每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教學(xué)反思篇一

這節(jié)課上,，我用學(xué)生熟悉的“發(fā)紙條”引入了研究的話題：時間的安排。接著由易到難依次出示泡茶的2道----6道工序,，讓學(xué)生感悟到合理安排時間的重要性和流程圖的優(yōu)點(diǎn),。燒水沏茶活動既鞏固了流程圖的畫法,，也進(jìn)行了變式練習(xí)，既在同一時間內(nèi)完成不了的時間多出來的怎么辦,，從而打破學(xué)生的思維定式,。“設(shè)計(jì)一個方案,，使爸爸媽媽在最少的時間里完成這三件事情”其實(shí)是一個拓展性的練習(xí),，解決的是計(jì)算等待時間的總和問題?！芭袛啵哼@樣安排合理嗎,？”是實(shí)踐活動，更是對學(xué)生學(xué)情的一個簡單反饋,，讓學(xué)生體會具體情況具體分析,，把枯燥的數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)涵在豐富多彩的生活場景中，把知識巧妙地穿插起來,，學(xué)生解決問題就象在聽一個故事,，而自己好象都在做好事一樣，數(shù)學(xué)知識變得有血有肉,，學(xué)生更樂意去解決它,。

每一個活動的展開其實(shí)也就是一個問題解決的過程。都要經(jīng)歷明確問題,、自主思考,、討論交流、解決問題,、進(jìn)行總結(jié)提升的過程,。活動一,，學(xué)生要解決的是怎樣安排最省時的問題,，即怎樣把一些可以穿插的事情安排在同一時間內(nèi)完成,。這里學(xué)生要思考的是為什么可以穿插在一起做,。怎樣把口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)語言（流程圖），體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美,?；顒佣仁且粋€鞏固性的練習(xí)，又是一變式練習(xí),，使學(xué)生的思維又提高了一個層次,，學(xué)會具體情況具體分析?；顒尤y點(diǎn)體現(xiàn)在題意的理解上,，經(jīng)過師生互動,、生生之間的互動，使難點(diǎn)得以突破,。而最后的實(shí)踐運(yùn)用更使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值,，數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。

本節(jié)課上,，學(xué)生的思維是積極的,，不僅學(xué)會了如何安排時間；如何畫線段圖,，把復(fù)雜的生活知識用很淺顯的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來,；了解統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時間,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。通過小組活動,，培養(yǎng)了合作精神和探索精神,。還使學(xué)生在一定程度上了解了統(tǒng)籌知識、最優(yōu)化問題通過數(shù)學(xué)活動,，更為突出的是,，整節(jié)課從開始的“發(fā)紙條”，和課中的時間安排,，,，到課的結(jié)尾談感想，無不體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷,，使學(xué)生懂得如何合理安排時間,，明確珍惜時間的必要性和重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了發(fā)展,。

數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教學(xué)反思篇二

為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)——主題的確定

每個人都擁有一筆巨大的財(cái)富，但最后這筆財(cái)富所發(fā)揮的價(jià)值卻有很大的不同,，有的人成績顯著,，而有的人一事無成。成功者的秘訣之一,，就是他們充分而有效地利用了時間,。作為初一學(xué)生學(xué)會管理自己的時間，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大腦皮層活動規(guī)律,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有效系統(tǒng)地利用時間，高效率地合理安排時間,，將有利于提高學(xué)生的管理時間能力,、學(xué)習(xí)能力,。并因此促使學(xué)生自主、自律,，促進(jìn)學(xué)生成長,。確定這樣的主題是為學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。

尊重,、贊賞——課前溝通

美國教育家威廉.詹姆斯說：“人的本能需求就是被人贊賞和尊重,。”就精神世界而言,，能夠得到別人的賞識,、尊重是每個人與生俱來的本能需求。因此我在課前一分鐘與同學(xué)們作了這樣的溝通———（我與同學(xué)們相處一個多月了,，同學(xué)們覺得老師了解你們嗎,？生：了解！師：那老師用一些語句來形容你們,，如果覺得老師說得對大家就把掌聲送給老師,，好嗎？生：好,！師：你們是一個團(tuán)結(jié)的集體?。ㄕ坡暎┠銈兂瘹馀畈錆M活力！（熱烈的掌聲）你們自信,、樂觀,、向上！（加熱烈的掌聲）你們在課堂上發(fā)言踴躍,、都能盡情展示自己的才華和風(fēng)采?。ǜ顭崃业恼坡暎煟耗銈兪且粋€充滿智慧、友愛,、無堅(jiān)不摧的最優(yōu)秀的集體?。。ㄗ顭崃业恼坡暎┟總€學(xué)生都精神振奮,，充滿活力,，氣氛熱烈而和諧，為本節(jié)課營造了溫馨,，輕松,、愉悅的課堂氛圍。

動手操作——切入主題

通過撕紙游戲 ———每個人一個紙條,，0———72歲在自己的年齡部位打折撕下，體驗(yàn)生命流逝,，時間的逝而不返,，從而激發(fā)學(xué)生對生命的珍惜,，激發(fā)本節(jié)課的學(xué)習(xí)動機(jī)，

◎ 朱自清《匆匆》片段——通過我的配樂朗讀,，陶冶了學(xué)生的情操,，使之有一種美的享受。體驗(yàn)時間流逝在不經(jīng)意間,。引發(fā)學(xué)生對如何管理好自己的時間的思考并認(rèn)識自己在利用時間方面的不足,，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地管理學(xué)習(xí)時間，提高時間使用效率,，合理利用時間,。

◎ 李笑巖作息時間表——精選李笑巖同學(xué)的時間表，基于她在20xx年中考中成績優(yōu)異,，考入了xx市11高中,。她的作息時間安排較科學(xué)合理的考慮。因此,，分析,、研究、討論了此時間表,，對學(xué)生合理使用時間的方法的啟迪,，學(xué)生能夠從中找出自己學(xué)習(xí)的榜樣，有利于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，合理使用時間,。精選身邊材料，學(xué)生感到親切,、熟悉具有較強(qiáng)的說服力效果非常好,！

晨曦初露，那是新的一天的開始,。笑迎每一個人,，那是新的生活的開始，未來總是值得期待的,，未來總是令人憧憬和向往的,。在課堂的后半部分為了滿足學(xué)生渴望述說渴望憧憬的心理需求，并引導(dǎo)學(xué)生思考只有珍惜今天的分分秒秒,，合理安排學(xué)習(xí)時間,，提高學(xué)習(xí)效率才可能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。我設(shè)計(jì)了“穿越時空”這一環(huán)節(jié),，通過大屏幕播放“未來美景”加以烘托,，通過播放歡快愉悅的《二十年后在相會》的歌曲的烘托，加之我極具感染力的語言，使學(xué)生沉浸在對未來美好生活的向往,，自然而然的樹立了理想,，明確了目標(biāo)，并決心從現(xiàn)在起合理安排時間,，努力學(xué)習(xí),。學(xué)生通過描述，體驗(yàn)未來成功的喜悅和幸福,，激發(fā)了學(xué)生對生命的珍惜和熱愛,，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生觀，價(jià)值觀,。

以上是我本節(jié)課教學(xué)中的成功之處,，但在課堂主體部分如果再選一些名人安排時間的成功做法則會更有說服力。

數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教學(xué)反思篇三

由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手,，調(diào)整了教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時,，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶,，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài),，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

相信學(xué)生,，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位,，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作,、討論和交流等活動,，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會優(yōu)化思想,，從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題,，都是學(xué)生在思考,、探索是學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較,，始終處于主體地位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念,，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法,，幫助學(xué)生理清思路,，提升認(rèn)識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果,，集中再現(xiàn)烙3張餅的過程,，讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程,，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，提升了學(xué)生對烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法,，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏,，這些活動讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程,，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪,。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識,，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識,，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程,，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

仔細(xì)想來,，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進(jìn)行比較歸納，讓學(xué)生細(xì)心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘,，讓學(xué)生計(jì)算餅的張數(shù)乘3就是烙餅的最短時間的結(jié)論,。

數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教學(xué)反思篇四

《合理安排時間》是四年級上冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，難度較大,，本節(jié)課主要是通過沏茶和烙餅兩個日常生活中的事例,，讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，并尋找最優(yōu)方案,。讓學(xué)生初步體會運(yùn)籌思想在解決問題中的作用,，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

1,、靈活處理教材,，使教學(xué)由易到難層層深入。

本節(jié)課我調(diào)整了教材的順序,，先從例2沏茶入手,，后教例1烙餅，我認(rèn)為,，沏茶更接近學(xué)生生活,，學(xué)生容易理解,，而烙餅中3個餅的最優(yōu)方案，學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn),，理解起來難度較大,。所以兩個例題對調(diào),，使教學(xué)內(nèi)容由易到難，層層深入。事實(shí)果然如此,，課堂上,，孩子們對沏茶的最優(yōu)方案迎刃而解,，而對烙餅的最優(yōu)方案卻經(jīng)過了一翻爭論和思索,，最后才達(dá)成共識。

2,、滲透生本理念,，先學(xué)后教，不教而教,。

我針對本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了合理的課前小研究,。讓學(xué)生提前探究，這樣各層次學(xué)生都有足夠的時間去思考,，都會有自己的發(fā)現(xiàn),，盡管有些是粗淺的，甚至是錯誤的,，但人是在錯誤中成長的,，所以這無關(guān)緊要。因?yàn)楹⒆觽冇凶约旱南敕?，自然有了表達(dá)的欲望,，所以討論時非常熱烈。人人有話可說,，個個爭著要說,，在相互交流中，孩子們有了思維碰撞,，在碰撞中有了新的發(fā)現(xiàn),，從不會走向了會，從模糊走向了清晰,，讓討論更具有實(shí)效性,，在本節(jié)課可看出，例1沏茶的方案孩子們通過自學(xué)和組內(nèi)交流,，各種方案都盡已呈現(xiàn)在孩子們眼前,。孩子們在匯報(bào)時并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時通過其它同學(xué)的補(bǔ)充,，才得出最優(yōu)方案,，讓大家豁然開朗,。這正好突顯了全班交流的魅力，也是生本課堂中精彩的生成,。真正達(dá)到了不教而教的目的,。

3、發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用,，適時點(diǎn)拔提升思維,。

在本課堂中，老師的合適引領(lǐng)能突出重點(diǎn),，提升思維,。例如：學(xué)生匯報(bào)完沏茶要做哪些準(zhǔn)備工作后,，我追問,，以你的生活經(jīng)驗(yàn)，沏茶第一步要做什么,？最后一步要做什么,？順勢導(dǎo)出能同時做的事情同時做。另外,，在探討生活中哪些事情可以同時做時,，我用課件演示，加強(qiáng)對比,，哪些事情可以同時做,，哪些事情不適合同時做。并追問可以同時做的幾件事情怎樣排一排先后的順序,。讓學(xué)生從知其然而且知其所以然,，讓學(xué)生明白生活中很多事情不僅要考慮同時做得越多所節(jié)省的時間就越多，而且還有考慮自身安全和身體健康的道理,。使同學(xué)們的思維得到了升華,。

總之，本節(jié)課我認(rèn)為已較好的落實(shí)了各項(xiàng)目標(biāo),，學(xué)生的表現(xiàn)也挺棒,，敢說會說，經(jīng)歷了知識形成過程,，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法,，體驗(yàn)到了成功的快樂。落實(shí)了先學(xué)后教,，不教而教的以生為本的理念,，強(qiáng)化了教與學(xué)的實(shí)效性，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性,。

當(dāng)然,，本課也有一些遺憾的地方,，例如：個別學(xué)生答問不夠大膽自信，回答問題不夠完整,。本人在以后的教學(xué)中將更加努力的學(xué)習(xí),，踏著以生為本的步伐，不斷進(jìn)??！

數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教學(xué)反思篇五

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能從學(xué)生實(shí)際，生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。讓學(xué)生真正的感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，比如說：導(dǎo)入新課時用了小明給客人沏茶的實(shí)例，這些都是生活中常見常用的例子,；練習(xí)中安排了生活中吃藥,，電話通知等事情的合理安排，還通過學(xué)生收集例子和親歷的事情,，直到最后一步談收獲,、每一步每個環(huán)節(jié)都是緊密結(jié)合學(xué)生身邊的事情來研究的，而且這些事情涉及面廣,，不單調(diào)重復(fù),，充分體現(xiàn)了研究合理安排時間的'現(xiàn)實(shí)作用，學(xué)生哪會沒興趣呢,！

（二）為學(xué)生提供的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間比較充分,。讓學(xué)生通過小組討論，動手操作,，擺一擺,，畫一畫等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位,。

（三）注重思想方法及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。例如：讓學(xué)生了解“運(yùn)籌學(xué)”；還讓學(xué)生說說“你曾經(jīng)有過這種行為嗎,？”從反面的教材去認(rèn)識有些安排看似節(jié)省了時間,，但并不是合理，而是有害身心健康的,。

（四）靈活運(yùn)用教材,，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時,，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶,，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的,？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài),，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,。

（一）教師的語言還有待加強(qiáng)，要更加精煉,。在課堂上要多用激勵性語言來鼓舞學(xué)生,，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

（二）學(xué)生反饋時,，先做什么,，再做什么，程序表達(dá)地還不夠清楚,。也沒有著重探討哪些事情可以同時進(jìn)行,。另外一點(diǎn)既是合理安排，講究效率,，可以再進(jìn)一步提升,，把事情符號化，用符號進(jìn)行表達(dá),，先做什么，再做什么,，可以省時更加合理,。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊的“數(shù)學(xué)廣角”是學(xué)生非常感興趣的一個單元。這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過日常生活中的一些簡單事例,，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時,，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略,，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力,。雖然學(xué)生非常感興趣,，但是難度較大。所以我選擇了將學(xué)生熟悉的怎樣沏茶的過程和媽媽怎樣為客人烙餅所利用的時間最短用一個故事貫穿起來,，這些例子都是學(xué)生比較熟悉的事情,，在這方面的教材處理上比較貼近學(xué)生實(shí)際,，研究起來就顯得較為主動。在教學(xué)中我讓學(xué)生通過小組討論與研究,，擺一擺,、說一說等活動形式，使學(xué)生真正懂得畫流程圖的重要性,，掌握畫流程圖的方法,，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個非常重要的道理,，那就是“能同時做的事情越多,，所用的時間就越少”的道理。

數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教學(xué)反思篇六

《合理安排時間》教學(xué)反思本課教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、把課堂與生活相融一起

“你幫父母做過家務(wù)嗎,？你能用“一邊……一邊……”的句式說一句話嗎？”簡單而平實(shí)的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起,，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的,，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用,，才會使學(xué)生更有積極性,。與此同時，這樣的設(shè)計(jì)又是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合,，“一邊……一邊……”正說明可以同時做不同的事,，這兩件事之間即有內(nèi)部聯(lián)系又有不同的方式，而這其間的合理安排,，正是這節(jié)課里要學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法,。

2、靈活運(yùn)用教材,，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。

由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)了為客人沏茶的生活情境,。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶,，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的,？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài),，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,。

3、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

相信學(xué)生,，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察,、操作,、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值,，學(xué)會優(yōu)化思想,。課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，從日常沏茶的問題入手到探索最佳方法,，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題,，都是學(xué)生在思考、探索,、操作,、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生交流比較,，始終處于主體地位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

4,、設(shè)計(jì)巧妙合理本課的設(shè)計(jì)還注意到了四年級孩子的年齡特點(diǎn),，所以把合理安排時間又做了對比，如坐車看書,，吃飯看電視等常見的現(xiàn)象,，讓學(xué)生區(qū)分這樣不是合理利用時間，并提示學(xué)生合理安排不但要考慮節(jié)省時間,，還要注意健康和安全。本課還有些不足之處：對學(xué)生還不夠放開,，在某些程度上限制了學(xué)生,。

數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教學(xué)反思篇七

“數(shù)學(xué)廣角”是新課程依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容目標(biāo)之一（數(shù)學(xué)思考）而特設(shè)的內(nèi)容?！袄语炛械臄?shù)學(xué)問題”以前是“數(shù)奧”輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，是屬于問題解決的內(nèi)容，理解的難道大,，數(shù)學(xué)思考性強(qiáng),。《烙餅中的數(shù)學(xué)問題》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（人教版）四年級第七冊數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容,。教材編排這一內(nèi)容,，目的是通過對烙餅問題的研究，使學(xué)生初步體會運(yùn)用統(tǒng)籌思想（本節(jié)課具體到統(tǒng)籌思想上）在解決實(shí)際問題中的作用,，認(rèn)識解決問題策略的多樣性,，尋找解決問題的最優(yōu)方案,。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時,，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略,。”在日常生活中,，解決問題的方法學(xué)生很容易找到,，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,，提高學(xué)生的解決問題的能力。

學(xué)生是四年級,，處于中段,，解決問題的能力還不是很好。而本節(jié)課理解的難道大,，數(shù)學(xué)思考性強(qiáng),，所以，我把研究烙餅問題作為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，而三張餅的烙法則是難點(diǎn),，很有思維價(jià)值。為了突破這一難點(diǎn),，除了前面認(rèn)識上的準(zhǔn)備以外,，我又加入了兩張餅的烙法作為過渡。在具體做法上,，我為學(xué)生提供了便于操作的學(xué)具,，使學(xué)生更好地親身經(jīng)歷研究的過程。為了讓學(xué)生理解“9分鐘”烙法,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了幾次操作體驗(yàn)（自主操作,、反饋操作、教師演示操作,、學(xué)生再體驗(yàn)操作,、對比操作）以及生動直觀的課件，讓學(xué)生不僅理解了“9分鐘”的烙法,，而且更加清楚了兩種烙法的區(qū)別,。從而使學(xué)生體會到：只有從整體上考慮三張餅以及鍋能同時烙2張餅的特點(diǎn)，充分利用鍋的空間,，合理安排,，才能省時，提高做事效率。對于4,、5,、6、7張餅的烙法,，我放手讓學(xué)生獨(dú)立去研究,。然后，借助學(xué)生研究得到的數(shù)據(jù),，組織學(xué)生觀察數(shù)據(jù)尋找規(guī)律,。在反饋交流時提煉出數(shù)學(xué)思想、方法和認(rèn)識,，如：轉(zhuǎn)化的方法,；做事既要省時，又要省事等,。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且,，使學(xué)生感悟了數(shù)學(xué)思想,，增長了智慧，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的自身價(jià)值,。

1,、知識目標(biāo)：使學(xué)生通過簡單的事例，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,，學(xué)會選擇合理,、快捷的方法解決問題。

2,、技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,，形成尋找最優(yōu)方案的意識。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣,，提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會優(yōu)化的思想,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題,，形成尋找最優(yōu)方案的意識,。