無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

勞動(dòng)課整理書包教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．學(xué)生在觀察,、操作,、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法,，體會(huì)分類的作用,。

2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)操作,、合作、表達(dá)的能力,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時(shí),，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類,，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的意義,，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,；而“整理書包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

我校是一所“省級(jí)示范校”,、全國學(xué)科“四結(jié)合”試驗(yàn)學(xué)校,、“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”試驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校每間教室都配備有多功能講臺(tái),、電腦,、視頻投影儀、34英寸彩電,。學(xué)校已開通寬帶網(wǎng),，建成千兆校園網(wǎng)。

本校地處臺(tái)江商貿(mào)區(qū),，學(xué)生家長多為福州市周邊縣,、鄉(xiāng)的個(gè)體經(jīng)營者和企事業(yè)單位的一般職工，受教育程度不高,，且多數(shù)終日為生計(jì)忙碌奔波,，沒有過多的精力和足夠的能力顧及子女的教育。因此,，學(xué)生的學(xué)前教育和早期家庭教育沒有得到很好的發(fā)展,，導(dǎo)致一年級(jí)新生存在知識(shí)面窄、口頭表達(dá)能力弱等問題,，但同時(shí)也使他們的自理能力比同齡兒童略強(qiáng)一些,。針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn),，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念,，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此,，在這節(jié)課上,，我們放棄了原來設(shè)計(jì)的讓學(xué)生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書包后,，再由全班同學(xué)共同參與,，一起在電腦上整理這個(gè)小書包的方案。取而代之的是放手讓學(xué)生各自整理自己的書包,，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上,，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)分類多樣性

1.猜謎語,。

四四方方一口箱，書本文具里面藏,，每天上學(xué)離不了,，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包?！?/p>

師：對(duì)了,，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”,。

師：噢,，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀,，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣,，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)

2.整理書包比賽,。(動(dòng)手整理自己的書包,。)

(1)師：小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下,，打算怎么整理自己的書包,。

(2)小朋友們開始互相討論，由于教室內(nèi)椅背較高不方便小組交流,，一部分孩子進(jìn)行了同桌交流,。

(整理過程的后期，教師動(dòng)員小朋友們互相幫助,，快的幫助慢的,，會(huì)的幫助不會(huì)的。教師也參與到小朋友中一起整理書包,。)

(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的,，有按語數(shù)分的，有按書本分的,。

勞動(dòng)課整理書包教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

我的小書包

1,、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。

3,、引導(dǎo)幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法,。

重點(diǎn)：讓幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。

難點(diǎn)：利用已有的知識(shí),，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)量統(tǒng)計(jì),。

知識(shí)：幼兒對(duì)一些學(xué)習(xí)用品的用途有一定的了解。

物質(zhì)：請(qǐng)家長為幼兒準(zhǔn)備書包,、練習(xí)本和必備的文具,、統(tǒng)計(jì)表(幼兒人手一份)

集體和個(gè)體相結(jié)合。

一、導(dǎo)入

教師出示書包,，利用提問導(dǎo)入：“書包是干什么用的?上小學(xué)還需要什么?”讓幼兒自由討論,，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二,、展開

1,、幼兒認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品：

(1)了解鉛筆、橡皮,、卷筆刀,、鉛筆盒、尺子,、作業(yè)本的使用方法,。

(2)知道他們共同的名字叫“文具”。

(3)討論這些文具的制作材料和保護(hù)方法,。

(4)統(tǒng)計(jì)自己書包里的學(xué)習(xí)用品有多少種,，每種有多少，幫助幼兒掌握計(jì)算學(xué)習(xí)用品數(shù)量的方法,，從而保護(hù)好自己的用品,。

2、討論：怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達(dá),，在活動(dòng)過程中積極鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,、用完整、流利的語言表達(dá)自己的想法,。

3,、整理學(xué)習(xí)用品。教師進(jìn)行記錄,、觀察,、發(fā)現(xiàn)、整理的好的幼兒,，請(qǐng)其介紹自己是怎樣整理書包的,，歸納小結(jié)整理方法：(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。

4,、掌握正確背書包的方法,，看誰背的又快又好。

5,、延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書包”計(jì)劃書,，每天提醒孩子整理書包，清理好文具,，提高自理能力,。

三,、結(jié)束

教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，對(duì)活動(dòng)過程中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),，發(fā)獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì),。活動(dòng)自然結(jié)束,。

勞動(dòng)課整理書包教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,。

2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

每人一個(gè)書包,，一個(gè)籃子,。籃子內(nèi)放有書,、本子,、口杯、雨傘,、鉛筆,、橡皮、卷筆刀,、文具盒等,。

一．開始部分聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》

二．基本部分一,、談話導(dǎo)入小朋友,，再過幾個(gè)月，你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，今天你們都背來了自己心愛的`小書包,，真神氣啊,！我們就來說一說小書包吧,。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書包輕輕地拿下來,，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的,？

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結(jié)：小朋友說得真好,，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根被帶,，最重要的是小書包有許多曾層,，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn),，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜,。

（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里,。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在,，試著把這些東西放進(jìn)書包里,。（幼兒試放） 老師巡回，好的,、不好的拍入下來,。

2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？

3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法,，但是,，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,，仔細(xì)看,，看看哪種放法最合適。

（錄像）請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：

提問：以上幾個(gè)小朋友誰整理的方法更好呢,？為什么,？

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處,。鉛筆,、 橡皮、 尺子,、 放在文具盒里,，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,，放在最小層里,；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層,；雨傘,、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,，看誰整理的又快又好又整齊,。

（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包,，我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧,，耶,，耶，我真棒,。

今天,，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù),，拿取更方便,。

三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的自豪感,。

勞動(dòng)課整理書包教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

每次畫完畫,，桌面、地上都有蠟筆,，練習(xí)寫漢字收拾書包后,，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長來詢問,，孩子的筆盒是否在教室里等情況,。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué),，為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾,、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品,，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾,、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣,。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的能力,。因此根據(jù)綱要我確定了情感,、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo)：

1,、愿意幫助他人,，練習(xí)歸類分類。

2,、喜歡整理書包,，了解整理書包的重要性,，學(xué)習(xí)整理書包的方法,，提高幼兒的自理能力,。

3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終,，激發(fā)幼兒"愛整潔"的情感,。

1、重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感,。

2,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法

為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn),，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性,，寓教育與生活情景游戲之中,，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)的準(zhǔn)備：錄像《上課》,。藍(lán)貓頭飾,。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、中格本,、蠟筆等，各種玩具,，如：汽車,、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字,，若干玩具框,。"我能干"金、銀,、銅獎(jiǎng)牌,。紙、蠟筆,、剪刀,、透明膠等。

2,、空間的準(zhǔn)備：課桌椅子,。兩個(gè)小朋友一位,，模擬小學(xué)的情景

（一）教法：

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法,、直觀演示法

1,、情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境,，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、直觀演示法：通過電教手段,，多媒體動(dòng)畫"上課"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，能形象吸引幼兒的注意力,，帶給他們視覺上的享受，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

（二）學(xué)法：本次活動(dòng),，主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法,。

1,、合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂,，共同合作打理分類收拾整潔,。

2、實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后,，自己再次親自操作,，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作,，充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

3、討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論,，探究等方式,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),、交流分享探究的過程和結(jié)果,。

六．活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師："今天藍(lán)貓商店要開張了,，小朋友,，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室,。

2,、老師："藍(lán)貓，你好,，咦,？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的,？"藍(lán)貓說："對(duì)不起,，剛剛到貨，還來不及收拾,，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放,？"老師說："小朋友們,，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想,，有什么好辦法把這些商品擺放整齊,？"幼兒自由討論。

3,、根據(jù)幼兒的討論,，引出做各種商品的標(biāo)志。

（1）老師："標(biāo)志有各種各樣的,，不同的標(biāo)志代表不同的意思,。藍(lán)貓的商店里有什么商品？"

（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作,。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：

a,、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品,。

b,、使用完的用品收拾擺放整齊。

（3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志,，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上,。

（4）幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。

（5）老師：“在小朋友們的幫助下,，藍(lán)貓商店終于開張了,，我們來看一看，這個(gè)柜里放些什么,？（積木,、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）,。這個(gè)柜里又放了些什么,？（鉛筆、筆盒,、橡皮,、中格本、書包等）屬于哪一類,？（學(xué)習(xí)用品）……”

4,、老師："再過一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生,，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎,？"讓幼兒積極發(fā)表意見。

5,、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品

（1）幼兒自選商品,，并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。

（2）檢查幼兒整理的情況,，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處,。

（3）老師：“有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包,，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi),，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊”。表揚(yáng)整理好書包的小朋友,。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎,？"引出錄像《上課》。