作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇一
1,、基本知識：在自主計算的過程中,，通過體驗,，感悟,，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法,。
2、基本技能：能用豎式計算小數(shù)加,、減法,，理解算理,。
3,、基本思想：在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,，自主嘗試計算小數(shù)加,、減法,，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較,，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想,。
4、基本活動經(jīng)驗：在豎式計算的過程中積累思考的經(jīng)驗和探究的經(jīng)驗,。能正確計算小數(shù)加減法,，提高計算的正確率,。滲透應(yīng)用意識,。
5,、四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境,，從問題入手,，經(jīng)歷計算過程,，理解算理,，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力,。
6,、情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
小數(shù)加減法筆算方法,。
小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理,。
幻燈片
一、課前放松,，活躍氣氛,。
（播放游樂場過山車游玩視頻）
師：視頻里這是玩的什么游樂項目??？大家看完這段小視頻有什么感受??？
生：過山車,。我覺得很刺激,，害怕，激動（找2-3人）
生：海盜船，激流勇進(jìn)（找3-4人）
師：你能給大家介紹一下這個游樂項目嗎,？
師：好玩嗎？聽著就覺得很刺激,！
師：哇,，通過你的介紹我覺得真的很好玩,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，揭示任務(wù),。
生：碰碰車，旋轉(zhuǎn)木馬,，旋轉(zhuǎn)秋千，水上滾筒,，跳床（找2-3人）
生：巧克力,，傘，照相機(jī),，帳篷,，水,，零食等。（找3-4人）
師：大家想的真周到,！我想帶一些食品是必須的,。老師為大家在超市里選出了一些食品,，我們一起來看看,。
師：出示課件：薯片、火腿腸,、面包、水和巧克力（一起出）
師：這么多食品,，請大家仔細(xì)觀察一下,，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息,，看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全,。
生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元,，每個面包6.45元,，一袋火腿腸9.61元,，一袋巧克力14.39元，一瓶礦泉水2.58元,。（找2個學(xué)生來說,，一定引導(dǎo)孩子說完整話,，因為圖中的信息多,，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍）
生：能
師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個數(shù)學(xué)信息自己提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答,。
（指名兩名學(xué)生板書解答過程 一個加法問題一個減法問題）
師：解答完后小組交流一下,，你提出了什么數(shù)學(xué)問題,，并且說一說你是怎么計算的,，開始?。ê⒆咏涣鲿r，老師參與其中,，心中有數(shù)）。
設(shè)計意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問題，以學(xué)生為課堂的主體,，放手放學(xué)生去嘗試。
三,、提出問題 自主探究 歸納交流
師：請大家坐好，剛才大家交流的都很認(rèn)真,，我們先來看看黑板上的這道題，你給大家說一說你提出的是什么問題,，是怎樣解答的？其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，看他的想法對不對。（學(xué)生到講臺給大家邊說邊講）
生：我提的問題是一袋薯片和一個面包一共多少元,？
師：你是怎樣列式的,？
生：4.29+6.45=
師：大家看看這樣列式對不對,？
生：4和6都要寫在個位上，4和2寫在十分位上,，5和9寫在百分位上。
生：相同數(shù)位對齊,。
生：找2-3人,。
設(shè)計意圖： 本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)位對齊,。在第一個孩子表達(dá)列豎式方法的時候,，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述,，同時面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對這一知識點(diǎn)的理解,。
師：請你接著說各個數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的？
生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14,，十分位2+4+1得7，個位4+6滿十向前進(jìn)一得10,，小數(shù)點(diǎn)對齊，最后就是10.74,。
4. 29+ 6 . 45=10. 7 4
師：說的非常好，誰還提出了加法的問題,，到前面跟大家交流一下,。
生2：我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元,？列式是4.29+9.61,。
師：你能說說理由嗎,？為什么寫13.9，去掉末尾的0,？
生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉,。
師：非常好,，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫橫式時末尾的零可以省略不寫,。
設(shè)計意圖：對于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題,。
師：誰還提出了加法的問題？
生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢,？列式是2.58+14.39,。
生：要注意小數(shù)點(diǎn)對齊，滿十向前一位進(jìn)一,。（找2人說一說）
師：通過剛才的交流,，我們知道小數(shù)加法列豎式時要做到相同的數(shù)位對齊，（板書：小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)為對齊）計算時滿十向前一位進(jìn)一,，不要忘了加小數(shù)點(diǎn),。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力,，同時為計算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。
師：看來兩位小數(shù)的加法大家會做了,，我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的,。剛才這位同學(xué)，你說說你提的什么問題,？（學(xué)生到講臺給大家邊說邊講）
生1: 我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元？
列式6.45-4.29,。
師：大家來看看他的式子寫得對不對,？
生：對,。
師：同學(xué)們認(rèn)真聽他說說,，為什么這樣列豎式,。
生：我把相同數(shù)位對齊,。
師：你能具體的說一說,，相同數(shù)位怎么對齊嗎,？
生：也就是個位和個位對齊，十分位和十分位對齊,，百分位和百分位對齊,。
師：這樣對齊也就表示什么對齊？
生：相同數(shù)位對齊。
師：好,，下面是怎么計算的,？
師：你做的非常好,，誰還提出了減法的問題,？
生2：我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元？列式14.39-9.64,。
我把相同數(shù)位對齊,，百分位9-4得5，十分位3-6不夠減,，向前借一得7,，個位14變成13-9得4,，結(jié)果是4.75.（學(xué)生說完后教師評價）
師：好,，誰還提的是減法的問題,，也想給大家展示一下。
生7：我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢,？列式14.39-6.45,。
我把相同數(shù)位對齊,，百分位9-5得4,，十分位3-4不夠減，向前借一得9,，個位14變成13-6得7,，結(jié)果是7.94.（學(xué)生說完后教師評價）
師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎,？
生：列豎式時要把小數(shù)點(diǎn)對齊也就是相同數(shù)位對齊,，計算時不夠減要向前一位借一。
師：誰再說說,，計算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么,？（找兩人說）
師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,，列豎式時要把相同數(shù)位對齊,，計算時不夠減要向前一位借一。
設(shè)計意圖：及時小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣,，都要做到相同數(shù)位對齊,，突出重點(diǎn),。
生1：兩個加數(shù)交換位置再相加。
生2：也可以用和減其中一個加數(shù)驗算,。
師：那小數(shù)減法呢？
生1：減數(shù)加差,。
生2：被減數(shù)減差,。
師：說的非常好,，請同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍,，看你算得對不對,。（找兩個學(xué)生驗算黑板上的兩個問題）
（學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗算）
設(shè)計意圖：計算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣,。
師：看來同學(xué)們都算對了,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道計算兩位小數(shù)的加減法時,，要把小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)位對齊,。同學(xué)們,，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè),，大家看看他們做的對不對,。（出示投影）
四,、鞏固練習(xí) 應(yīng)用拓展
一 出示下面的計算對嗎,？把不對的改正過來,。
7 . 0 3 1 5 . 6 2 2 3 . 4 7 . 8 5
————— —————— —————— ——————
7 . 0 1 8 . 2 6 1 0 0 1 7 . 0 4
（逐一看說理由）
師：大家來看看這幾道題,，自己先思考一下每道題有沒有什么問題,，再和你的同桌說一說,。
師：大家的眼力真好,，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題,，還幫助他們改正了過來，老師相信大家在計算時肯定不會出現(xiàn)這些錯誤,，我們做幾道題試試。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生做題積極性,，并能發(fā)現(xiàn)計算過程中可能會遇到的問題同時也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯誤,，提高計算正確率,。
五,、計算下面各題,。
師：一共六道題,，分成三組,。
師：獨(dú)立列式解答,，并展示學(xué)生答案,，師生共同分析對錯，強(qiáng)調(diào)需要注意問題,。
師：全做對的同學(xué)舉手,，大家真棒,。同學(xué)們,，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛,。比方說,，去超市買東西,，評比體育測試的成績，比較人的身高體重,，都會用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題,。
師：剛才咱們只做了其中的兩道題,，剩下四道計算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題，我們留作課下練習(xí),。好,，同學(xué)們,，下課,。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇二
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)四年級下冊第72頁例1及做一做,。
在三年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)加減法的計算,。在此基礎(chǔ)上,，本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法,。例1以本單元主題圖的買書情境為線索展開教學(xué),，自然引入數(shù)位相同的小數(shù)加減法的學(xué)習(xí),，重點(diǎn)解決的是列豎式時小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對齊的問題,，突出計算的算理理解,。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)位不同的小數(shù)加減法夯實(shí)基礎(chǔ)。
(二)核心能力
通過自主探索,、交流討論的過程,，理解“小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì),，培養(yǎng)遷移推理能力和運(yùn)算能力,，發(fā)展數(shù)感,。
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.借助熟悉的生活情境，通過自主探索,、交流討論理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理，掌握豎式計算的方法,，并能正確計算數(shù)位相同的小數(shù)加減法,，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,。
2.通過計算、比較等活動經(jīng)歷把整數(shù)加減法計算經(jīng)驗遷移到小數(shù)加減法計算的過程,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律的意識,。
3.通過解決實(shí)際問題，感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,，提高應(yīng)用意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
(四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握豎式計算的方法,，并能正確計算,。
(五)學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì)。
(六)配套資源
實(shí)施資源：《小數(shù)加減法(例1)》名師教學(xué)課件
(一)課前設(shè)計
想一想：一位小數(shù)加減法的計算方法是什么?請你任意寫出幾個一位數(shù)加減法的算式，并進(jìn)行計算,。
(二)課堂設(shè)計
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)口算,，并說出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=
7.8+1.6=4.7-2.8=
11.7+2=8.6-5.3=
1.2+0.8=7.5-2.5=
(2)列豎式計算
師：你能說一說計算整數(shù)加減法時要注意什么嗎?
預(yù)設(shè)：
生1：相同數(shù)位對齊,，從個位加起,，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一,。
生2：相同數(shù)位對齊,，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減,，就從它的前一位退一當(dāng)十,，和本位上的數(shù)合并在一起，再減,。
師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計算方法熟記在心了,，如果換成小數(shù)的加減法，你們還有辦法解決嗎?今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加,、減法的計算,。(板書課題)
2.學(xué)習(xí)例1。(數(shù)位相同的小數(shù)加減法)
小數(shù)加法
出示購書情境：
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
生：
因為兩本書的價錢都往小估了,，所以小麗買書的錢會比10元多,。
(3)師：“小麗一共花了多少錢?”你們能解決這個問題嗎?請把你的方法記錄下來。學(xué)生獨(dú)立嘗試,，再小組交流,。教師巡視，指名板演,，呈現(xiàn)不同的算法。
預(yù)設(shè)：
生1：
生2：
生3：
預(yù)設(shè)：
生1：都是用加法解決,，結(jié)果相同都是10.74元,。
生2：前兩種方法是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進(jìn)行計算的，第三種方法是直接用小數(shù)進(jìn)行計算的,。
預(yù)設(shè)：
生：先把小數(shù)點(diǎn)對齊,，然后按照整數(shù)加法的計算方法進(jìn)行計算。
(6)教師：列豎式時,，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊呢?
預(yù)設(shè)：
生1：在學(xué)習(xí)一位小數(shù)加法時,，就是把小數(shù)點(diǎn)對齊，即相同數(shù)位對齊,。也就是整數(shù)部分相同數(shù)位對齊,，小數(shù)部分的十分位的數(shù)要對齊。所以當(dāng)兩個兩位小數(shù)相加時，百分位上的數(shù)也要對齊,。
生2：6.45表示6個一,，4個十分之一，5個百分之一;4.29表示4個一,，2個十分之一,，9個百分之一。當(dāng)小數(shù)點(diǎn)對齊時,，相同數(shù)位就對齊了,。先從百分位加起，5加9得到14個百分之一,，百分位滿十要向十分位進(jìn)一,，在百分位上寫4;十分位上4加2加1得到7個十分之一，在十分位上寫7;最后個位上6加4得到10個一,。因為只有計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能直接相加,，所以要把相同數(shù)位對齊，即“小數(shù)點(diǎn)對齊”,。
(7)師：在計算小數(shù)加法時,，你更喜歡哪種方法?為什么呢?
預(yù)設(shè)：
生：喜歡第三種方法。因為這種方法簡單,，并且所有小數(shù)加法都可以這樣計算,。
小數(shù)減法
出示：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元?
(1)教師：關(guān)于小數(shù)加法，同學(xué)都會計算了,。這個問題你能解決嗎?學(xué)生獨(dú)立解決,。
預(yù)設(shè)：
小數(shù)點(diǎn)對齊。從百分位減起,，5減9不夠減,，就從十分位退一當(dāng)十再減，15-9=6,，得到6個百分之一,，在百分位上寫6;十分位上4退1是3，3-2=1,，得到1個十分之一,，在十分位上寫1;最后個位上6-4=2，得到2個一,，在個位上寫2,。
(2)教師：在計算過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)：
生1：和小數(shù)加法相同,，豎式計算時都要將小數(shù)點(diǎn)對齊;
生2：小數(shù)減法的計算方法和整數(shù)減法的計算方法相同,。
(3)教師：在計算過程中，有什么需要我們注意的嗎?
預(yù)設(shè)：
生1：小數(shù)點(diǎn)對齊，就是相同數(shù)位對齊,。即每一位都是在求相同計數(shù)單位個數(shù)的差,。
生2：按照整數(shù)減法的計算方法計算，哪一位上的數(shù)不夠減,，就從它的前一位退一當(dāng)十,，和本位上的數(shù)合并在一起，再減,。
3.比較內(nèi)化,，突出算理
你有什么想法?
生1：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊。
生2：小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法的計算方法相同,。
……
無論是整數(shù)加減法,、小數(shù)加減法、還是分?jǐn)?shù)加減法,，本質(zhì)都是相同計數(shù)單位個數(shù)的加減,，計算時，必須要把相同數(shù)位對齊,。
鞏固練習(xí),。
(1)口算：
練習(xí)十七第1題。
(2)計算下面各題,，并且驗算,。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89
5.64-1.787.2-0.815.62-7.46
強(qiáng)調(diào)：在計算結(jié)果中，小數(shù)末尾的“0”要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)劃掉,。
(3)下面是小明的體重統(tǒng)計圖,。
(1)小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克?
(2)哪一年比上一年增加得最多?增加了多少?
5.課堂小結(jié)
同學(xué)們,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么新的收獲?還有什么問題?
小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用豎式計算小數(shù)加減法,。列豎式時,，要把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊,，然后再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算,。
問題：如果小數(shù)部分的數(shù)位不同，怎么進(jìn)行計算呢?有興趣的同學(xué)課下可以試一試。
(三)課時作業(yè)
1.計算并驗算,。
3.64+0.4821.56+6.747.85+9.19
41.2-15.68.24-3.5611.65-7.39
答案：4.1228.317.04
25.64.684.26
解析：【考查目標(biāo)1】正確列出豎式計算并驗算，注意計算的結(jié)果能化簡的要化簡,。
2.小麗家兩個月的電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)如下表,，把表填完整。
答案：略,。
解析：認(rèn)真觀察表格,，分別計算出4月,、5月兩種費(fèi)用的總數(shù)和每項費(fèi)用兩個月的總數(shù)。
3.解決問題,。
(1)杯里的水有多少千克?
答案：0.95-0.35=0.6(kg)
解析:【考查目標(biāo)3】認(rèn)真觀察，第一幅圖中空杯子的質(zhì)量是0.35千克，裝水后的質(zhì)量是0.95千克,，用0.95千克減去0.35千克就是杯子的質(zhì)量。
答案：2.5-1.5=1(千克)2.5-1×2=0.5(千克)
解析：【考查目標(biāo)3】認(rèn)真分析題意,，先算出減少的質(zhì)量就是一半蜂蜜的質(zhì)量,，再算出一整瓶蜂蜜的質(zhì)量，用總質(zhì)量減去蜂蜜的質(zhì)量就是瓶子的質(zhì)量,。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇三
1．以舊引新,，喚醒認(rèn)知,。通過復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計算方法及小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊的道理，喚醒學(xué)生的已有認(rèn)知,，在此基礎(chǔ)上同化新知。
2．合作學(xué)習(xí)，探究新知,。根據(jù)例題的編寫意圖，在教學(xué)例2時,，結(jié)合具體情境，巧妙運(yùn)用知識遷移,，引導(dǎo)學(xué)生在比較,、分析中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的相同之處和不同之處,，留給學(xué)生足夠的探索空間，引導(dǎo)學(xué)生先嘗試計算,，再交流討論,，最后總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。
1.教師準(zhǔn)備 多媒體課件 課堂活動卡
2.學(xué)生準(zhǔn)備 收集的生活中的小數(shù)
⊙以舊引新,，喚醒認(rèn)知
回憶整數(shù)加減法的計算方法。
師：上節(jié)課我們初步了解了小數(shù)加減法,，在計算小數(shù)加減法時要注意什么,？(小數(shù)點(diǎn)要對齊)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。(板書課題)
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，為探究新知做好鋪墊。
⊙探究新知
1．合作探究,。
(1)課件出示例2中的兩個問題,，學(xué)生讀題后，列出算式,。
①6.45＋8.3＝
②8.3－6.45＝
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂活動卡,，先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流,。(見課堂活動卡)
(3)學(xué)生匯報,。
小組1：我們小組通過交流,，發(fā)現(xiàn)在計算小數(shù)加減法的時候，不能像整數(shù)加減法那樣只要末位對齊就說明數(shù)位對齊了,，而是小數(shù)點(diǎn)一定要對齊,。
小組2：我們小組也同意他們的說法，比如列豎式計算6.45＋8.3的時候,，如果只考慮末位對齊,，那就出現(xiàn)8.3的十分位和6.45的百分位對齊了，這就錯了,，所以在計算小數(shù)加減法的時候一定要把小數(shù)點(diǎn)對齊,，才能保證相同數(shù)位對齊。
小組3：我們小組在計算第二道題的時候發(fā)現(xiàn),，當(dāng)被減數(shù)百分位上沒有數(shù),，而減數(shù)百分位上有數(shù)的時候，要先在被減數(shù)的百分位上添0占位再進(jìn)行計算,，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)可知這樣并不影響小數(shù)的大小,。
2．總結(jié)方法。
小數(shù)加減法在計算的時候要注意什么呢,？
(1)小數(shù)點(diǎn)要對齊,，也就是要把相同數(shù)位對齊。
(2)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0,，可以省略不寫,。
設(shè)計意圖：先根據(jù)問題直接列式，然后引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行計算,，在交流討論中得出小數(shù)加減法的計算方法,。在這一過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在知識加工的過程中逐步接納了新知識,，改變了原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇四
教科書第111―112頁的例1和例2，第111頁,、113頁上面“做一做”中的 題目和練習(xí)二十六的第1―2題,。
1．使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義,，初步掌握計算法則,，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力,。
1．少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，第二小隊采集了986克,。兩個小隊一共采集了多少克?讓學(xué)生先解答,，再說一說整數(shù)加法的意義和計算法則。
2．筆算,。
4．67十2．5= 6．03十8．47＝ 8．41―0．75＝
讓學(xué)生列豎式計算,，指名說一說自己是怎樣算的，并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確,。
1．教學(xué)例l,。
(1)通過舊知識引出新課。
教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題,，把已知條件和問題稍作改動,，變成例l。讓學(xué)生讀題, 理解題意,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。
引導(dǎo)學(xué)生通過比較說出：從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算,；從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同．也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算,。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數(shù)合起來，所以要用加法計算,。
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理,。
教師板書橫式以后，讓學(xué)生說一說怎樣寫豎式,，并提問：“為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?”然 后把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的整數(shù),，列出豎式，并提問：“整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?”引導(dǎo)學(xué)生說出計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，再從個位加起,。
教師接著再提問：“為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊?”引導(dǎo)學(xué)生說出相同計數(shù)單位上 的數(shù)才能相加。教師告訴學(xué)生：小數(shù)加法也是相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加,，所以列豎式 時只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。
然后讓學(xué)生計算，算完后教師提問：“得數(shù)7．810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉,。并告訴學(xué)生以后在計 算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時,，通常要把“0”去掉。
2．讓學(xué)生做第111頁“做一做”中的題目,。
讓學(xué)生獨(dú)立做,，教師巡視，檢查學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對齊了,，最后集體訂正,。
3．引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算法則。
4．教學(xué)例2。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出小數(shù)減法的意義,。
教師：“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關(guān)系是什么?”啟發(fā)學(xué)生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)．求第二小隊采集 的千克數(shù),；可以看出小數(shù)減法也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)。求另一個加數(shù)的運(yùn)算,，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的,。
(2)利用知識遷移使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理。
讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點(diǎn)對齊的算理,，說一說小數(shù)減法小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊： 然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式,，提問：“個位上是幾減幾?”接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式，提問：“被減數(shù)干分位上沒有數(shù)計算時怎么辦?”利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)干分位上沒有數(shù)可以添“0”再減,，也可以不寫“0”,，把這一位看作“0”再計算，以后 在計算時遇到這種情況也可以這樣處理,。接著讓學(xué)生計算,，教師巡視，檢查學(xué)生小數(shù)點(diǎn)是 否對齊,，被減數(shù)千分位的處理是否正確,，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確。
5．比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計算法則,。
讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方,。使學(xué)生明確這和小數(shù) 加法與整數(shù)加法在計算上的關(guān)系是一樣的。
6．小結(jié),。
啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加減法計算時都要把小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊),，都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的計算法則完整地說一說,。并讓學(xué)生看書上的法 則,，齊讀一遍。
7．做第113頁最上面“做一做”中的題目,。
學(xué)生做題之前,，教師先提問：“整數(shù)加減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗算的?”從而說明小數(shù)加減法各部分間的關(guān)系及驗算方法與整數(shù)加減法的一樣。再讓學(xué)生做題．檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤,，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確,，驗算的格式 對不對。訂正時,，讓學(xué)生說一說是怎樣計算并驗算的,。
做練習(xí)二十六的第1―2題。
2．做第2題,，讓學(xué)生獨(dú)立做,，可以要求學(xué)生驗算,。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。訂正時,， 針對學(xué)生易出錯的地方重點(diǎn)說一說。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇五
1,、讓學(xué)生生自主探索小數(shù)的加,、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加,、減法,。
2、使學(xué)生體會小數(shù)加減運(yùn)算在生活,、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,，體會數(shù)學(xué)的工具性作用。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣,，涌動長大后也要為國爭光的豪情，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
(一)情景引入
師：同學(xué)們,，你們還記得嗎?整數(shù)的加減法是怎樣計算的?讓我們用一道習(xí)題回顧一下。
(呈現(xiàn)多媒體,，學(xué)生自主完成習(xí)題并總結(jié)計算算理)
師：同學(xué)們你們可真棒，那么今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(引出課題并板書)
(二)例題講解
(1)小麗買了下面兩本書,，一共花了多少錢?
(2)《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢?
生：好的
(展示小麗遇到的問題(1),，并讓學(xué)生列出算式)
師：根據(jù)咱們總結(jié)的整數(shù)加減法的算理，想一想這個式子怎么計算呢?
(讓學(xué)生大膽的去嘗試,，小組討論,，并列出豎式)
師：你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算時需要注意什么?
生1：注意數(shù)位對齊
生2：注意小數(shù)點(diǎn)要對齊
生3：……
老師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)要對齊，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要對齊,。
師：小麗啊還有一個問題讓我們看一看(展示問題(2))
(讓學(xué)生自主解決,，并再回憶需要注意什么?)
完成后學(xué)生給予總結(jié)，完成小數(shù)加減法的時候需要注意什么?
(三)習(xí)題鞏固
課本72頁做一做
課后小結(jié)
學(xué)生談一談本節(jié)課你學(xué)到了什么?
給出總結(jié)：計算小數(shù)加,、減法,，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加,、減法的法則進(jìn)行計算,，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
課后習(xí)題
一,、計算,。
1.5-0.5= 1-0.9= 2.3+0.6= 0.9+0.8=
二、豎式計算。
20.87-3.65= 3.25+1.73=
18.77+3.14= 23.5-2.8=
三,、解決問題,。
板書
計算小數(shù)加、減法,，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊),，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計算,，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇六
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)四年級下冊第72頁例1及做一做。
在三年級,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)加減法的計算,。在此基礎(chǔ)上，本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法,。例1以本單元主題圖的買書情境為線索展開教學(xué),，自然引入數(shù)位相同的小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)解決的是列豎式時小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對齊的問題,，突出計算的算理理解,。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)位不同的小數(shù)加減法夯實(shí)基礎(chǔ)。
(二)核心能力
通過自主探索,、交流討論的過程,，理解“小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì)，培養(yǎng)遷移推理能力和運(yùn)算能力,，發(fā)展數(shù)感,。
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.借助熟悉的生活情境，通過自主探索,、交流討論理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理,，掌握豎式計算的方法，并能正確計算數(shù)位相同的小數(shù)加減法,，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,。
2.通過計算、比較等活動經(jīng)歷把整數(shù)加減法計算經(jīng)驗遷移到小數(shù)加減法計算的過程,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律的意識,。
3.通過解決實(shí)際問題，感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,，提高應(yīng)用意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
(四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握豎式計算的方法,，并能正確計算,。
(五)學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì),。
(六)配套資源
實(shí)施資源：《小數(shù)加減法(例1)》名師教學(xué)課件
(一)課前設(shè)計
1.預(yù)習(xí)任務(wù)
想一想：一位小數(shù)加減法的計算方法是什么?請你任意寫出幾個一位數(shù)加減法的算式，并進(jìn)行計算,。
(二)課堂設(shè)計
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)口算,，并說出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=
7.8+1.6=4.7-2.8=
11.7+2=8.6-5.3=
1.2+0.8=7.5-2.5=
(2)列豎式計算
師：你能說一說計算整數(shù)加減法時要注意什么嗎?
預(yù)設(shè)：
生1：相同數(shù)位對齊,，從個位加起,，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一,。
生2：相同數(shù)位對齊,，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減,，就從它的前一位退一當(dāng)十,，和本位上的數(shù)合并在一起，再減,。
師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計算方法熟記在心了,，如果換成小數(shù)的加減法，你們還有辦法解決嗎?今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加,、減法的計算,。(板書課題)
2.學(xué)習(xí)例1。(數(shù)位相同的小數(shù)加減法)
小數(shù)加法
出示購書情境：
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
生：
因為兩本書的價錢都往小估了,，所以小麗買書的錢會比10元多,。
(3)師：“小麗一共花了多少錢?”你們能解決這個問題嗎?請把你的方法記錄下來。學(xué)生獨(dú)立嘗試,，再小組交流,。教師巡視，指名板演,，呈現(xiàn)不同的算法。
預(yù)設(shè)：
生1：
生2：
生3：
預(yù)設(shè)：
生1：都是用加法解決,，結(jié)果相同都是10.74元,。
生2：前兩種方法是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進(jìn)行計算的，第三種方法是直接用小數(shù)進(jìn)行計算的,。
預(yù)設(shè)：
生：先把小數(shù)點(diǎn)對齊,，然后按照整數(shù)加法的計算方法進(jìn)行計算。
(6)教師：列豎式時,，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊呢?
預(yù)設(shè)：
生1：在學(xué)習(xí)一位小數(shù)加法時,，就是把小數(shù)點(diǎn)對齊，即相同數(shù)位對齊,。也就是整數(shù)部分相同數(shù)位對齊,，小數(shù)部分的十分位的數(shù)要對齊,。所以當(dāng)兩個兩位小數(shù)相加時，百分位上的數(shù)也要對齊,。
生2：6.45表示6個一,，4個十分之一，5個百分之一;4.29表示4個一,，2個十分之一,，9個百分之一。當(dāng)小數(shù)點(diǎn)對齊時,，相同數(shù)位就對齊了,。先從百分位加起，5加9得到14個百分之一,，百分位滿十要向十分位進(jìn)一,，在百分位上寫4;十分位上4加2加1得到7個十分之一，在十分位上寫7;最后個位上6加4得到10個一,。因為只有計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能直接相加,，所以要把相同數(shù)位對齊，即“小數(shù)點(diǎn)對齊”,。
(7)師：在計算小數(shù)加法時,，你更喜歡哪種方法?為什么呢?
預(yù)設(shè)：
生：喜歡第三種方法。因為這種方法簡單,，并且所有小數(shù)加法都可以這樣計算,。
小數(shù)減法
出示：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元?
(1)教師：關(guān)于小數(shù)加法，同學(xué)都會計算了,。這個問題你能解決嗎?學(xué)生獨(dú)立解決,。
預(yù)設(shè)：
小數(shù)點(diǎn)對齊。從百分位減起,，5減9不夠減,，就從十分位退一當(dāng)十再減，15-9=6,，得到6個百分之一,，在百分位上寫6;十分位上4退1是3，3-2=1,，得到1個十分之一,，在十分位上寫1;最后個位上6-4=2，得到2個一,，在個位上寫2,。
(2)教師：在計算過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)：
生1：和小數(shù)加法相同,，豎式計算時都要將小數(shù)點(diǎn)對齊;
生2：小數(shù)減法的計算方法和整數(shù)減法的計算方法相同,。
(3)教師：在計算過程中,，有什么需要我們注意的嗎?
預(yù)設(shè)：
生1：小數(shù)點(diǎn)對齊，就是相同數(shù)位對齊,。即每一位都是在求相同計數(shù)單位個數(shù)的差,。
生2：按照整數(shù)減法的計算方法計算，哪一位上的數(shù)不夠減,，就從它的前一位退一當(dāng)十,，和本位上的數(shù)合并在一起，再減,。
3.比較內(nèi)化,，突出算理
快速口算：5+20.5+0.20.05+0.02+
5-20.5-0.20.05-0.02-
你有什么想法?
生1：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊。
生2：小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法的計算方法相同,。
……
無論是整數(shù)加減法,、小數(shù)加減法、還是分?jǐn)?shù)加減法,，本質(zhì)都是相同計數(shù)單位個數(shù)的加減,，計算時，必須要把相同數(shù)位對齊,。
鞏固練習(xí),。
(1)口算：
練習(xí)十七第1題。
(2)計算下面各題,，并且驗算,。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89
5.64-1.787.2-0.815.62-7.46
強(qiáng)調(diào)：在計算結(jié)果中，小數(shù)末尾的“0”要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)劃掉,。
(3)下面是小明的體重統(tǒng)計圖,。
(1)小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克?
(2)哪一年比上一年增加得最多?增加了多少?
5.課堂小結(jié)
同學(xué)們,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么新的收獲?還有什么問題?
小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用豎式計算小數(shù)加減法。列豎式時,，要把小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是相同數(shù)位對齊，然后再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算,。
問題：如果小數(shù)部分的數(shù)位不同，怎么進(jìn)行計算呢?有興趣的同學(xué)課下可以試一試,。
(三)課時作業(yè)
1.計算并驗算。
3.64+0.4821.56+6.747.85+9.19
41.2-15.68.24-3.5611.65-7.39
答案：4.1228.317.04
25.64.684.26
解析：【考查目標(biāo)1】正確列出豎式計算并驗算,，注意計算的結(jié)果能化簡的要化簡,。
2.小麗家兩個月的電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)如下表,，把表填完整。
答案：略,。
解析：認(rèn)真觀察表格,，分別計算出4月、5月兩種費(fèi)用的總數(shù)和每項費(fèi)用兩個月的總數(shù),。
3.解決問題,。
(1)杯里的水有多少千克?
答案：0.95-0.35=0.6(kg)
解析:【考查目標(biāo)3】認(rèn)真觀察，第一幅圖中空杯子的質(zhì)量是0.35千克，裝水后的質(zhì)量是0.95千克,，用0.95千克減去0.35千克就是杯子的質(zhì)量。
答案：2.5-1.5=1(千克)2.5-1×2=0.5(千克)
解析：【考查目標(biāo)3】認(rèn)真分析題意，先算出減少的'質(zhì)量就是一半蜂蜜的質(zhì)量，再算出一整瓶蜂蜜的質(zhì)量,，用總質(zhì)量減去蜂蜜的質(zhì)量就是瓶子的質(zhì)量,。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教案篇七
1,、讓學(xué)生在具體的情境中理解小數(shù)加,、減法的意義;探究小數(shù)加減法的計算方法，正確計算小數(shù)的加減法，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、通過自主探索,、合作交流等活動,，提高學(xué)生的合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神,。
3、通過解決有關(guān)小數(shù)生活實(shí)際問題,，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
探究并掌握小數(shù)加減法的計算方法
課件
課前交流：
生1：49人,。
生2：49人,。
生思考,。
師：大膽說,，說錯了也沒關(guān)系,。教室是允許學(xué)生出錯的地方,。
生1：不能相加，因為他們的單位不同,。
生2：不能相加,，因為他們的單位不同。
師：是的,，只有單位相同的量才能直接相加,。
我們先聊到這，現(xiàn)在可以準(zhǔn)備上課了嗎?
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題
師：小數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛，在買東西的時候不但會遇到小數(shù),，而且還會遇到用小數(shù)計算的問題呢!今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計算,，小數(shù)加減法。(板書課題)
師：以前學(xué)過什么加減法?
生：一位小數(shù)的加減法,。
生：十以內(nèi)的加減法,。
師：也就是整數(shù)加減法，對嗎?
師：回憶一下,，我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)加減法列豎式時要注意什么?
師：怎樣把相同數(shù)位對齊的?
生：末位對齊,。
師：看到今天的課題，你有什么疑問嗎?
(鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑)
帶著這些問題,，我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂,。
二、自主探究,、理解算法
1,、初步探索，理解算理
(1)課件出示有價格的商品,。(水彩筆元,，筆記本元一本書元,，)
師：這里有三件商品，誰來讀出三種商品的價格
根據(jù)這些信息,，你提出哪些數(shù)學(xué)問題?
買一支水彩筆和一個筆記本一共多少錢?
還能提出其他問題嗎?
買一支水彩筆和一本書多少錢?
買一本書和一個筆記本多少錢?
一本書比水彩筆貴多少元?
......
(2)師：剛才大家提出了許多問題,，下面我們先選擇其中一個一起來解決。
買一支水彩筆和一個筆記本一共多少錢?
誰能列出算式?+=?(板書)
你能試著用豎式算一算這道題嗎?在練習(xí)本上試一試,。
一生上臺板演
學(xué)生獨(dú)立計算,，師巡視:計算完了，和你的同桌交流一下你的計算方法?
(師：來看黑板上這個同學(xué)算的,，你有什么要提醒他的嗎?
同伴提醒了,，趕快填上吧)
師：你同意他這樣寫豎式嗎?你們也都得這個結(jié)果嗎?
師：誒!同學(xué)們，那像這樣一位對著一位加你們感覺陌生嗎?
生：以前用過,。
師：什么時候用過呀?
生：加法,。
師：什么加法?
生：整數(shù)加法。
生：不一樣,。
師：有沒有一樣的地方?
生：有,。
師：那哪不一樣呀?
生：數(shù)不一樣。
師：沒錯,，數(shù)變了,，不是整數(shù)啦。那就從你計算的方法來看,，整數(shù)加減法也是這樣,，一位對著一位加或者減,。
師：是不是基本的方法感覺一樣?
生：是,。
師：那哪不一樣?
生：數(shù)是小數(shù)。
師：有同學(xué)已經(jīng)看出它是小數(shù),，說吧,，差別在哪?
生：有小數(shù)點(diǎn)。
師：差別就在小數(shù)點(diǎn)上,，是嗎?
生：是的,。
師：我們把小數(shù)點(diǎn)蓋上，就變成了整數(shù)相加了,，但要記住算完數(shù)后要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪呢?和上面加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。
學(xué)生列豎式解答,。
指生板書,。
生齊說：是。
生：小數(shù)加減法要小數(shù)點(diǎn)對齊,。
師：他說的你們聽清楚了嗎?你們同意他說的嗎?小數(shù)加法要怎么樣?
生：小數(shù)點(diǎn)對齊
(生：數(shù)位對齊,。
師：對嗎?
生：對,。
師：怎樣的數(shù)位對齊呢?如果我就把末位對齊了。(指8)這是什么位?
生：百分位,。
師(指2)：這呢?
生：十分位,。
師：百分位對著十分位，不也叫數(shù)位對齊嗎?
師：究竟應(yīng)該怎么說?)
生：相同數(shù)位對齊(板書：相同數(shù)位對齊)
師：計算小數(shù)加減法,，怎樣能快速的把相同數(shù)位對齊?
生答：小數(shù)點(diǎn)對齊,。
生答：可能會算錯。
師：可以結(jié)合這道題來說說,。
6在什么位?表示什么?8在什么位?表示什么?
師：6,、8有什么不同?
生疑惑。
師述：他們的計數(shù)單位不同,。(板書：計數(shù)單位)
師：也就是說在加減法中,，要想兩個數(shù)字直接相加減，這兩個數(shù)字得怎樣?
生：記數(shù)單位相同,。
師：通過講道理明白了這道題為什么不能末位對齊,，得小數(shù)點(diǎn)對齊了吧,。
生：相同數(shù)位對齊
師：只有在相同數(shù)位對齊的情況下，相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減。
2,、遷移到小數(shù)減法，深化算理
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯,，不光幫老師解決了問題,，還找到了小數(shù)加法的計算方法，同時也明白了它背后的道理,。
同學(xué)們,，如果老師拿20元買這兩樣，夠嗎?還剩多少錢呢?再幫老師算算吧!學(xué)生列豎式解答,，選取不同的做法板演,。
20-6-64此處一生板演錯誤。
提醒余生：把整數(shù)化成小數(shù)后再計算,。
余生臺下及時訂正,。
出錯的學(xué)生上臺訂正。
師：這是小數(shù)加減法中一種非常復(fù)雜且容易出錯的情況,，今天剛開始學(xué),，出錯是很正常的，倒是這位同學(xué)的錯題給了我們重要的提示,。我想這節(jié)課收獲最大的就是這位同學(xué)了,，看，她把一道不會的題很快就學(xué)會了，真了不起!
3,、驗算
我們計算的結(jié)果正確嗎?怎樣驗算?
生說
小結(jié)：小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法相同,。
4、總結(jié)計算方法
a.小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是把相同的數(shù)位對齊,。
b、從低位算起,，按整數(shù)加減法進(jìn)行計算,，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)與橫線上方的小數(shù)點(diǎn)對齊。
三,、鞏固練習(xí),、形成技能
師：同學(xué)們，通過前面的交流,，大家不僅了解小數(shù)加減法的計算方法,，還明白了方法背后的數(shù)學(xué)道理，有了這些理解,，相信你們一定能夠靈活而準(zhǔn)確的解決各種不同的情況,。下面就讓我們帶著這些收獲進(jìn)入闖關(guān)游戲，看看你們掌握的怎么樣,。
1,、勇闖第一關(guān)：摘取智慧星。
課件顯示：=
+=
=
學(xué)生獨(dú)立用豎式計算,，(巡視指生板書)想想自己的算法。
生：小數(shù)的性質(zhì)
師：的確,。當(dāng)小數(shù)加減法計算結(jié)果小數(shù)的末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對計算結(jié)果要進(jìn)行化簡,，向橫式匯報的時候,，寫最簡結(jié)果就可以了。(師劃掉學(xué)生豎式及橫式末尾的0)這也是數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn),。
哎，剛才計算的第一題中結(jié)果中也有0,，這個0能不能去掉啊?
【師：計算第三題時，百分位上沒有,，你是怎么算的,，能把5直接落下來嗎?】是：其實(shí)，小數(shù)加減法并不難,，只要我們能正確的運(yùn)用小數(shù)加減法的計算方法，把小數(shù)點(diǎn)對齊,，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊,，就能正確的進(jìn)行計算。
此時小結(jié)下課,。余下內(nèi)容由于時間問題沒有處理。
看看你得到了幾顆智慧星?
2,、勇闖第二關(guān)：火眼金睛,。
課件出示：3+3—8+98
學(xué)生判斷后進(jìn)行評析。
3,、勇闖第三關(guān)：走進(jìn)生活
集體交流解決方法,。
四,、全課總結(jié).
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?現(xiàn)在還有什么疑問嗎?
