作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

整理小書包大班教案篇一

１．事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。

２．每人一只小書包、一只鉛筆盒,、兩支筆、一塊橡皮,、一塊墊板及練習(xí)簿。

一、啞劇表演“做功課”

通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性,。

表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳,。

芳芳：我叫芳芳,。

明明：我叫明明,。

他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè),。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒,、練習(xí)簿和墊板,，開始認(rèn)真地寫起來,。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板,，打開鉛筆盒又不見鉛筆,，他不停地在書包里尋找……字寫錯了,，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的,；明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭,。

二,、討論

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由討論,，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談,。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快,？問明明：你為什么做得慢,？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因,，從而使幼兒知道整理書包的重要性,。

三、怎么整理書包

１．請小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品,，集體整理書包,，教師巡回觀察、指導(dǎo),。

２．提問：你是怎樣整理書包的,？

３．請幾個幼兒整理書包給大家看,，其余幼兒仔細(xì)觀察。

４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好,？為什么,？

５．教師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮,、卷筆刀等）放在一起,；練習(xí)簿,、墊板整齊疊放,，平整地放進(jìn)書包。

四、整理書包

明明：你們真能干,，會自己整理書包,，現(xiàn)在我也會了，請你們看看,，我做得對不對？

明明整理書包,。

全體幼兒練習(xí),。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名,。

整理好書包后,，請幼兒將書包背好后,，成兩路縱隊,，學(xué)小學(xué)生的樣子,，排隊走出活動室,。

１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料,。

２．與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請家長配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng),。

整理小書包大班教案篇二

整理書包

1,、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形,。

：情境活動參與教學(xué),。

1、讓學(xué)生整理自己的書包,。

組織討論：說一說是怎樣整理的,，

2,、讓學(xué)生看一看教科書的圖,。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的,。

3,、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。

1,、分一分，說一說,。

（1）怎么分,？說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類,，按性別分類,。

（2）圖上有什么，怎么分,？

可以按顏色分類,，按樣式分類，按樣式和顏色分類,。

（3）圖上有什么,，怎么分？

可以分成機動車和非動車兩類：大車,、小車,、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類,。

2,、看一看，可以怎樣分,。

（1）圖上畫著什么,，可以怎么分。

（2）匯報,，交流：可以按大小分類,，按形狀分類,。

3、想一想有哪幾種分法,。

看圖,，可以怎樣分。

按大小分類,，按顏色分類,，按用途分類。

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么,，明白了什么？

2,、實踐活動,。

到圖書館或書店看一看。

整理小書包大班教案篇三

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,，懂得愛護(hù)書包。

2,、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,，學(xué)習(xí)整理書包。

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

1、重點：能說出書包的外形,、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

2,、難點：能分類擺放書包中的物品。

每人自帶書包一只,，內(nèi)裝有書,、本、鉛筆盒,、礦泉水,、紙巾等。

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了,，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的,？”

（2）幼兒6人一組,，圍桌而坐,，個人將自己帶來的書包放在桌上,，以小組為單位,，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體交流,。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能,。

提問：“如果班里有相同的書包怎樣識別,？”（寫名字、做標(biāo)志）

2,、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么,？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的,？有哪些比較好的方法,？”

（2）交流整理書包的經(jīng)驗。（放東西要歸類,，大小不同的東西,，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈,，模擬上學(xué)去,。

總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,，積極,。主動的。不足點是,，由于幼兒個別差異,，有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練,。

整理小書包大班教案篇四

1,、讓幼兒了解整理書包的重要性；

2,、教育幼兒自己的事情自己做,，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

活動準(zhǔn)備：電視機,、錄象帶,，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

1,、請幼兒觀看電視第一段,，并進(jìn)行提問,，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2,、看表演的第二段,，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性,。

3,、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西,？我們應(yīng)該怎么整理呢,？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法,，最后告訴老師,。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放,。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,，檢查是否折角,，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放,。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來,，放映該幼兒看）

6、讓幼兒互相說一說,，除了自己認(rèn)真整理小書包以外,，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7,、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,，如圖書、玩具等,。

整理小書包大班教案篇五

1．學(xué)生在觀察,、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法,，體會分類的作用。

2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力,，體驗成功的喜悅,。

“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類,，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中,，體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法,，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,；而“整理書包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會分類的基本方法，所以重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，同時加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

我校是一所“省級示范?！?、全國學(xué)科“四結(jié)合”試驗學(xué)校、“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”試驗學(xué)校,。學(xué)校每間教室都配備有多功能講臺,、電腦、視頻投影儀,、34英寸彩電,。學(xué)校已開通寬帶網(wǎng)，建成千兆校園網(wǎng),。

本校地處臺江商貿(mào)區(qū),，學(xué)生家長多為福州市周邊縣、鄉(xiāng)的個體經(jīng)營者和企事業(yè)單位的一般職工,，受教育程度不高,，且多數(shù)終日為生計忙碌奔波，沒有過多的精力和足夠的能力顧及子女的教育,。因此,，學(xué)生的學(xué)前教育和早期家庭教育沒有得到很好的發(fā)展，導(dǎo)致一年級新生存在知識面窄、口頭表達(dá)能力弱等問題,，但同時也使他們的自理能力比同齡兒童略強一些,。針對學(xué)生的以上特點，我們發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點,，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念,，學(xué)會尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此,，在這節(jié)課上,，我們放棄了原來設(shè)計的讓學(xué)生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書包后,，再由全班同學(xué)共同參與,，一起在電腦上整理這個小書包的方案。取而代之的是放手讓學(xué)生各自整理自己的書包,，把重點放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上,，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，體驗分類多樣性

1,、猜謎語。

四四方方一口箱,，書本文具里面藏,，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴,。

小朋友們爭相回答：“書包,。”

師：對了,，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué),，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀？

生：“我自己”“媽媽”,。

師：噢,，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀,，都是自己的事情自己做的好孩子?。ń處熧潎@的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪,。）

2,、整理書包比賽。（動手整理自己的書包,。）

（1）師：小朋友們平時都整理過書包,，先請大家和同小組的小朋友們商量一下,，打算怎么整理自己的書包。

（2）小朋友們開始互相討論,，由于教室內(nèi)椅背較高不方便小組交流,，一部分孩子進(jìn)行了同桌交流。

（整理過程的后期,，教師動員小朋友們互相幫助,，快的幫助慢的，會的幫助不會的,。教師也參與到小朋友中一起整理書包,。）

（3）小組匯報整理的情況：有按大小分的,，有按語數(shù)分的，有按書本分的,。

整理小書包大班教案篇六

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么,、每天怎樣書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計了“小書包”活動,。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書包,。

1．通過書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,。

2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

1、活動前期準(zhǔn)備

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用,。

（2）在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮,、尺等文具,，讓幼兒自己動手,。

（3）在區(qū)域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）小學(xué)生課本若干,，課程表多媒體課件。

（2）水壺,、玩具,、蠟筆、繩子,、毽子,、飯盒、毛巾等,。

1,、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類,，如學(xué)習(xí)用品,、生活用品等。）

2,、：書包里要放的東西很多,。但最重要的是放書本,。

3、小學(xué)生每天要帶什么書,？怎么才能知道,？

1、播放課程表多媒體課件,。

2,、討論。

（1）這是小學(xué)一年級的課程表,，你能看懂嗎,？課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課,？上午幾節(jié),，下午幾節(jié)？都有什么課,？

（3）能看懂課程表嗎,？有什么問題？

（4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,，上什么課,。有了課程表，我們就能按課程表來書包,。

1,、幼兒第一次書包。

（1）這里都有些什么課本,？

（1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上,，請你按課程表來一下書包。（教師關(guān)注幼兒的過程,。）

（3）書包好了,，你們是按星期幾的課程表來的？

（4）：晚上書包要按第二天的課程表來進(jìn)行,。

2．幼兒第二次書包。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上,，請你們按課程表書包,。想想該按星期幾的課程表來呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過程,。）

（2）書包里一共放了幾本書,？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見,？

（出示水壺,、玩具,、蠟筆、繩子,、毽子,、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何,？為什么,？

在區(qū)域中相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)書包。

整理小書包大班教案篇七

幼兒園生活即將結(jié)束,，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育,。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,，從小爸媽慣著,，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格,，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計了"整理小書包"活動。

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護(hù)小書包。

2,、學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣,。

3,、清楚講述自己的做法。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力,。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

每人一個書包,、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本,、拼音本,、繪畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、手絹）。

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?！唱的,。什么歌？《快上一年級》對,，再過幾個月,，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會自己的事情自己做。

那好,，今天咱們就來說一說小書包,。

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們,，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的,？

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃,；我的小書包是藍(lán)色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層,；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜,。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層,？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適,？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點,，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢，容易放,，也不會損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

1,、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本,、拼音本,、畫畫本、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒、小手絹）,，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢？現(xiàn)在,，試著把這些東西放進(jìn)書包里,。（幼兒試放）

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的,？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里,。

3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,，按次序整理好,，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流,、討論,。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快,。

4,、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次,?？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,。）

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了,。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便,，再拿就知道上哪去拿了,。

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起,，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢,？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫,；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好,；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣,。能不能做到,，孩子們？

好了,，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施,，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機,，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,，以動制靜,，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問題,，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適,？"等等,，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題 ------哪種整理書包的方法最合適,？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",，讓孩子進(jìn)行交流、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后,，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中,，幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察,、思考,、探究、討論,、練習(xí),、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ),。