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八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇一

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二,、教材分析

本冊教材共安排了七個單元,。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息,、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會感興趣,。

三,、根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1,、思想品德目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的'音、形,、義,。

3,、知識能力目標(biāo)：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

班情分析：我擔(dān)任班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強,。

四、具體措施

1,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

2,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

3,、要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4,、突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,，要精心備課，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí),。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇二

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文教研組將緊密配合學(xué)校教導(dǎo)處工作,，以深化課程改革、提高教育質(zhì)量為核心,，切實落實“雙提升雙滿意”的工作目標(biāo),，以減負增效為突破口，努力開拓教育教學(xué)新思路,，創(chuàng)新教育教學(xué)新模式,，營造教育教學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢，全面完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),，努力做到以質(zhì)量求生存,，以特色謀發(fā)展，實現(xiàn)教育效能的整體提升,。

二,、工作思路

(一)強化教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

1,、注重教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)常規(guī)檢查以教學(xué)“五認真”為主要內(nèi)容,，包括：備課、上課,、批改,、輔導(dǎo)與考察。形式分為定期檢查和不定期檢查,。

(1)定期檢查,。一學(xué)期,，由教導(dǎo)處牽頭,，對教研組內(nèi)全體教學(xué)人員的“五認真”進行三次全面的檢查,，即，期初檢查,、期中檢查和期末檢查,，主要通過教師自查——年級組互查——教導(dǎo)處審查的程序進行,。

(2)不定期檢查。學(xué)期中,，不定期對組內(nèi)教師的教學(xué)五認真進行單項抽查,，事先不通知檢查項目和檢查時間。抽查的項目有：教師備課,、作業(yè)批改,、課堂教學(xué)及單元過關(guān)情況。

2,、改革備課方式

本學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處安排試行藍本教案,，加強集體備課的檢查力度，以團隊的智慧提高備課質(zhì)量,，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,。

3、狠抓常態(tài)課質(zhì)量,。

通過課堂巡視,、隨堂聽課等方式進行監(jiān)控。課堂巡查確保每節(jié)課有人巡,、有記錄,，每周一反饋;隨堂聽課一律不提前通知，行政人員須與組長同時聽課,，每學(xué)期至少聽組內(nèi)教師1節(jié)隨堂課,，聽課人員聽完課后及時與上課教師交換意見，并檢查上課教師的備課筆記和作業(yè)等相關(guān)資料,。

4,、開展學(xué)科競賽和質(zhì)量調(diào)研。

繼續(xù)搞好教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作,。每一單元都要進行單元知識檢測,，每月組織一次月考，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定符合班級實際又有前瞻性的學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),，采用切實可行的方法措施，提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)期結(jié)束,，組織好一學(xué)期的學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試,，全面了解教師的教和學(xué)生學(xué)的情況。

(二)關(guān)注隊伍建設(shè),，促進語文教師迅速成長

1,、扎實有效抓教師的培養(yǎng)工作。

有目標(biāo),、有層次,、有措施地加強師資隊伍的建設(shè)，對不同年齡,、不同業(yè)務(wù)水平,、不同心理的教師進行梯隊式管理：

(1)新教師要盡快成長，力爭在教育教學(xué)和班級管理水平有明顯的提高;

(2)優(yōu)秀青年教師加快步伐,，向骨干教師邁進;

(3)骨干教師努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，向?qū)＜倚徒處熯~進;

(4)“高原期”教師確立新的切合實際的發(fā)展目標(biāo)，提高工作積極性,。

主要措施：

(1)完善“師徒結(jié)對”制度,。本學(xué)期，師徒之間要多聽課,、多評課,，學(xué)校將依據(jù)細則對師徒進行考核;

(2)對優(yōu)秀青年教師進行定向培養(yǎng)，根據(jù)各自特點搭建平臺;

(3)發(fā)揮骨干教師的作用,，要求教師在備課,、上課,、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)等方面多作交流溝通,，共同進步。

(4)樹立“不斷突破自我”的理念,，尤其是處于“高原期”的教師尋求發(fā)展方向,，如，課堂教學(xué),、論文寫作,、班級管理等方面努力達成目標(biāo)。

2,、加強對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。

要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須具有豐富的教學(xué)理論儲備,，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為教師的生活方式,。前瞻性的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和運用有利于教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,、形成科學(xué)有效的教學(xué)方法,。

(1)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教育政策法規(guī),、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課改理論及現(xiàn)代教育技術(shù)等,，這些內(nèi)容具有指導(dǎo)性,、前瞻性和實用性，教師通過學(xué)習(xí)自覺轉(zhuǎn)變觀念,、規(guī)范教學(xué)行行為,，運用科學(xué)的方法進行教學(xué)。

(2)理論學(xué)習(xí)的形式：自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合;學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合;自己學(xué)習(xí)和講座指導(dǎo)相結(jié)合,。①開展群眾性讀書活動：充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用,，為教師提供良好的讀書環(huán)境;②各備課組一學(xué)期至少舉行一次讀書沙龍活動;③利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，發(fā)揮骨干教師,、優(yōu)秀青年教師的作用,，進行專題講座，或交流自己的教學(xué)心得和教學(xué)方法,，以此促進廣大教師共同成長,。

3、開展競賽及評選活動,。

本學(xué)期,，我們將有計劃地組織新教師課堂教學(xué)匯報課，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出;組織交流教師的匯報展示課;積極參與評選市“教學(xué)能手”活動,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇三

一,、教材分析

像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組織單元,。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩大部分,。

這六個單元分別是：人生歷程,，傳記、回憶錄;心靈之聲,，散文詩;敬畏自然,，科學(xué)文藝作品;民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品;淺易文言文,，寫景,、記事、說理、寫人,、抒情的作品;淺易文言文,，記游、寫景,、抒情的作品,。每個單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的,。綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際部分,，原則上與閱讀部分互相勾連,，互相照應(yīng)。它們分別是：獻給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟、到民間采風(fēng)去,、古詩苑漫步,、背起行囊走四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統(tǒng),。閱讀部分,，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí),、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動,。

二、學(xué)生情況分析

所教班級八年級二班共43人,，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力,，全體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力,，差生有所減少,，但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好,，他們平時考得都比較好,，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠,。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度,，爭取在期末考出好的成績。從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,，仍處在朦朧狀態(tài),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,，不太能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型,，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外。

學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科，不理語文,，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

三,、學(xué)期目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：

進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇四

一,、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)大綱(試用修訂版)，領(lǐng)會精神實質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究蘇教版和人教版教材，改進教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、具體工作和要求

1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次,。要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運用,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱,，評價師生的教與學(xué)。

2,、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會,，研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課,、寫作課,、口語交際課、誦讀欣賞課,、綜合實踐活動課,、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn),。

3,、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學(xué)交流,。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次,。每片活動分散安排在各月當(dāng)中，具體時間由每片組長和副組長商定,?；顒有问娇梢允锹犝n、說課,、評課,、講座、專題研討,、看展覽等多種形式,。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主,。

4,、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實到初二每一個班,，每一個學(xué)生,。以此促進學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

5,、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”,，具體要求見該表。

6,、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識,、閱讀、口語交際,、誦讀欣賞,、綜合實踐活動、專題學(xué)習(xí),、作文,、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫,、詞語解釋,、改錯字、改病句,、修辭手法運用,、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括大作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外略讀和仿寫。

7,、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識,、口語交際、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、寫作、附加題組成,。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫,、詞語解釋、改錯字,、改病句,、語法修辭運用、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括大作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外閱讀和仿寫。

8,、要用好市教研室組織編寫的初一,、初二和初三單元測試題,，要求每單元教后及時使用單元題檢測,，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學(xué),。

9,、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學(xué),、古鎮(zhèn)中學(xué),、小欖僑中、黃圃中學(xué),、坦洲三中,、四沙中學(xué)、新平中學(xué),、大南中學(xué),、永寧中學(xué)、東鳳四中,、翠亨中學(xué),。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè),、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和初二學(xué)習(xí)成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇五

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強教師的潛力和水平;開展群眾備課,，加強對新教材的培訓(xùn)、研究;深入課堂,，及時調(diào)研,，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié),，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

二、主要工作思路

1,、加強理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

在教學(xué)過程中務(wù)必加強理論學(xué)習(xí)。全體初中語文教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課程理論,，逐步摸索出適應(yīng)新教材,，重視學(xué)法指導(dǎo),。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究的教學(xué)方法。

2,、推行“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,，規(guī)范教學(xué)過程，提高課堂效率,。

組織本組教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，規(guī)范教學(xué)過程。抓好“備課”,、“上課”,、“課后練習(xí)”等主要環(huán)節(jié)。群眾備課,，優(yōu)化組合,，注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生樂思,、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、主要工作

(一)加強教研常規(guī)管理,，進一步構(gòu)成語文教學(xué)的研究氛圍

1,、針對教學(xué)中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材,，新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進度統(tǒng)一齊來,，怎樣對學(xué)生進行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學(xué)等,。

2,、開設(shè)組內(nèi)教研課，透過年級內(nèi),、語文組內(nèi),、校內(nèi)的互聽互學(xué)，透過匯報課,、示范課,、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進語文教研工作的開展,。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課,。

3,、開展聽課評課活動，主要以本學(xué)科的課為主,，認真填寫好聽課筆記,，做好評課。

4,、備課要適應(yīng)新要求新形式,，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新,，而且教學(xué)目標(biāo)要新,，教后反思要不走過場,。

(二)加強課題研究,，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力,。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變潛力和創(chuàng)新潛力的新穎教育,。為此,，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、深入學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式,，是人生奮斗崇高精神的神圣對話,。教師要有較強的.教科意識，用心參加各種教科活動,，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，自覺向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實踐,，用實踐不斷完善教育理論,。本學(xué)期，我們將組織教研組全體教師認真學(xué)習(xí)新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實踐的書籍,，認真參加學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動,，經(jīng)常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香,，提升教師的知識底蘊與文化積淀,。

2、努力實踐,，穩(wěn)步提高

(1)根據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討

根據(jù)學(xué)科特點開展“課堂教學(xué)的研討”活動,，組織教師,，認真學(xué)習(xí)各科教學(xué)指南。透過對話爭辯,、思維碰撞,，群策群力，讓教師的教學(xué)有章有法,，有規(guī)有矩,。并在平時的教育教學(xué)中，都要做有心人,，用情,、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!

(2)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認真學(xué)習(xí)“構(gòu)筑理想課堂”的理論,，學(xué)習(xí)研讀“名 師課堂實錄”,，加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇六

一,、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，以區(qū)教育局,、教研室和學(xué)校教科研工作計劃中的工作要點為指導(dǎo)，以“促進教師專業(yè)成長,，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點,，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革,，使我校語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,，把握新時期語文教學(xué)的新動向，加強學(xué)科教學(xué)科研工作,，強化備課組的功能,，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益,，博采眾長;充分運用語文教學(xué)規(guī)律,，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。

二,、工作目標(biāo)

1,、扎實、認真地貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)管理各項規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的工作氛圍,，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。

2、以“新課標(biāo)”為指針,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度,，促進教師嚴格自律,，不斷上進。

3,、課內(nèi)課外活動相結(jié)合,，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

4,、扎實有效地開展興趣小組活動,，拓寬學(xué)生視野。

三,、工作重點

八年級語文教學(xué)重點：

1,、通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對說明文、議論文,，和古典文學(xué)的閱讀分析能力。

3,、加強作文指導(dǎo)和訓(xùn)練,，以說明文，一事一議寫作訓(xùn)練為主,。

4,、加強語文學(xué)法指導(dǎo)。

四,、工作措施

1,、進一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

為進一步提升我們語文教師的教育理念,，本學(xué)期我們語文組將進一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組,，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動,。繼續(xù)充實語文組圖書角的數(shù)量和質(zhì)量,，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文,，每月至少讀一本教育雜志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著,，并做好讀書筆記,。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

2,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展,。

要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中,，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說,，練習(xí)要踏踏實實的做,，作文要認認真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本,、周記本,、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會,。

3,、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能,。

集體備課是上年度我們語文組的薄弱環(huán)節(jié),，基本上是流于形式。本學(xué)期要進一步落實集體備課制度,，首先備課組長思想上要重視,，措施要到位，其它老師要緊密配合,，講究求真務(wù)實,，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課,，集體評議,、個人修改、注重反思”的總體思路思路,。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，達到相互學(xué)習(xí),、取長補短、共同提高的目的。

4,、重視課堂視導(dǎo)工作,，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵在課堂,。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說,、評,、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動,，探討初中語文精讀課,、略讀課、寫作課,、口語交際課,、名著導(dǎo)讀課、綜合實踐活動課,、專題學(xué)習(xí)課的教法,、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇七

教材分析：

本文選自人教版八年級上冊第二單元第二篇課文,，這一單元五篇課文都是以愛為主題的敘事性散文,。五篇課文訴說的都是對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛,。本單元閱讀教學(xué),，要求學(xué)生從課文中感悟到“愛”，培養(yǎng)自己的愛心和同情心,，從而陶冶自己美的情操。

《背影》是朱自清先生于1925年寫的一篇紀實性散文,，作者另辟蹊徑,，選擇“背影”這一特殊的角度來描寫父親，在特定的環(huán)境下把父親的背影定格,，在樸素的文字蘊含深沉的父愛,。

在教學(xué)過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生理解文章中深摯的父愛,，更重要的是以本文為契機引導(dǎo)學(xué)生感悟身邊的親情,，抒寫身邊的親情!

學(xué)情分析：

現(xiàn)在生活條件好了，多數(shù)學(xué)生都是獨生子女,，因而總是被父母濃濃的愛包裹著,，他們習(xí)慣了被愛，總覺得一切都是理所當(dāng)然，很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情;不過本文是寫實的,，貼近生活,，中學(xué)生已經(jīng)有一定的感悟能力，應(yīng)該是能夠理解文章中的感情,，也能延伸到自己的生活中,，感悟自己身邊的親情的!

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)了解有關(guān)作者的文學(xué)常識

(2)學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進

行細致描寫的特點

(3)積累重點的生字詞

2,、過程與方法：

(1)整體感知,，深入探究，自主合作探究

(2)細讀文本,，理解關(guān)鍵的語句所表達的感情

情感,、態(tài)度、價值觀：

(1)感受文章中所表現(xiàn)的父子之間的親情

(2)溝通個體體驗,，感悟親情,，抒寫親情

教學(xué)重點：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情,。

教學(xué)難點：把握文中對父親背影的細節(jié)描寫,，體味父子之間濃厚的深情。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，上課之前，老師給大家?guī)砹艘皇追浅勇牭母枨?，希望大家仔細聆聽,，認真體味!

播放歌曲《父親》

(意圖：這首歌的歌詞淺顯、樸實,，貼近生活,，讓學(xué)生在優(yōu)美、感人的音樂聲中領(lǐng)會父母的愛,，從而激情激趣,。)

同學(xué)們，在我們的人生經(jīng)歷中,，父母肯定給與了許許多多的關(guān)愛,，他們愛得樸實，愛得簡單,，也許如同歌中唱的,，只是那一碗粗茶淡飯，也許是一個模糊的背影……

或許這些都不被太多的人關(guān)注,，卻深深印在了散文名家朱自清先生的心中,，今天我們一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇膾炙人口的散文《背影》,，讓我們在那淡淡的背影中去感受深摯的父愛!

二、 走進文本,，走近父愛-免費資源站：

1,、速讀課文，找出本文的線索是什么?主要寫誰?

明確：背影 父親

2,、文章以“背影”為題,，以“背影”為線索，那么請大家找一找文章一共幾次寫到“背影”?比一比,，誰最快(小組協(xié)作完成)

明確：四次 惦記背影(1)——思念父親—虛寫

刻畫背影(6)——望父買橘—實寫

惜別背影(6)——父子分別—實寫

再現(xiàn)背影(7)——別后懷念—虛寫

第一次,， 開篇點題，寫最不能忘記的便是父親的背影

第二次,， 著力刻畫望父買橘的背影,，這一刻終于體會到了父親深深的愛

第三次， 分別后,，目送父親背影消失在人流之中,，依依惜別背影，惜別父親

第四次,， 看到父親的來信,，想起了父親的種.種好處，在晶瑩的淚光中再現(xiàn)了父親的背影

1,、 課文的線索是背影,，那么本文除了寫背影之外，還選取了哪些素材,，另外還描寫了什么?

明確：臨別時的家境

祖母去世——父親賦閑——家境慘淡

描寫慘淡的家境,，渲染了一種黯淡，悲涼的氣氛!

2,、 眾多的背影中,，你認為哪一次的背影最讓你感動?為什么?有感情的朗讀這一部分，并勾畫出你認為最吸引你的詞句,。

播放視頻：《背影》

(意圖：大山里的孩子,，或許有許多還從來沒有見過火車，所以不理解父親攀爬月臺到底有多不容易，觀看視頻,，可以讓大家身臨其境,，真切感受到父親的那一份艱難，從而更好地領(lǐng)會父親一言一行中所傳遞出來的父愛,。)

明確：

穿著：體現(xiàn)父親沉重而困窘的現(xiàn)狀

動作：“探、穿、攀,、縮,、傾”等一系列的動作描寫，讓我們看到了一個艱難的卻又非常努力的背影,，這是一個愛子情深,，近乎固執(zhí)的背影!

語言：簡單的三句話，是父親無微不至的關(guān)心的體現(xiàn),，樸實平淡的語言中飽含父親那一片愛子深情,。

(意圖：抓住文章中的關(guān)鍵詞句，具體分析,，學(xué)習(xí)作者用細節(jié)描寫刻畫人物的方法)

追問：讀過課文之后我們發(fā)現(xiàn),，其實全文對父親的語言描寫只有為數(shù)不多的幾句，你能找出來嗎?品一品這些語言中有怎樣的深意,。

明確：五處

第一處(2段)：父親本身難過,，卻來安慰我，平淡樸實的語言,，體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛,。

第二處(4段)：父親當(dāng)時在巨大的生存壓力下憂心如焚，但是兒子在他的心目中高于一切,，擔(dān)心兒子路上有什么閃失,，所以猶豫再三，最終決定由自己親自去送,。

第三處(6段)：父親已經(jīng)把兒子送上車,，已經(jīng)關(guān)照得無微不至了，兒子勸他可以走了,，而父親卻還覺得沒有盡夠新意,，看見賣橘子的，便要去給兒子買橘子;過鐵道不容易,，但只要兒子受用,，他也心甘情愿，他還害怕兒子跟出來,，忘了行李,。

父親事無巨細，無微不至的關(guān)心均源于滿腔的愛子之情!

第四處(6段)：關(guān)心兒子路途平安,，簡單一句只是希望兒子能平安到達!

第五處(6段)：擔(dān)心兒子行李安全,，自己獨自離去，也不奢求兒子送別,，只希望兒子一切平安!

父親的字字句句,，簡單，明了,，但無不包含著自己拳拳的愛子之情!

父親深摯的愛子之情,，如涓涓細流,，浸潤心田;作者的刻畫細致入微，沒有華麗的辭藻,，讓我們在特定的環(huán)境下,，從父親的一言一行中深深領(lǐng)悟!這種手法值得我們借鑒學(xué)習(xí)!

三、走近作者,，感悟父愛

1,、父親的一言一行，都讓我們感受到了父愛的偉大,，可是作者理解了這一片深切的父愛了嗎?哪些地方可以看出來,。

明確：不理解—領(lǐng)悟—感念

不理解：(1)“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次,，是沒有什么要緊的了,。”

(2) “我再三勸他不必去”

(3)我暗笑他“迂”,，認為自己聰明,，讓他回去!

等等很多細節(jié)的地方都體現(xiàn)我當(dāng)時對父愛的不理解。

領(lǐng)悟：(1) “我那時真是聰明過分”

(2) “我現(xiàn)在想想,，我那時真是太聰明了!”

(3) 我的眼淚很快地流下來了;

(4) 父親買橘子時我趕緊去攙了他,。

“聰明”反語的手法，突出多年以后我醒悟過來,，終于明白了那時父親的愛;我滑落的眼淚,，正是我領(lǐng)悟父愛的最好的見證!

串講：文中不止一次寫到我的眼淚，找出來,，仔細體味都包含了我怎樣的感情!

第一次：開篇,，目睹家中的慘淡家境，想念過世的祖母,，想到自己又不能為父分擔(dān)憂愁,，流下了悲哀難過之淚，我們看到一個非常脆弱的不夠成熟的年輕人形象,。

(見父親,，睹家境，悲祖母——難過之淚)

第二次：之前不理解父愛,，還曾暗笑父親的“迂”“覺得他說話不大漂亮”此次目睹父親買橘的艱辛,，才意識到父親是如此的不易，父愛如此的深沉,，因而深受感動,，不禁淚流滿面。

(望父買橘,，理解父愛——感動的淚)

第三次：分別之時,，看到父親的背影消失在人海之中，格外留戀,，惆悵,，想到父親前程艱難，此時留下了感傷,、惜別之淚,。

(背影遠去，依依惜別——惜別之淚)

第四次：收到父親來信,，父親講“大約大去之期不遠矣”深深觸動了作者的心弦,，中國有句古話“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”此時年近中年的作者,，已經(jīng)真切地理解了父愛,，瞬間的情感激蕩使作者淚如泉涌，父親的背影于是在作者晶瑩的淚光中永恒定格!

(再現(xiàn)背影,，淚光瑩瑩——心酸的淚)

深深的父愛打動了我們,，或許最讓我們感動的是作者對父愛遲到的理解!幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，作者才明白了父親的那份拳拳的愛子之情,，不過“遲到總比不到好” !

四,、感悟親情，暢談感受：

今天我們學(xué)了朱自清先生的《背影》,，在被他們父子深情打動的同時,，你們

是否對自己身邊的親情有了新的理解和感悟?

學(xué)生聯(lián)系自我實際，暢談心中感悟!

父親的背影,，兒子的眼淚讓我們真切的感受到了父子之間的深情;你們的故事,，你們身邊的點點滴滴也讓我感動不已，讓我們學(xué)會感悟親情,，理解親人不同的關(guān)愛方式,，珍惜親情、珍惜關(guān)愛!

五,、發(fā)現(xiàn)關(guān)愛,，抒寫親情

通過大家剛剛認真的感悟，深情的講述,，我們發(fā)現(xiàn)其實在我們的生活中,，何嘗不是處處充斥著一份份深摯的父愛、母愛,，類似“背影”的這種另人感動的瞬間和場景也隨處可見,，讓我們提起手中的筆，學(xué)學(xué)朱自清先生,，用我們最樸實的語言,，從最細微的點滴著手,，記錄下這些讓人感動的瞬間吧!

課后小隨筆：選取身邊的一個小場景，學(xué)習(xí)本文的寫作手法,，記錄自己最真實的感動記憶!

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇八

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7).實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣,。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次,。15).要求寫一篇小論文,。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

教學(xué)進度

第一周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1) 1、《新聞兩則》(2)

第二周 2,、《蘆花蕩》(2)3,、蠟燭(2)口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料(4)

第三周 4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2) 5,、《親愛的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動?寫作?口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

第四周 綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(1)

6,、阿長與《山海經(jīng)》(2) 7,、背影(2)

第五周 8、臺階(2) 9,、老王(2)10,、信客(2)

第六周 寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)

第七周 22,、 短文兩篇(3) 23,、核舟記(3)

第八周 24、大道之行也 (2) 25、杜甫詩三首(2)

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)

第九周 11,、中國石拱橋(2)期中復(fù)習(xí)(4)

第十周 期中復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)競賽

第十一周 12,、橋之美(2)13、蘇州園林(3)

第十二周 14,、故宮博物院(2) 15,、說“屏”(2)

第十三周 綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：說不盡的橋(3)

16、《大自然的語言》(2)17,、《奇妙的克隆》(2)

第十四周 18,、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、 生物入侵者(2 )

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(2)

第十五周 20,、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(3)

第十六周 26,、三峽(2)27、 短文兩篇(3)

第十七周 28,、 觀潮 (3)29,、湖心亭看雪(2)

第十八周 30、詩四首(3)期末復(fù)習(xí)(3)

第十九周 期末復(fù)習(xí)(6)

第二十周 期末復(fù)習(xí),、期末考試(6)

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇九

教學(xué)重點：

1,， 象征的藝術(shù)手法;排比和反問的修辭方法。

2,， 準(zhǔn)確而富有感情的語言,。

3， 白楊樹的象征意義,。

教學(xué)難點：

象征的藝術(shù)手法,。

預(yù)習(xí)要求：

1， 閱讀預(yù)習(xí)一,，了解本文的寫作背景,。

2， 完成預(yù)習(xí)三,，1,，3

1， 給下列字注音：

錯綜 氈子 外殼 昔 主宰 垠 砥 懨 逸 暈圈 倔強 虬枝 婆娑 楠木 頎

2,， 解釋下列詞語: (四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu))

視野 黃綠錯綜 妙手偶得 錘煉 主宰 垠 坦蕩如砥 倦怠 潛滋暗長 懨懨 旁逸斜出 參天 婆娑 偉岸 縱橫決蕩 秀頎

教時安排：

2 教時

第一教時

一,，導(dǎo)入新課：

1，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾,。

2,，板書課題 白楊禮贊

茅盾

總結(jié)：

茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人,，原名沈德鴻,，字雁冰,。

代表作：長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪子》

3， 找學(xué)生介紹本文的寫作背景,。

明確： 預(yù)習(xí)一,。

二，檢查預(yù)習(xí)：

給下列字注音：

氈 外殼 主宰 垠 坦蕩如砥 懨 逸 暈 虬 頎

集體訂正,。

三,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1， 了解 象征的手法

2,， 分析課文結(jié)構(gòu),。

3， 討論課文第一部分,。

四,，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：

提示：1，本文一共幾小節(jié)? 9 節(jié)

2,，禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》

總結(jié)：

一(1節(jié))點明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情,。

二(2-4)描寫黃土高原的景色,，襯托白楊樹不平凡。

三(5-6)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹,。

四(7-8)點明白楊樹的象征意義,。

五(9)通過對比再一次贊美白楊樹。

明確：

1,， 分法較多,，有道理就行。

2,， 本文的線索：

贊美白楊樹的不平凡,。

五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：

1,， 作者對黃土高原的總印象是什么?

明確：“一條大氈子”

2,， 課文運用了哪些詞，從哪幾個方面來描寫黃土高原的?

總結(jié)：黃綠錯綜--------顏色;無邊無垠-----空間;坦蕩如砥-------地形,。

3,， 這樣的景色給人的感覺是怎樣的?看到白楊樹后的感覺有如何?

總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)” “懨懨欲睡”。

4,， 討論文中提示“寫對高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺對寫白楊樹有什么作用”?

總結(jié)：正反襯托：正,，生長環(huán)境的偉大。 白楊樹還是值得贊美,。

反,，離開白楊樹還是單調(diào)，

5，總結(jié)寫作順序：面 點,。

六,，總結(jié)第一課時：

通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”

課后作業(yè)：

讀下列文字然后回答下列問題：

汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的,，是黃綠錯綜的一條大氈子,。黃的是土，未開墾的荒地,，幾十萬年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼;綠的呢,，人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田,。和風(fēng)吹送,，翻起一輪一輪的綠波--這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得,，便是經(jīng)過錘煉的語言精華,。黃與綠主宰著，無邊無垠,，坦蕩如砥,，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛,。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”,，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞;然而同時你的眼睛也許覺得有些倦怠,，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長了--“單調(diào)”?？刹皇?單調(diào),，有一點兒吧?

1， 本段描寫的是_____________景色,，作者抓住了它的_____________________特點來寫的,。

2， 當(dāng)你看到這一景色你的感想是：______________________.

3,， 給下列加陰影的字注音并解釋：

(1)無邊無垠( )____________________________

(2)坦蕩如砥( )_____________________________,。

(3)潛滋暗長( )_____________________________。

4,， 黑體字的句子是個單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________,。

5， 本段最后有兩個問句,，它們分別是：(1)_________________(2)_____________

教學(xué)后記：

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：分析課文二,，三,，四部分;總結(jié)全文。

一,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1,， 明確課文的線索;課文的寫作背景。

2,， 作者有關(guān)知識,。

集體訂正

二，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

分析課文二,，三,，四部分;總結(jié)全文。

三,，學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論：

1,， 概括5-6節(jié)內(nèi)容。

明確;寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”,。

2,， 第5節(jié)主要按照怎樣的順序來安排材料的?

總結(jié)明確：

總：力爭上游，筆直的干,，筆直的枝》 性格：

干：丈把高……

分： 丫枝：向上,，靠攏…… 倔強挺立，

葉：向上…… 不屈不撓,，

皮：光滑，淡清色…… 力爭上游,，

總： 這……

3,， 討論文中提示：

那些詞語表現(xiàn)了“力爭上游”?它們和“倔強挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?

總結(jié)：詞語：向上，靠攏,，一束……

疏導(dǎo)：通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì),。進而贊美白楊樹 “不平凡”。

四,，閱讀第7-8節(jié),，討論：

1， 概括本節(jié)內(nèi)容,。

明確：贊美白楊樹,，揭示其象征意義。

2,， 為什么說“白楊樹算不得樹中的好女子”?為什么又說“它是樹中的偉丈夫”?這種先否定后肯定的寫法叫什么?

3,， 從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出?

總結(jié)：不屈不撓,，樸質(zhì),，嚴肅,，堅強不屈……(讀8節(jié))

4， 總結(jié)該段使用的修辭格,，及其作用,。

總結(jié)：反問和排比

作用，加深語氣,，強化感情,。發(fā)人深醒。

討論：哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深?

“不想到”“一點也不聯(lián)想到”“不更遠一點想到”

5,， 齊讀“我贊美……的精神”

明確：直接交代贊美白楊樹的原因,。

疏導(dǎo)：“不但……尤其”遞進關(guān)系的復(fù)句。強調(diào)后面的“精神”,。

五,，討論第9節(jié)：

作者為什么不去贊美“楠木”?哪些人才會去贊美“楠木”。聯(lián)系全文看著表達了作者怎樣的感情?

疏導(dǎo)：對比的寫法,。

總結(jié)：熱愛民眾,，贊美民眾。

六：總結(jié)全文： 正：偉大

開篇點題 生長環(huán)境 細描外形,，概括特點

反：單調(diào)

白楊樹…… 實在是…… 決不是……

農(nóng)民 楠木

象白楊樹一樣的人： (對比)

哨兵 白楊樹

精神和意志 贊美

主題：象征的手法,，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情

七,，完成課后作業(yè)：(略)

附：1,，象征：通過容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念,，思想或感情的藝術(shù)手法,。

比喻和象征的區(qū)別：

1， 比喻用于表示任何事物的性狀,，而象征只用于有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì),。

2， 一般比喻,，其喻體在全篇中不占主要地位,，并不是文章的主要題材。象征則相反,。

3,， 比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體,。

托物言志：

附2：

閱讀訓(xùn)練：

(一)

那是力爭上游的一種樹,，筆直的干，筆直的枝,。它的干通常是丈把高,，像加過人工似的,，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上,，而且緊緊靠攏,，也像加過人工似的，成為一束,，絕不旁逸斜出,。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的,，更不用說倒垂了,。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色,。(這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下,，卻保持著倔強挺立的一種樹。)哪怕只有碗那樣粗細,，它卻努力向上發(fā)展,，高到丈，兩丈,，參天聳立,，不折不撓，對抗著西北風(fēng),。

1.能出白楊樹精神美的一項是：( )2分

a.力爭上游,、倔強挺立、不折不撓,、

b.一律向上,、向上發(fā)展、高到丈許,、

c.參天聳立、緊緊靠攏,、成為一束

d.光滑而有暈圈,、泛出淡青色

2.下列說法正確的一項是：( )2分

a.白楊樹有些葉子是斜生的。

b.白楊樹一般只有碗口那樣粗,，但可以長到兩丈高,。

c.白楊樹給人具體的形象感覺是筆直的。

d.白楊樹是一種值得贊美的樹,。

3.加橫線句子賓語的中心語是：( )2分

a.倔強挺立的一種樹b.樹 c.一種樹,。

d.雖在北方風(fēng)雪壓迫下，卻保持著倔強挺立的一種樹

4.解釋下面加點的詞：( )2分

參天--- 旁逸斜出----

5.上文的結(jié)構(gòu)特點是：( )2分

a.先總后分 b.先分后總 c.總分總

6.把下邊的形聲字按形旁和聲旁的排列位置歸類：3分

碗 努 雪 圈 悶 頸

上形下聲：_____ 下形上聲：______ 左形右聲：________

右形左聲：_____ 內(nèi)形外聲：______ 外形內(nèi)聲：________

7.上文段的首句從句子用途方面分屬：( )2分

a.祈使句 b.疑問句 c.陳述句 d.感嘆句

8.上文選自課文《 》,，作者_______,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇十

一,、班級情況

本班共有學(xué)生35人，男生17人,，女生18人、大部分學(xué)生活潑好動,，接受能力也較強,、經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,、對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),，探究,、使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

本班有2位學(xué)生非常聰明,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上課經(jīng)常做小動作，姿勢不夠正確,、有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差，對生字的掌握較慢,，對課文的朗讀有困難,、有5位學(xué)生特別優(yōu)秀，他們能有感情的,，流利的朗讀課文,，有較強的寫作能力。

二,、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,、依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題，想問題,，友好相處,，團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境，愛護動物,，熱愛科學(xué),、每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,，一課"識字"，四至五篇課文以及"語文園地",、各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,、識字課的形式多樣,，有詞語，成語,，諺語，三字經(jīng),，對聯(lián),，兒歌等、全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力,、本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意、"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀、最后是兩個生字表,、生字表一是全冊要求認識的字,，有450個、生字表二是全冊要求會寫的字,，有350個,、這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明、除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字,、

三、教學(xué)目的要求

1,、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學(xué)技術(shù),。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字450個,，會寫350個,、要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),、初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,，端正，整潔,。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇十一

一,、指導(dǎo)思想

在學(xué)校本學(xué)年工作計劃的指導(dǎo)下，全面推進高中新課程改革,，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，重點是高中新課程的實施,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)方法,，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

二,、學(xué)術(shù)狀況分析

1,、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,，還增加了詩歌,、小說等閱讀單元。在寫作中,，要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài),，學(xué)習(xí)語文興趣差,。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠,，讀寫能力有待加強,。

三、工作重點

1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材,，探索新的教學(xué)方法,，體現(xiàn)知識和能力的要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點，帶動其他方面的教學(xué)工作,。

4,、加強語文知識的積累，包括名句,、文學(xué)知識、文化知識,、成語等,。

5,、運用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施

1,、強化實踐，努力打造探究式能力班。

每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”,。以“課”為例，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程，突出以學(xué)生為中心的思維,，力求改變教師的教學(xué)方法,，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，達到“教而不教”的目的'?！白粤?xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,，強調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個課“一刀切”的方法,。

2,、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,，有些課文來不及,，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該放在文言文教學(xué)上,。主要是積累文言文知識,，進而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,，特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),，適當(dāng)補充文言文知識，增強學(xué)生的文化底蘊,。

3,、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,、不走過場,。或者摘抄,，評論,，講課，或者講座,，讓課外閱讀教學(xué)因為“課”和“人”而得以付諸實踐,。

4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動,，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù),。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中,，我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng),，如“想、說,、練”,。

5、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇十二

一、指導(dǎo)思想

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二,、教材分析

本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”,、“速讀”以外,，還安排了“口語交際”、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容,。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息,、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會感興趣,。

根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握,，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)：

1,、思想品德目標(biāo)：

進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、知識目標(biāo)：

了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形,、義。

3,、知識能力目標(biāo)：

正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

三,、班情分析：

我擔(dān)任的,、兩個班是同年級中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強，如xx班的，xx班的,，寫作文一點也不動手的,。xx班是本人接的班主任，要好得多,，xx班必須花較大的力氣,。

四、具體措施：

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力，要精心備課,，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、 作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

6,、 實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

7,、 引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.

8、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).

9,、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.

10,、 利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.

11、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.

12,、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 .

13,、 組織采訪和調(diào)查至少一次。

14,、 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

15,、 教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

16、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇十三

一,、內(nèi)容分析

1.教材特點：

(1)立足學(xué)生實際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

2.知識結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學(xué),、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。

3.知識內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

二、學(xué)生分析

1.學(xué)生知識能力基礎(chǔ)：這兩個班級的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),，好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比七年級也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異,。

2.個別差異：有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績不夠不理想。

3.學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料陳舊,，抓不住要領(lǐng),，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三,、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1,、德育滲透：

在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，[蓮~山課件 ]激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ),。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四、教學(xué)策略：

1,、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

3、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

6,、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學(xué)生的眼界。

7,、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

8、除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

9、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇十四

一,、學(xué)生雙基,、能力、學(xué)習(xí)方法,、非智力因素的基本分析：

走過一年的語文學(xué)習(xí)之旅,，我發(fā)現(xiàn)199班的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,質(zhì)疑問難等)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在逐步的提高,。

目前本班學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,這從去年的期末考試成績就可見一斑,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,上課注意力很難集中，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確,，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好，如徐港,、周湘粵等同學(xué),。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

二,、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

(二)掌握和運用知識能力的目標(biāo)：

1,、識字與寫字：能熟練地使用字典,，詞典獨立識字會用多種檢字方法認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀,，會寫,，會用。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范,，通行地行楷字,，提高書寫速度。臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

2,、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動已有的知識儲備,，結(jié)合自己的體驗,，大膽發(fā)表見解，做到觀點明確,，言之有理,。

3、寫作：多角度的觀察生活,，品味生活,，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式寫出感情真摯的文章,。

4,、口語交際：能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體,，大膽的進行交流,。

5、綜合性學(xué)習(xí)：掌握查找資料,，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究,，體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,，共同討論,，分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

三,、對教材內(nèi)容的分析及補充意見：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

1、第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的,。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》),，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界：何時鑄劍為犁”,。

2,、第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的,。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采,。那么有必要再安排一個寫普通人的單元,，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元,，顯得十分沉重,。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛,，吁喚,，“讓世界充滿愛”。通過這個單元,，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示,。

3,、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求,，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫、說明、議論,、抒情等表達方式”,，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法”,，而沒有提出對寫作的要求?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段,。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單,，對有關(guān)說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了,。

4,、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》,。教學(xué)本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

5,、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這正式啟動之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點： 一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。 本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字),、《愛蓮說》(119字),、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),，總計為1082字。 二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學(xué)生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

6,、寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,。

八年級語文上冊教學(xué)計劃進度表篇十五

指導(dǎo)思想

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

教材分析

本冊教材共安排了七個單元,，除了“精讀”、“速讀”以外,，還安排了“口語交際”,、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容,。七個單元中分為兩大部分,，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面,。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo),，學(xué)生一定會感興趣。

根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握,，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1,、思想品德目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義,。

3、知識能力目標(biāo)：正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

班情分析：我擔(dān)任的142、143兩個班是同年級中的普通班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強,，如142班的肖耀,，143班的胡學(xué)禮,，寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任，要好得多,，142班必須花較大的力氣。

具體措施：

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,，要精心備課,，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí),。

5,、 作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

6、 實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

7,、 引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.

8,、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).

9、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.

10,、 利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.

11,、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.

12、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 .

13,、 組織采訪和調(diào)查至少一次,。

14、 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

15,、 教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

16,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五,、教學(xué)時間安排：

期中考試之前：教完第一,、二、三五單元,，

期中考試之后：教完第四,、六單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容

全期以18周教學(xué)時間計算，共90課時,，其中講讀課文16課計40課時,，速讀課文14課計20課時,口語交際7個計7課時 ， 綜合性學(xué)習(xí)3個3課時,寫字安排6課時,， 寫作共安排7次14課,合計90課時