范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班整理小書包說課稿篇一

幼兒園生活即將結(jié)束,，幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育,。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力,，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理的不良習慣,。通過此活動能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

活動目標：　?

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護小書包,。

2、學習整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習慣。

3,、清楚講述自己的做法,。

活動內(nèi)容：整理小書包

活動準備：每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹）,。

活動課程實錄：???

（一）、聽音樂導入

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?！唱的什么歌,？《快上一年級》對，再過幾個月,，我們就要上一年級成為一名小學生了,。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣,，學會自己的事情自己做,。

那好，今天咱們就來說一說小書包,。

（二）,、引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？　

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的,，有奧特曼,，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點,，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜,。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便,。

2,、引導幼兒了解書包的用途

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點,，大層放大一點的學習用品,，小層里放小一點的學習用品。這樣呢,，容易放,，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便,。

（三）,、幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢,？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢,？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里,。

（幼兒試放）

2,、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里。

3,、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢？

（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類,，按次序整理好,，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流,、討論,。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快,。

4,、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次,?？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,。）

（四）、愛護小書包

(五),、結(jié)束

好了,，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣,？聽《上學歌》，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動,。

大班整理小書包說課稿篇二

今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆,，地上有幾個書包,，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”,。

1讓幼兒知道自己事情自己做,，并認真做好每件事。

2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

3嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品,，學習整理書包,。

4發(fā)展幼兒的動手能力。

5愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能

難點;能分類擺放書包中的物品

自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

頭飾如干個,。

游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,，(老師引導;今天，小兔.小貓和小鴨要去上學,，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園,，老師就給它一個大大的擁抱?！?

1進入故事情節(jié),，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,，但不愛收拾書包,，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣,，小鴨第一個到,，得到老師的擁抱，很高興,。沒得到的老師也鼓勵它們,，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣,。

2小朋友們自由談話,，老師引導。(提問;誰做得對,、學誰,、為什么?)、

3.分組(六人一組)圍坐,，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

3.集體交流,，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察,，說出書包的外形和結(jié)構(gòu),。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

4.整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)

6評價游戲,，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

7音樂(我愛小書包),。

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的,。不足點是,，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的,，以后反復鞏固訓練,。

大班整理小書包說課稿篇三

活動前言：轉(zhuǎn)眼之前我已經(jīng)幼兒畢業(yè)了，媽媽告訴我說再開學的時候,，我就是一名小學生了，上幼兒園的時候都是媽媽為我整理書包,，收拾東西,。媽媽說，上了小學我就要學會自己整理東西,，現(xiàn)在在媽媽的指導下,，我能夠獨立完成好多自己的事情，很期待小學生活的開始,，我相信在那里我又能夠交到新朋友了,！

活動目標：

1、學看課程表,，嘗試按課程表整理書包,。

2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，進一步萌發(fā)做小學生的愿望,。

活動準備：

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用,。

（2）在區(qū)域中提供文具盒,、鉛筆、橡皮,、尺等文具,，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區(qū)域中提供小學生的課本,，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱,。

教具、學具準備

小學生課本若干,，課程表多媒體課件,。

活動過程：

一、觀察討論：

（播ppt1）提問：（1）你看到了什么,？喜歡誰,？為什么？

討論：書包里要放些什么呢？

二,、學看課程表

1,、(播ppt2)：這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎,？

分組討論：

（1）課程表上有什么,？

（2）小學生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié),，下午幾節(jié),？都有什么課？

（3）還有什么問題,？

（4）小結(jié)：原來整理書包是有學問的,，看懂了就知道準備幾本書了。

1,、做游戲：整理書包

（1）這里都有些什么課本,？

（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包,。（教師關(guān)注幼兒整理的過程,。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的,？

小結(jié)：晚上整理書包時,，說明這一天已經(jīng)過去了，必須按第二天的課程表來進行整理,。

（5）互相檢查,。

小結(jié)：有幾節(jié)課不一定要帶幾本書，有的課是沒有書的,，相同的課只要帶一套書,，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶,。

2,、幼兒第二次整理書包。

這次不是做游戲了,，真的要請你們整理書包了,。

（1）假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請你們按課程表整理書包,。想想該按星期幾的課程表來整理呢,？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）

（2）星期一的書包什么時候要整理,？

小結(jié)：星期日晚上一定要整理書包了,，而且要仔細檢查一遍要帶的書本,，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進去。

總結(jié)：為小朋友們開展整理小書包活動,，可以增強小孩子們的自我服務(wù)意識,，激發(fā)孩子當一名小學生的愿望，從而為孩子快樂入小學奠定的基礎(chǔ),，同時也可鍛煉小孩子們的獨立性,！

大班整理小書包說課稿篇四

上海市清河路幼兒園? 吳桂香 ? 幼小銜接一直是一個值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》（征求意見稿）的出臺,，更強調(diào)了幼小銜接的重要意義,。

2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，進一步萌發(fā)做小學生的愿望,。 ? （1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用,。

（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆,、橡皮,、尺等文具，讓幼兒自己動手整理,。

一,、觀察討論：

（播ppt1）提問：（1）你看到了什么,？喜歡誰？為什么,？

討論：書包里要放些什么呢？

1,、(播ppt2)：這是小學一年級的課程表,，你能看懂嗎,？

分組討論：

（1）課程表上有什么？

（2）小學生一天有幾節(jié)課,？上午幾節(jié)，下午幾節(jié),？都有什么課,？

（3）還有什么問題？

1,、做游戲：整理書包

（1）這里都有些什么課本,？

（3）書包整理好了,，你們是按星期幾的課程表來整理的？ ?小結(jié)：晚上整理書包時,，說明這一天已經(jīng)過去了，必須按第二天的課程表來進行整理,。

在區(qū)域中提供其他物品（水壺,、玩具,、蠟筆、繩子,、毽子、飯盒,、毛巾等用品）

討論：你覺得這些物品該如何整理,？為什么,？讓幼兒繼續(xù)練習整理書包。

大班整理小書包說課稿篇五

1.通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望,。

1.活動前期準備

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用,。

(2)在區(qū)域中提供文具盒,、鉛筆,、橡皮、尺等文具,，讓幼兒自己動手整理。

(1)小學生課本若干,，課程表多媒體課件,。

1小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品,、生活用品等,。)

2.小結(jié)：書包里要放的東西很多,。但最重要的是放書本。

1.播放課程表多媒體課件,。

2.討論。

(1)這是小學一年級的課程表,，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,，上什么課。有了課程表,，我們就能按課程表來整理書包。 1.幼兒第一次整理書包,。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包,。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了,，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。 2.幼兒第二次整理書包,。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,，請你們按課程表整理書包,。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

大班整理小書包說課稿篇六

(今天我一進教室被愣住,，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個書包,，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。

1,、讓幼兒知道自己事情自己做,，并認真做好每件事,。

2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能,。

3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品,，學習整理書包,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

重點：能說出書包的外形,，書包的結(jié)構(gòu)和功能

難點：能分類擺放書包中的物品

自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

頭飾如干個。

游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,，(老師引導;今天，小兔.小貓和小鴨要去上學,，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園,，老師就給它一個大大的擁抱,。”)

1進入故事情節(jié),，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,，但不愛收拾書包,，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣,，小鴨第一個到,，得到老師的擁抱,，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣,。

2小朋友們自由談話,，老師引導,。(提問;誰做得對、學誰,、為什么?),、

3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

3.集體交流,，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察,，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

4.整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

5游戲：背書包上學,。(比比誰是第一)

6評價游戲,，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

7音樂(我愛小書包),。

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,，積極.主動的。不足點是,，由于幼兒個別差異,，有幾個小朋友沒有達到教學目的,，以后反復鞏固訓練,。