人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇一

在過去的一個學(xué)期里,，雖然辛辛苦苦付出了很多，但總覺得有一些遺憾：比如我班的文琴同學(xué),，她并不是一個智力有缺陷的孩子,，只是性格內(nèi)向，不太善于和人交往,，學(xué)習上只是基礎(chǔ)太差,。由于基礎(chǔ)太差，她一學(xué)期幾乎一無所獲,；原來會的仍然會,，不會的仍然不會。每次和她交流都很難聽到她的聲音,，因此我根本不了解她的問題所在,，她需要什么？對她的輔導(dǎo)也只能是一紙空談,。如果這樣下去,，到小學(xué)畢業(yè)時，她的成績可能只有一位數(shù),，比她的年齡都要小,，真是這樣的成績也不利于班級平均水平的提升，怎么辦呢,？我一直在思索這個問題。

這是一個怎樣的孩子呢,？只要我走到她身邊,，她的絕對動作就是不停地擦，可見她是一個完全沒有自信心的孩子,，我判斷：幫她找回自信,，是解決她學(xué)習問題的鑰匙。

剛開學(xué)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔相對比較輕,，我得利用這一有利時機幫她一把,。為了能得到她的信任，我有意征求了她的意見,，得到了她的默認,。

為了能了解她的基礎(chǔ)，幫她樹立信心,，我們的合作只能從基礎(chǔ)知識開始,，第一天，我選擇了表內(nèi)乘除法和100以內(nèi)的加減法,，通過面對面的交流,，發(fā)現(xiàn)口訣不熟練，達不到脫口而出的境界,，而100以內(nèi)的加減法,，問題不大，只是計算的速度有點慢,，看來,，有必要幫她熟練掌握口訣；第二天,，表內(nèi)乘法的熟練程度已經(jīng)有所提高,，輔導(dǎo)內(nèi)容也進一步提高，拓展為簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù),，先口算,，再筆算，不過以筆算為主,，我想追求短期效益,；第三天，因數(shù)也有兩位數(shù)拓展到三位數(shù),；第四,、第五天，輔導(dǎo)內(nèi)容拓展為兩位數(shù)乘兩,、三位數(shù),；這兩天已經(jīng)能計算一位數(shù)除多位數(shù)。正好,，新課的內(nèi)容主要是混合運算,，為了考查她的計算能力，在訓(xùn)練中時不時地增加一些混合運算的內(nèi)容,，當場反饋的情況來看還不錯,。

單獨交流時,，每做對一題，我總忘不了夸她兩句,，每每聽到我的夸獎,，她總以微笑回報，隨著交流次數(shù)的增多,，孩子也我和親近了很多,，快樂也寫在臉上。

這只是她的學(xué)習生涯的一個片斷,，今后她還會遇到更多的困難,，迎接更大的挑戰(zhàn)，但我期望：自信,、快樂常伴她左右,！我們的合作更長久！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇二

金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié),，同時對于我來說,，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為20_年9月1日我光榮的成為了一名人民教師,。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了,，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境,，處處都充滿著陌生,，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的'學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺,，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事,，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心,，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”,。下面就是我工作以來的感受和心得體會,。

一是認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。因為第一年教學(xué)，沒有任何經(jīng)驗,，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容,？成了我思考的問題。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學(xué)習要求,，找出重點,、難點，進而組織安排上課的思路,。此外,，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時變更教學(xué)的方法，注意加強和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性,。

三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教,。

身教勝于言教,，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會,。聽有經(jīng)驗的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。

我認為，學(xué)習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，只有不斷的學(xué)習,，才能不斷的提高。要學(xué)習新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識,，積極參與教育實踐,，提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,，這對我們提高自身的學(xué)習有很大的幫助,。對于一個新教師，一定要樹立終身學(xué)習的目標,，只有不斷的學(xué)習,，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,，教育局組織我們新教師進行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習機會，通過這次教師理論培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺。

作為教師,，責任心是工作成敗的關(guān)鍵,，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的,，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則,，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生,。做到既教書又育人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇三

時間如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落,。這一學(xué)期我有幸成為聯(lián)光小學(xué)的一份子,，我主要承擔六年級二班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體,，性格迥異的新學(xué)生,，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧本學(xué)期的工作,，我思緒萬千、感慨多多,，現(xiàn)從以下幾個方面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習中來尤為重要。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。利用鐘面實物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來,。為學(xué)生提供超市購物等場景,，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等,。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

學(xué)期前我對整冊數(shù)做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的六年級同學(xué)的年齡特點和學(xué)習習慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃,。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點,，注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細的分析,，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

所學(xué)知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細,，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時補救,。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施,。

在平時的教育教學(xué)中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,，對于學(xué)困生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因，堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導(dǎo),，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習氛圍以爭取更大進步。

總之,，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習。對于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇四

進入一年級,，對于直通班的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生行為習慣形成的重要時期,，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣,，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。

一年級的工作是瑣碎的,，更需要我們的細心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開始,，就要每天寸步不離開學(xué)生,，由于學(xué)校面積較大，人數(shù)多,，而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體,，對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標就是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育,。從日常的一點一滴做起,，從坐姿、站姿到如何上下樓梯,，從握筆到寫字,，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說詞語，說完整的句子,，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng),。同時也要對學(xué)生進行心理教育，讓他們在心理上暗示自己已經(jīng)長大,，已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了,，進而在行動上嚴格要求自己。

如果說課堂上的習慣孩子們正在一天天的進步的話,，最讓我頭疼的還是班級的衛(wèi)生問題,。56個孩子，個個都是家里的小皇帝,，在家里衣來伸手,、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來,，在集體生活中,，孩子們的自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好,，又怎么去保證整個班級的環(huán)境衛(wèi)生,？自開學(xué)來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響,，我急匆匆趕回教室,，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們在干些什么呢,？走進教室,，還好他們都愉快地做著自己的事，看見我來了,，幾個小不點兒不停地與我說著話,，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常,，頓時心里也就踏實了許多,。然后又是一個習慣性的動作，掃視教室,，桌椅橫七豎八,，地上也是星星點點的大小紙片，雖然我也曾對學(xué)生們提出過：讓我們大家一齊動手,，把我們的“家”裝扮得整潔,、美麗，但是效果卻不盡如人意,。想必是這些孩子太小,，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的,，于是自己一邊說,，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片,，幾分鐘后教室的面貌就有了改變,，心想至少讓下一節(jié)上課的老師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之,，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了,。

偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子,，細細回想,，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為老師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切,，無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎,？看來我對他們行為習慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的,。沒有必要的磨練,，小雛鷹們將來又如何獨自翱翔天際？

于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計劃：

第二天下課時,，孩子們很自覺站好了隊,，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好,，太棒了,！”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了,，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,，他們的隊伍怎樣呢？”隊伍里一片寂靜,，我告誡自己千萬不能心急,，對于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時間的，我一定得耐心等待,。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久,，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進教室去整理起了自己的課桌椅,，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中,。熱火朝天的場面結(jié)束了,，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行,，瞧,，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了,，如果以后桌椅再不整齊了,，你們可要及時幫助他們排好隊，好嗎,？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好,！”于是我趁熱打鐵，又設(shè)立了課間五部曲：

1,、換書本

2,、擺桌子

3、放椅子

4、撿垃圾

5,、安安靜靜出教室,，大家一邊說一邊做，班級的環(huán)境有了明顯的改善,。

為了激勵和約束學(xué)生,，我把全班同學(xué)分成四個小隊，以小隊為單位進行比賽,，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔,，看哪個同學(xué)做的最徹底,，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號,。在這種有效的激勵小制度下,，孩子們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“輕松”了,。

在每名同學(xué)經(jīng)營好自己的“試驗田”的同時,，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進步最大的同學(xué)擔任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作,。

及時和家長溝通，實行家校同步,，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動,，凡是能夠主動幫助家人做事的同學(xué)，家長也要及時反饋,，可已小紅花的形式進行獎勵,，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上,，月底比比看,，誰是最愛勞動的好孩子。

一個月下來,，孩子們自覺性強了,，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日,，在衛(wèi)生清掃時,，我看見的只是灰塵,，再沒有果皮紙屑了，當每周一的值周工作總結(jié)時,，孩子們都豎著耳朵聽,，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足……

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇五

作為一名數(shù)學(xué)教師,，首先要具備一定的業(yè)務(wù)能力,，即鉆研課程標準和教科書的能力、組織課堂教學(xué)的能力,，開展教研與科研的能力等,。除此之外，教師還應(yīng)該注重自身的專業(yè)成長,，包括教學(xué)中涉及的如何處理教材等問題,，教學(xué)時如何了解學(xué)生從而更好地因材施教，課堂上如何選擇合適的教學(xué)方法,，以及教師的個人成長及讀書學(xué)習等,。

《禮記》中指出：“學(xué)者有四失，教者必知之,。人之學(xué)也,，或失則多，或失則寡,，或失則易,，或是則止。此四者,，心之莫同也,。知其心，然后能救其失也,。”其大意是：學(xué)生有四種過失,，當教師的一定要知道,。學(xué)生學(xué)習時，有的錯在貪多,，有的錯在求少,，有的錯在不專注，有的錯在不思進取,。這四種過失產(chǎn)生的原因和心理狀態(tài)都不同,。了解學(xué)生的心理狀態(tài)，才能糾正他們的過失,。教學(xué)時可以發(fā)揚學(xué)生的長處,，糾正學(xué)生的過失,。

或失則多意即學(xué)生為了學(xué)習更多知識而不顧自身的接受能力，往往貪多務(wù)得,，具體表現(xiàn)在學(xué)習過程中就是學(xué)生學(xué)習知識時,，眉毛胡子一把抓，不加區(qū)分辨別,。同時,，學(xué)生掌握了一定的知識后，并不進行實踐,，沒能發(fā)揮知識的作用,。

此外，“失則多”也有教師的原因,，有時教師為了趕進度,，會將大量的數(shù)學(xué)內(nèi)容放在一起講，結(jié)果造成學(xué)生消化不良,。教師慣用成人的思維對待學(xué)生,，重視結(jié)果，忽視過程,，學(xué)生往往知其然而不知其所以然,，導(dǎo)致不會變通，認為數(shù)學(xué)難,。

因此,，教學(xué)不能只考慮量的積累，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對知識掌握的程度,。

有的學(xué)生所學(xué)過少,，孤陋寡聞，對此,，筆者給出以下教學(xué)建議,。

1、從實踐中學(xué)習,。低年級學(xué)生生活經(jīng)驗匱乏,，不易掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，教學(xué)時,，應(yīng)用學(xué)生熟悉的情境,，讓其經(jīng)歷從生活語言過渡到數(shù)學(xué)語言、從生活問題過渡到數(shù)學(xué)問題的過程,。課堂教學(xué)中,，可以多設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，學(xué)習更多的知識。

2,、教學(xué)內(nèi)容要更具有選擇性,。學(xué)生已會的知識不講，學(xué)生自己能學(xué)會的知識不講,，即使講了學(xué)生也學(xué)不會的內(nèi)容也不講,。

3、突出重點,。教學(xué)中,，對于那些重點、難點,、易混淆遺漏點要重點講,。

4、堅持“三不留”,。不留偏題,、難題、怪題,。

5,、堅持“三留”：可以分層次給不同學(xué)生留不同的問題，具體分為基礎(chǔ)性的問題,、變通性問題和開放性問題,。

有很多學(xué)生學(xué)習時不夠?qū)Ｗⅲ藭r就需要教師用自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生,，讓學(xué)生集中注意力,。“與善人居,，如入芝蘭之室,，久而不聞其香，即與之化矣,?！闭f的就是人與人之間相互的感染作用。

陶行知說：“我們必須會變成小孩子,，才配做小孩子的先生,?！备鶕?jù)孩子的年齡特點,，運用兒童的語言進行提問，把數(shù)學(xué)問題生活化,，把復(fù)雜問題簡單化,，把抽象問題具體化,，把多元問題單一化。比如,，筆者在講“體積與容積”一課時,，通過烏鴉喝水的故事引起學(xué)生的學(xué)習興趣；講授“循環(huán)小數(shù)”時,，用三個和尚挑水喝的故事作為新課導(dǎo)入,。

課堂上，應(yīng)充分利用四十分鐘的時間,，讓學(xué)生學(xué)會聽課,、聽懂課。知識講解要由淺入深,，讓學(xué)生積極去思考,，讓學(xué)生保持活躍的思維。當學(xué)生精神不集中時,，教師要用巧妙的語言,、生動的故事以及設(shè)疑問難等方式，把學(xué)生拉回到課堂上,。講授時,，教師應(yīng)該做到知識與知識之間推理嚴密、環(huán)環(huán)相套,、由淺入深,。

面對學(xué)習困難，學(xué)生往往知難而退,。而教學(xué)的主要原則之一即不讓每個孩子掉隊,。

1、課堂上應(yīng)設(shè)計適合學(xué)生的問題,。

2,、多給學(xué)生板演的機會，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié),，自己解決問題,。

3、課堂提問時,，多關(guān)注后進生,，給后進生一定的空間自己解決問題。

4,、及時與家長進行溝通,，交流正確的輔導(dǎo)方法。

5,、營造學(xué)生之間互幫互助的氛圍,，鼓勵學(xué)生共同協(xié)作解決問題,。

6、課堂上布置作業(yè)時要有針對性,，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況布置相應(yīng)的作業(yè),，讓每個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

7,、疑難問題盡量在課堂上解決,。

8、盡量少布置家庭作業(yè),，只要能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識即可,，剩下的時間可以讓學(xué)生多讀書。

9,、對于家庭作業(yè)的反饋信息要及時處理,，不積累問題。期末可以進行總結(jié),，設(shè)計一份易錯題集,，針對每個錯題讓學(xué)生板演，加深印象,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇六

因為喜歡數(shù)學(xué),，所以樂意學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習過程中遇到任何艱難險阻也愿意去克服,；克服困難所得來的成功體驗又增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信,，所以更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了！

一個很簡單的正循環(huán)擺在我們面前,，學(xué)好數(shù)學(xué),，提高學(xué)生興趣和自信是關(guān)鍵。怎樣提高呢,？我們來看看校信通數(shù)學(xué)名師們的經(jīng)驗吧,！

這是亙古不變的真理。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡學(xué)習的理由都是――不喜歡老師,。校信通名師有很多吸引學(xué)生的妙招,。

1、展示潛力,，讓學(xué)生佩服,。有位老師學(xué)識十分淵博，他不僅僅僅研究數(shù)學(xué),，還喜歡人文歷史,、新聞時事等，講課的時候旁征博引，信手拈來,，學(xué)生們個個都很崇拜他。另一位名師則是計算潛力超級強,，再難計算的數(shù)據(jù)對他來說都是小菜一碟,，學(xué)生個性敬佩。校信通教研中心在做優(yōu)秀大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習規(guī)律調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生喜歡某一個老師,，理由很簡單，可能只是因為老師隨手就能夠畫出標準的圓和橢圓,。

2,、展示人格魅力，讓學(xué)生敬服,。教育者的人格魅力很容易感染到學(xué)生,，比如幽默、嚴謹,。有位名師說自己儲備了至少200―300條笑話,，以便在課堂上讓學(xué)生簡單快樂學(xué)習。也有很多學(xué)生喜歡老師的理由是：“她認真負責到家了,，天天都有新花樣,，辯論會什么的，干啥啥行,！”

3,、用心關(guān)愛學(xué)生。如果想讓所有學(xué)生都喜歡您,，那就平等對待他們吧,！課堂上，如果有成績不好的學(xué)生舉手發(fā)言,，明知他會回答地一塌糊涂,，也要鼓勵和支持他。讓學(xué)生體會到學(xué)習的進步和學(xué)習的樂趣很重要,。

如果您想改變某個學(xué)生的話,，那就去“偏愛”他吧！我們以前向?qū)W生了解過喜歡老師的原因,，不少學(xué)生這樣說：“我喜歡這位老師,，是因為她待我像待自己的妹妹一樣?！薄坝幸淮挝覕?shù)學(xué)考砸了,，老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條，問我是不是有什么心事？我感動極了,！”

此刻的學(xué)生大都對電腦感興趣,，如果從這一點入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，是個很好的辦法,。舉個例子：校信通里的一位名師喜歡用幾何畫板,，幾何畫板能夠讓學(xué)生形象直觀地體會數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)幾何畫板的同時,，學(xué)數(shù)學(xué)的用心性也調(diào)動起來了,。

很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，因為他們覺得數(shù)學(xué)沒有用處,，那么我們就要時刻向?qū)W生傳遞“數(shù)學(xué)有用”的信息,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊。生活中的數(shù)學(xué)包括身邊的事,、新聞時事等,，比如：讓學(xué)生適度參與很多父母都熱衷的股票問題；自己家里每月消費多少米,，多少油,，多少鹽等，人均消費多少,，房屋面積等等,。

愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最完美,、最深刻的情感,，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感,，他就喪失了在心靈的神圣顫栗中如癡如醉的潛力,。讓學(xué)生生活在思考的世界里，體驗思維的魅力,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段,。校信通名師們個性善于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維。

他們的課堂別具一格,。有時候一節(jié)課只講一道題,，帶領(lǐng)學(xué)生一齊思考，一題多解,，越思考越深,，方法也越來越好，有時候是這天講了一道題,，明天還會再講這道題,，常講常新,。透過一道題，學(xué)生往往能夠?qū)W到或自己發(fā)現(xiàn)一些方法和規(guī)律,，甚至包括人生的哲理,。

興趣與成就感往往有很大關(guān)系。每個學(xué)生都有想成為研究者,、發(fā)現(xiàn)者的內(nèi)在愿望,，都有被認同和賞識的需要，都期望取得成就和進步,。校信通里的名師們十分善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，上課的時候也會透過輪流提問等方式給每個學(xué)生發(fā)言的機會,，傳遞老師的重視,。

名師推薦，能夠鼓勵學(xué)生專門準備一個筆記本,，寫自己的成功記錄,。錯題本很重要，但只有錯題本,，學(xué)生就只能多關(guān)注自己的失敗經(jīng)驗,，用成功記錄本記錄自己做出某一道對自己來說比較難的題目的過程，記錄下這天比較昨日的點滴進步,，能夠增強成就感,，增加學(xué)習興趣。

學(xué)生學(xué)習存在“木桶原理”,，很多學(xué)生學(xué)習成績不理想,，不是所有知識點都不會，而可能是被一兩個知識點卡住了,。校信通名師們個性擅于透過課堂,、作業(yè)或試卷分析，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)長期困擾他們的學(xué)習癥結(jié),，從而迅速提高其學(xué)習自信和學(xué)習成績,。

期中考試后，學(xué)生呂夢把試卷拿給老師看,，老師透過試卷分析和學(xué)生溝通,，便可迅速幫忙呂夢分析出學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié)，運算潛力和行程問題比較薄弱,，喜歡用閱讀的方式,，讀數(shù)學(xué)題目導(dǎo)致呂夢成績一向上不去。老師推薦呂夢,，多找一些運算題和行程問題做一下,，同時養(yǎng)成良好的`讀題習慣，讀題讀三遍,，學(xué)習成績便可從70分,，提高到90分。透過老師的試卷分析,，呂夢忽然感覺到自己其實也能夠?qū)W好數(shù)學(xué),！

數(shù)學(xué)是很好的思維體操,，它能夠逐漸使學(xué)生的思維方式靈活多變起來。在數(shù)學(xué)實驗班中,，老師們透過提問的方式來調(diào)動課堂,，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)散以及遷移等思維方式,。從課后的反饋上來看,，效果十分好，學(xué)生普遍感覺上課的時候思路很開闊,，課后有意猶未盡的感覺,。那么老師采用了哪些提問方法呢？

1,、遷移性提問,，帶給思維活動的導(dǎo)向。

不少數(shù)學(xué)知識在資料和形式上有類似之處,，它們之間有密切的聯(lián)系,。對于這種狀況，校信通名師在提問舊知識的基礎(chǔ)上,，有意設(shè)置提問,，將學(xué)生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去。

例如：已知一個角為300的直角三角形邊長為1,，求其他兩邊長度,，假設(shè)這個邊長是2呢？由于是新的問題情景,，學(xué)生沒有很快口算出來,。于是老師把問題變成了學(xué)生比較熟悉的、比較好算的角為450的直角三角形,，透過計算邊長的變化,，老師讓學(xué)生總結(jié)三邊變化的規(guī)律，驗證300角的直角三角形,，再擴展到所有的直角三角形,。

2、系統(tǒng)性提問,，幫忙學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu),。

比如復(fù)習“平行四邊形”時,，老師會讓學(xué)生連帶著一齊思考：當具備什么條件時，平行四邊形是菱形,、長方形或正方形,。這樣能夠引導(dǎo)孩子把知識串聯(lián)起來。

為避免孩子們只是說出他記憶中的答案,，老師會再進一步追問,，你能夠證明嗎？讓孩子養(yǎng)成這樣的習慣――“我每走一步都需要嚴密的思考和充分的證據(jù)”,，而不是“我記得就應(yīng)是這樣”,。

3、此外,，老師還會透過探索性提問,，讓孩子思考一個問題是否還有其他解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇七

如今,，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺上,，成為了一名小學(xué)英語教師,。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言,，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思,，去探索。通過幾個月的工作實踐,，我認識到,，小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡,、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習中來,，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡,。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢,？以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：

1,、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體,，利用手勢,、眼神、動作,、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實踐機會,，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達的習慣,。

2、英語作為一種語言,，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會,，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間,。

3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),，用英語打招呼,；在英語課堂，盡可能用英語進行交流,；在課外,，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),，讓學(xué)習成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習的延續(xù)。

4,、反饋信息,、即時鞏固。英語的聽,、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時,。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時鞏固,，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽,、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。

1,、尊重每個學(xué)生,，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚,，保護他們的自尊心和積極性,。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習,、互相幫助、體驗成功,、合作發(fā)展,。

3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會,，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石,。

4,、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來。

2,、結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習。

3,、進行自我評價,，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。

1,、注重教師的客觀性評價,，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵,。

2、重視學(xué)生的主觀性評價,，讓學(xué)生通過分析,，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足,，明確努力的方向,。

小學(xué)英語教學(xué)的目標是要通過聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達能力,。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中,，聽,、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習外語的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫畫，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動手操作,，喜歡探究和想象。所以,，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教，因人施教,；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際,，不斷探索、不斷實踐,、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇八

時間如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落,。這一學(xué)期我有幸成為聯(lián)光小學(xué)的一份子，我主要承擔六年級二班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。這一切對于我來說又是一個新的開始,，面對不同的群體,，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段,，回顧本學(xué)期的工作,，我思緒萬千、感慨多多,，現(xiàn)從以下幾個方面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習中來尤為重要。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。利用鐘面實物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來,。為學(xué)生提供超市購物等場景,，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等,。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

學(xué)期前我對整冊數(shù)做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的六年級同學(xué)的年齡特點和學(xué)習習慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃,。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點,，注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細的分析,，做到充分駕馭課堂,。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習,。布置的作業(yè)不求多,、雜，而力求精,、細,，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),，找出不足與疏漏,，及時補救。注意布置分層作業(yè),，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

在平時的教育教學(xué)中,，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視,、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因,，堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動,，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習氛圍以爭取更大進步,。

總之,，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習,。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇九

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學(xué),，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明,，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,。課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學(xué)習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展,。例如：“這幾天我們學(xué)習了較大的長度單位《千米的認識》，同學(xué)們通過自己的努力,，能收集,、記錄較遠的路程,，知道如何推測、估計較遠的距離,，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得了成功的體驗,，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后給予改正,。

堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風及學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風的形成。

教師從點滴入手,，了解學(xué)生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,。良好的學(xué)習習慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師 讀書筆記篇十

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的潛力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)資料,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行決定,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得十分適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維潛力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習慣和探索問題的潛力,。

在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維潛力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一齊,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認識的特點，構(gòu)成開放式的教學(xué)模式,，到達預(yù)先教學(xué)的效果,。

給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)潛力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的用心性推動學(xué)生活動意識,。

在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生透過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維潛力,，使學(xué)生用心主動尋找問題,，主動獲取新的知識。

利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達潛力,。達成獨立、主動地學(xué)習,、用心配合教師共同達成目標,。

整個課堂教師應(yīng)始終持續(xù)著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，構(gòu)成互動,。

充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

重視傳授知識與培養(yǎng)潛力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧潛力,，用心調(diào)動學(xué)生主動、用心地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣,。

在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動獲取知識,。