面寫好加減算式,，在鑰匙上寫好數(shù)字,，如果算對了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果,，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作,，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如,，“花葉配對”的游戲,，是一組練習(xí)分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字,，找出兩片葉子,，葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中,，必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒,。又如，給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩,，加上手腳,、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知,。這些具有兒童情趣的材料,，給幼兒以美的享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,。

可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料,，把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來玩，讓幼兒在“玩”中探索,，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機制去理解和掌握概念,，而不是單純的看后想,、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設(shè)計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時,，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了許多動,、植物、自然物的圖片,，每種均為10個,，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號,，讓他們組成算式,，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學(xué)到了知識,，從感性認識上升到理性認識,，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設(shè)計認識時鐘的材料時,，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了一個可活動的時鐘,，上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動，幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針,，或根據(jù)自己撥的指針記錄時間,。陶行知先生說：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后,，才有感知,，才會有經(jīng)驗。

首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系,，注意循序漸進,，一步步地深入，讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識的同時,，也能夠預(yù)習(xí)到新的知識,。如投放加減速運算材料時，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開始,，逐步地添加,，一直到10以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是,，活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作,。

總之，數(shù)學(xué)教具,、學(xué)具的制作富有童趣,，是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學(xué)王國的大門,，孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈愿望,。

學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會200字 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會600字篇二

課堂教學(xué)有效性問題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點問題。一年來,，數(shù)學(xué)課題組緊緊圍繞 “先學(xué)后教”—以學(xué)定教的理念開展教學(xué)研究,，把“如何優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程”作為數(shù)學(xué)組的著力研究的課題，經(jīng)過一個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,，取得了階段性成果,，下面談?wù)勚饕龇ㄅc收獲：

為使課題研究更加有針對性和實效性，我們數(shù)學(xué)課題組成員利用四周的時間研讀余文森教授編著的《課堂教學(xué)》一書,，對相關(guān)理論進行學(xué)習(xí),，消化。形成自己的理論體系,，并進行交流研討,，形成共識。

本學(xué)期,，數(shù)學(xué)組成員共有五位老師舉行實驗課觀摩研討：魏哲老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》,、王淑煥老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》、李美淑老師九年級的《圓的認識》,、王云老師的九年級數(shù)學(xué)《垂徑定理》,、楊崢嶸老師的八年級數(shù)學(xué)《實數(shù)》。課題組成員根據(jù)各自教材的特點，確定實驗單元為單位進行觀察式教學(xué)研討,，從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計等入手，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效益,。

如李美淑老師的《圓的認識》基本上體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念，充分展現(xiàn)教學(xué)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)過程,。教師的教建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，針對性強,，教學(xué)效果好。

王淑煥老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》,，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整個教學(xué)過程以性質(zhì)貫穿,，練習(xí)形式多樣又緊扣教學(xué)重點，學(xué)生參與積極性高,，教學(xué)效果好,。

楊崢嶸老師的八年級數(shù)學(xué)《實數(shù)》，以學(xué)生喜愛的拼圖導(dǎo)入,，精心設(shè)計生活中與有關(guān)的實例，以比賽等形式的練習(xí)鞏固新知,，緊扣教學(xué)重點,，針對性,、實效性強,。

魏哲老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》,，在學(xué)生通過動手計算，自主探索出一元一次方程解法后,，能針對這些方法進行分類、總結(jié),。

王云老師的九年級數(shù)學(xué)《垂徑定理》,。采取回憶的形式導(dǎo)入，在通過設(shè)置問題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，整個教學(xué)設(shè)計頗有意境,，針對性強,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念。

經(jīng)過全組同仁不懈的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實踐及聽評課研討活動,，數(shù)學(xué)組成員根據(jù)余文森教授提出的教學(xué)理念對數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計精心揣摩、大膽實踐,，探索,，深入反思，不斷完善,。

為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，20xx年數(shù)學(xué)組全組多次外出觀摩學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組一位成員到山東杜郎口中學(xué)直接參與學(xué)習(xí)其先進的教育理念,，全組教師更是多次到四中,、七中聽課研討、參加評課活動，提高自身的說課,、評課及理論聯(lián)系實踐的能力,。課題成員的教學(xué)案例設(shè)計和教學(xué)隨筆、反思多篇以備研討時交流,、探討,。

學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會200字 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會600字篇三

作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己，激勵自己努力前行,。通過本次培訓(xùn),，下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師,，孩子們減負了,，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進課堂。真正讓文本的"靜態(tài)"數(shù)學(xué)變成生活的"動態(tài)"數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實實在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣,。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點,，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，"分神"的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對待,，不能用批評的語氣、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心,。

記得有人說過"教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)",。因為我們的教師不是圣人,，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進行深入的剖析,、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷"反思"中學(xué)習(xí),。

一場場精彩的講座,，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會200字 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會600字篇四

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先最重要的就是課堂,，上課需要一直跟在老師后面思考,，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識點的鞏固,。有些同學(xué)可能會利用上課的時間偷偷刷題,，我覺得這是得不償失的。把知識點理清,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。做題目時需要先決策能用上哪些知識點，一般題目會有多種解法,，此時就需要權(quán)衡利弊,，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過程往往是對解法的優(yōu)劣分析,，這是我們需要學(xué)習(xí)的,。同時確定方法后也需要有強大的信念，不能半途而廢,，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果,。

很慶幸自己曾學(xué)過珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力,，同時也大大提高了自己的解題速度,，當(dāng)然運算最重要的是準(zhǔn)確，而且需要確保第一遍就算對,。良好的解題習(xí)慣和整齊的書寫也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài),。

做題目需要思路，而同種類型的題目思路也類似,，掌握思路之后需要學(xué)會運用,，不能只有再次做原題時才會使用。同時對數(shù)學(xué)也要保持一種興趣,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一類新的題型或巧妙的解法時會有一種驚喜感,，這種驚喜感也會支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見多識廣,，再次遇到陌生題型的時候也不會慌亂,。

高三經(jīng)過大量的練習(xí)，對基礎(chǔ)題都會有一定的把握,，所以失分點往往是中檔題以及難題,，比如填空的后兩題,，解答的后三題，附加最后一題,。在刷題時可以將這些題目篩選出來,，從而高效地刷完近三年的模考題,。如果想做更多的題目的話,，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考題,。除此之外還可以找一點全國卷的題目(畢竟馬上就要考全國卷了),，比如省外有一個比較熱的考點是對數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識點,，但是轉(zhuǎn)化過來,，就是我們常考的極值點偏移問題,。而掌握這個不等式的話,，對極值點偏移這一類問題就會有更深刻的理解。

學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會200字 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會600字篇五

評教評學(xué)活動結(jié)束了,，聽了五位老師的課,，有一些自己的認識，說出來與大家交流：

一,、注重學(xué)生自主探索,，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展,。五位老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,，所以對于一個問題的解決,，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略,，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試,，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅,。

二,、合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。五位老師的課中,，在不同程度上都能夠讓學(xué)生進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，與同伴交流,，并充分給足了學(xué)生動手、觀察,、交流,、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體的活動中獲得知識,，體驗知識的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

三,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受,，如果就每一節(jié)課而言,，我認為五位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度,，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),。

李瑛老師課堂中能充分利用兒童的心理特點，用不同方法對學(xué)生實施激勵評價,，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

楊紅雁老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點,，突破教學(xué)難點，通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。

王美靜老師能夠在充分考慮學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生自主動手操作,然后通過小組合作交流參與對新知的探究,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用,。

候巧紅.賈茹老師的課語言優(yōu)美，儀表大方,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，對于課堂中的意外生成及意外問題能靈活處理,。

當(dāng)然,，我們每位老師的課都不可能達到完美，所以就五節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：

一,、合作學(xué)習(xí)的過程還需進一步優(yōu)化,，特別是對合作學(xué)習(xí)進程中的分工情況,、參與率、合作方法等因素還要重點考慮,。

二,、課堂預(yù)設(shè)不夠細化，學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展,。

三,、在數(shù)學(xué)課堂中情境設(shè)置是有必要的。

總之,，五位老師的課堂,，積極踐行新課方案的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo),。

學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會200字 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會600字篇六

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,，無論是現(xiàn)在，還是將來,，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的"鴉雀無聲"變成"暢所欲言",，"紋絲不動"變成"自由活動",，"注入式教學(xué)"變成了"自主探索"。要求我們不但要教給孩子們知識,，更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，打造適合自己的高效課堂,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次,、多方面的知識體系,。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學(xué)活動高效的開展,。我個人認為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識,，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領(lǐng)會教材意圖。教材是死的,，人是活的,。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材,。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材"新鮮出爐",，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中,。

我相信,，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用"焦急,、厭倦,、沮喪"來形容。在我們的教學(xué)中,，由于受"希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識"的心理影響,，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會到獲得知識的欣喜,，所以突破難點時總愛嘮叨幾句,，練習(xí)中總愿意等最慢的一個學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,，美其名曰：以學(xué)生為本,，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國"啟發(fā)策略研究所"的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時,，學(xué)生們通常更能全身心地投入,。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降,、學(xué)習(xí)活力在減弱,、注意力在轉(zhuǎn)移時，應(yīng)盡快向下推進課程,，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進,，總覺得有事要做、有問題要思考,。老師講解,、問題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白,、完成就盡快變化,，哪怕對反應(yīng)相對遲緩的學(xué)生來說，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵他們趕上教學(xué)的節(jié)奏,。

師者,，傳道、授業(yè),、解惑,。我們都曉得"親其師",，才能"信其道"。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加。現(xiàn)代教育家認為,，在民主,、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會積極、主動地探索求知,。所以,，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率,，也能讓學(xué)生的身心健康成長,。

1、備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手,，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，有利于有效地解決教學(xué)難點,。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程,。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系,。經(jīng)過筆者實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好,。因為學(xué)生認為老師在和他聊天，心情比較放松,，容易暢所欲言,，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的,。因此，家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學(xué)生,，建立起老師,、孩子和家長的友好關(guān)系。

2,、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

傾聽這一行為,，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變"發(fā)言熱鬧的教室"為"用心的相互傾聽的教室",。只有在"用心傾聽的教室"里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學(xué)生的聲音,。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情,、想法,，與他們心心相印。

傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么,，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中,，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，捕捉學(xué)生的眼神、表情,、動作等,。學(xué)生在課堂上想什么、說什么,、探索到什么,、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學(xué)生思路沒理順出錯了,，老師要給予提示,，不要立即批評,，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程,、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會200字 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會600字篇七

習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品,，孩子要逐步學(xué)會自己管理自己,，培養(yǎng)孩子細心認真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，這在習(xí)慣形成初期非常重要,。其次,，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式（老師會布置,，家長只要督促書寫端正,、格式正確和及時改錯即可）。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè),，即回家三件事，一復(fù)習(xí),，二預(yù)習(xí),，三口算。

復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么,，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn),。

預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問,。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見空就填,，見問就答,。預(yù)習(xí)要求二，遇到問題自己想,，獨立思考無價寶,，想不出來打問號，帶著問題進課堂,。

由于孩子的基礎(chǔ)不同,，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異,，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習(xí),。

計算的練習(xí)方式多樣,，可以做口算題卡，供孩子獨立練習(xí),，也可在做家務(wù),、和孩子上街等時間來個對口令,。有時間還可以給孩子聽算,。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時間多我就做（口算題卡本）,，時間少我就讀（口算卡）,，想練耳朵就聽算。強烈推薦各位家長多給孩子聽算,，聽算可以同時訓(xùn)練孩子聽,，寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因,，是粗心還是計算方法存在問題,。但要防止枯燥的題海練習(xí) ，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的,。

有些數(shù)學(xué)知識較抽象,，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,，讓孩子在實際體驗中理解知識,。如"左右"的認識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程,，家長要有耐心,，在生活中強化孩子對左右手的認識,，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。

同時,，我們家長在生活中遇到一些很好的契機,，一定別放過，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識,。比如,，當(dāng)孩子問你幾點了，不防和他聊聊怎么認鐘,；當(dāng)孩子問你,，3—5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜摂?shù)的知識等等,。這些看似不經(jīng)意的閑談,，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗。

在時間許可時,，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫,，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進孩子在數(shù)學(xué)、認知,、空間理解,、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。

語言是思維的外衣,，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,，促進思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認識孩子語言發(fā)展的重要性,。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語言的翅膀",，讓孩子飛得更高，更遠,。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會,，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路,。和孩子交談的形式不必過于正式,，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等,，這樣交流的氣氛要自然親切得多,。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習(xí)慣。如"我是這樣想的",；"我認為……""因為……所以……",。要求孩子說完整的話。

數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意,。在這一過程中,，我們的家長要能耐住性子,，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題,，進行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了,。

把孩子推上講臺，做孩子的"學(xué)生"這雖有明知故問的嫌疑,，但并不妨礙孩子的為師熱情,。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色,，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲,。比如：一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長對于他們說的不合理的事情,，請堅決保持絕對的懷疑,，并且裝出絕對的好奇，請他們自己第二天把事情弄清楚,，告訴你們,。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求,，因為他會想到爸爸媽媽要請教他,。

俗話"數(shù)子千過，莫如夸子一長",，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞,。與其說"你不要這樣做！"還不如"你那樣能夠做得更好,！",；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩,！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞,。"有進步,！繼續(xù)努力！""沒關(guān)系,，我相信你一定能行,！"，不要吝嗇真心的表揚,。

首先每個孩子由于學(xué)前的教育差異問題,，大家的起點不同，因而我建議在一年級上期,，我們家長讓我們的孩子自己和自己比,！就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較,，是進步，還是退步,，抑或是原地踏步,。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善,，分析得出后要加以鼓勵,，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高,，漸弱之,，以至形成習(xí)慣；踏步著或退步了是因為他不認真,，還是方法不妥,，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程,；稍有進步,，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚,，樹立起自信,，讓他自強不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕,，你很著急,，這樣孩子也會因為沒有成功感而對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較,。

當(dāng)然我們也需要橫向比較,，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的`其他孩子比較一下,，找差距和不足,。具有良好習(xí)慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀,，而這一切,，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,，對于這些孩子的家長,，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐,，一定有收獲,。

其次，當(dāng)他們面對新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時,，孩子就會感到困難,，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,，但真正考查或解決實際問題時,，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說不盡如家長之意,。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算,。

另一方面,，我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問"。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照,，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是,。孩子有失誤,，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題,。是臨考心理欠佳,，還是知識點沒掌握。

每個孩子都是一個獨一無二的世界,，因此很難找到一個適合所有家庭,、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議,，僅供參考,。期待在大家的共同努力之下，為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,！也期待能給孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,，一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。

學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會200字 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會600字篇八

“先學(xué)后教”的核心是自學(xué)能力的培養(yǎng),，是學(xué)生主體作用的具體體現(xiàn),，因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”無論是從實施素質(zhì)教育的角度看,，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看,，都是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一項重要課題,。

學(xué)生獲得知識的途經(jīng)無非有兩個，或從別人的傳授中獲得,，或從自己的學(xué)習(xí)中獲得,。而通過自學(xué)獲得的知識往往會記得更牢,。并且，學(xué)生通過自學(xué)獲得新知時,，會產(chǎn)生一種愉悅的心情,，這在一般學(xué)習(xí)中是不可能體會到的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣,，是比較關(guān)鍵的?？赏ㄟ^一些科學(xué)家的例子來說服學(xué)生,。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生，他通過刻苦自學(xué),，終于成為發(fā)明大師,；著名數(shù)學(xué)大師華羅庚，出身貧寒,，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，卻憑著超人的意志登上數(shù)學(xué)的高峰。這些典型實例,，使學(xué)生受到啟發(fā),，極大地激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的興趣和信心。

在進行“先學(xué)后教”時,，并不要求所有的知識都進行自學(xué),。針對小學(xué)生，主要是一些簡明易懂的內(nèi)容可讓他們自學(xué),。教師要把好這個關(guān),，切忌千篇一律。例如：在教學(xué)長方體和正方體的體積公式時,，長方體的體積推導(dǎo)可與學(xué)生共同完成,，而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎(chǔ)上得出，學(xué)生很容易理解和接受,。在教學(xué)時,，我讓學(xué)生通過自學(xué)，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關(guān)系,，正方體的體積該怎樣算,。通過看書同桌討論。很容易獲得新知,。

教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。一開始，教師可以對自學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些自學(xué)思考題,，讓學(xué)生按你的思路學(xué)習(xí),，并從中學(xué)到以后看書自學(xué)，應(yīng)該弄清哪些問題,。經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練,，可以讓學(xué)生自己找問題，弄清學(xué)習(xí)這個內(nèi)容所要搞懂的是哪些方面,。教師可以在最后提問：通過自學(xué),，你學(xué)到了什么？

總之,，自學(xué)能力并不是與生俱來的,，而是后天培養(yǎng)形成的。在小學(xué)中,，嘗試使用“先學(xué)后教”的方法,，對推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力產(chǎn)生很大的影響,。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，“先學(xué)后教”的方法是切實可行的,。