作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇一

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性 ,。

2,、讓學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可 以有不同的分類結(jié)果,。

3,、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗,，培養(yǎng)與他人合作交流的能力,。

全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性,。

課件,、書包、帽子等,。

《整理書包》這一課是《分類》這一單元的第二課時,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類,。《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活。依據(jù)新課程的理念并結(jié)合教材的特點,，在課堂教學(xué)設(shè)計中我力求改變以往教師教,，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，主要結(jié)合生活實際以活動為主,；努力遵循以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、活動為主線,、思維為核心的原則,，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。因此,，我把新課程的理念運用到教學(xué)中,，即數(shù)學(xué)教學(xué)要與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系；提倡自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析解決現(xiàn)實生活中的問題,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

在課的開始,，我主要利用教材優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了一個整理書包的活動情境。整理書包是學(xué)生最熟悉的,，利用這一熟悉的活動能發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,，并能讓學(xué)生在活動中充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

有學(xué)者說：最寬松的時候是創(chuàng)造性思維最活躍,、創(chuàng)造力最豐富的時候。在教學(xué)過程中為了體現(xiàn) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動的過程這一課改新理念。因此,，整節(jié)課的教學(xué)我都是圍繞活動進行,，并以學(xué)生熟悉的人物淘氣為主線把 分帽子、 分學(xué)生 ,、分物品等活動串聯(lián)起來,，讓學(xué)生全程參與，全員參與分類活動,，而且每一個活動中都安排有同學(xué)之間的交流,，說說你是怎樣整理書包的、 說出你分帽子和分人的方法。充分利用學(xué)生之間的差異,，利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué),。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，大膽放手讓學(xué)生去探索,、嘗試、思考,，并讓學(xué)生通過活動去操作、討論,、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。

給學(xué)生提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生的個性在活動中得到充分發(fā)展,。在分人和拓展分類過程中，我大膽地將主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察找到不同的分類方法,，使學(xué)生不受課堂空間的約束和限制，而我則是用贊賞和鼓勵的態(tài)度對待學(xué)生,。

由于本單元教材充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念：倡導(dǎo)自主探索,、合作交流和實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我主要采取小組活動的形式,，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，強化學(xué)生群體之間的互動。讓小組先討論后個人匯報,，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果,，體驗成功的快樂。以培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流,、傾聽、評價意識及自主學(xué)習(xí)的能力,。

1,、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境,。

進行拿書比賽,，讓學(xué)生體會整理書包的必要性。

師：（出示一個書包）小朋友們，看,，這是什么,？

生：（齊）是書包。

師：對,！書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴,，那你們的書包有沒有整理過呢？（有的學(xué)生自信的說：有,，有的則猶猶豫豫,。）

師：（微笑著）那現(xiàn)在就讓我們來做一個比賽（拿書比賽），那我就知道誰是經(jīng)常有整理自己書包的,，是最勤快的,。請你從自己書包里找出一本語文課本來。（學(xué)生在拿課本時,，有的拿得快,，有的拿得慢。）

當(dāng)還有個別學(xué)生沒找到課本時,，教師讓學(xué)生停止活動,。

師：請你把手上的課本舉起來。（有個別學(xué)生沒有,。）

師：為什么有的同學(xué)沒有找到語文課本呢,？

生1：可能他的書包太亂了。

生2：可能他動作太慢了,。

生3：可能他的書包沒整理,。

師：請同學(xué)，你來說說你自己為什么拿得比其他同學(xué)要慢呢,？

生：因為我的書包太亂了,，沒有整理。

師：看來書包沒整理好的話,，那找起東西來就太慢了,，這樣的話就會影響我們的學(xué)習(xí)，那看來我們要不要經(jīng)常整理自己的書包呢,？（進行良好的養(yǎng)成教育）

生：（齊）要,。

讓學(xué)生從書包里拿出書全員參與整理活動

師：（1）那今天我們就一起來整理一下自己的書包吧。（出示課題：整理書包）

（2）不過在整理書包之前老師有一個小小的要求：一會兒,，音樂響了你們就開始整理自己的書包,，只要音樂一停，你們就停止整理,，聽清要求了嗎,？

生：聽清了,。

師： 那我們就動手吧，預(yù)備起（課件出示音樂）

學(xué)生在音樂聲中整理自己的書包,，教師參與到學(xué)生當(dāng)中去,。

師：請小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理書包的？

當(dāng)學(xué)生整理得差不多時,，就讓學(xué)生停下來（音樂停）

師：請你們在小組里面互相說一說你是怎樣整理自己的書包的,。（小組內(nèi)互相說）

師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你是怎樣整理書包的？（學(xué)生紛紛舉手爭著說）

讓學(xué)生匯報情況：

生1：我是把大本的放在一起,，把小本的放在一起,。

師：真聰明！你是按書的大,、小來分的,。還有誰的不一樣？

生2：我是把課本放在一起,，把作業(yè)本放在一起,。

師：真了不起！你是按類別來分的,。還有別的方法嗎？

生3：我是把語文課本和語文作業(yè)本放在一起的,，把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本放在一起的,，把英語課本和英語作業(yè)本放在一起的。

師：（用贊許的目光望著學(xué)生）你真棒,！你是按科目來分的,，那你拿起東西來就更快了，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí),。

生4：我是把厚的放一起,，把薄的放一起。

師：你真是個愛動腦筋的好孩子,！還會把前面學(xué)的知識用起來,。

師：現(xiàn)在大家都整理過自己的書包了，我們再來一次拿課本看一 看跟剛才有什么不同

生：現(xiàn)在我們很快就找到了要找的課本,。（整理書包后再拿書,，讓學(xué)生體會整理書包的意義：要把書包里的課本、練習(xí)本等物品進行分類就能很快找到,。）

師小結(jié)：小朋友真聰明,，剛才在整理書包的時候想出了那么多的分法，我真佩服你們,，同學(xué)們的整理方法都叫做分類,。那為什么會有那么多的方法呢？因為不同的'分類標(biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果。那以后在分類中,，只要你肯動腦筋,，就會有不同的分類方法。

教師拿出不同的帽子讓學(xué)生進行分類,。

師：今天淘氣發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別愛開動腦筋,，所以，他想送你們一份禮物呢,！是什么呢,？（當(dāng)學(xué)生急著想知道是什么時，出示如p55的實物帽子）

生：是帽子,。

師：沒錯,，他今天特意去商場買了一些帽子，漂不漂亮呢,？

生：漂亮,。

師：那你想不想得到這份禮物呢？

生：想?。▽W(xué)生很想得到的樣子）

師：不過要想得到這份禮物的話,，必須先完成一個任務(wù)。

生：是什么任務(wù)呢,？（學(xué)生疑惑著）

師：要把這些帽子進行分類,。

先讓學(xué)生小組討論，后說出可以怎樣分這些帽子,，（給時間讓學(xué)生討論,，教師參與到學(xué)生的討論之中。）

師：誰來介紹介紹你是怎樣分的,。

讓學(xué)生匯報情況：（讓學(xué)生先上臺演示后說）

生1：我是把秋天戴的帽子放在一起,，把冬天戴的帽子放在一起。

生2：我把蘭色的帽子放在一起,，把紅色的帽子放在一起,，把黃色的帽子放在一起。

生3：我是把有帽沿的放在一起,，把沒帽沿的放在一起,。

師：同學(xué)們真愛開動腦筋，會按帽子的樣式和顏色等等來進行分類,，那現(xiàn)在就把淘氣的這份禮物送給你們吧?。ńo回答的學(xué)生獎帽子。）

師：同學(xué)們,，淘氣在給你們買禮物的時候順便買了一些他自己的東西,，但這些東西拿回來的時候混在一起了,，（課件出示如p55的物品）淘氣要你們幫他分一分呢！你們愿不愿意呢,？

生：愿意,。

師：那我們就來幫幫淘氣吧！同桌先互相討論一下,，然后我再請同學(xué)來說說你是怎樣幫淘氣的,。（讓學(xué)生討論）

師：現(xiàn)在，誰愿意來說一說呢,？（讓學(xué)生盡情地說）

生1：我是把大杯,、大球、大鞋盒放在一起,，把小杯,、小球、小鞋盒放在一起,。

生2：我是把杯子放一起,，把球放一起，把鞋盒放一起,。

生3：我是把用的放在一起,，把玩的放在一起。

生4：我是把形狀一樣的放在一起,。

（有些學(xué)生還想說,，但由于時間關(guān)系，教師把話題引入分人）

師：看來分類在我們身邊隨處可見,，不是嗎！瞧?。ㄕn件出示淘氣和所說的話）淘氣他說：我們教室的人也可以進行分類呢,！

師：同學(xué)們，你們想不想分分看呢,？（學(xué)生都表現(xiàn)得很想再分,。）

生：想。

師：那現(xiàn)在就讓我們來分一分教室里的人吧,！趕快看一看教室的人,，想一想又可以怎樣分類呢？呆會兒我就要讓你們來發(fā)表一下自己的意見了,。

師：誰來說說可以怎樣分呢,？

讓學(xué)生匯報情況：

生1：可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。

師：真棒,！你是按性別來分的,。

生2：可以分成穿校服和沒穿校服的,。

師：你觀察的真仔細(xì)！是按衣著來分的,。

生3：可以分成扎頭發(fā)和沒扎頭發(fā)的,。

師：真了不起！你是按頭發(fā)來分的,。

生4： 可以分成獎了紅花的和沒獎紅花的,。

師：你真會觀察！那老師希望沒獎到紅花的同學(xué)加把勁,。

生5：還可以分成戴眼鏡和沒戴眼鏡的,。

生6：還可以分成高的和矮的。

當(dāng)學(xué)生還想繼續(xù)說時,，可以引導(dǎo)學(xué)生利用下課時間與同伴互相說一說,。(不要打消學(xué)生的積極性)

師：（1）今天我們進行了哪些活動？

（2）你從中知道了什么,？

生1：我們整理了書包,。

生2：我們幫淘氣分了帽子。

生3：我們還分了教室的人,。

師：那你知道了什么,？

生1：我知道了以后要經(jīng)常整理自己的書包。

生2：我知道了怎樣整理書包拿書會快一點,。

生3：我知道了分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了分類，其實分類在我們生活中隨處可見,，如：萬佳或天虹商場的東西,。那課后就請同學(xué)們到萬佳或天虹商場去看一看，那里的東西是怎樣分類的,，并與同伴說一說,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇二

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,，懂得愛護書包,。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,，學(xué)習(xí)整理書包,。

3、增強合作精神,，提高競爭意識,。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲,，體驗游戲帶來的快樂,。

活動重點：

能說出書包的外形,、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

每人自帶書包一只,，內(nèi)裝有書,、本、鉛筆盒,、礦泉水,、紙巾等。

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入："要上小學(xué)了,，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的,？"

（2）幼兒6人一組,，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上,，以小組為單位,，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體交流,。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能,。

提問："如果班里有相同的書包怎樣識別,？"（寫名字、做標(biāo)志）

2,、整理書包："上小學(xué)要帶些什么,？這些物品放在包的哪一層比較合適？"

（1）幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的,？有哪些比較好的方法,？"

（2）交流整理書包的`經(jīng)驗。（放東西要歸類,，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

3,、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈,，模擬上學(xué)去。

隨著《綱要》的進一步落實和實施,，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,，把握時機,，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,，以動制靜,，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問題,，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適,？"等等,，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進行點撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題――哪種整理書包的方法最合適,？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進行交流,、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗,，并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后,，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中,，幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察,、思考,、探究、討論,、練習(xí),、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ),。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇三

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么,、書包內(nèi)該放些什么,、每天怎樣書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“小書包”活動,。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書包,。

1．通過書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,。

2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書包,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,。

1、活動前期準(zhǔn)備

（1）展示幼兒帶來的書包,，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用,。

（2）在區(qū)域中文具盒,、鉛筆,、橡皮,、尺等文具，讓幼兒自己動手,。

（3）在區(qū)域中小學(xué)生的.課本,，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件,。

（2）水壺,、玩具、蠟筆,、繩子,、毽子、飯盒,、毛巾等,。

1、小學(xué)生的書包里有什么,？（在問答中幫助幼兒歸類,，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等,。）

2,、：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本,。

3,、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道,？

1,、播放課程表多媒體課件。

2,、討論,。

（1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎,？課程表上有什么,？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié),，下午幾節(jié),？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題,？

（4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,，上什么課。有了課程表,，我們就能按課程表來書包,。

1、幼兒第一次書包,。

（1）這里都有些什么課本,？

（1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來一下書包,。（教師關(guān)注幼兒的過程,。）

（3）書包好了，你們是按星期幾的課程表來的,？

（4）：晚上書包要按第二天的課程表來進行,。

2．幼兒第二次書包。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上,，請你們按課程表書包,。想想該按星期幾的課程表來呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過程,。）

（2）書包里一共放了幾本書,？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見,？

（出示水壺,、玩具、蠟筆,、繩子,、毽子、飯盒,、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何,？為什么？

在區(qū)域中相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)書包,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇四

本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包,，有初步的責(zé)任意識,。在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么,、書包內(nèi)該放些什么,、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣,。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包,。

在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么,、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解,。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課,。并對這節(jié)課存在的問題進行了分析，如有以下幾點不足：

1．在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生,。不要把自己的想法強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

2．在孩子們整理書包時,，沒有很好的給他們歸類,，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理,。

3．在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的`書包,，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包,。

4．在幼兒自己整理書包時,，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類,，也沒有講清楚,。

5．如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類,，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,，會對這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,，這點還是可以的,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇五

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育,。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動,。

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學(xué)會愛護小書包,。

2,、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法,。

活動重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,。

活動難點：學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣,。

每人一個書包、（幼兒用書,、田字格本,、水彩筆、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒）,。

師：孩子們,，讓我們來聽一首好聽的音樂吧！小朋友們好聽嗎,？歌中唱了什么,？（幼兒自由回答）哦，小朋友們說的真好,，這是一首好聽的《上學(xué)歌》,。我們天天來幼兒園都帶什么來了,？（書包）那好，今天咱們就來說一說我們的小書包,。

1,、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？（幼兒介紹書包）

2,、教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點有的小一點,，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便。

3,、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層,？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適,？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點,，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢，容易放,，也不會損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

1,、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢,？現(xiàn)在,，試著把這些東西放進書包里。）

2,、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的,？

教師小結(jié)：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面,，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里,。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的'放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢,？

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4,、愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友,，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢,？

教師總結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了,。要學(xué)會愛護我的小書包,，臟了就把書包洗一洗。

活動延伸：請小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法,？請你再次整理一遍,。

在整個活動中，孩子表現(xiàn)很積極,，興趣很高,，充分鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的語言表達(dá)能力特別強,，很適合大班幼兒的實際情況,，讓孩子們學(xué)會了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,，通過實踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,，我又利用歌曲“上學(xué)歌”,，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。活動中也有一些不足之處,，在目標(biāo)設(shè)定上不太合理,，在讓幼兒介紹自己書包是應(yīng)讓孩子多說,，老師少說，在活動中要照顧到全體幼兒,，教師應(yīng)該簡單介紹整理方法,，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書包的方法。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇六

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,。

2、學(xué)習(xí)有序的整理書包,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,。

活動重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,。

活動難點：嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,。

活動準(zhǔn)備：書包每人一個,、書本、文具

一,、談話活動,，引導(dǎo)幼兒參與到活動中,。

再過幾個月,，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包,，真神氣?。∥覀兙蛠碚f一說小書包吧,。

二,、整理小書包。

1,。了解書包的結(jié)構(gòu),。

――仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？

――誰愿意介紹一下自己的小書包呢,？

2,。教師小結(jié)

小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,，上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根被帶,，最重要的是小書包有許多曾層，有的`大一點,，有的小一點,，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

3,。嘗試整理小書包,。

――老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢,？現(xiàn)在,，試著把這些東西放進書包里。

――幼兒自行整理書包,，教師巡回觀察記錄,。

4。請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的,。

討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢,？

5。小結(jié)：書包里面有?潿嗖悖?每一層都有用處,。鉛筆,、橡皮、尺子放在文具盒里,，文具盒,、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里,；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,，平整地放進書包最大層；雨傘,、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里,。

6。再次嘗試整理書包,。

――這次比上一次整理得更快更好了,，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧,。

三,、結(jié)束部分

教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù),，拿取更方便,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇七

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么,、書包內(nèi)該放些什么,、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動,。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包,。

1,、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2,、學(xué)看課程表,。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

1,、活動前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來的書包,，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒,、鉛筆,、橡皮、尺等文具,，讓幼兒自己動手整理,。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱,。

2,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干,，課程表多媒體課件,。

(2)水壺,、玩具、蠟筆,、繩子,、毽子、飯盒,、毛巾等,。

一、產(chǎn)生興趣

1,、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等,。)

2,、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本,。

3,、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件,。

2．討論,。

(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,，上什么課。有了課程表,，我們就能按課程表來整理書包,。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1,、幼兒第一次整理書包,。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包,。(教師關(guān)注幼兒整理的過程,。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行,。

2,、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,，請你們按課程表整理書包,。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺,、玩具,、蠟筆、繩子,、毽子,、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包,。

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。體會生活中處處有數(shù)學(xué),。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點,。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動,。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際,，提出整理自己書包的要求,，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，目的'在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn),。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行,。

2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程,，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類,，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體,，直觀的,，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進行擺放,，或者按四類進行擺放,，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法,。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類,，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇八

1,、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣,。

2,、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本,、鉛筆盒,、鉛筆、卷筆刀,、橡皮,、尺、餐巾紙,、茶壺,、毽子、繩子,、食品等,，數(shù)量不一; 紙、彩筆,，一組一份,。

一、內(nèi)容的選擇：

本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動,，在這個主題的開展中,，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了,，因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了,。那么,，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣,，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備,。

二,、環(huán)節(jié)的設(shè)計：

在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的,，因此在活動中通過讓孩子去選擇,、去思考、去討論,、去練習(xí),，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,，來得到一些比較清晰的概念,，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的,?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤?，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，來獲得真切的感受,，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,，又回歸到孩子的.生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題,。

第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

方法的利用：主要是比較法,、提問討論法和操作法

三,、細(xì)節(jié)思考：

1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西,。

2)在材料投放時考慮的比較周到,，如生活、體育,、文具(各種大小不一的尺),、食品等

活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升,，不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識,，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,。

觀察發(fā)現(xiàn)――嘗試整理――延伸活動

一,、觀察發(fā)現(xiàn)

1,、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

2、看ppt,，原來是小學(xué)生去上學(xué),，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同?

2,、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

3,、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本,、文具和用品,，它是小學(xué)生的好朋友。

二,、嘗試整理

1,、出示物品，有的物品是書包里的朋友,，有的不是書包里的朋友,，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!

2,、整理小書包并記錄

1),、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想,，哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?

2),、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來,。

3、分享交流

1,、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?

3,、重點討論體育用品和書本放一起是否合適,，為什么?

4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多,，所以我們以后上小學(xué)去的時候,，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,，把文具用品放在一起,，書放在一起,，本子放一起，生活用品放一起,，還有體育用品放一起,，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西,。

三,、延伸活動

在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?

本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,。并知道整理書包的重要性,，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識,。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么,、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解,。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課,。

不足點：

1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生自己發(fā)揮,。

2、在孩子們整理書包時,，沒有很好的給他們歸類,，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理,。

3,、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包,。

4、在幼兒自己整理書包時,，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚,。

5,、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,，會對這節(jié)更加感興趣的,。

孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,，這點還是可以的,。

小百科：書包,，是指用布,、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本,、文具用品,。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包――箱包,。箱包的材質(zhì)更加多樣化,。真皮、pu,、滌綸,、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇九

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性 ,。

2,、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

3,、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則,。

對比法，情境法

表現(xiàn)出料理自己生活的能力,，能以自己的方式愛父母長輩,。

教學(xué)重點難點：

讓全體學(xué)生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂,，明確自己的事情自己做的重要性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）

教學(xué)過程：

1,、談話

師：小朋友們,，上了一年級后，你們每個人都有許多的學(xué)習(xí)用品,，書本,，本子和學(xué)具等等,，這些東西裝在哪里呢？

師：看來,，你們的學(xué)習(xí)離不開好伙伴――書包,，那你們平時自己會整理書包嗎？ （教師給予表揚,，并揭示課題――整理書包）

2,、游戲：比賽找書。

(1)同學(xué)們每天早上背著書包來到學(xué)校,，今天,，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個游戲好嗎,？請同學(xué)們選兩位同學(xué)上來按老師的要求進行找書比賽,。看誰找書的速度快,。

(2)猜一猜：這兩個同學(xué)誰可能找得快一些,？

(3)按要求找出語文書和數(shù)學(xué)書。

3,、讓學(xué)生體會整理書包的必要性,。

(1)想一想：××同學(xué)為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發(fā)言)

(2)××同學(xué),，剛才你為什么找得那么慢,？

(3)師展示兩個書包(一個整潔，一個亂七八糟)

小結(jié)：我們每節(jié)課拿書和本子,，如果書包里亂七八糟的,，容易拿得到嗎？

(4)同學(xué)們,，你們想不想整理一下自己的書包呢,？

(5)生：想！

(6)這節(jié)課我們就一起來整理書包,。(板書：整理書包)

（一）談話

1,、請同學(xué)們拿出自己的書包，打開看一看

里面都裝了哪些東西,，自己說一說,。

2、同學(xué)們書包里的東西可真不少啊,。怎樣整理才能使書包變得整潔呢,？請同學(xué)們先想一想，再動手整理。

3,、比賽開始了,。

4、匯報結(jié)果,。

請同學(xué)們說一說你是怎樣整理的,？

生：我是按照書本的大小來分類的。

生：我將書放在一起,，本子放在一起,。

生：我是將語文書本與數(shù)學(xué)書本分開放的，這樣找起來比較方便,。

5,、同學(xué)們整理書包的方法可真不少啊,！一起來表揚表揚你們自己吧!

6,、師小結(jié)：

方法一：先按書本的大小順序裝入書包,，再把水壺放在書包側(cè)面的小包里,。 方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起,，文具盒放在一邊,，再把大書和小書一起放進書包，再把本子和文具盒放進書包,，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里,。

（教師給予鼓勵：說得真清楚，獎勵他一顆小五星,。）

誰愿意上來幫助朵朵妹妹整理書包,？下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽,，他是怎么整理的,。（學(xué)生邊整理邊介紹）

你們看，他整理的書包怎么樣,？誰來說說他是怎么整理的`,？（教師提問） 小結(jié)過渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了,，她讓我代她謝謝你們,！

現(xiàn)在，我們也來學(xué)學(xué)朵朵妹妹,，自己動手進行一次整理書包的比賽好嗎,？每組推薦一位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)，比賽規(guī)則：

1,、先請小朋友把書包里的東西放在桌子上,。

2、用你喜歡的認(rèn)為好的方法進行整理,。

3,、聽口令，老師喊開始,，才開始,，比比看誰整理得又快又好。

4,、準(zhǔn)備,，比賽開始。（學(xué)生整理書包,，小老師和老師一道巡視）

5,、小結(jié)

師：在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開心,，看著整理好了的書包,，你們心里高興嗎？

快,，大家都來夸夸自己吧,！你想怎么夸自己就怎么說。

1,、師：請把你們整理好的書包背起來看看,，你覺得自己的書包重不重呢？ 如果書包很重,，那背起來會感到怎么樣呢,？（學(xué)生反應(yīng)很不舒服）

是啊,！有一次,，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉,，打開一看,，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子,，我們一起來想想辦法為書包減減肥,，好嗎？請前后桌的4個小伙伴互相說一說,。

（1）學(xué)生交流

（2）指名說

2,、請看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請大家仔細(xì)看這學(xué)期都有些什么課,？（出示投影儀,，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥,。

孩子們,，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時,，放在哪里,，現(xiàn)在請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣,？（學(xué)生反應(yīng)：輕多了） 是呀,，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕,。

3,、課間休息：小朋友，整理了兩次書包,，你們一次比一次能干,，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手,，理書包,，疊被子，理書桌,，收玩具，自己能做的自己做,，不能做的學(xué)著做,，媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我,，夸獎我,。

1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢,？

2,、除了學(xué)會自己整理書包，還需要學(xué)會做哪些事,？

3,、設(shè)計調(diào)查表格一張，每周評比一次,，評選出整理小能手,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇十

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1.了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中。（重點）

2.會按書包的不同構(gòu)造合理放置書本,、文具盒,、跳繩、紙巾,、水彩筆,、圖畫本等學(xué)習(xí)用品。（難點）

3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗,，懂得整理書包是自己的事情,，養(yǎng)成獨立做事的好習(xí)慣。

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了解書包的構(gòu)造及各部分功能,，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中為活動重點,。會按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒,、跳繩,、紙巾、水彩筆,、圖畫本等學(xué)習(xí)用品為活動難點,。

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1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼小銜接對小學(xué)生活有簡單的了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小筐,、書包人手一個,，文具盒、水彩筆,、書本,、作業(yè)本、圖畫本等學(xué)習(xí)用品,，紙巾,、跳繩人手一份，課件,，視頻,，音樂。

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一,、書包展覽會,，激發(fā)幼兒了解書包構(gòu)造的興趣。

1.教師引導(dǎo)：我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,，上小學(xué)會用到什么呢,？

2.幼兒分組觀察書包，發(fā)現(xiàn)書包的構(gòu)造,。

關(guān)鍵提問：我們來分組整理書包,，仔細(xì)看看書包上有什么,？

誰來說一說你們組的.發(fā)現(xiàn)？

教師小結(jié)：書包上還有大小不一樣的口袋,，瞧,，這個大大的口袋叫主袋，兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋,，前面的口袋叫前袋,，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書包的叫提帶,，大部分書包是由主袋,、前袋、側(cè)袋,、肩帶和提帶五部分組成的,。

二、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒了解書包各部分功能,，并知道按書包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。

1.教師設(shè)問,，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包關(guān)鍵提問：書包上有這么多口袋,，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？

2.請個別幼兒展示交流,，教師提問：你們是怎樣整理的呢,？

教師小結(jié)：書包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品,，將這些東西放到合適的袋子里會更方便我們?nèi)》拧?/p>

三,、結(jié)合視頻，進一步鞏固學(xué)習(xí)分類放置,、體驗成功的樂趣,。

1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經(jīng)驗,。

教師引導(dǎo)：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了,，還會有更多學(xué)習(xí)用品,，該怎樣整理呢？

關(guān)鍵提問：是誰先找到的語文書,？為什么兩個人找書速度有快有慢不一樣呢,？

教師小結(jié)：原來這和整理書包的方法有很大關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類放置整理書包,。

關(guān)鍵提問：你覺得誰整理書包的方法最好,？為什么,？

教師小結(jié)：姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點的物品,，如書本,、作業(yè)本、圖畫本,、文具盒,，前袋可以放小一點的物品，比如學(xué)具盒,、紙巾,、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺,、跳繩,。這樣打開書包，就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品,。

3.玩游戲“看誰找得快”體驗合理分類整理書包,，查找物品的方便和愉悅。

教師小結(jié)：像這樣分類整理書包,，會讓我們在取放物品時更加方便,。

延伸活動：養(yǎng)成獨立做事的習(xí)慣。

1.教師引導(dǎo)：希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書包,，自己的事情自己做,，都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生,！

2.在區(qū)域活動繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)幼兒自理能力。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇十一

1,。通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,。

2。學(xué)看課程表,。嘗試按課程表整理書包,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

1,、書包,、文具盒、鉛筆,、橡皮,、尺等文具。

2,、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱,、水壺,、玩具、蠟筆,、繩子,、毽子、飯盒,、毛巾等,。

一、產(chǎn)生興趣

1,。小學(xué)生的書包里有什么,？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品,、生活用品等,。）

2。小結(jié)：書包里要放的東西很多,。但最重要的是放書本,。

3。小學(xué)生每天要帶什么書,？怎么才能知道,？

二、學(xué)看課程表

1,。播放課程表多媒體課件,。

2。討論,。

（1）這是小學(xué)一年級的課程表,，你能看懂嗎？課程表上有什么,？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課,？上午幾節(jié)，下午幾節(jié),？都有什么課,？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題,？

（4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,，上什么課。有了課程表,，我們就能按課程表來整理書包。

三,、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1,。幼兒第一次整理書包,。

（1）這里都有些什么課本？

（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上,，請你按課程表來整理一下書包,。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）（3）書包整理好了,，你們是按星期幾的`課程表來整理的,？

（4）小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2,。幼兒第二次整理書包,。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包,。想想該按星期幾的課程表來整理呢,？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）

（2）書包里一共放了幾本書,？哪一天也需要帶這幾本書,？有沒有不同意見？

四,、幼兒自己整理書包,。

本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,，學(xué)習(xí)整理書包,，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么,、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,，并一起討論,。在教學(xué)設(shè)計上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課,。

1,、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生自己發(fā)揮,。

2、在孩子們整理書包時,，沒有很好的給他們歸類,，有些幼兒還特別的迷茫,，和不知道該怎么整理。

3,、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包,。

4,、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,，具體怎么來把自己的書包歸類,，也沒有講清楚。

5,、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,，會對這節(jié)更加感興趣的,。

孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,，這點還是可以的,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇十二

１．事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。

２．每人一只小書包,、一只鉛筆盒,、兩支筆、一塊橡皮,、一塊墊板及練習(xí)簿,。

一、啞劇表演“做功課”

通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性,。

表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳,。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明,。

他倆高高興興地背著小書包,，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒,、練習(xí)簿和墊板,，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板,，打開鉛筆盒又不見鉛筆,，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了,，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師,，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上,，老師皺著眉頭。

二,、討論

師：看了啞劇表演,，你們有什么想法呢？

幼兒自由討論,，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談,。然后請幾個幼兒在班上談自己的`想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快,？問明明：你為什么做得慢,？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因,，從而使幼兒知道整理書包的重要性,。

三、怎么整理書包

１．請小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品,，集體整理書包,，教師巡回觀察、指導(dǎo),。

２．提問：你是怎樣整理書包的,？

３．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察,。

４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好,？為什么？

５．教師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆,、橡皮,、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿,、墊板整齊疊放,，平整地放進書包。

四,、整理書包

明明：你們真能干,，會自己整理書包，現(xiàn)在我也會了,，請你們看看,，我做得對不對？

明明整理書包。

全體幼兒練習(xí),。教師鼓勵幼兒整理得又快又好,。比比誰得第一名。

整理好書包后,，請幼兒將書包背好后,，成兩路縱隊，學(xué)小學(xué)生的樣子,，排隊走出活動室,。

１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。

２．與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系,，請家長配合進行自理能力的培養(yǎng),。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇十三

書包是小學(xué)生必備的用品，整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力,。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要,，讓他們了解整理書包的重要性，學(xué)會整理書包,，特設(shè)計本活動,。

1、 知道整理書包的重要性,，學(xué)習(xí)整理書包,，有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。

2,、 發(fā)展觀察,、記憶、思維能力,。

1,、 請家長為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的文具,。

2,、 排練慶京表演“上課的時候”，準(zhǔn)備電教器材,。

1,、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品,？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品,？

2、 看清景表演,。

（1） 提出觀看要求：要認(rèn)真看,，仔細(xì)想,。如：事情發(fā)生在什么時候？有誰,？發(fā)生了一些什么事情,？

（2） 看表演。

場景：教室里,，一塊黑板上面畫好兩個田字格,、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包,，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣,，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上,，練習(xí)本掉在地上。

情節(jié)：（1）上課鈴聲響了,，女生輕輕走上座位,，拿出語文課本，端正坐好,。教師站在門口,，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具,。

（2） 教師進教室,，問男生：“你的.語文課本呢？”男孩到處找,，撿起地上的練習(xí)本,，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了,?！苯處熣埶隆?/p>

（3） 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查,，女生拿出作業(yè)本,，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,，問：“你的作業(yè)呢,？”男生說：“我忘記了，沒有做,?！苯處熣埶隆?/p>

（4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆,。女生寫好字交給教師看,，教師表揚她，這時下課鈴聲響了,，教師說：“下課,。”女生整理好書包出教室,。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢,？”男生兩眼望著老師，結(jié)束,。

3,、 討論。

（1） 小組討論,。

?今天的表演發(fā)生在什么時候,？男生和女生誰對誰不對？

?男生有哪些事情做得不對,？這樣做有什么不好,？

（2） 集中交流。

（3） 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣,，上學(xué)前要整理好書包帶好課本,、練習(xí)本，削好鉛筆,，清理好文具盒,，下課前也要清理好書包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè),，這樣才能學(xué)好本領(lǐng),，做個會愛護自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

4,、 練習(xí)整理書包,。

（1） 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么,，各有多少,，邊觀察邊與同伴交流。

（2） 請幼兒把課本,、文具等放回書包,，看誰整理得又快又好。教師注意觀察,，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒,。

（3） 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的,。

（4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。

1,、 請家長在幼兒入園前,，每天提醒孩子整理書包。

2,、 開展整理書包的游戲活動,。

學(xué)會整理書包教案 幼兒園整理書包教案篇十四

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育,。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著,，爺爺奶奶寵著,，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計了"整理小書包"活動。

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護小書包。

2,、學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣,。

3,、清楚講述自己的做法。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力,。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

每人一個書包,、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本,、拼音本,、繪畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、手絹）。

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?！唱的什么歌,？《快上一年級》對，再過幾個月,，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會自己的事情自己做,。

那好，今天咱們就來說一說小書包,。

1,、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的,？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的,，有奧特曼,，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點有的小一點,，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層,？一樣大嗎,？你認(rèn)為每一層放什么比較合適,？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點,，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,，容易放,，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面,，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便,。

1,、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書,、田字格本,、拼音本、畫畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、小手絹）,，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢,？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里,。（幼兒試放）

2,、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里,，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里。

3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適,？

（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好,，放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了,。

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4,、幼兒再次整理小書包

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊,。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,。）

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了,。

師：小書包是我們的好朋友,，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢,？

幼：不能摔要輕拿輕放,；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好,；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包,、愛護小書包的好習(xí)慣。能不能做到,，孩子們,？

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動,。

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機,，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)腵方式應(yīng)答,，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,，以動制靜,，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問題,，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適,？"等等，我覺得很有價值,，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進行點撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",，讓孩子進行交流,、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗,，并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌",，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個活動中,，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗,，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。