報(bào)告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。報(bào)告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校課程調(diào)研報(bào)告篇一

堅(jiān)持以新課程的深入實(shí)施為契機(jī),，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子,。

1、通過教研培訓(xùn),，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,，提高執(zhí)教水平，提升教師素質(zhì),。

2,、通過全校性的專項(xiàng)教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的典型案例講座,，進(jìn)行行動研究,，使每位教師能上示范課、優(yōu)質(zhì)課,。

3,、通過教研，使每位教師所教學(xué)科都有較大進(jìn)步,，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

4,、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實(shí)施,。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為了促進(jìn)我校教師專業(yè)成長,，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高,，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,。

1,、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問題的意識。

2,、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,，做到“四層次、三必須,、兩有,、一檢查”,。

即：在交流形式上分四個(gè)層次,，每周一次全校理論學(xué)習(xí)交流，由全校教師輪流擔(dān)任主講人,，每周一次教研組學(xué)習(xí)交流,，每周一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每周一次個(gè)人自主學(xué)習(xí)交流,；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須,，必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，必須有利于提高教學(xué)效率,；在學(xué)習(xí)管理上，要有學(xué)習(xí)記錄,，有心得體會,；每月檢查一次。

3,、嚴(yán)格控制教師在校辦公時(shí)間,，確保學(xué)習(xí)研究有時(shí)間，并要求教師提高在校辦公的效率,，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),，常鉆研,，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì),。

（二）以“說,、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

1、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,。在認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室推廣的四步教學(xué)法模式的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，最終形成具有學(xué)校,、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式,。

2、堅(jiān)持每期一次的優(yōu)化課堂教學(xué)評比活動,。評比追求一個(gè)“實(shí)”字：一看教學(xué)模式是否具有一定的理論依據(jù),，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)研究,，經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn),；三看教學(xué)效果是否好，是否具有推廣價(jià)值,。

3,、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位,，以“說,、聽、評”三位一體教研活動為依托,，針對教學(xué)實(shí)際,，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué),，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題,，用辯證觀點(diǎn)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，最終形成具有自身特色,、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式,。

（三）全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),、研究新課標(biāo),、使用新課標(biāo)活動。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo),；二是要把“學(xué),、研,、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對教師的一項(xiàng)重要檢查內(nèi)容，列入日常檢查之中,；三是要把“學(xué),、研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動之中,。

2,、繼續(xù)開展好中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)活動。以此活動為載體,，促使教師研究教材,，掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（四）強(qiáng)化過程管理,，走可持續(xù)發(fā)展之路

1、繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作,。學(xué)校通過階段測試,、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法,，促使教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成,，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

2,、抓考風(fēng),，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng),。采取有效措施,，嚴(yán)肅考風(fēng),、考紀(jì),，杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。

3,、在抓好終結(jié)性評價(jià)的同時(shí),，突出過程性管理。認(rèn)真組織各年級的周清,、月考,、期中考及模擬考試，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，查找問題所在,，制定階段性目標(biāo)措施。

4,、注重檢查和落實(shí),，特別是各項(xiàng)資料和活動開展情況記錄的保存,。

學(xué)校課程調(diào)研報(bào)告篇二

學(xué)校實(shí)施校本課程，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一,?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”,，“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要,，開發(fā)或選用適合本校的課程”,。由此，明確了學(xué)校在基礎(chǔ)教育課程建設(shè)中的責(zé)任和開發(fā)實(shí)施校本課程的基本原則與方法?，F(xiàn)將我?；A(chǔ)教育校本課程開設(shè)情況報(bào)告如下：

我校地處農(nóng)村，有大量的社會資源,，我們把了解本土風(fēng)景名勝,、人文歷史、環(huán)境保護(hù)（課程名稱：熱愛家鄉(xiāng) 快樂成長）作為我校的校本課程,。目的是既對學(xué)生進(jìn)行了民風(fēng)民俗的教育,，也對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育。同時(shí)我校還在1——6年級開設(shè)了研究性學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,、在3——6年級開設(shè)了綜合實(shí)踐信息技術(shù)等校本課程，每門課程每周各一節(jié),。由班主任或?qū)Ｂ毥處熓谡n,。

我校校本課程雖然按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，但在具體的實(shí)施過程中遇到的困難有師資力量的缺乏,，沒有一定的課程標(biāo)準(zhǔn),，不了解教學(xué)的深度、方向和范圍,。老師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，不知道該如何授課。條件不允許,，無法開展一些實(shí)踐性活動,。

為了使我校的校本課程落到實(shí)處,，為了確保我校的校本課程定時(shí)開展，學(xué)校在編排課表時(shí),，便編排好三到六年級上校本課程的具體時(shí)間,，確保了一周六課時(shí)的校本課程。同時(shí)希望上級部門給安排專業(yè)老師,，對老師進(jìn)行培訓(xùn),，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

1,、要進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵,。

校本課程是指學(xué)校在一定的`教育思想和課程理念的指導(dǎo)下，在具體實(shí)施國家和地方課程的前提下,，通過對本校特點(diǎn)及學(xué)生的需求進(jìn)行評估,，充分利用當(dāng)?shù)?農(nóng)村和學(xué)校自身的資源而開發(fā)的、可供學(xué)生選擇的課程,。而校本課程開發(fā)則指的是學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué),，通過與外部力量的合作，采用選擇,、改編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的方式,，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評價(jià)機(jī)制的各種專業(yè)活動。開發(fā)校本課程的要義在于它是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和具體體現(xiàn),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，提升校園文化品位，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)特色的形成,。

2,、要從學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)。

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)的課程,，這就要求必須立足學(xué)校的實(shí)際,，從學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)校及農(nóng)村擁有的課程資源優(yōu)勢,。在做調(diào)查,、分析,、研究和論證,。校本課程作為國家課程和地方課程的補(bǔ)充，體現(xiàn)出學(xué)校的精神和文化,，強(qiáng)化教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境與活動等多因素的整合,，實(shí)事求是與勇于創(chuàng)新的精神不可少,。

3、要注重實(shí)踐過程的研究與反思,。

校本課程開發(fā)是一個(gè)動態(tài)的過程,，它不可能一下子就完善起來，甚至形成我們所期望的特色,。關(guān)鍵是行動,，不會知識只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。比如課程目標(biāo)如何設(shè)計(jì),，活動方案如何創(chuàng)造的執(zhí)行以及課程評價(jià)的方式等能力,，只有在做中才能得到培養(yǎng)。因此,，在實(shí)施校本課程開發(fā)的過程中,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程理論,、貫徹課改精神,、激發(fā)和培養(yǎng)師生自主開發(fā)課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。個(gè)性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成,。當(dāng)然,，我校曾經(jīng)也積累了較為豐富的興趣小組活動經(jīng)驗(yàn)，再加上綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置,，必將有助于我們理性的,、合乎規(guī)律的校本課程的建設(shè)。

與此同時(shí),，我校要加強(qiáng)校本課程的專題研究,，納入學(xué)校整體發(fā)展的思路，在行動中研究,，在反思中提升,，在交流與合作中促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革的整體推進(jìn),，樹品牌辦名校,，提高教育質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,。

學(xué)校課程調(diào)研報(bào)告篇三

我校有88位任課教師,，分為13個(gè)教研組。本學(xué)期,，學(xué)校的校本教研工作以學(xué)?？傮w發(fā)展為目標(biāo)，深入發(fā)動全體教師的廣泛參與，堅(jiān)持以提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)為重點(diǎn),，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革為突破口,，堅(jiān)持教育教學(xué)與教學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，較好的發(fā)揮了校本教研的引導(dǎo)作用,。

全校88為教師人人有課題,，個(gè)個(gè)參與課題研究，承接青島市重點(diǎn)課題1個(gè),。普通課題4個(gè),，學(xué)校又有一個(gè)全校性的中心課題，“三引”課堂教學(xué)模式的研究,，把課堂上如何組織學(xué)生自主探究,，學(xué)習(xí)中的互教作為校本教研的重要內(nèi)容，采用“三引”模式題材學(xué)習(xí),，教育理論考試,、集體備課、“三引”模式教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,、教學(xué)反思比賽等多種形式,。

通過這一系列的教研活動，我校教師專業(yè)實(shí)力得到提升,，涌現(xiàn)出一批教研骨干教師,，如：劉譚、鄭繼玲,、王春霞,、張玉香、范曉輝,、孫曉麗,、劉偉麗、程曉煙,、周松佛,、程金麗等。

學(xué)校把轉(zhuǎn)變教師育人觀,、教學(xué)觀,、人才觀，強(qiáng)力推行課堂教學(xué)工作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓,，把課堂教學(xué)改革作為校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容,，開展了廣泛的研究活動，各項(xiàng)研究活動都有全校教師廣泛參與,，并納入學(xué)?？傮w工作規(guī)劃中,，對各項(xiàng)活動都做出了精心的安排和準(zhǔn)備,，活動前有方案,，活動時(shí)有記錄，活動后

有總結(jié),，講究效果,，不擺花架子、走過場,。

我校通過廣泛調(diào)查,，深入研究，找到了開展校本研究與提高教師專業(yè)素養(yǎng)的切入點(diǎn),，就是把全體教師納入校本研究的大環(huán)境中,，引導(dǎo)教師通過參與廣泛、各種層次的校本教研活動,，提升自己的教學(xué)能力和研究水平,，促進(jìn)教師而專業(yè)成長。

通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)校印發(fā)教研材料學(xué)習(xí),，提高我校教師的綜合素質(zhì),，學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)、有組織,、有測試,。每次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或者聽課的教師回來后，我們都組織全校教師讓其談學(xué)習(xí)內(nèi)容,、心得,、感受等，促進(jìn)了廣大教師的專業(yè)成長,。

我校把校本教研的重要陣地確保在課堂,，立足于課堂教學(xué)的解剖，開展課堂教學(xué)指導(dǎo),，提高教學(xué)效果,。為此，我校每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員都能自覺地深入到班級,，了解課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成員深入課堂聽課達(dá)40節(jié)次以上,，并有針對性地開展了細(xì)致的課例分析，把課例分析反饋給上課的教師本人,，做到了分析具體,、措施得力，資助了上課老師改進(jìn)了教學(xué)方法,，提高了教師的課堂教學(xué)能力,。