在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這是我進(jìn)入初中的第二年,，對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)比較膚淺，通過光盤的學(xué)習(xí)，使我有了新的認(rèn)識(shí),，以下是我對(duì)學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)心得和反思。

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體,，專門講解的那種模式,，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者,。學(xué)習(xí)基本都是學(xué)生自主發(fā)揮,，這就是新課程的特點(diǎn)，讓學(xué)生討論,、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)總結(jié),。老師只是引導(dǎo)學(xué)生思考，最后判斷,、匯總學(xué)生結(jié)論正確與否的人。所以作為教師的我,，在如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還需改進(jìn)。在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過學(xué)生,，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué),，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪,。當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多,、更有價(jià)值、可用作反思的素材,，那么我們可以“重新做一次學(xué)生”以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過程的有關(guān)行為做出反思,。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)提問未精心設(shè)計(jì),，上課時(shí)，隨意發(fā)問,，有時(shí)甚至脫離教學(xué)目標(biāo),、影響了學(xué)生的正常思考,。這樣的提問影響了正常的教學(xué)，課堂上議論紛紛,，出現(xiàn)了不和諧的“音符”。反饋性提問流于形式,，教師診斷效果失真,，新課講授前，教師一般要通過提問,，以診斷學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握程度，以判斷能否順利引入新問題，但這種提問有時(shí)只限于淺層次的記憶性知識(shí)的問答,，并沒有真正診斷出學(xué)生的理解,，掌握的程度,，診斷效果失真。課堂提問要注重質(zhì),，而不是關(guān)注形式、數(shù)量,，提問是為了啟發(fā)學(xué)生思考,，不能啟發(fā)學(xué)生思考的提問都是拙劣的提問,。那種“是不是？”的提問僅是表面的熱鬧,，對(duì)學(xué)生是有害無(wú)益的。提問要考慮它的價(jià)值性，不能隨心所欲,。

我們教師在備課時(shí)把要講的問題設(shè)計(jì)的十分精巧，連板書都設(shè)計(jì)好了,，表面上看天衣無(wú)縫，其實(shí),，任何人都會(huì)遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了,，最有意義,，最有啟發(fā)的東西抽掉了,，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外,，又有什么收獲呢？所以貝爾納說“構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西,，而不是未知的東西”,。新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,，有知識(shí)、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。

任何事件的發(fā)展總有一個(gè)由量變而引起質(zhì)變的過程，教師的成長(zhǎng)也是如此,，教師的成長(zhǎng)離不開經(jīng)驗(yàn)的積累。沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛便不代表不需要積累成功的經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)教師在自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,，不能說沒有教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，也不能說沒有教材教法的研究，更不能沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),。一個(gè)教材反復(fù)的教,，一塊黑板不停地寫,，誰(shuí)沒有教得得心應(yīng)手的時(shí)候？誰(shuí)沒有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時(shí)候,？誰(shuí)沒有精雕細(xì)刻的得意之作？誰(shuí)沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感,？但是這些別人無(wú)法領(lǐng)略的“得意之作”,、“成功之法”,，不及時(shí)的總結(jié)和積累，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,，終歸會(huì)“事過境遷”而“煙消云散”。既便來(lái)年再上這一課,，不一定能教出當(dāng)初的水平,，不見得能達(dá)到當(dāng)時(shí)的境界，久而久之,，激情不再來(lái)，靈感不復(fù)臨,。因此，在教學(xué)中教師要勤于積累,，善于思考，把當(dāng)時(shí)的感受及時(shí)的記下來(lái),，并從理論依據(jù)上做進(jìn)一步的完善提高，從實(shí)施環(huán)節(jié)上做進(jìn)一步的補(bǔ)充修正，就能達(dá)到一種新的層次,，教學(xué)藝術(shù)才能長(zhǎng)青。教師不斷反思總結(jié)的過程,，也就是學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。

初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：

分析第一單元試卷,，四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案第一學(xué)期,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷,，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作,。

2,、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3,、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用,；修改病句,；閱讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫句子,。

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法,、討論法,。

教具：投影

課型：試卷分析課

教學(xué)過程：

一,、試卷分析：

本份試卷共有十道題,，其中字詞占23分，句子占30分,，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分,，作文占25分,?？傮w來(lái)看，題量適中,，但題目難度較大,，不少同學(xué)考得不夠好,，九十分以上的同學(xué)較少,。

二,、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成,，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書塾"的"塾"（下面寫成"灬"）,，"毽子"的"毽"（寫成"毯"），"瘦小"的"瘦"（寫成"廣"字旁）,。

（2）第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語(yǔ)接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,，有不少寫錯(cuò)別字。

（3）第三題詞語(yǔ)邊線,，絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò),。

2、句子：

（1）第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意,，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來(lái)做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

（2）第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成,，但比較粗心,，有不少寫錯(cuò)別字,，還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

（3）第六題改寫句子,，學(xué)生能較好地完成前兩題（"把"字句和"被"字句），后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò),。可以看出不少學(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法,。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。

（4）第七題修改病句,，學(xué)生做錯(cuò)的比較多,，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí),。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3,、段的練習(xí)：

第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對(duì),，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差,，幾乎全部排列錯(cuò)誤。

4,、閱讀：

第九題閱讀文段,，學(xué)生做得不夠理想,，扣分較多。原因有

①不認(rèn)真審題,，沒有按要求做，或者漏做,；

②沒有掌握分段的方法,，還有些學(xué)生分段分在句子中間,；

③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容,，正確回答問題。

5,、作文：

作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目,，大部分學(xué)生能按要求寫,，但總體來(lái)看，內(nèi)容較平淡,，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草,。

三,、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，特別是生字詞語(yǔ)的掌握,。

2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,，特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練,。

3,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣,。

四、作業(yè)：

改正試卷中的錯(cuò)處,，重做第4,、6,、7題。

教學(xué)后記：

1：通過講評(píng)試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好,，還要多加練習(xí),。

2：通過講評(píng)試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。懂得做得不夠好,，要在今后加強(qiáng)練習(xí),。

3：通過試卷分析,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進(jìn)行改正,，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難,，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真,。

4：通過試卷講評(píng),，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來(lái)，并積累到了不少的答題方法,，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣,，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多,。

初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

我會(huì)寫、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,、我會(huì)選、照樣子寫詞語(yǔ),、選詞填空、按要求改寫句子,、閱讀,，習(xí)作,。

考情分析綜合分析從基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀、到作文,，都是緊系書本的，而且在考查基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,，也注重了理解能力,、運(yùn)用能力的考核，可以說,，本試卷檢測(cè)范圍從點(diǎn)到面都一一照顧到了,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測(cè),?！秲芍粸貘f》故事選材有新意，問題合理,，充分體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,。

成績(jī)統(tǒng)計(jì)全班共有33人，參加本次考試的有30人,，其中優(yōu)秀的有15人,，良好的有10人,，待及格的有5人。王勝凱,、劉曉雪,、劉景華因病未參加考試,。

第一題看拼音寫詞語(yǔ),?！肮膭?lì)”、“寬?！薄傲⒓础焙枚嗤瑢W(xué)寫錯(cuò),。這是這次出錯(cuò)較高的詞語(yǔ),。

第二題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。學(xué)生掌握的很好,，但是有出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況,。無(wú)精打采和興高采烈的“采”會(huì)寫成彩色的彩了,。

第三題選擇正確讀音，掌握非常好,，但是他倆的倆許多同學(xué)混淆,。（lia）不是（liang）

第四題照樣子寫詞語(yǔ)。abb類型的詞語(yǔ)學(xué)生記得比較牢固,，都能很好的作答。

第五題三字經(jīng)內(nèi)容接龍,。袁俊泉、劉碩同學(xué)表現(xiàn)不盡人意,，根本不能熟練的背誦,，所以不能默寫出相關(guān)內(nèi)容,。

第六題選詞填空。關(guān)聯(lián)詞選擇都會(huì)做,，但是贊揚(yáng)和贊許，這兩個(gè)詞理解不是很好,，全部做對(duì)的同學(xué)并不多,。

第七題按要求改寫句子,。比喻句的改寫不夠熟練,。

第八題閱讀。本次閱讀很能體現(xiàn)學(xué)生的讀書能力,，《兩只烏鴉》中在橫線上填上合適的語(yǔ)句,，非常好,。但是學(xué)生的做題情況并不是很好,，充分證明讀的不夠,。

第九題作文,，生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深刻,。

反思本次的試卷，作為教師,，在平時(shí)教學(xué)時(shí),，我認(rèn)為有一下幾點(diǎn)還需要去做好：

1、“贊揚(yáng)”“贊許”的用法還要集中講解,。

2,、比喻句的改寫，要加強(qiáng)練習(xí)

3,、查字典的方法還要繼續(xù)練習(xí),。

4、閱讀要掌握住一定的方法,，多讀,，只有讀懂了,，才能找出每道題的答案,，三年級(jí)的閱讀并不是很難,，都能直接從文中找到答案,。讀了這個(gè)故事，你想對(duì)烏鴉兄弟說些什么,？要給出忠誠(chéng)的建議,。

“不假思索”中的“假”用音序查字法應(yīng)先查字母（），用部首查字法查（）部,，再查（）畫,。這個(gè)字的正確讀音是（）,，在這個(gè)詞語(yǔ)中的意思是（）,。

（把下面詞語(yǔ)連成句子，再加標(biāo)點(diǎn),。）

（1）珍惜我們要幸福生活今天的_______________________________________________________

（2）冬天寒冷北方的非常我國(guó)_______________________________________________________

（3）送給和不但棒棒糖還仁愛她我們善良

（按課文內(nèi)容填空,。）

（1）英子給我來(lái)信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)（）那掌聲，（）它使我明白,，同學(xué)們并沒有（）我,。大家的掌聲給了我極大的（）,，使我鼓起勇氣（）著面對(duì)生活,。”

（2）女孩（）地說：“有了（）,，應(yīng)該讓別人（）。”

（3）學(xué)了本單元課文,，我又認(rèn)識(shí)了很多新朋友：（）的英子,，（）的金吉婭，（）的查理……我最想對(duì)（）說：

初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一講評(píng)要點(diǎn)

（一）文言文翻譯

把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（12分,，每句3分,。）

（1）游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之,。

（2）無(wú)幾,，干以并州叛，卒至于敗,。

（3）天之蒼蒼,，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪,？

（4）安能以身之察察,，受物之汶汶者乎？

分析

1,、翻譯原則：

2,、翻譯方法：留刪補(bǔ)換調(diào)

3、翻譯思路：聯(lián)系語(yǔ)境落實(shí)重點(diǎn)字詞注意句式和語(yǔ)氣,。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1,、方法指導(dǎo)

通讀全文弄清主題細(xì)讀全文把握細(xì)節(jié)研讀章節(jié)弄清方向

2、規(guī)范要求

審題,，明白對(duì)應(yīng)段落,；分條、分點(diǎn)答題,；抓住文中關(guān)鍵詞,，連綴答案；用筆規(guī)范,，書寫工整，不涂改,，力求美觀,；不留空白，刪減原句,，嘗試作答,。

15、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)造,，至少還得有一定程度的癡心與癡勁,。

16、答：長(zhǎng)期專注于某種文化創(chuàng)造會(huì)拙于人事乃至有點(diǎn)"傻氣"的,。（3分）

17、一是因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)有了巨大魅力；二是和一定的社會(huì)形勢(shì)和風(fēng)氣有關(guān),；三是與個(gè)體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系,；四是在后天的社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)變化與深淺程度的變化,。

18、一立報(bào)國(guó)之志,，以建設(shè)新型國(guó)家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力,；三選準(zhǔn)自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實(shí)踐中去,；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁,，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（5分）

（二）布置作業(yè)

1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分,。

2回歸課本，重新翻譯原文中重點(diǎn)句子,。

（三）教后反思：

初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

在初三數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)期間,，我上了一節(jié)試卷講評(píng)課,，我講評(píng)的試題是20xx年吉林省學(xué)業(yè)水平考試題,，通過這套題的講評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生如下能力：

1,、通過題型的分析了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際,，用于實(shí)際的新課程理念。

有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不細(xì)和不能活學(xué)活用以至于出錯(cuò),，因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要，填空題和選擇題就是最好的例子,，特別是容易出錯(cuò)的題,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際想法講解有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

2、采用生教生的教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)習(xí)自主性,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)講評(píng)不能因時(shí)間緊,，因量大只顧教者講，上成教師的一言堂,。數(shù)學(xué)講評(píng)課應(yīng)是師生交流,，生生交流的群言堂,。要給表述自己思維過程的機(jī)會(huì),，增加教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時(shí)間,。允許學(xué)生對(duì)試題“評(píng)價(jià)”做出“反評(píng)價(jià)”,。通過學(xué)生積極主動(dòng)參與，得到相互啟迪,，使整個(gè)講評(píng)過程學(xué)生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息,，有助于知識(shí)的掌握和發(fā)揮學(xué)生自主性,。

在學(xué)生講解時(shí)我結(jié)合學(xué)生的解題步驟進(jìn)行考試要求和注意事項(xiàng),，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

存在不足：

1、題量大,，講評(píng)時(shí)間長(zhǎng)，因此個(gè)別題講解不夠透徹,，明了。

2,、準(zhǔn)備好的出錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)沒能在課堂上及時(shí)訓(xùn)練強(qiáng)化,，只好留作課后作業(yè)。

3,、學(xué)生的解題步驟和考試要求還需進(jìn)一步強(qiáng)化,，鍛煉,。今后努力。

初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、通過講評(píng)，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn),。

2,、通過對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析,、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略,。

認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析,，用心思考,，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查漏補(bǔ)缺,，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用,。

典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。

1,、本次考試平均分87.3分,，及格率94.1%,，優(yōu)秀率68.6%，最高分110分,，最低分21分。

2,、根據(jù)本次成績(jī)對(duì)前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。成績(jī)前五名:李俊寧110分,，翁睿110分，張蒙丹110分,，楊蕾，王燁,，石殊凡,，趙欣瑤,，時(shí)若瑩，沈建翔,，王朝暉107分,。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月,，劉子璇，董志強(qiáng),，吳姝靜，張軒,。

1,、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,，不細(xì)心答題,，如第6小題結(jié)果沒有化簡(jiǎn),，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題,，有的同學(xué)沒有按題目的要求解，等,。

2,、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),，表現(xiàn)為計(jì)算速度慢,，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法,。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法,，等,。

3,、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，分析問題,、解決問題的能力有待提高。例如,，解決實(shí)際問題的第2題,，有部分學(xué)生按邊長(zhǎng)和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算,，解決實(shí)際問題的第3題,，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積,，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無(wú)從下手,，等。

學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò),；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固,，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的,；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,，那么就不需要老師來(lái)幫忙,，只要給以時(shí)間和信心就可以了。

當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解,。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問題就由組長(zhǎng)記錄并交給老師,。

根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì),，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的順序來(lái)解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾）,，學(xué)生的問題基本解決,，剩下的問題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解,。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充,、引導(dǎo),、評(píng)價(jià),。

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查,，拿出一部分比較有意義的，需要老師來(lái)講解的問題檢查學(xué)生,，順便讓學(xué)生說出老師要說的話,，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià),。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧,。

1,、用2、4,、8、4,、寫出比例式：( ),。

2,、行駛的路程一定，則車輪的周長(zhǎng)和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例,。

3、一種精密零件長(zhǎng)5毫米,，把它畫圖上長(zhǎng)6厘米,，則比例尺是( )

4,、若5x-7y=0，x：y=( )

5,、在比例尺是1：200的圖上,，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝,，寬是3㎝，這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是( )平方米,。

6、一間房子要用方磚鋪地,，用邊長(zhǎng)3分米的方磚,，需要86塊,。如果改用邊長(zhǎng)是2分米的方磚要( )塊,，當(dāng)堂檢測(cè)：

1、用2,、4,、8、4,、寫出比例式：( ),。

2、在a×b=c中,，當(dāng)a一定時(shí),，b和c 成( )比例。

3,、一種精密零件長(zhǎng)5毫米，把它畫圖上長(zhǎng)6厘米,，則比例尺是( )

4、若5x-7y=0,，x：y=（ ) 5、在比例尺是1：200的圖上,，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝,，寬是3㎝,，這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是( ）平方米。