人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇一

一,、揭示課題,，解課題。

1,、板書課題,。——萬(wàn)年牢

2,、誰(shuí)來(lái)讀一讀課題,。（指名讀）你最想知道什么？

3,、解題：翻看《詞語(yǔ)手冊(cè)》,，大聲讀出“萬(wàn)年牢”的意思。

4,、讀導(dǎo)語(yǔ),，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）自由讀導(dǎo)語(yǔ),，用筆劃出表示目標(biāo)的句子,。

（2）指名說(shuō)說(shuō)本問(wèn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

（3）齊讀目標(biāo)：“默讀課文……交流讀后的體會(huì),?！?/p>

（本文是一篇略讀課文，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，這里,，讓學(xué)生自己劃目標(biāo),，自己確立本堂課的內(nèi)容，著實(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主,。）

二,、初讀課文，知大意,。

1,、默讀課文，思考：課文中圍繞父親做糖葫蘆將了哪幾件事,？

2,、學(xué)生自學(xué)后反饋：

（1）父親是怎樣做糖葫蘆的。

（2）父親去大字號(hào)商店做工,，不滿意老板的行為,，辭掉工作。

3,、學(xué)習(xí)文章的難點(diǎn)字詞,。

賺 把兒 蘸

嫌 悶好 竹簽

削好 耽誤

甩出

講解——注音——齊讀

（本環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，在教學(xué)中主要是幫助學(xué)生自主地理清文章的脈絡(luò),，但在概括事件時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生說(shuō)完整話的教育與要求,，要讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地明確，說(shuō)完整話的重要性,。）

三,、精讀課文，悟題意,。

1,、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，找出文中出現(xiàn)的三處“萬(wàn)年牢”,。

2、第一處“萬(wàn)年牢”：父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得……這叫萬(wàn)年牢,?！?/p>

（1）糾正讀音：薄——báo

（2）齊讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)為什么叫“萬(wàn)年牢”,？

（3）這么好的糖葫蘆,，父親是怎么做出來(lái)的？讀課文2—3節(jié),，找一找,。

3、自由讀2—3節(jié),，自主找原因并反饋,。

材料買得早,、新鮮——師帶領(lǐng)總結(jié)出（材料講究）——看出父親是怎樣的人？（學(xué)生自由說(shuō)：仔細(xì),、實(shí)在、一絲不茍……）

父親制作的步驟,，師生共議,，體會(huì)“萬(wàn)年牢”?！|(zhì)量好,、工藝高。

齊讀2—4節(jié),，讀出父親的品質(zhì),。

4、第二處“萬(wàn)年牢”：“公平買賣走正道……做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢,?！?/p>

理解“正道”，從上文中找近義詞（正路）,，什么意思,？

父親是怎樣走正道的？

父親對(duì)老板的不滿意可以看出父親是怎樣的人,？

總結(jié)出“萬(wàn)年牢”是指做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢,。

5、第三處“萬(wàn)年牢”：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢……使我一生受益,?！?/p>

討論：父親要我做怎樣的人？我們應(yīng)該做怎樣的人,？

（文中重點(diǎn)需要解決的就是三處出現(xiàn)的“萬(wàn)年牢”的認(rèn)識(shí)與關(guān)系,。在分析時(shí)不做雷同的解說(shuō)，讓學(xué)生自悟自解,，以討論的形式完成教學(xué),，對(duì)關(guān)系不做過(guò)多的強(qiáng)掉。在下個(gè)環(huán)節(jié)中以回顧,、對(duì)比的方法進(jìn)行理解,，學(xué)生則印象更加深刻。）

四,、分析關(guān)系,，學(xué)做人。

1,、三處“萬(wàn)年牢”的關(guān)系,。用句式“只有……才……”來(lái)說(shuō)明,。

2、回憶已學(xué)的內(nèi)容,，如此關(guān)系的,。（《那片綠綠的爬山虎》中葉老的作品與人品。）

3,、交流學(xué)習(xí)體會(huì),，討論應(yīng)該做怎樣的人？

反思：

語(yǔ)文教學(xué)中,，一直在提倡教無(wú)定法,，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的對(duì)策，但是,，無(wú)定法并非無(wú)法,。學(xué)生畢竟是有共性的，相信只要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去思維,，每個(gè)孩子都有自己的讀書見(jiàn)地,。而教師最重要的是有成功引見(jiàn)的本領(lǐng)。教師是引領(lǐng)者,，而非駕馭者,。因此，在略讀課文中,，我們不妨讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，自己去開(kāi)拓，自己去把握,。不要怕他們學(xué)不會(huì),，不要怕他們會(huì)學(xué)錯(cuò)，不要怕他們會(huì)漏學(xué),。

有時(shí)候,，教師往往就怕學(xué)生沒(méi)學(xué)好，沒(méi)學(xué)完,，沒(méi)學(xué)透,，其實(shí)，很多時(shí)候都是我們教育者的多心,。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇二

在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完,。你呢？”“一個(gè)課時(shí),。略讀課文嘛,，學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了?！蔽蚁?，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課,，后者則是將略讀課文忽略了。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言,，精讀是主體,，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言,，精讀是準(zhǔn)備,，略讀才是應(yīng)用?！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為要求,。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。

我想,，編者安排略讀課文的教學(xué),，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”,；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法,。因此,，我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文《萬(wàn)年牢》的教學(xué)：

看了課題，你最想知道什么,？（萬(wàn)年牢是什么意思,？萬(wàn)年牢指什么？）

１,、讀通課文,，讀準(zhǔn)字音。

２,、檢查字詞：

多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語(yǔ)：走街串巷,、掉皮損傷,、晾曬、竹簽,、耽誤

（能認(rèn)讀,，并結(jié)合句子理解詞義）

３、課文三處寫了萬(wàn)年牢,，分別指什么,？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

１,、第一處的萬(wàn)年牢指什么,？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻,，越薄越見(jiàn)功夫,，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬(wàn)年牢,。

⑴ 為什么叫萬(wàn)年牢？

⑵ 這種糖葫蘆,，父親是怎么做出來(lái)的,？

（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料,；讀第三,、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍,。）

⑶ 小結(jié)：

正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

２,、第二處萬(wàn)年牢指什么,？

句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,，回頭再來(lái)這是寶,，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

⑴ 什么是正道,？（憑著良心做買賣）

⑵ 父親是怎么走正道的,？

３、第三處萬(wàn)年牢指什么,？

父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在,。

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

４,、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系,？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真,、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重,。

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,，用自己最感興趣,，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作,，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到整體的完整,。

其次，重視朗讀和讀后感受,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程,。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文,，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用,。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí),，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇三

這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人,、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的,。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。

“早晨起來(lái),，父親去市上買來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料；對(duì)買來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選,，“……有一點(diǎn)掉皮損傷的都要挑出來(lái),。”“青絲,、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的,，糖必須冰糖，鍋一定要用銅鍋,。這些都反映了父親做事是那么的實(shí)在和認(rèn)真,。

對(duì)于制作工藝，更是一絲不茍：悶火,、洗石板,、串葫蘆、拉絲,、滾煎……一道道工序有條不紊地進(jìn)行,。由此換來(lái)了上乘的質(zhì)量，“糖蘸的均勻”,，“吃一口讓人叫好”,，不怕冷，不怕潮,。

接著講父親的手藝出了名,，被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢,。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢的一套生意經(jīng),，不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買賣,，不做虧心買賣的商業(yè)道德,。

最后講父親的認(rèn)真、實(shí)在,、正直的品格影響和教育了下一代,，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣?！案赣H的教導(dǎo)使我一生受益”,，這是出自孩子內(nèi)心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

師：讀了課題，你有什么問(wèn)題,？

生：什么是萬(wàn)年牢,？

師：很好的問(wèn)題，大家好好地讀讀課文,，從課文中找找什么是萬(wàn)年牢,？

生自由讀課文，交流：

生1：父親說(shuō):“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,，越薄越見(jiàn)功夫,，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬(wàn)年牢,。

生2：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,，回頭再來(lái)這是寶,，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

生3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,，就是要做個(gè)可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在,。父親的教導(dǎo)使我一生受益。

師,；大家找得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三句話的意思,？先同桌交流一下,。

生4：第一句話講得是糖葫蘆的質(zhì)量好，才能萬(wàn)年牢,。

生5：第二句講得是做生意要講實(shí)在,，講信用，才能萬(wàn)年牢,。

生6：第三句講做人要實(shí)在,，才能萬(wàn)年牢。

師：理解得真不錯(cuò),！這三句話有什么樣的聯(lián)系呢,？

生7：我覺(jué)得一層比一層更進(jìn)一步，從糖葫蘆到生意到做人,。

生8：對(duì),，這三處從本質(zhì)來(lái)講是密不可分的，我覺(jué)得這是最重要的，父親本身就是萬(wàn)年牢,。

師：大家真了不起,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫厝プx讀課文，作者在哪些具體的描寫中,，寫出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實(shí)在”以及“做人的認(rèn)真”,。

學(xué)生們通過(guò)朗讀、自由思考,、集體交流,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

這樣精彩的一篇文章,，編者為什么安排為略讀課文的教學(xué),？我想他的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，教學(xué)中不必追求咬文嚼字,，只要求“粗枝大葉”就可以了,，但在教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的.是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，自己把課文讀懂,，讀深，掌握方法,。因此,，在教學(xué)中，我切入“什么是萬(wàn)年牢,，如何理解這三句話,？”，讓學(xué)生初步感悟,，隨之大膽放手,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，用自己最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),，結(jié)合小組合作,，全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到了整體的效果,。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇四

《萬(wàn)年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人,、做事,、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的,。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。父親的認(rèn)真,、實(shí)在,、正直的品格影響和教育了下一代,，為孩子樹立了如何做人的榜樣,。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中,，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范,，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

今天是我在北京小學(xué)培訓(xùn)第一次上課,，說(shuō)實(shí)話心里有些緊張,，因?yàn)檫@畢竟是我第一次上課,。

這是一篇略讀課文,，我想,，編者安排略讀課文的教學(xué),，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”,；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),，通過(guò)小組合作，全班交流,，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到整體的完整,。其次,，重視朗讀和讀后感受,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程,。

《萬(wàn)年牢》一課中三次提到了“萬(wàn)年牢”,，含義十分深刻。給孩子們充分的時(shí)間理解這三處后,，我就開(kāi)始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過(guò)朗讀,、自由思考,、集體交流,，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系,。

一節(jié)課很快就結(jié)束了,，由于自己每個(gè)環(huán)節(jié)講得過(guò)細(xì),，所以,，本節(jié)課安排的內(nèi)容沒(méi)有講完,，為此，自己感到很遺憾,。

課后，吉老師給我指出了本節(jié)課存在的問(wèn)題：

1,、思路要整合,，不要瑣碎，本文講得過(guò)細(xì)了,，所以導(dǎo)致了拖堂。

2,、板書設(shè)計(jì)不合理,，應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一,。

3、 教師語(yǔ)言表達(dá)要清楚,，不能有口頭禪。

今后的教學(xué)中,，我要時(shí)刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生，使自己的課越上越實(shí),。說(shuō)實(shí)話,，每次無(wú)論是聽(tīng)吉老師的課，還是聽(tīng)吉老師評(píng)我都能學(xué)到許多東西,。我想，我一定珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也決不會(huì)辜負(fù)吉老師對(duì)我的教導(dǎo)，使自己的教學(xué)水平能夠上一個(gè)新的臺(tái)階,。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇五

《萬(wàn)年牢》這篇課文是四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，需要一課時(shí)講解結(jié)束,。我的教學(xué)思路是以學(xué)生自學(xué)為主，首先出示三個(gè)問(wèn)題,，從而疏通字詞,，概括文章內(nèi)容,，同時(shí)簡(jiǎn)單結(jié)合課文談一下自己的感受。之后,，緊緊圍繞“萬(wàn)年牢”這個(gè)詞，進(jìn)行重點(diǎn)感受,。找尋文中的三處萬(wàn)年牢,，并概括其在文中的含義，并找到三者之間存在的聯(lián)系,。

在最開(kāi)始的文章導(dǎo)入中，雖然有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,，但是，導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促一些,，可以從“萬(wàn)年牢”這三個(gè)字導(dǎo)入，從而直接節(jié)水文章的主旨,；也可以借助所創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生暢談對(duì)于所吃到的冰糖葫蘆的印象，由此來(lái)使文章與學(xué)生的情感之間產(chǎn)生聯(lián)系,，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

在教學(xué)中,，我想試圖以學(xué)生的自學(xué)為主,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此，最開(kāi)始選擇了讓學(xué)生默讀課文,。但是,，這并不完全符合課標(biāo)的要求,，學(xué)生沒(méi)能達(dá)到很好的閱讀效果,，也使得整個(gè)課堂氣氛在一開(kāi)始就變得沉悶,，對(duì)接下來(lái)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響,。這里不妨采用學(xué)生自由讀,，或是指名讀的方法,，讓讀滲透到課堂之中,。

其次，在學(xué)生概括文章內(nèi)容時(shí),，身為教師，應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，應(yīng)該給更多的學(xué)生機(jī)會(huì)，而不應(yīng)是只朝著自己的預(yù)設(shè)前進(jìn),，這樣就顯得教師不夠能順其自然的駕馭課堂,，也使學(xué)生不能完全放開(kāi),。

在講解三個(gè)“萬(wàn)年牢”的含義時(shí),，應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)的空間，讓學(xué)生在充分體會(huì)文章含義時(shí)進(jìn)行表達(dá),。同時(shí),，要注意不應(yīng)直接給出每一種“萬(wàn)年牢”的含義，應(yīng)讓學(xué)生在小組合作與討論中碰撞出問(wèn)題的解決答案,，以免顯得倉(cāng)促。

除此之外,，副板書的位置應(yīng)在主板書的右側(cè)，應(yīng)多加注意對(duì)于整個(gè)課堂的把握和掌控,，在前半截不應(yīng)過(guò)于倉(cāng)促，要壓得住,，否則整個(gè)課堂會(huì)顯得浮躁，也不利于后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開(kāi),。

對(duì)于略讀課的教學(xué)，我還想進(jìn)行更多的嘗試,，希望在逐漸放開(kāi)學(xué)生的同時(shí)，能夠掌控好課堂的節(jié)奏,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇六

這是一篇閱讀課文,，“萬(wàn)年牢”這題目本身就給人造成了一種懸念,，加上本課在寫作特點(diǎn)上,，敘述清楚，有條理,，通過(guò)具體的事例的敘述，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì),，中心突出,。父親做糖葫蘆認(rèn)真實(shí)在,，一絲不茍的品質(zhì)，通過(guò)這事也說(shuō)明做人要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在的道理,，因此學(xué)生完全可以獨(dú)立學(xué)習(xí)本課,。文中圍繞“萬(wàn)年牢”這個(gè)品牌寫了三處，這三處間都有著密切的聯(lián)系,，萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)，守信的“萬(wàn)年牢”的人品,，在學(xué)法上,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,，在交流中反饋收獲，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容,。本文所蘊(yùn)含的道理比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本能夠理解,，逐步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受,。

根據(jù)我的教學(xué)思考，安排了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，完全放手,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利讓給學(xué)生,。按照本人的提示,，然后出示了小黑板，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后完成小黑板上的練習(xí),。1、課文中三次出現(xiàn)了“萬(wàn)年牢”,，第一次是指-----------,第二次是指------------,，第三次是指-----------2,、爸爸做的糖葫蘆被人稱作“萬(wàn)年牢”,，那是因?yàn)榘职肿龅奶呛J---------,，爸爸做生意也被稱作是“萬(wàn)年牢”那是因?yàn)?---------，不管做什么事都要-----------------爸爸的教導(dǎo)使我一生受益,。至于語(yǔ)基方面，字,、詞、句四年級(jí)學(xué)生有一定的閱讀能力,，完全能過(guò)關(guān)的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚,，查資料,、旁批,、很快能完成小黑板上的練習(xí)，其實(shí)在本課的教學(xué)中的第一步,，只要學(xué)生能完成我所規(guī)定的練習(xí),，就已經(jīng)完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),，班上三分之二的學(xué)生能準(zhǔn)確的歸納本課的中心思想,。

在我教學(xué)本課的第二步,，就是“閱讀悟?qū)懛ā?。每學(xué)一課,，我必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)點(diǎn)作者的妙筆。比如,，本課在寫法上,，在組詞構(gòu)層上,，做到了敘述清楚，有條理,。文章是寫給別人看的，為了讓人看得明白,，一定要寫得條理清楚，有條理,，就是“言之有序”，也就是按一定的順序表達(dá),，在敘述中講清內(nèi)容,，表達(dá)中心思想,。如果文章沒(méi)有條理，東扯西拉,，一會(huì)兒說(shuō)這，一會(huì)兒說(shuō)哪,，叫人看了摸不清頭腦,，就沒(méi)有辦法讓別人看懂,。那么怎樣安排層次才能使敘述有條理呢?這時(shí),，我花了兩堂課安排學(xué)生習(xí)作,，寫一件自己親身經(jīng)歷的事,。通過(guò)這件事去反映人物品質(zhì),，同時(shí)自己明白了什么道理，在行文的過(guò)程中,，要寫清事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,，有條不亂，學(xué)生完成不錯(cuò)的,，班上三分之二的學(xué)生500字以上，有5個(gè)孩子寫了700字左右,，而且條理清楚,，學(xué)生基本上能通過(guò)一件事反映人物品質(zhì),，也能通過(guò)一件事去明白一個(gè)做人的道理,。這與本課的作者思想是較一致的,，本課就是講了父親做人真誠(chéng),，做事認(rèn)真，由此而感人,，我們要學(xué)的就是主人公的認(rèn)真,，正直的品格,。我在每個(gè)大組抽取一篇,，根據(jù)習(xí)作者的本身習(xí)作,，加上學(xué)生組員的點(diǎn)評(píng),，進(jìn)行作文指導(dǎo),，在指導(dǎo)的過(guò)程中,，出示本課與實(shí)踐習(xí)作的寫作知識(shí)點(diǎn),，怎樣安排作文層次才算有條理。首先,，寫事要確定人稱,。如果是寫自己親身經(jīng)歷的事，在文章中要寫“我怎樣”這樣就確定了人稱,，這種運(yùn)筆一定用第一人稱。如果客觀地介紹周圍發(fā)生的事，而這事一般是他人干的,，在文章中常寫“他怎樣”這就確定要用第三人稱。像本課采用的就是第三人稱(父親)的寫法來(lái)行文的,。其次要抓住線索,。線索是將一種事物 貫穿在全篇中而成為情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。有人把“線索”比作是“一串美麗的佛珠”,。比如《萬(wàn)年牢》這篇課文就是通過(guò)“萬(wàn)年牢”這一表義豐富的詞語(yǔ)連接起來(lái)的,，這樣文章就自然脈絡(luò)清晰,，還要注意為了使讀者對(duì)所寫的人,，所敘述的事或描繪的景物有一個(gè)清晰的了解,，這就要注意敘述的順序,。只有順序清楚,，文章才能層次分明,。比如,，《中彩那天》采用的是按事情發(fā)展順序記敘的,，文章條理清晰,，一目了然,。

綜合學(xué)習(xí),，拓展積累,。良好的品德可以決定孩子的一生,。從小播下美的種子，收獲會(huì)伴隨孩子一起成長(zhǎng),，則鼓勵(lì)學(xué)生買好書看，背誦關(guān)于“真誠(chéng)”的名人名言名篇,。比如,，真誠(chéng)才是人生最高的美德——喬叟

真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放?！_什富科

沒(méi)有單純，善良和真實(shí)就沒(méi)有偉大,?！蟹?、托爾斯泰

總之,，學(xué)完本課，本人認(rèn)為還是發(fā)揮了以學(xué)生為主體,。學(xué)完一篇課文學(xué)生能與文本同步，本人認(rèn)為這才能真正地體現(xiàn)“閱讀與寫作”的目的,。語(yǔ)文教材，每篇課文都是學(xué)生的做人的榜樣,，無(wú)論是寫景還是狀物，它都是體現(xiàn)作者的一種生活方式,，做人的根本,，陶冶情操,，確立志向,，為此，教學(xué)生學(xué)課文,，也就是在引導(dǎo)學(xué)生寫作文,，學(xué)寫作文，同時(shí)更是教育學(xué)生怎樣做人,。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇七

《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人,、做事的感人故事,，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2、了解故事內(nèi)容,，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理,。

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式,。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng),，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。

powerpoint課件,。

1課時(shí)

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧,，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣,，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津,，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮,，味道特棒,，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎,？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。

1,、讀通課文，讀準(zhǔn)生字,。

2,、檢查詞語(yǔ)（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷,、晾曬、火候,、竹簽、耽誤,、甩糖風(fēng)、摻假,、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）,。

1,、自學(xué)課文,，邊讀邊思考問(wèn)題（課件出示）：

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事,？父親是一個(gè)怎樣的人,？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真,、實(shí)在？

（3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次,？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義,？

※快速瀏覽課文,，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào),。

2、小組合作研討,。

3,、班內(nèi)匯報(bào)交流,。

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題（3）：

※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,，越薄越見(jiàn)功夫,，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

a,、為什么叫萬(wàn)年牢,？（板書：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）

b、這種糖葫蘆,，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二自然段,，體會(huì)父親十分講究選料,；讀第三、四自然段,，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

c,、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,。

※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論,。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢,。”

a,、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b,、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意,、看不下去、不聽(tīng),、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬(wàn)年牢）

※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢,？全班討論。

出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人,。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在,。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人,。（板書：做人――萬(wàn)年牢）

※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系,。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí),、守信的“萬(wàn)年牢”的人品,。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚,，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法,。

齊讀課文,，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情,。）

你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎,？結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

板書：

萬(wàn)年牢

糖葫蘆――萬(wàn)年牢

做生意――萬(wàn)年牢

做人――萬(wàn)年牢

思想感情（原創(chuàng)）：本文的是通過(guò)寫父親蘸出的糖葫蘆“萬(wàn)年牢”，說(shuō)明做生意要講實(shí)在,，告訴我們無(wú)論做什么事都要認(rèn)真、實(shí)在,，做人也要這樣講信用，做個(gè)可靠,、實(shí)實(shí)在在的“萬(wàn)年老”,。

《萬(wàn)年牢》是本人執(zhí)教的一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),，我認(rèn)真研讀了教材,、教師用書及相關(guān)參考資料,，并研究了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,?！度f(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文,，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的父親真誠(chéng)地為人,、做事的感人故事,，讓學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。既是略讀課文，就應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)抓住課文的訓(xùn)練重點(diǎn),，在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理,、領(lǐng)會(huì)方法都訓(xùn)練到位,，這是很不容易做到的。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，抓住“萬(wàn)年牢”這條主線,，通過(guò)文中三次出現(xiàn)的“萬(wàn)年牢”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論,、探究,，繼而發(fā)現(xiàn),、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。教學(xué)中,，我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)我精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，圍繞著“萬(wàn)年牢”這條主線，學(xué)生一步步進(jìn)入課文的情境中，積極思考,，合作探究,，大膽發(fā)言,，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴,，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果,，學(xué)生們也受到了語(yǔ)言文字和美好情感的熏陶,。

這節(jié)課得到了本校同行的一致好評(píng),。課后反思,，這節(jié)課有成功的地方,，也有不足,。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的精神,，也有教師牽引過(guò)多的痕跡,。還有老師對(duì)我的板書提出意見(jiàn),，認(rèn)為這個(gè)板書雖然簡(jiǎn)練，但念起來(lái)不通順,，這個(gè)意見(jiàn)我覺(jué)得有道理,，以后在設(shè)計(jì)板書時(shí)不光要考慮精練、體現(xiàn)文章重點(diǎn),，更要注重板書的語(yǔ)言合理性和美觀度。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇八

《萬(wàn)年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文，這篇課文通過(guò)講述了父親做糖葫蘆和做生意兩件事,，表現(xiàn)父親做人認(rèn)真、實(shí)在,、正直的品格影響。

本課教授時(shí)間為一課時(shí),，我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,，二是初讀課文感知內(nèi)容,，三是細(xì)讀課文,，深入探究,，四是拓展延伸,，提升認(rèn)識(shí)。這是一篇略讀課文,，我請(qǐng)學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上提出本課要解決的問(wèn)題：

1、課文寫了哪幾件事,？父親是一個(gè)怎樣的人,？

2,、從課文哪些地方能夠看出父親是一可靠,、認(rèn)真,、誠(chéng)實(shí)的人,？

3,、文中出現(xiàn)多少處“萬(wàn)年牢”,？分別具有什么含義,？它們之間有什么聯(lián)系,？

學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題去學(xué)自學(xué)，既能理清了文章的寫作順序,，也能使學(xué)生了解故事內(nèi)容,，明白課文要告訴我們的道理。在學(xué)習(xí)方法上我先是帶領(lǐng)了學(xué)生一同理解了第一處“萬(wàn)年牢“的含義,，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言講述的條理性，并完成了小練筆,，接著回顧了一下學(xué)習(xí)方法,，以小組合作的形式解決第二,、第三處“萬(wàn)年牢”的含義,，了解到四年級(jí)的學(xué)生在自學(xué)的方向把握上不夠準(zhǔn)確,，所以在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中以作業(yè)提示為指導(dǎo),，降低了學(xué)習(xí)難度,。

通過(guò)自學(xué)及小組討論,，學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào),。當(dāng)學(xué)生講到第二處“萬(wàn)年牢”時(shí),，我讓學(xué)生找出父親做生意實(shí)在的動(dòng)作詞語(yǔ),，并讓學(xué)生從這些動(dòng)詞中看出什么,。從而理解第二處“萬(wàn)年牢”的深刻含義,。小組匯報(bào)后,，師生一起解決了三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在聯(lián)系,，以大屏幕的動(dòng)畫形式體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生看的更為直觀,。從而解決本文的難點(diǎn)，即三處萬(wàn)年牢的聯(lián)系,。

總之本節(jié)課達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生通過(guò)教師引領(lǐng)和合作學(xué)習(xí)解決了教學(xué)難點(diǎn),，教學(xué)效果滿意,。

萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)篇九

在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完,。你呢,？”“一個(gè)課時(shí),。略讀課文嘛,，學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了?！蔽蚁耄罢呤菍⒙宰x課文的教學(xué)等同于精講課,，后者則是將略讀課文忽略了,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言,，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充,；但是就效果而言,，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用,。”關(guān)于略讀課文的教學(xué),，《教師教教學(xué)用書》有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為要求,。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力,。

我想，編者安排略讀課文的教學(xué),，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力,，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”,；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，自己把課文讀懂,，在實(shí)踐中掌握讀書方法,。因此,，我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第七篇課文《萬(wàn)年牢》的教學(xué)：

看了課題,，你最想知道什么,？（萬(wàn)年牢是什么意思,？萬(wàn)年牢指什么,？）

1讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷,、晾曬、竹簽,、耽誤

（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3課文三處寫了萬(wàn)年牢,，分別指什么,？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,。

1第一處的萬(wàn)年牢指什么,？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻,，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢,。

（1）為什么叫萬(wàn)年牢？

（2）這種糖葫蘆,，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二小節(jié),，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三,、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍,。）

（3）小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,。

2第二處萬(wàn)年牢指什么,？

句子：公平買賣走正道,，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶,，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢,。

（1）什么是正道,？（憑著良心做買賣）

（2）父親是怎么走正道的,？

3第三處萬(wàn)年牢指什么,？

父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,，就是要做個(gè)可*的人,，實(shí)實(shí)在在的人,。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在,。

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可*實(shí)在的人,。

4這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系,？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真,、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的,？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明,。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣,，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作,，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到整體的完整,。其次，重視朗讀和讀后感受,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。第三,，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用,。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中,；結(jié)束時(shí),，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,，并安排課后練筆,，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體,。