我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

特級教師講座心得體會篇1

幾天來和國家特級教師們零距離接觸,，專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂的高超把握,，無不讓人心生敬仰,。又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略到名師課堂的精彩,，欣賞到名師的教學(xué)和獨到的見解,，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。不禁讓我感覺到：越是名師,，上課越有激情、越對學(xué)生親近,，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度,，人站到一定的高度，才有那樣的教學(xué)功底,。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾,，精神上的頓悟，思想上的凈化,，認識上的升華。通過這次學(xué)習(xí),，整理筆記,、盤點收獲、幾多感悟在心頭：

一,、異彩紛呈的講座收獲頗多,。

海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。毫無保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗,、體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。但是對我們來說,，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我們有自己的獨特個性,，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生,，因而專家們的新潮觀念,、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析,，對照自己的實際,，為我所用。

二,、注意了課堂上的生成資源

教學(xué)活動強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,。幾位教師用各種激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究,。強調(diào)學(xué)生用自己的話表達自己的感受,，真實地遵循了學(xué)生認知過程。展示了學(xué)生的所思,，所想,，所做。使一個真實的課堂,，以人為本的課堂,，以學(xué)定教的課堂在整個教學(xué)過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源,，真實寫了學(xué)生間的認知差異,，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面掌握知識,，提升能力,。如：田老師在教學(xué)《認識體積與容積》時，當(dāng)學(xué)生回答錯誤是,，她并不是馬上否定她們,，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。如果此時我們的老師對這樣的學(xué)生大加挖苦或否定,，那么這位學(xué)生就可能無所收獲,，甚至?xí)绊懙剿窈髮@門學(xué)科的興趣,。此時的田老師及時地給學(xué)生以鼓勵，盡可能知道學(xué)生的亮點,。學(xué)生也很舒暢,，在教學(xué)中，田老師或點撥,、或點頭,、或巡視、或參與談?wù)?、,、、,、,、、真正履行著組織者,，參與者,，指導(dǎo)者的角色。

三,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

1.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機會

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體,，教師是組織者,，引導(dǎo)者，合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識,。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展現(xiàn)自我個性,，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán),，作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民主意識,，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危瑢W(xué)習(xí)狀態(tài)如何,，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多,。(也就是我們平時所說的關(guān)注學(xué)困生)作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面,，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題,，通過數(shù)學(xué)問題把不同層次的學(xué)生引進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂,。

2.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我思考的時間和空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察，實驗,，模擬,，判斷,，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”,，必須要給學(xué)生充分的自我思考時間和空間,。有了充分的思考時間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得以充分展示出來,，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落,。那些違背學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)，最終并不會在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶,，回味的東西(哪怕你塞給他許多知識),。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生去觀察,，去感受,，去實驗，去猜測,，去交流,，去概括，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來,，參與到數(shù)學(xué)知識的形成過程中來,。在學(xué)習(xí)過程中掌握牢固的數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能,。在掌握知識,，形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感，形成穩(wěn)定的,，積極的情感態(tài)度,。

四、浮華退去,，盡顯本色,。

這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替;五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替,，真正彰顯了課堂本色,。

五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。

教師

教學(xué)設(shè)計

六、做一名好教師不容易

幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力,。我深深地體會到教師首先要苦練教材關(guān),。只有把學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了,，才有可能設(shè)計出精彩的教學(xué)過程,。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實踐，因此要有計劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,。最后,，教師要有真本事。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù),。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生,、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果,。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言,，不只是為學(xué)生成長所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴,，舍棄平實而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進課堂,，讓課堂走進生活,，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言,、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受、去充實,，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智,。

走近名師,，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神,，從點滴做起，從現(xiàn)在做起,，堅持不懈,。把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過這次學(xué)習(xí),，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。

特級教師講座心得體會篇2

10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座,。這是我第一次認識張志平教師,，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺,，享用不盡,。

張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數(shù)學(xué)專家,。此次講座讓我們開闊了視野,，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度,、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教育,。他那對數(shù)學(xué)嚴謹?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎?，精辟的歸納,，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗!她是一門富有強大生命力的,、值得研究探討的學(xué)科,，她是集聚藝術(shù)的,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有了從未有過的自豪感,。

但伴隨著更多的是我感到自己很緊張,，很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳,。我原本以為自己還行(學(xué)生成績在全鎮(zhèn)一直都位居前列)，但聽了張老師的講座之后,，我發(fā)現(xiàn)我離所謂的優(yōu)秀教師實在太遙遠了,。回顧我之前的教學(xué),，年復(fù)一年,，做著同樣的事，雖然成績很優(yōu)秀,，但我始終不明白為什么我會教得那么辛苦,，學(xué)生學(xué)得也那么辛苦?而不是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂?不明白為什么成績這么好,，可是我心里卻對自己的教學(xué)仍沒個底?為什么我的教學(xué)水平總是老樣子,，沒有什么突破?也不知怎么突破?為什么我講不出、寫不出一些數(shù)學(xué)思想方法?

現(xiàn)在我終于恍然大悟：原因在我自己!是我肚里的墨水太少,，對數(shù)學(xué)教育的認識太浮于表面,，以至把數(shù)學(xué)教死了。捫心自問：除了給學(xué)生一個分數(shù),，還能給什么?我對教材體系有多少了解?我對每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵有多深的挖掘,、延伸?我的教學(xué)對學(xué)生思維有多少提升?我在學(xué)生心目中是怎樣一個教師?是十年之后恨之入骨、還是感激不盡?打算做一個普普通通的教書匠,，還是一個智慧型的教育家?

面對以上問題結(jié)合汪校長的報告,，我反思著自己的不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向,。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀,、教學(xué)觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略,，做到真正整體把握教材,。也將努力做到：

一、要持之以恒地多學(xué)習(xí),。

理論知識的匱乏,，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微,。一句話：我太需要學(xué)習(xí)了!而且是馬上去學(xué)習(xí),，還要堅持學(xué)習(xí)!!只有學(xué)習(xí),，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí),，才能更新我的教學(xué)理念;只有學(xué)習(xí),，才能引領(lǐng)我有效實踐。

二,、對教材要系統(tǒng)思考,、整體把握。

系統(tǒng)思考,、整體把握教材是教師的觀念，是教師對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的理解,，是教師教學(xué)素養(yǎng)的充分體現(xiàn),。對教材沒有系統(tǒng)思考與整體把握，會使我們的教學(xué)顯得膚淺沒有內(nèi)涵,，學(xué)生對數(shù)學(xué)的本質(zhì)不了解,，內(nèi)在思維得不到發(fā)展，那么數(shù)學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用,。所以我們教師需要整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系,，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，實現(xiàn)教材的必要超越,，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想,，

幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。通過數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣,，他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題,。

三、要勤于反思,。

美國學(xué)者波斯納提出：一個教師的成長=經(jīng)驗+反思,。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思,，也只是一個經(jīng)驗的二十次重復(fù),。“教而不研則淺”，反思使人進步!所以教師只有跳出教育看教育,，才能不斷地超越自我,。惟有不滿，才有創(chuàng)新;惟有耕耘,，才有收獲,。

張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統(tǒng)思考,，才能整體把握;只有深入分析,，才能融會貫通

特級教師講座心得體會篇3

學(xué)校和教師,應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)人看待.提出這個問題是不是很荒謬?難道我們的學(xué)校和老師沒有把學(xué)生當(dāng)人看待?

要回答這個問題,我們首先要明確的是,學(xué)生,尤其是中小學(xué)生,他們既是未成年人,也是有獨立人格的人.有時,我們把他們看作是什么都不懂的小孩子,反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)導(dǎo)他們,時時處處管控他們,唯恐他們不思進取,犯了錯誤.此時,我們往往忘記了他們也是有尊嚴,、有隱私、有獨立意識的人.

有時,我們又把他們看作是應(yīng)該和咱們成年人一樣有理性,、有責(zé)任,、穩(wěn)重成熟的大人,一旦他們神態(tài)舉止表現(xiàn)出孩子氣息,就會怒不可遏,嚴加管束.殊不知,此時我們又忘記了他們是成長中的孩子,他們一定要經(jīng)歷幼稚、膚淺,、沖動,、宣泄這樣一個感性化、情緒化的階段.所以,我這里所說的學(xué)校和教師把學(xué)生當(dāng)人看,是指把學(xué)生看作成長過程中的有獨立人格的人.這兒的關(guān)鍵詞有兩個,即“成長過程中”和“獨立人格”,它們必須緊緊結(jié)合在一起,不能拆開了看待學(xué)生.

學(xué)會讓學(xué)生參與相關(guān)事務(wù)的討論和決策

看看現(xiàn)在學(xué)生的實際情況,說學(xué)校和老師沒怎么把學(xué)生當(dāng)人,其實并不冤枉.請問,現(xiàn)在有多少學(xué)校針對學(xué)生制定的規(guī)章制度,哪一條是經(jīng)過學(xué)生討論同意的?比如穿校服這件事,都是強制學(xué)生統(tǒng)一穿著,誰在乎學(xué)生的意見?學(xué)校會以為他們太小不懂事,或者認為征求他們的意見就會遭到否決,因此根本就不讓學(xué)生參與這件事,這就是沒有把學(xué)生當(dāng)人看.

前一段時間,我們十一學(xué)校師生微信圈里熱議起了要不要穿校服這件事.有老師寫了《學(xué)生為什么必須穿校服》一文廣為傳播,馬上就有學(xué)生寫了《服?不服!》的文章予以反駁,甚至還有學(xué)生寫了《學(xué)生為什么必須佩戴校長像章》的文章進行諷刺.當(dāng)然更多的學(xué)生卻是熱愛校服,、主張穿校服的,他們是從學(xué)校的身份證明,、品牌效應(yīng)、文化認同等角度看待校服的.

經(jīng)過這樣一場討論,穿校服的同學(xué)增添了一份自豪,不穿的人就有了一絲羞愧.其實,十一學(xué)校多年前就實現(xiàn)了學(xué)生校服款式,、顏色,、型號的多樣化,那也是學(xué)生不斷爭取、參與討論和設(shè)計的成果.有些老師可能覺得這個過程沒有多大必要,學(xué)生參與進來弄出了反對意見,這有什么好呢?好處實在太大了!一是調(diào)動了學(xué)生關(guān)注和參與公共事務(wù)討論,、管理的意識,這是作為未來公民必須具備的一種能力;二是引導(dǎo)學(xué)生在成長的過程中學(xué)習(xí)選擇,、思考、判斷,而不是一味地聽從他人的安排;三是明確了一項規(guī)則包含的意義和精神,從而在執(zhí)行時才是發(fā)自內(nèi)心的認同,而不是被迫.

學(xué)校和教師把學(xué)生當(dāng)人看待,就應(yīng)該這樣平等對話,特別是要聽取不同的聲音,尊重那些提出反對意見的同學(xué).在十一,我覺得這種風(fēng)氣正在慢慢形成.

分清學(xué)生在“私域”里的放松

和在“公域”范圍的違紀(jì)

在中小學(xué),有一種奇怪的現(xiàn)象卻被大多數(shù)人視作平常,那就是學(xué)校的規(guī)則完全不分公共領(lǐng)域和私人領(lǐng)域,不管學(xué)生違背的是私域規(guī)則還是公域規(guī)則,處罰起來一樣扣分,、訓(xùn)導(dǎo)甚至處分.

比如自習(xí)遲到和不做清潔值日,、上課玩手機和在網(wǎng)上匿名罵人、男女生走得太近和編造同學(xué)的謠言……這些行為產(chǎn)生的影響是有很大區(qū)別的.自習(xí)遲到影響的是自己的學(xué)業(yè),跟別人沒有多大關(guān)系,屬于對他人不構(gòu)成損害的違紀(jì).但如果是集體活動遲到,那就要可能使同伴久久等候,影響的就是他人了,當(dāng)然就屬于公域范圍的違紀(jì)了.

對這些私域和公域區(qū)別如此明顯的行為,學(xué)校和教師處罰起來往往是重“私”而忽視“公”,這恰恰就是不把學(xué)生當(dāng)人看的典型表現(xiàn).校園里曾經(jīng)發(fā)生過的一些悲劇,往往是因為“私域”的問題處理不當(dāng)而導(dǎo)致的.比如曾經(jīng)有老師沒收學(xué)生手機,調(diào)查男女生關(guān)系,就導(dǎo)致學(xué)生毆打甚至刺死教師的悲劇發(fā)生.

“私域”的東西可以由學(xué)生比較親近的老師私下了解,、溝通與教育,切不可大張旗鼓實施公開處罰.我甚至覺得學(xué)生的行為只要不妨礙他人,沒有必要納入懲戒的范圍.但“公域”方面的規(guī)則就不一樣了,不遵守這些規(guī)則可能對他人和社會帶來妨礙,、甚至傷害,那當(dāng)然應(yīng)該根據(jù)規(guī)則和程序進行調(diào)查和懲戒.“私域”和“公域”不分,甚至重“私域”而忽略“公域”,這樣既干涉了學(xué)生個人的生活,剝奪了學(xué)生個人選擇權(quán),又讓學(xué)生覺得公共領(lǐng)域的規(guī)則無關(guān)緊要.這可能也是許多學(xué)生步入社會之后輕視公共規(guī)則的一個原因吧?

尊重學(xué)生本真的特性,

不要試圖短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)與改變學(xué)生

看過有關(guān)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹和媒體報道,其中總有一條成績,就是轉(zhuǎn)變了多少差生,改變了多少差班.且不說“差”這個稱呼本身就有問題,僅看所謂的“轉(zhuǎn)變”“改變”這樣的詞語,就覺得相當(dāng)滑稽.如果一次談話、一個舉動就能立即改變一個學(xué)生,這要么是教師撒謊,要么是學(xué)生學(xué)會演戲了.

我的一個學(xué)生,前不久中秋放假完了后回到學(xué)校,交來一篇隨筆《中秋之夜》.寫的是中秋放假后,爸爸媽媽到上海去了,留下我一人在家里.八月十五晚上,我到陽臺上望著圓圓的明月,情不自禁思念遠在外地的親人.想到平常父母如何如何關(guān)愛我,如何如何教育我,就越發(fā)覺得做父母的太不容易了,我應(yīng)該理解他們,尊重他們,幫助他們.我應(yīng)該承擔(dān)起一個男子漢的責(zé)任,分擔(dān)父母的辛勞和家庭的事務(wù).

我覺得這文章寫得很好,準(zhǔn)備向班上同學(xué)推薦,就把作者叫到我面前.我說求證一下,這個事是不是真的呀?他就瞪著眼睛望著我,說:“你懷疑啊?”我說我想求證一下,待會兒跟同學(xué)們推薦,免得同學(xué)們笑話啊.他說那你就算了,這真是假的.他說,就一個是真的,我爸爸媽媽確實那天到上海去了,我一個人在家里,真高興啊,我玩了一通宵的游戲啊!

我聽了十分吃驚,問他這個文章是怎么出來的?他說別人不都是這么寫的嗎?特別是中秋之夜,爸爸媽媽不在家,我思念他們,那肯定就是這樣寫的.作為隨筆,我當(dāng)然可以把它視作小說,“我”是憑想象虛構(gòu)的.但在實際生活中,我們已經(jīng)見多了說起來頭頭是道,做起來卻扭扭捏捏的學(xué)生干部.

學(xué)生為什么虛偽起來?為什么會做起兩面人?

這與教師急于“轉(zhuǎn)變”“改變”學(xué)生的意識緊密相關(guān).其實,教師更多的是通過自身學(xué)術(shù)魅力,、行為示范影響學(xué)生,而不是什么“嚴師出高徒”之類.學(xué)生的真正改變是通過生活的觸動,、自身的反思、修養(yǎng)的提升而促成的.而這個過程總是十分漫長的,需要教師靜靜等候.

維護學(xué)生在校的合法權(quán)益,

讓他們在校園里有尊嚴權(quán)益

在目前的學(xué)校,學(xué)生的權(quán)益被剝奪,、被侵害的現(xiàn)象是非常嚴重的,誰來維護?靠學(xué)生是不行的,他們畢竟很小,維護自己權(quán)益的聲音很弱,還缺乏這種意識,因此要靠我們老師來保護.

學(xué)生應(yīng)該有那些權(quán)益呢?明擺著的就應(yīng)該有課程選擇權(quán),、體育運動權(quán)、合理的休息權(quán),自主結(jié)交伙伴權(quán),免于恐懼權(quán)……

學(xué)校里有一門課,臨時沖掉后就永遠不會補上的是什么?對,是體育!幾乎所有的學(xué)校都在吹噓自己的教學(xué)成績,卻沒有學(xué)校說自己學(xué)生的近視率怎樣,肥胖率多少.

學(xué)生在校離不開伙伴,可是很多時候老師會干涉學(xué)生自主選擇伙伴.

我曾經(jīng)幫助一個不愿上英語課的學(xué)生離開課堂,到一邊自主學(xué)習(xí)英語,她反而學(xué)得更好.學(xué)生如果有合理的自主學(xué)習(xí)需求,為什么不能滿足他呢?

我曾經(jīng)促成一位老師向?qū)W生道歉,因為老師要把這名違紀(jì)的學(xué)生趕出自己的課堂.學(xué)生盡管違紀(jì)了,但在教室里的學(xué)習(xí)權(quán)是不容剝奪的.

教育是讓學(xué)生學(xué)會做人,只有教師把學(xué)生當(dāng)做了人,他們才會意識到自己應(yīng)該成為一個頂天立地的人.

特級教師講座心得體會篇4

前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得,。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特,。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂,。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,，使我們的備課效率更高了,。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧,。

然而，任何一種資源,，我們都不能采取拿來主義思想,。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印,，都是那些教師們在特定的時間,，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考,。它的思考也許會與喚起你的共鳴,，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域,、語言習(xí)慣,、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格,，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的`內(nèi)容在自己的班級無法實施,。從這些意義上來看,，再好的課堂也是無法克隆的。

無論名師大家,，還是我們身邊的同事學(xué)友,，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,，你想克隆獲得好評的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪,。究其因,，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化,。

一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

比如,，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”,，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意,。但稿費從哪里來?你與學(xué)生的家長有時多少溝通?稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用?所以,，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,，他們的寫作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下,，與家長悄悄地溝通,，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵,。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺,，比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激,，而要將此作為提升學(xué)生精神境界,，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評,、賞識和鼓勵相結(jié)合,，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧,，發(fā)表的快樂,，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個蘋果,，我有一個蘋果,，交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想,，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想,、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素(教師,、學(xué)生,、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用,，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。

充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象,，可以使同一種教學(xué)設(shè)計,，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失,，取長補短,，提高教育教學(xué)效果有效范式。

特級教師講座心得體會篇5

12月8日至9日，我有幸參加了在城北小學(xué)舉行的新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)“疑難問題”研討會,，并聽取了西湖小學(xué)教育集團章獻明校長的講座,。

在歷時兩天的學(xué)習(xí)中，我認真地聽了講座,，并做了詳細記錄,。章獻明校長的講座讓我感覺受益匪淺。在這章獻明校長幾個小時的講座里,，沒有感覺到疲勞,，反而如沐春風(fēng)。章校長的幽默,、樂觀,、豁達，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,，讓我真正領(lǐng)略了一個特級教師的人格魅力,，感觸頗多。聽章獻明校長的講座,，我更折服于他的語言藝術(shù),，章校長很少看演講稿，但卻旁征博引,，侃侃而談,。那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松;章校長從美術(shù)教師“備課,、課堂教學(xué)、評課”幾個角度出發(fā),，闡述了自己的觀點并與老師們進行了交流,。

回憶章校長的講座，我得出以下幾點體會：

1,、聽課與評課體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)能力

章獻明校長在講座中提到西湖教育集團的教師聽課要求做到“三個六”指標(biāo),。對上課教師要提出六個優(yōu)點、六個缺點和六條建議,。他建議教師們在聽課時要做到筆要勤,、手要快，做好每個環(huán)節(jié)的記錄和

評語

結(jié)合章校長的聽課要求,，對照自己的聽課筆記,，發(fā)現(xiàn)平時聽課過程中大都是以上課教師教學(xué)環(huán)節(jié)為主線進行的。雖然評課中,，也能根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、難點落實等方面記錄評語，但都停留在自己平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上,，沒有一整套的理論聯(lián)系實際的有效性點評,。今后仍將加強理論學(xué)習(xí)，在聽課,、評課過程中還要進一步探究,、細化。

2,、讀透教材是備好課的大前提

備好課是上好課的前提,，這是毋庸置疑的。在平時的教學(xué)中,，我先全面了解教材,，再進行備課。但有時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與積極性不高,，完成的作品思路單一等問題,。所以，如何才能讀透美術(shù)教材是上好課的關(guān)鍵因素,。

在章校長的講座中我找到了方向,，他針對如何讀透教材的幾個問題做了進一步探究。第一,，教師要讀“透”教材的地位和重要性,，一課教材往往包含了諸多內(nèi)容，如何對教材進行有針對性的處理就是建立在明確教材地位的基礎(chǔ)上進行的,。第二,，教師要“深入”教材，要挖掘教學(xué)內(nèi)容,，加之地區(qū)美術(shù)教育資源的不平衡,，對教材的處理與整合就顯得尤為重要。第三,，教師要注重學(xué)生的現(xiàn)有認知水平,，強調(diào)了備課就是備學(xué)生的教學(xué)觀。

3,、教師要拓展視野,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

以往自己的美術(shù)教學(xué)是以向?qū)W生傳授美術(shù)知識技能進行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，但學(xué)生的創(chuàng)作欲望不強,、作品中也缺少孩子們天真,、浪漫的氣息。聽過章校長的講座后,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法是一個整體,，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大學(xué)生的視野,、培養(yǎng)學(xué)生探索世界的興趣起著重要的作用,，同樣也是美術(shù)教學(xué)中的一個十分重要的目標(biāo)。

為此,，我設(shè)想改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,，應(yīng)該深入到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標(biāo)拓展到學(xué)生的興趣方面,，還要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,，將美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程

中，使學(xué)生不斷體驗探究新知的樂趣,。

4,、教師運用各種途徑與手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力

在章校長的講座中我了解到圖畫,、符號,、剪貼等美術(shù)手段經(jīng)常會成為學(xué)生的手段。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品,，卻十分有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何去把握新的信息,。教師設(shè)計探究活動能使學(xué)生主動獲取信息、處理資料并加以利用,，是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的行之有效的方法,。不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當(dāng)美術(shù)作為學(xué)生認識世界,、探索世界的手段時，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,，形成自主學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)的能力,，使美術(shù)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,。

5、教師要養(yǎng)成學(xué)科課堂的專業(yè)習(xí)慣

平時自己對于教學(xué)中偶發(fā)事件或?qū)τ诮滩牡男碌恼J識,，很想記錄下來,，但是往往是激動之后，沒有動筆，還是自己的惰性比較大以及動筆的習(xí)慣不好有關(guān),。我覺得章校長說得很好：“一堂課兩萬字的評課記錄也不為多”,。這次講座使我逐漸認識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中,，更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念,，以便更好地適應(yīng)新形勢下的教育。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。

在得知章獻明校長開完講座后還要立刻奔赴杭州開會時，我感受最深的還是作為一名教師的敬業(yè)精神,。章校長用精彩的授課方式為我們講解,、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,，他從不同角度,、不同層面就教師的觀念、新課程,、教學(xué)設(shè)計等方面進行分析,，讓我獲得進步的同時，也感受到事業(yè)心和責(zé)任感的重要性,。

這次聽講座學(xué)習(xí)使我獲得的了一筆豐厚的精神財富,，也對今后的美術(shù)教學(xué)工作充滿了信心。

特級教師講座心得體會篇6

20xx年1月4日的下午,，迎來了教培院的特級教師冉茂娟老師,，學(xué)校的報告廳里坐無虛席，特別安靜,，老師們都在靜靜的聆聽著美女教師講述她的教學(xué)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，短短的一個半小時的報告，卻讓我受益匪淺,。

教師的這一角色特征,，要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實際的教育教學(xué)工作中注意自己的人格因素對學(xué)生所起的影響作用,。不管在什么社會條件下,，教師的角色,，總是社會成員精神面貌的樣板之一。事實上,，在任何教育體制下,，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行,、內(nèi)涵,，代表著社會的文明程度。

教師不斷地進行專業(yè)的學(xué)習(xí)是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件,。一個成熟的教師,，不但能對自己的教學(xué)過程進行不斷的反思，在教學(xué)過程中表現(xiàn)自身的價值,，并能進行團體的合作與協(xié)調(diào),，也有能力不斷地學(xué)習(xí)和提高。這就要求教師不能靠職前教育維持一生,，必須在整個生存期不斷自覺地更新知識和提高自己的能力,。特別要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)最新成就，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng),，成為自主成長型的教師,。

我們教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業(yè),，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力,，并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ),，也正是一名幸福老師的起點,，我要努力做一名不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師,，并且要做一個幸?？鞓返慕處煛?/p>

講座中,，我覺得講臺上冉老師是自信的,，開心的，幸福的,！這讓我明白做一名老師只要做到把“教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè),。教育是一種培養(yǎng)人的活動。作為人才培養(yǎng)者,，教師不僅要通過自己掌握的知識影響學(xué)生，還要通過自己的人格和道德力量,，通過自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生,。那他將會成為一名幸福的教師,。

特級教師講座心得體會篇7

震撼：用這個詞來形容我聽完講座的感受，我認為是再恰當(dāng)不過的了,。

震撼一：剛一上臺,，沙老師就非常嚴肅地說：“剛才在導(dǎo)師代表、學(xué)員代表發(fā)言時,，有兩位老師在小聲說話,，我現(xiàn)在很沖動，想把他們叫起來讓他們說說,，剛才兩位老師發(fā)言的主要意思,，但我考慮到不是我們海淀老師，所以給你留個面子,，但我希望你認真傾聽別人發(fā)言,，這不但是對發(fā)言者的尊重，同時也是你獲取新知識,、新理念的絕好機會,。”夠厲害的吧！（語調(diào)平靜）著實讓我“精神”了一下,。從中,，我感覺到了沙老師做事一絲不茍的態(tài)度。真是個認真的老太太,！

震撼二：七十多歲的老人,，應(yīng)該是享受老年清閑自在生活的年齡，告別工作的繁忙,，告別緊張,、忙碌的都市生活節(jié)奏，而我見到的沙老師卻是一位有著先進教育教學(xué)理念,，仍舊為教育事業(yè)奉獻著自己余熱的一位兢兢業(yè)業(yè)的教育先導(dǎo)者,，他的一些理念，他看待教育的角度不得不讓人折服,，教師要培養(yǎng)多方面的人才,，國家的建設(shè)需要多方面、多層次人才,，需要高尖端科技人才,，需要有專業(yè)技術(shù)的工人，需要無私奉獻的普通勞動者,，作為教師,，要明白：并不是所教的學(xué)生成績一流就是最好的老師，要給學(xué)生不同的發(fā)展空間,。

震撼三：涉取知識的廣,、博,。深厚的文化底蘊需要積累，沙老師就是一位極具文化底蘊的教師,，她的積累來源于生活,、實踐、講座,、讀書,？？善于學(xué)習(xí)的人總能發(fā)現(xiàn)身邊處處皆學(xué)問,，總能把同時,、身邊人的一些想法變成自己的想法，沙老師說：“不要放過每一次講座,，講座短短幾小時的時間,，可能是他幾年甚至十幾年在工作中不斷實踐、總結(jié)出的經(jīng)驗,，可能是他看過數(shù)十本書總結(jié),、悟出的道理?？赡苁撬ㄙM很多時間才總結(jié)出的方法,，你短短幾個小時甚至一兩個小時就學(xué)到了，多劃得來呀,！”沙老師知識的廣泛涉取還表現(xiàn)在：旅游也是學(xué)習(xí)的好機會,。

年過半百的沙老能有這樣的理念，還有這樣不斷學(xué)習(xí)的精神,，做為教學(xué)中堅力量的我們又該以怎樣的姿態(tài)去從事和對待自己的工作呢,？這確實是個值得我們思考的的問題，也是值得我們用行動來證實的問題,。

特級教師講座心得體會篇8

長安鎮(zhèn)教辦開展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師的培訓(xùn)活動,，聽了特級教師黃愛華老師的專題講座后，我受益匪淺,，下面幾點值得我借鑒：

一,、用好教學(xué)用書、教科書,。

黃老師在演講中著重講了教科書的重要性怎樣去讀好教學(xué)用書,？怎樣運用？

（1）站在編者的角度去看教材,；

（2）站在學(xué)生的角度去看教材,；

（3）站在教師者的角度去看教材。

讀懂教材,，理解教材中的知識和重,、難點,，在教學(xué)中應(yīng)如何去展開教學(xué)，學(xué)生對我的這種方法是否接受,？學(xué)生在閱讀例題時會出現(xiàn)哪些問題？……等等都要考慮好,。所以在上課前一定要認真專研教材,，從多個角度去思考教材，做到活學(xué)活用,。

二,、提倡“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。

在會中,，黃老師提倡的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式正好與我校開展的數(shù)學(xué)“學(xué)案式”的教學(xué)法相吻合,。聽了他的課后,，我學(xué)得這點值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，在教學(xué)中提倡學(xué)生先提前預(yù)習(xí),，再抓重點,、難點進行有針對性的教學(xué)，然后進行大容量的課堂練習(xí),，當(dāng)堂消化,，不留或者盡可能少留家庭作業(yè)，提倡減負工作,，這些不正是我校正在進行的教學(xué)模式嗎,？

我校從三至六年級開始正在嘗試使用“學(xué)案式”教學(xué)法，今學(xué)期我也開始嘗試使用學(xué)案進行教學(xué),，在嘗試使用教學(xué)的過程中,，我曾產(chǎn)生了一些疑問，遇到了一些問題,，聽了黃老師的講座后,，找到問題的根源和解決問題的辦法。使我更加明確自己的教學(xué)方法和對策,，懂得怎樣更好的運用“學(xué)案式”教學(xué)法進行教學(xué),。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅定這樣的教學(xué)模式,，在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索,，繼續(xù)完善自己的教學(xué)。

三,、勤寫

教學(xué)反思

作為站在教學(xué)一線的我,，深受啟發(fā)，只有不斷的積累教學(xué)心得,，不斷的反思自己的教學(xué),，才會有更大的進步。同時,，也要經(jīng)常性的閱讀教材,、書刊等書籍豐富自己的知識，開拓自己對知識面的寬度,。針對性的對閱讀的書刊進行“勾,、點、畫”等記錄的標(biāo)示,，并寫讀書心得,，如有可行的方法可在教學(xué)中進行嘗試和調(diào)整,，不斷完善自己的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

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