當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

外出培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一

一,、特色化的先進(jìn)教育理念

二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”,、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材,、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來,，教學(xué)效果好起來,，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí),、互動,、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了二中教學(xué)的最大特色,。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新,。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂,。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛,，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二,、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級),，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn),。

三,、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程,。知識點(diǎn)挖掘細(xì)致,，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性,，很有實(shí)效性,。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高,。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者,、有審核者、還有審批者和日期,，編制和審核均是2個(gè)人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個(gè)人編制,。

四,、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個(gè)年級每周都安排了閱讀課,，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動,，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，而且能為學(xué)生的人生增添色彩,。

五、無處不在的校園文化

整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場到教室,，從走廊到廁所，從班級到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則,。如"今日事今日畢,，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,，緊張而積極,，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路,，持之以恒?？梢?。這些名言會激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,，做事堅(jiān)持不懈,，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,，利用教室走廊墻壁,，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒,。

六,、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路決定出路,，細(xì)節(jié)決定成敗”,。二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學(xué)校管理采取無縫隙管理,，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似,。但二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實(shí),、實(shí)用的培訓(xùn),，新上任教師的成長也就快了很多。

學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),，尤其是對一線教師和備課組的評價(jià),，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課,，拉動各位教師的成長,。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧,。

外出培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二

20xx年5月18日至19日，郭總帶隊(duì)組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。此次一行雖兩日時(shí)間,，節(jié)奏安排的非常緊湊,，但受益頗深。

18日,，我們到達(dá)青島港后,，對青島港進(jìn)行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細(xì)化管理工作進(jìn)行學(xué)習(xí),。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢,，解放了思想，提升了境界,。在此次參觀中我有以下幾點(diǎn)心得：

一,、精細(xì)化管理要細(xì)到每一個(gè)點(diǎn)

青島港的班組管理工作可謂是精細(xì)化管理的模范標(biāo)桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細(xì)微地方得過且過,，雖然在公司精細(xì)管理的條框里按章操作,，但沒有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的方法來領(lǐng)會精細(xì)化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點(diǎn),，如員工的更衣櫥貼上照片及個(gè)人的座右銘，讓每個(gè)員工上班換衣服時(shí),，就提醒自己要努力工作,。還有工作場地上每個(gè)細(xì)角點(diǎn)都有清晰醒目的標(biāo)識，讓員工能夠有章可循,。這些細(xì)節(jié)都值得我們借鑒,。

二、認(rèn)真的程度值得我們學(xué)習(xí)

青島港每天參觀的人數(shù)很多,，但在我們參觀的時(shí)候,，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因?yàn)槲覀兊牡絹矶绊懙剿麄兊男膽B(tài),。這種認(rèn)真的習(xí)慣不是那么容易的,，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊(duì)正步走理論”,，這一點(diǎn)在我們班組的建設(shè)活動中,，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，很受啟發(fā),。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了,，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄,，雖有形不同,，但意境相同，都需要認(rèn)真的貫徹落實(shí)。

三,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境

青島港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實(shí)的很到位,，他們班組有專門的培訓(xùn)室，讓員工們在工作之余可以在培訓(xùn)室里進(jìn)行學(xué)習(xí)充電,。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎,，利用設(shè)備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理,，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí),，幫助其更好的理解。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，也對職工進(jìn)行培訓(xùn),，但就好比是蜻蜓點(diǎn)水般，只停留的理論培訓(xùn)的層面,，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機(jī)構(gòu),，還要向青島港學(xué)習(xí)借鑒。

這幾點(diǎn)心得,，是我學(xué)習(xí)后的感受,，回來之后還要仔細(xì)的體會，認(rèn)真的分析出我們的不足和差距,，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中,，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展,。

在參觀結(jié)束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進(jìn)行了游玩,，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山,。沐浴著陽光,，海風(fēng)吹拂著臉龐，好自在的藍(lán)天,、碧海,、金沙灘。素有“泰山雖云高,，不如東海嶗”的嶗山,，蔥嶺風(fēng)光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅,，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初,。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福,，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中,，出來開拓思路,，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美,。我們只有在未來的日子里努力的工作,，努力實(shí)踐精細(xì)化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力,，把我們的公司建設(shè)的更加美好,。

祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!

外出培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我獲得了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這次,，我通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，令我豁然開朗,。我們更進(jìn)一步了解和掌握了當(dāng)今幼兒教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。體會如下：

一,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色

走進(jìn)校園，雖然面積不大,，他們的創(chuàng)設(shè)很有地方特色,，一個(gè)小壩美映入眼簾，仿佛孩子天天在家鄉(xiāng)景點(diǎn)游戲,，可以看出老師們對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的用心,。進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班都有自己的特色,，內(nèi)容比較新穎，具有廣南地區(qū)的民族特色,，整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確,。

二、在上課方面更有啟發(fā),，從精彩的一節(jié)教學(xué)活動《美術(shù)欣賞——水墨畫》中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)活動組織的不足,，這節(jié)課真得很不錯(cuò)，在美術(shù)欣賞教學(xué)方面,，對我來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。這次我明白許多：

1、沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué),，現(xiàn)在的幼兒教學(xué)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能的到發(fā)展,。

2、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者,。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)能力,，把機(jī)會交給孩子,。教學(xué)過程中，教師面對孩子精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣參與孩子的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究孩子的學(xué)習(xí)方式。從孩子的需要出發(fā),。

3,、在教學(xué)活動中，教師要做一個(gè)成功的引路人,。

一堂課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起孩子對新知識的興趣，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給孩子探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓孩子會探索,，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把孩子自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),，內(nèi)容，同時(shí),，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之，這次參觀學(xué)習(xí),，無論在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還是教學(xué)方面對我都有很大的觸動,，在以后工作學(xué)習(xí)中我將不斷反思,，努力創(chuàng)新，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心,，也會為了孩子盡心盡責(zé)做到最好,。

外出培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四

一、加強(qiáng)隊(duì)伍的管理能力,。

活動中心的主要任務(wù)就是開展一系列有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動,，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何開展活動,，開展的效果如何?作為主任首先要打造一支團(tuán)結(jié)合作的班子隊(duì)伍,，讓每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都愿意干工作、樂干,、巧干,，能夠?qū)崒?shí)在在的、創(chuàng)造性的開展自己的工作,，把自己的工作當(dāng)做事業(yè)去做,。二是培養(yǎng)骨干教師;活動中心對教師的要求很高，每一個(gè)教師專業(yè)能力的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的智力發(fā)展,，所以教師不斷的要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)來迎合時(shí)代的發(fā)展,，從而引領(lǐng)推動全縣素質(zhì)教育的發(fā)展;三是教師要有一定的授課能力;教師的專業(yè)素養(yǎng)代表自己的能力展現(xiàn)，不僅自己要會,，最重要的是把自己所學(xué)的專業(yè)技術(shù)傳授給學(xué)生,，在教學(xué)方法上要獨(dú)特，適合學(xué)生,，深受學(xué)生歡迎;四是教師成長要有長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃;在活動中心所承擔(dān)的課程,，每一個(gè)教師要有自己的目標(biāo)。首先是授課目標(biāo);從理論到實(shí)踐,、從簡單到復(fù)雜,、從淺入深，要有一套合理適合學(xué)生的教學(xué)模式;2是教師要有創(chuàng)新的思維能力,。藝術(shù)課在遵循規(guī)律的同時(shí)，主要培養(yǎng)的是學(xué)生發(fā)散思維,，讓學(xué)生在想象的空間里發(fā)揮自己的特長,，大膽嘗試、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。3是教師通過授課,，讓學(xué)生能感受到生活的美好，用積極的心態(tài)去面對人生,。

二,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的素養(yǎng)。

作為活動中心主任,，不僅自己有管理能力,，而且要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)?；顒又行牡拿恳粋€(gè)工作崗位專業(yè)素質(zhì)特別強(qiáng),，對于開設(shè)的課程，作為主任要起到引領(lǐng)和帶頭作用,。在這里主要是：一要熱愛自己的工作,，以身作則;二要懂藝術(shù)，學(xué)會用審美的眼光去看待事物;三要注重個(gè)人修養(yǎng);四要有一個(gè)良好的心態(tài);五要有團(tuán)結(jié)合作的意識;六要有處事的能力和舉措;七要有開拓精神;八要樂意聽取別人的意見或建議;九要經(jīng)常參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高自己的能力,。

三、開展符合活動中心實(shí)際的工作,。

為其一周的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、交流我感悟很深,，陜西省各區(qū)的活動中心工作開展形式各異,，各有各的特點(diǎn)，針對我縣的實(shí)際,，我有很多的設(shè)想,，通過這次的學(xué)習(xí)，我將會一步一步的去奮斗,。目前我縣活動中心的情況是：我縣活動中心設(shè)立在山陽縣城區(qū)二中學(xué)校內(nèi),，活動中心目前編制有三個(gè)人，一名主任,、一名副主任和一名干事,，沒有配備校外教師，平時(shí)活動的開展主要是以城區(qū)二中教師為主;培訓(xùn)學(xué)生主要是城區(qū)二中學(xué)生;發(fā)揮校外活動站點(diǎn)的作用;要想開展工作確實(shí)有很多的困難,，但是通過這次的學(xué)習(xí),，我明白了不管做什么事情，都不是一帆風(fēng)順的,，在有困難的形式下才能發(fā)揮自己的能力,，雖然會有很多阻礙，我相信自己會客服,。針對我縣活動中心的現(xiàn)狀目前分以下四步走：

第一步：開展第二課堂;

學(xué)校繼續(xù)開展好第二課堂,，開展電子琴班、書法,、素描,、幼兒繪畫,、機(jī)器人、科技班,、籃球,、足球、舞蹈等興趣小組,，讓有特長的學(xué)生發(fā)展自己的才能,，全面發(fā)展。

第二步：藝術(shù)教育走向校外;

青少年活動中心的工作,，就是通過開展一系列具有意義的活動,，提高學(xué)生的思想教育;是學(xué)校德育工作的延伸和引領(lǐng);解決學(xué)校無法進(jìn)行的工作，讓學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展,。利用周末,、寒暑假、開展一些興趣班,，豐富學(xué)生課余生活,。

第三步：發(fā)揮基層站點(diǎn)作用

本中心下設(shè)了27個(gè)基層站點(diǎn)，要有專人負(fù)責(zé),。后期對站點(diǎn)的工作,，我將會做以下內(nèi)容：

(1)定期召開負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會，提高負(fù)責(zé)人的思想意識,，重視學(xué)校的德育工作;

(2)聘請縣上骨干教師或者外請專業(yè)教師做培訓(xùn);

(3)基層站點(diǎn)開展的德育活動要及時(shí)向活動中心匯報(bào);

(4)每年最少開展一次大型活動,。

第四步：開展公益性活動

活動中心要開展一到兩項(xiàng)免費(fèi)活動，讓青少年都能普及參加常規(guī)性活動教育;做好社會公益性事業(yè)的宣傳工作,。

四,、積極參加省外聯(lián)培訓(xùn)以及其它活動

要求各專業(yè)教師定期參加培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)能力;積極開展參加省上所安排的各項(xiàng)活動,，讓青少年學(xué)生在活動中快樂的成長,。

外出培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五

11月26日，我很榮幸來到了--中學(xué),，來到--市初中語文課外閱讀優(yōu)課評選暨教學(xué)研討會現(xiàn)場,，觀摩了15堂精彩紛呈的名著課。這十幾位教師的課各具特色,，異彩紛呈,，讓我不由心生感嘆，我要學(xué)習(xí)的實(shí)在是太多太多,。

這15節(jié)課均是名著課，分為導(dǎo)讀,、讀中推進(jìn),、讀后提升三個(gè)課型,。在那里，我們邂逅了“探究生命”的法布爾,，“三買三丟”的祥子,，艱難成長的簡愛，一百零八水滸英雄;學(xué)習(xí)了不一樣的讀書方法,，如邵愛靜教師的批注閱讀法,、許梅波教師的“精”讀法，還有專題探究法,、管窺法;體會到了這些教師心中對于名著,、對于人物、對于語文教學(xué)的不一樣感悟,。

當(dāng)我看到課題是“整本書閱讀”時(shí),，我十分好奇，如何讓學(xué)生在幾節(jié)課內(nèi)把握一整本名著呢?教師要有“法”,，每一節(jié)課,，教師都向?qū)W生傳授了讀書方法，那里給大家分享幾位教師的讀書方法：

管窺閱讀法：經(jīng)過閱讀原著中的精彩語段,，名言佳句,，激發(fā)閱讀興趣的一種閱讀方法。

比較閱讀法：把兩篇文章或一組文章對照閱讀,，分析其相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn),，抓住語段、鑒賞藝術(shù)手法,，把握作者意圖,。

精讀：是指深入細(xì)致地研讀，要細(xì)膩地感受,、透徹地理解和廣泛地聯(lián)想,。細(xì)讀、精思,、鑒賞,。賞析人物形象、品味文章精妙的語言,、體會名著帶來的深刻哲理,。

專題探究法：引導(dǎo)學(xué)生將整本書中具有研究價(jià)值的問題或話題進(jìn)行深入探討，具有較大的思維容量,、較廣的資料覆蓋面和鮮明的思維導(dǎo)向,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的文本切入本事，解決“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”等問題。

我最感興趣的是倉杰教師水滸傳讀中推進(jìn)課,，他教給學(xué)生,，要分析一個(gè)人物，就需要縱向連接他的前后事,，橫向比較人物的相似點(diǎn),，了解人物的復(fù)雜性，這樣一個(gè)立體的,、鮮活的,、復(fù)雜的人就會出此刻你的腦海。整節(jié)課有名家評價(jià)集趣,，有教師對名著的詩性理解,，學(xué)生能夠進(jìn)入作品的內(nèi)核，能抓細(xì)節(jié),、惜英雄,、知社會。讓學(xué)生縱橫向聯(lián)系思考英雄的結(jié)局,，充分了解了社會人物的復(fù)雜性,。最終，倉杰教師以自創(chuàng)小詩：“莫怪北風(fēng)緊,，朝廷藏四賊,。縱有擎天志,，英雄作雪飛,。”作結(jié)尾,，詩性盎然,。

整個(gè)學(xué)習(xí)的過程我都在思考——“整”本書的閱讀怎樣上?這些教師給了我很多啟發(fā)，那里就向大家匯報(bào)一下我的想法,，如有不適之處,，敬請各位多多批評指正。

首先要有整體思維,，即授課教師對作品的高位思考,。教師必須讀懂名著，把握名著深層內(nèi)涵并有所思考,，才能高屋建瓴,，為學(xué)生排憂解難。

第二個(gè)是要有整體的規(guī)劃,。導(dǎo)讀課,、提高課每節(jié)課都要有讀書方法的教授,，書本資料的關(guān)聯(lián)、人物形象的剖析等,，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要,，“引導(dǎo)”比“牽、拉,、控”更重要。推進(jìn)課要有助力的支點(diǎn),，推進(jìn)什么?目標(biāo)要明確,。短短三節(jié)課，要將這一系列整合在一齊,，著實(shí)考查教師的教學(xué)水平,。

當(dāng)然，對于整本書閱讀,，最重要的是要有整段時(shí)間,，有充足的時(shí)間給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在整段的閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣,，在閱讀中沉淀思想,。我們要讓學(xué)生繼承名著中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、感悟作家的悲鳴,，發(fā)揚(yáng)對名著的新的認(rèn)識,，增強(qiáng)情感價(jià)值觀的確定。

透過文字,，看見情感,，走近經(jīng)典，感悟人生,。

修遠(yuǎn)給了我們青年教師很多成長學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這15場教學(xué)的盛宴，一幕幕精彩將永恒地定格在我的記憶里,，細(xì)品,、慢悟。

外出培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六

1,、幸福從教,，必須由被動服從型教育向創(chuàng)新型發(fā)展教育轉(zhuǎn)變

樹立教育人是快樂情感理念，一名教師必須具有強(qiáng)烈的成就需要,，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要,，他就會銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律,，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有,，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，教師自身的事業(yè)心和工作動機(jī),，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升,。聽了《老師如何愛崗敬業(yè)》講座后，更是有很大的觸動,，他給我們講述了一個(gè)敬業(yè),、愛業(yè)、樂業(yè)的故事,，講述他由一個(gè)普通的高中畢業(yè)學(xué)歷的人能一步一個(gè)腳印發(fā)展到研究型教育專家,，評為中國十杰，這體現(xiàn)的一個(gè)人終身學(xué)習(xí),，持之以恒的信念,。這啟迪了我們這些中年教師如何在教書中去體會生活，感悟樂業(yè),，發(fā)現(xiàn)自我,。，堅(jiān)持“新我超越舊我”,。

2,、 教師專業(yè)發(fā)展要重視教育科研

我們參觀了--師大附中，體會到他們非常注重科研型教師隊(duì)伍的建設(shè),。教師職業(yè)是一種培養(yǎng)人的社會活動,，社會發(fā)展更要求培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，要求學(xué)校重視教育科研行為的開展,，迫切要求教師增強(qiáng)科研意識,，自覺充當(dāng)科研型教師的角色。教師參與科研,、承擔(dān)課題,，可以大大提高教師的整體素質(zhì)，推動教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行,。例如,，研究課堂有效性，探討教師授課一定要完整嗎?授課必須是有效的,，學(xué)生學(xué)習(xí)要完整,，教師授課未必面面俱到，關(guān)鍵要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看得見,，學(xué)習(xí)質(zhì)量看得見,。

3、積極參加數(shù)字校園與數(shù)字民主建設(shè)

在聽了--師大教授作的《談數(shù)字校園建設(shè)》后,，感受到信息技術(shù)的更新?lián)Q代之快,，課件的制作越來越先進(jìn),，我們確實(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí),，否則一定不能跟上時(shí)代的步伐,，被學(xué)生所淘汰。今天知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈,、更富挑戰(zhàn)性,，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下,，教師惟有具備競爭意識,，敢干競爭，善于競爭,，成為競爭的強(qiáng)者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益,，并成為一名真正專業(yè)的教育工作者,。而今，誰先掌握了先進(jìn)教育技術(shù),，并能高效應(yīng)用,，誰將成為教育行業(yè)引領(lǐng)者。

4,、盡心教書,，培養(yǎng)飽滿有品位的人

聽了--十六中校長一席話，深受啟發(fā),，對教育的本意有了更深層面的理解,，成績的好壞不是教育好壞評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們不僅要有卓越的教學(xué)能力,，而且要具有良好的社交活動能力,，注重謀求學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的結(jié)合,，立意培養(yǎng)飽滿有品位的人,。

考察時(shí)間很短暫，只有短短的六天,，然而給我們的啟發(fā)都是很大的,、是長遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來,，研究社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才?我們怎樣培養(yǎng)人才?怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育?怎樣從莆田實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量?這些都是確實(shí)需要思考的,。我們這年齡段的教師,，如何突破自我走向卓越?如果思維固化,，模式固化，則不進(jìn)則退,。應(yīng)該努力創(chuàng)建自己風(fēng)格,、有自己主張、有自己品牌,。我們需要開闊視野,、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位,，我們沒有理由不把工作做好,，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲,，希望學(xué)校多為教師提供這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

外出培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七

在積極響應(yīng)院校的號召，報(bào)名參加課程負(fù)責(zé)人培育計(jì)劃后,，一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校,，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修,，苦惱中,，只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教,，屬于985,、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設(shè),，在有熟人介紹的情況下,，他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。

在進(jìn)修助課期間,，大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的授課,，參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)座談會，參與了他們的課程建設(shè)交流各種會議,，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課,，陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了解上機(jī)基本流程,，參加了英語文化節(jié),，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽取了大量的講座,，授課,，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段,、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況,，收獲還是很多的,。

首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語》，包括視聽說,，讀寫譯兩套教材,，學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生,，兩個(gè)校區(qū),，東區(qū)是新生，三個(gè)機(jī)房,，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理,，圖書館，各學(xué)院機(jī)房,，統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理,，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第二課堂服務(wù)器分開,，教研室一個(gè)課程平臺，一個(gè)專門人員負(fù)責(zé),，層層管理,，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長,，管理員,。他們新生不允許帶電腦，每周4個(gè)學(xué)時(shí),，老師走到機(jī)房,，學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)上機(jī)時(shí)間，統(tǒng)一打到一卡通里,，每次上課前要刷卡,。

北京交大從04年開始教改，學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過分級測試,，分級試卷是買的,，(大學(xué)英語協(xié)會請專家出的題)根據(jù)實(shí)際水平編班，實(shí)行分級教學(xué),，即每學(xué)期按1,、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué),。根據(jù)因材施教,、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律,，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1,、2,、3級三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐,，3級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;c級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求,。

入學(xué)為大學(xué)英語3級的學(xué)生在第1-2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》課程iii、iv的學(xué)習(xí);課堂上以英語授課為主,，強(qiáng)化學(xué)生英語思維能力及英語實(shí)際應(yīng)用能力,，一般來由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語iv考試,，未通過此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過大學(xué)英語iv考試者在第3-4學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語寫作,、英漢翻譯,、商務(wù)英語等拓展課程，或英語中級口語,、英語視聽說,、大學(xué)英語v、大學(xué)英語vi等提高課程,，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求,。

入學(xué)為大學(xué)英語2級的學(xué)生在第1-3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語ii、iii,、iv課程的學(xué)習(xí),，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語iv的課程考試,。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語iv考試者在第3,、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程,。

入學(xué)為大學(xué)英語1級的學(xué)生在第1-4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》i,、ii、ii,、iv的課程學(xué)習(xí),。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語級iv考試，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求,。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語iv的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語iv考試者在第3,、4學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生,，由于他們基礎(chǔ)較差,，教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容，首先對其英語基礎(chǔ)知識,、基本語法查缺補(bǔ)漏,，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和詞匯語法的講解，保證語言輸入的質(zhì)量,，盡可能降低學(xué)生情感過濾的.作用,，提高其對學(xué)習(xí)英語的興趣，消除厭煩和焦慮情緒,，為學(xué)生獲得可理解性語言輸入排除干擾,。實(shí)際上，分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體,，必須由經(jīng)驗(yàn)豐富,，富有愛心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù)，除了在講授,、檢測和評估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外,，要特別注意他們的自尊心、自信心,，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力,。

課堂講授課型分大,、小班兩種。大班課以講授精讀為主,，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí),、聽力和會話為主，其中a級和b級前三個(gè)班的小班課由外教講授,，其余班級在語言實(shí)驗(yàn)室授課,。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法,、語法—翻譯法,、交際法、情景法等,。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實(shí)踐,、提交課后練習(xí)答案,、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)效果,。

課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種,。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料,，并撰寫讀書報(bào)告等,。

他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型,，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會,。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對于篇章的語言講解非常詳盡,，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語言點(diǎn),，因此，教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語用法和句子結(jié)構(gòu),，而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,，分析文章的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評學(xué)生的習(xí)作,。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實(shí)踐,、學(xué)習(xí)語言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案,、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,、做網(wǎng)上小測驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果,。

視聽說每周一次課,，采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音,、視頻材料及人機(jī)對話功能,，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語演講,、對話練習(xí),、角色扮演、訪談活動,、看圖說話,、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用語言,，將語言知識轉(zhuǎn)化為交際能力,。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測試,，系統(tǒng)自動評分,，教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時(shí),，鼓勵(lì)教師開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程,，大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，將一些優(yōu)秀大學(xué)英語示范課錄制并放到校園網(wǎng)上,，供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)途徑,。

外出培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八

一,、特色化的校本研修

東明學(xué)校秉承“責(zé)行天下”的校訓(xùn)，本著“用未來思考今天”的辦學(xué)思想,，從“學(xué)用”課堂的生成與發(fā)展的高度出發(fā)創(chuàng)造性的實(shí)踐出“動態(tài)聯(lián)動式”校本研修,。“動態(tài)聯(lián)動式”包括三段聯(lián)動,、四段聯(lián)動,、五段聯(lián)動、六段聯(lián)動,。

“三段聯(lián)動”是指集體備課,、說課、磨課;“四段聯(lián)動”是在三段聯(lián)動的基礎(chǔ)上再進(jìn)行同備課組聽課;“五段聯(lián)動”是在四段聯(lián)動的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀課活動;“六段聯(lián)動”是在五段聯(lián)動的基礎(chǔ)上進(jìn)行賽課,。

賽課成績納入對教研組,、備課組的集體考核?！皠討B(tài)聯(lián)動”力求做到“磨一課,，帶全組”、“同科無弱班,，同班無弱科”,。這樣的“動態(tài)聯(lián)動”有力地調(diào)動了全校教師的工作積極性、團(tuán)結(jié)合作奮進(jìn)的干勁,。

二、操作性強(qiáng)的四步課堂

東明學(xué)校實(shí)踐出導(dǎo),、學(xué),、練、用為一體的四步課堂,。其新授課的模式是：導(dǎo)-----導(dǎo)疑誘思,，引入情境;學(xué)------整體感知，解疑釋惑;練-------變式練習(xí)，提升思維;用-----學(xué)以致用,，發(fā)展能力,。這樣的四步課堂具有民主、雙基,、實(shí)效,、積極、活躍,、針對性強(qiáng)的優(yōu)勢,。

三、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人,。其次,，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了暢游書海的條件。不僅教室內(nèi),，就連樓道走廊都有書架,，上面圖書分門別類的排列著。圖書角更是精致,，設(shè)有桌椅可供師生舒適的閱讀,。真可謂人人與書為伴，時(shí)時(shí)與書為伴,，處處與書為伴,。為學(xué)生的語文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為師生的人生增添了色彩,。

四,、碩果累累的課改成果

課改讓東明的教師成長在濃厚的教研氛圍里;工作在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研隊(duì)伍中;愉悅著大量教學(xué)資源的創(chuàng)生;欣喜著教師群體的成長、學(xué)生的不斷發(fā)展,。

五,、無處不在的校園文化

整個(gè)東明學(xué)校洋溢著以學(xué)生為主的校園文化氛圍。從操場到教室,，從走廊到廁所,，從班級到小組，學(xué)生的宣誓詞,、作品和榮譽(yù)等等隨處可見,。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育并激勵(lì)學(xué)生。

六,、精細(xì)化的學(xué)校管理

東明學(xué)校的每項(xiàng)工作都做得非常的細(xì)致,，學(xué)校采取無縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕化,，班主任大多是女教師,，這點(diǎn)與我校很不同,。更令人震撼的是學(xué)校沒有硬性的、分秒必爭的考勤,，但教師幾乎沒有缺勤的,，更有老師到了下班時(shí)間仍然在工作。也許是“責(zé)行天下”的校訓(xùn)在潛移默化的起作用吧,，他們心中有責(zé)任,，心中有學(xué)校、有學(xué)生,。