時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學四年級勞動與技術教學計劃上冊篇一

1、學生情況分析

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期,。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心,，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強,，有部分學生來自農(nóng)村,，知識面窄，課外閱讀量小,，他們看世界的方式方法需要加以引導,。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然,、健康快車,、社會頻道、制作天地五個欄目,，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、引導學生正確認識自我,，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂,，培養(yǎng)積極進取的健康心理,。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法,。

2,、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題,，關注地球,，關注宇宙，形成對自然,、社會,、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感,。

3、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇、競爭,、合作,、分享、關愛等良好的個性品質(zhì),。

4,、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造,，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

1、心靈驛站

(1)讓學生正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正,、互助,、誠信、利他,。

(2)感受父母對我們的愛,，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情,，積極參加愛心天使活動,。

2,、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園,。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎,、發(fā)展的源泉,。

(2)認識,、了解無土栽培技術,，成立花卉無土栽培小組,，進行盆花的無土栽培實驗。

(3)認識一次性物品的使用,，制定一個減少使用一次性物品的意見,，互相監(jiān)督實施,。

3、健康快車

(1)讓學生知道學會生存,，生存必須健康,。

(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向,，正確使用家電,。

(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法,，學會一般的應急處置本領,。

4、社會頻道

(1)讓學生知道社會是個大舞臺,，是一本取之不盡,、用之不竭的活教材。

(2)了解浪費的社會危害,，減少和預防浪費,，是我們每個公民的職責。

5,、制作天地

(1)讓學生在觀察與思考,、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學生制作“熱風輪”模型,，探究神奇的光纖,，并能進行實驗制作。

1,、注意加強現(xiàn)場教學,，師要認真?zhèn)湔n，選好地點,，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范,，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會,。

2,、認真上課，突出重點,。

3,、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃,、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查,，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力,。

4,、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進,，激勵后進,。

5、采取集中課時和分散課時,，課內(nèi),、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。

6,、培養(yǎng)學生的特長,。

小學四年級勞動與技術教學計劃上冊篇二

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教育,、研究性學習,、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,，增強探索和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力,，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神,。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念,，適宜的實踐主題,，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球,、關心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會,，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情,、熱愛生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解信息技術,、社會生活、探究活動的一些常識,。

四年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

1,、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2,、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結(jié)果,，特別要關注學生參與的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法,。應采用“自我參照”標準,，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,，使評價成為學生學會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程,。同時強調(diào)評價的激勵性,，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能,，形成激勵廣大學生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍。

小學四年級勞動與技術教學計劃上冊篇三

勞動課是九年義務教育重要的課程之一,，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法,。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì),。因此為了搞好本學期的勞動教學工作,，特制定科學合理的教學計劃。

四年級學生整體素質(zhì)不錯,。但思想教浮躁,，大多數(shù)同學熱愛勞動，極個別學生勞動態(tài)度不端正,。學生的基礎知識掌握較好,，但不愛動手操作,，勞動態(tài)度需要端正。勞動課受條件的限制,，缺乏參加實踐活動的機會,。

本冊勞動課共10課，內(nèi)容分為二部分;

①飼養(yǎng)與栽花;

②手工制作;

這些內(nèi)容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力,，而且具有思想性,、科學性、實踐性和趣味性,。

1,、使學生掌握一些簡單的勞動方法,。

2,、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì),。

3,、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。

4,、培養(yǎng)學生愛科學,，用科學的創(chuàng)新精神。

1,、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣,。

通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女,，過慣了飯來張口,，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況,，首先要對學生進行好的思想教育,，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的,，講一些熱愛勞動的小故事,，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。

2,、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》,，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課,。

3,、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率,。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授,，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng),。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法,，學會總結(jié)規(guī)律,，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新,，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛,，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能,，陶冶了品德,。

4、改革勞動課的評價制度

改變過去單一的理論測試的評價制度,。本學期要從三個方面評價學生的勞動,。

①平時的勞動(如值日、義務勞動),。

②對待勞動課的態(tài)度,。

③家務勞動即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況,，評出等級;第二方面從學生在勞動課各方面的表現(xiàn)評出等級;三從家長反映在家中的勞動情況評出等級,，最后進行綜合評定，這樣全方位地調(diào)動了學生熱愛勞動的興趣,。

5,、結(jié)合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法,，充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣,。

總之，在本學期教學中,，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作,，全面提高學生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,。

小學四年級勞動與技術教學計劃上冊篇四

本學期我任教四年級的勞技課,。班里學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風,，孩子們都有著很強的求知欲,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。其中,，大多數(shù)學生的基礎較好,，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上,，同學們可以充分動手、動腦,、動口,，學得有趣的知識。

本冊教材編入六大塊主題,，分別是“巧折紙盒,、剪紙賀卡、繩編手鏈,、繩編花卉,、塑料沙漏的設計和制作、探究職業(yè)勞動”,。每個主題都有3個活動內(nèi)容組合,。

小學階段的勞動技術學科具有很強的規(guī)范性,、技術性,、操作性、工序性,，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調(diào)查,、思考、設計,、討論,、表述、制作,、評價等進行系統(tǒng)學習,。基于新的教學理念,，教材將教學內(nèi)容進行豐富和擴充,，對教學時空進行拓展，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現(xiàn),。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好,、更徹底的體驗技術活動的全過程。這樣學生圍繞項目載體,，從對技術活動的興趣入手,，通過調(diào)查，制定方案,，討論計劃,，實踐操作,，展示評價的全過程感受學習活動，強化與同伴相互團結(jié)協(xié)作,，合理分工,，將設計制作任務按步驟有計劃的加以實現(xiàn)，有利于提高學生的技術素養(yǎng),。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力;

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力。養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

5,、堅持學生的自主選擇和主動實踐,。尊重學生基于自己的需要,、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式,。

6、以融合的方式設計與實施綜合實踐活動,，實現(xiàn)研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。

在勞動課的教學過程中,，如何根據(jù)小學生的年齡,、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。

創(chuàng)設情境,，廣泛調(diào)查，激發(fā)興趣;分層練習,，突破難點;互幫互助,，體驗成功;激勵學生更好的學習本領。

要引導學生用圖表達自己的想法,，了解展開圖與取用材料有關,，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認識,。

通過學生作品展示,，讓學生通過自評、互評互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點,，互相學習,。

勞動技術教學中，注重的不單是顯性的動手技能,，還包括隱性的,、默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法,。這些是學生形成能力的最基本的知識，也是學生今后發(fā)展的基礎,。

教學過程中,，力求營造一種和諧、積極的心理氛圍,，鼓勵每個學生都積極主動地融入情境,、參與教學活動之中。將“講授”的知識和技能轉(zhuǎn)化為符合學生實際水平的“導學”材料——學習單,，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示,，引導學生學會如何探索,、實施設計方案。

利用學習單讓學生成為課堂學習的主體;利用學習單讓學生體驗學習過程;利用學習單讓學生解決真實問題;利用學習單讓學生進行自主評價,。

以學生發(fā)展為本,，堅持全體學生的全面發(fā)展，關注學生個性健康發(fā)展和全面發(fā)展,，為學生提供多種學習經(jīng)歷，豐富他們的學習經(jīng)驗,，注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的發(fā)展與提高，改變和完善學生的學習方式，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結(jié)合，倡導“做”、“想”、“說”有機的學習統(tǒng)一。通過教與學的實踐使每個學生都“會動手,、能設計,、愛勞動”,，提高他們的技術素養(yǎng)。

面向全體學生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術素養(yǎng);關注每個學生，促進學生身心的全面發(fā)展;為學生搭建認識和理解勞動的舞臺,。教學設計活動以學生發(fā)展為本,，為他們提供學習經(jīng)歷的過程和方法,，注重創(chuàng)新精神,、實踐能力和積極情感的培養(yǎng),，完善學習方式,，拓展學習的空間與時間。

小學四年級勞動與技術教學計劃上冊篇五

1,、了解工藝制作在生活中的應用，掌握木工的基本技能,，工藝制作的原理,，能設計圖樣并制作,，運用創(chuàng)新思維進行制作,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，并能對成品進行多元化的評價,。

2、以奇促趣，以觀促趣，在玩中學,，在賞中做。通過觀賞栽培,，美化環(huán)境,，陶冶情操，使學生從木制工藝品的美中體驗到勞動的美,、技術的美,，養(yǎng)成愛勞動的良好習慣，使學生從中體驗勞動的快樂,，勞動的責任感,。

3、促進學生自主全面發(fā)展,，實現(xiàn)學生功能的轉(zhuǎn)變,。學材的內(nèi)容易于學生接受,，篇幅少而精,。

四年級以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些,，要求高一點,，難度提高了許多。它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點,。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎,。

三、知識現(xiàn)狀分析

本班共有學生38人,。學生都來自農(nóng)村,，但現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于家長的寵愛,，大部分孩子沒做過家務勞動,，缺乏一定的勞動意識和技能，只有少部分來自家庭條件較差的外來務工子女從小就參加勞動,，尤其是家務勞動,，有較好的勞動習慣和技能。但基本上學生對這門課充滿了興趣,。

教學重點：

1,、掌握制作木制工藝品的基本技能，工藝制作的原理,，能設計圖樣并制作,。

2、學習制作木制工藝品的方法,，體驗勞動的樂趣和責任感。

教學難點：

木工模型的制作及拼裝,。

教研專題：如何在實踐操作中培養(yǎng)學生勞動技術的能力

1,、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量,，使學生能舉一反三,，觸類旁通。

2,、注意知識性和趣味性相結(jié)合,，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神,，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界,。

4,、由于部分作品難度較大或內(nèi)容較多，故課內(nèi)獨立完成有一定的困難，教師可讓學生學會與同學合作共同完成作品,，也可讓學生利用課外時間繼續(xù)完成作品,，對于完成的作品應及時進行評價，如設立制作獎,、創(chuàng)意獎等,。

小學四年級勞動與技術教學計劃上冊篇六

勞動與技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動與技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法,。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì),。以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點,，改革課堂教學，提高教育教學質(zhì)量,。

小學階段的勞動技術學科具有很強的規(guī)范性,、技術性、操作性,、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調(diào)查,、思考、設計,、討論,、表述、制作、評價等進行系統(tǒng)學習,。在以往教學中因為教材呈現(xiàn)形式和課時安排的局限,，但是由于學校的設施不齊全，學生很難在校園內(nèi)進行操作,、實驗,，也愿學校提供更好的學習環(huán)境給學生。原有的教學時間內(nèi)體驗技術活動的全過程,，從而對更深層次技術活動的需求無法滿足,。

（一）編寫思路

四年級勞動與技術的編寫注重發(fā)揮教育功能，注意教參在解讀教科書,、指導教學,、提供資源、引導教研等發(fā)面的功能,，為教師的教學提供較為全面的服務；強化教學建議,，對所用的工具,、設施安全性能的檢測，安全操作規(guī)程,，出現(xiàn)安全事故的應急處理和預防方案等提出具體的建議,；教學過程中方法的多樣化、有效性,，教學重點,、難點的把握，教科書中重要技術的規(guī)范及原理的說明,。在新課程的體系中,，我們在實施教學中要明確：隨著技術對社會的重要性的增長，至關重要的是讓學生獲得一種強調(diào)技術素養(yǎng)的教育。這也是技術教育的核心領域,，也是本學科課改的核心理念,。

（二）編寫內(nèi)容

本學期有16課，其內(nèi)容涉及：編織類3課,，手工制作類5課,、家政類2課、科技制作類3課,，,、種植類2課、飼養(yǎng)類1課,、頭腦風暴類1課,。

知識與技能

★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝,；掌握圓形卷折,、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎上創(chuàng)造出新的卷折技術,。

★了解花瓶的形狀,、色彩、圖案,，知道花瓶在生活中的價值,。

★初步掌握剪、裁,、穿編,、鏤空技術，學會小鏡框的編制方法,，制作小鏡框,。

★知道風箏、小風車等結(jié)構,，知道它們的原理,；學會對塑料瓶的切、割,、粘等技術,。

★初步學會水果拼盤方案的設計，了解評價水平拼盤設計方案和作品的方法,。

★初步了解種植絲瓜,、含羞草的一般步驟和技術要點及培育養(yǎng)護技能。

★了解設計制作流程方案,，看懂組裝圖紙,。

過程與方法

★關注身邊常見紙制品,，比較所用紙質(zhì)材料的不同處；運用簡單工具對卡紙,、紙繩等進行裁切,、彎折和連接等操作；比較各種工具的用途并與同伴交流體會,。

★感受鏡框的不同材質(zhì)以及相應的制作技術,。

★讓學生在制作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟,。

★通過調(diào)查初步了解雷艇模型,、電動洗刷杯等結(jié)構和外形特點；通過小組討論,，制定較為合理的制作計劃,，并能根據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改進意見，提高制作效率,；通過救護車模型的設計和制作,，能根據(jù)車輛的用途設計出合理的車門；通過創(chuàng)設情景發(fā)現(xiàn)問題,，進一步改進車廂與底盤的連接方式,；創(chuàng)新設計對作品進行進一步的改進。

★收集各類適宜制作花瓶（和多功能儲物盒）的廢舊紙盒,；通過課前調(diào)查,、課內(nèi)圖片觀察、交流討論,，了解花瓶（和儲物盒）的特點,；能用簡單的設計圖表達自己的想法；能選擇合適的方法對紙盒進行加工制作,；能對自己的設計,、作品進行調(diào)試、反思和改進,。

★提出任務,，引出課題，完成紙模制作,；激發(fā)需求，設計制作其它主體建筑模型,；討論平面布局,，設計輔助設施；完成輔助設施的制作并組合展示,；學生討論小區(qū)布局,，完善社區(qū)規(guī)劃,；展示交流，組織評價作品,。

情感態(tài)度與價值觀

★引導學生關注身邊事物的習慣和探究的精神,；激發(fā)學生對模型制作的興趣和情感；培養(yǎng)學生通過課前調(diào)查的方法收集相關知識和信息的,；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力,；通過調(diào)查意識到技術創(chuàng)新可給社會帶來更多的方便，激發(fā)學生學習勞動技術的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識和能力,。

★體驗植物播種繁殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆,。

★體驗飼養(yǎng)動物技術,，初步學會飼養(yǎng)家兔的操作技能。,。

★經(jīng)歷水果拼盤方案的設計過程,，體驗水果拼盤的制作，初步形成生活樂趣,。

★培育廢物利用與勤儉節(jié)約的好習慣,，體會動手動腦、變廢為寶的樂趣,。

★增強節(jié)約資源的環(huán)保意識,；培養(yǎng)善于整理學習用品、家用小物品的好習慣,；增強與他人交往合作的能力,；在了解筆筒特點的過程中，增強民族文化認同感,，培養(yǎng)民族精神,。

★感受科技創(chuàng)新給生活帶來的方便，體驗科技創(chuàng)新和科技探究帶來的樂趣,。

★通過手工制作，增強審美設計能力和動手能力,，體驗成功的愉悅感。

★多元思維,，發(fā)展技術能力,，互動評價，體驗作品成功的喜悅,；在設計與制作過程中,，學會表達交流自己的意見和傾聽他人的見解,；在活動中增強與伙伴合作解決問題的能力；鍛煉與提高動手動腦設計制作作品的實踐能力,。

★能主動探究事物的變化及其原因,；能尋找獲得更好制作效果的方法與途徑,。

本學期的重點是對孩子進行紙藝特色的培養(yǎng),，希望通過紙藝特色教育，使孩子學會簡單的折紙方,。手工

折紙富于變化,，造型生動、活潑,、可愛,，易于兒童想象和智力的開發(fā),。實際證明：折紙是一個手腦并用的過程,，既可開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童的注意力,，觀察力和理解力,，又可促進手肌肉群的靈活性和大腦發(fā)育。教材的重難點是手工制作這一部分,。

（一）家政

1,、知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，了解編織物與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系,。

2,、掌握一些手工編織的基本技法，學習編織3—5件小作品,，根據(jù)自己的需要和喜好設計編織日常用品,、小工藝品。

3,、在學習編織的實踐活動中,，培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神,。

（二）手工

1,、掌握對折、剪,、粘的基本方法,，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價,。

2,、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線,，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖，實物圖,，操作示意圖,。

3、通過觀賞,、討論,、測試等活動，對作品進行簡單評價,，形成初步的技術作品鑒賞能力,。

（三）種植

1、初步了解植物的一般步驟和栽種技術,、栽培的方法,、學會培育操作植物的技能。

2,、體驗生產(chǎn)勞動的艱辛,，從而珍惜來之不易的勞動成果；從植物的美中體驗勞動的美,、技術的美,，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣。

3,、初步感受勞動的樂趣與豐收的喜悅,，激發(fā)學習農(nóng)業(yè)技術的興趣。

（四）科技制作

1,、初步了解制作模型的原理及基本結(jié)枸方案設計；學會使用尖嘴鉗,、起子,、臺虎鉗等的工具；初步掌握會用導線連接小電動機,、電池和開關盒等不同的技術,。

2,、形成認真、細致的制作及實踐,、觀察,、研究的鉆研精神。

3,、培養(yǎng)學生在創(chuàng)新制作學習過程中，享受成功的樂趣,。

（五）飼養(yǎng)

1、初步了解家兔的生活習性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能,。

2,、體驗飼養(yǎng)勞動,，感受課余生活的樂趣。

（六）頭腦風暴

1,、通過觀察、設計,、制作,、了解回力車的基本原理。

2,、參與解決問題的過程中,，逐漸分工操作等基本方法,，提高打孔,、穿線、扎鐵絲,、美化作品的操作能力,。

3、形成合作互助,、交流經(jīng)驗與分享快樂的學習氛圍,。

在教學中，反思設計存在的缺點,，并能及時調(diào)整,，改進自己的作品；在教學過程中，開展合作,，培養(yǎng)探索事物的興趣和勇于創(chuàng)新的精神,。整個勞動,、課教學,，教師更多關注的是結(jié)果，忽視了學生能力的培養(yǎng),，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

以素質(zhì)教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，結(jié)合學校科技特色,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色,。根據(jù)本學期四年級勞動技術課的要求,、內(nèi)容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：

1,、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求,。

作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習,、勞動與技術教育,，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實踐性和綜合性,，都直接面向?qū)W生的`生活和經(jīng)驗,，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,，都以發(fā)展學生的實踐能力,、探究能力、社會責任感,，豐富學生對自然,、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的,。認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課,，尤其做到親自動手,。凡要求學生會做的小制作、小物件,，首先自己會做,，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣,。

2,、把握各指定領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領域之間的相互滲透和延伸,。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習,，學生了解了綠化的分布情況、種類,、好處,、破壞情況等，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議,，教師可根據(jù)實際，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動,，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結(jié)合起來,，使得三類活動成為一個有機的整體,，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法,。通過運用信息技術,，調(diào)動學生學習積極性。

3,、上課作好充分準備,，按時進課堂，不斷改進教學方法,，提高35分鐘教學質(zhì)量,。

4、關心好差生,，對動手能力差的學生做好個別輔導,，提高這部分學生的動手能力,。

5、做好期中,、期末考核,，做好成績記錄。

6,、寫好教學反思,，取得上勞動技術課經(jīng)驗。

要求：

1,、根據(jù)四年級勞動與技術學科的特點,，作業(yè)一般采用的形式當堂完成，若當堂完成不了也可以在課外完成,。

2,、根據(jù)勞動教學理念，充分發(fā)揮學生在學校,、家庭及社區(qū)等方面所蘊藏的教育資源，挖掘?qū)W生的潛能,。

3,、作業(yè)的反饋形式為集體交流，在交流中進一步了解學生的情況,，反饋信息,，適時調(diào)整教學目標和進度，改進教學方法,。