作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言教案《秋天》篇一

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力,，感受彩虹的氣勢美,。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

3,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

2,、字卡若干

3,、錄音機(jī)及音樂帶

4、實(shí)物投影一臺5,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識彩虹

1,、直觀表達(dá)法

2、視像法

1,、錄像欣賞：彩虹,，引起幼兒的注意。

2,、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3,、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)

4、老師配樂朗誦詩歌,，請小朋友結(jié)合圖片欣賞,。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受,。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

6,、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍,。

7,、聽音樂做動(dòng)作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

1,、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

2,、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境,。

5,、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,，豐富彩虹的相關(guān)知識。

2.中班語言活動(dòng)教案：詠鵝教案

1,、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩,。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝,，感受鵝脖子的曲線美。

3,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

1,、磁帶，錄音機(jī),。

2,、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

3,、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

一,、開始部分

出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮,、刀,、國旗、的,、金,、高、紅,、阿姨、桃,、石榴,、李子、栗子,、梨字寶寶打招呼,。

二、基本部分

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、 寶寶們，今天的天氣可真好,，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2,、 聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子,、理理羽毛,、劃劃水)

3、 游累了,，我們來休息一下,，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

結(jié)合大范例,，初步欣賞古詩《詠鵝》,。

1、 哦原來呀,，小鵝看見這么多的客人來了,，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)

2,、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞,。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念,。

4,、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問題,，如提什么是“曲項(xiàng)”)

5,、教師朗誦故事一遍。

教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))

6,、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩,。

7、發(fā)書

請幼兒完整指讀古詩,。

三,、結(jié)束部分。

1,、和字寶寶說再見,。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

3.中班語言活動(dòng)教案：蒲公英教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受詩歌的意境美。

2,、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅,。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格,、黑筆若干,。

活動(dòng)過程：

一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容,。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說,。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考,，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體,?！拔覀儊砜纯矗〗憬阏f的是什么,?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個(gè)會飛的蘑菇,?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答,，教師記錄,。“看看小弟弟是怎么說的,?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,，“小弟弟說：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?！私?，呵!原來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋,，它是什么?”幼兒回答后教師記錄,。“看,，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英,。”

二,、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍,。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

1,、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌,。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?/p>

2,、幼兒作記錄，教師指導(dǎo),。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r(shí),，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3,、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌,。

4、幼兒自由仿編詩歌,，結(jié)束活動(dòng),。

中班語言教案《秋天》篇二

1．愿意用語言表達(dá)自己對《胡蘿卜火箭》的理解。

2．學(xué)習(xí)一頁一頁地,、輕輕翻閱圖書,。

3．充分享受想象的樂趣,，體驗(yàn)閱讀的快樂,。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。

2．胡蘿卜,、鞋子,、彩色鉛筆,、酸奶瓶,、盆栽、洗臉盆等操作材料,。

3．ppt《胡蘿卜火箭》,、閱讀歌（《郊游》改編）,。

（一）唱響閱讀歌,，進(jìn)入閱讀情境,。

（二）超級變變變，引起閱讀興趣,。

（出示胡蘿卜）這是什么？

你們看,，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）

（三）好書來推薦,，了解圖書封面,。

1. 推薦圖書《胡蘿卜火箭》,。

2. 觀察畫面，猜測圖書內(nèi)容,。

（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲,。

１．幼兒自主閱讀。

２．交流閱讀感想,。

你覺得這本書哪一頁最有趣?

你在看這本書的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情,？

（五）創(chuàng)想對對碰,，豐富閱讀內(nèi)容,。

1．啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡單記錄,。

2．展示交流并共同閱讀,。

（六）完整閱讀,，體驗(yàn)快樂閱讀,。

這本書太有趣了，一起來讀一讀,，請注意讀出省略號,、感嘆號的語調(diào)哦,！

鼓勵(lì)幼兒閱讀課外書。

《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書,，畫面內(nèi)容豐富,，情節(jié)簡單生動(dòng),，有趣,，非常適合幼兒閱讀,?；顒?dòng)選材新穎,，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺,。想象力比知識更重要,，因?yàn)橹R是有限的,，而想象概括這世界上的一切。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。畫面雖然寬松,，但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在活?dòng)過程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)——學(xué)有規(guī)律,、教無定法,。

小百科：胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀，為野胡蘿卜的變種,，本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì),，長圓錐形，粗肥,，呈紅色或黃色,。

中班語言教案《秋天》篇三

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,，愿意在同伴面前講述,。

2,、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3,、認(rèn)識“頂,、蘑菇、傘,、芭蕉,、荷葉、折,、手帕”等字詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,，字卡若干,。

2、大圖書一本,，小圖書人手一本,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣(放錄音)“聽,，是什么聲音？”（打雷,、下雨）“放學(xué)的時(shí)候,，突然下雨了，如果沒有雨傘,，怎么辦呢,？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說話欲望,，潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦,，小白兔、小黃狗,、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,，突然下雨啦，可是他們沒有傘,，怎么辦呢,？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的,？”（出示字卡“頂”,、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣,？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來,，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法,?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

三,、完整講述,，進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事,，把小動(dòng)物們怎么回家的,、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎,？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事,。

3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,，以加深印象,。

四、游戲“買雨傘”,，鞏固目的字提供音樂,、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,。

“我們要回家啦,，看，下雨啦,，你想買什么傘,？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,，現(xiàn)在,，老師來講一個(gè)故事，聽一聽,，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書

六,、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書,，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。

中班語言教案《秋天》篇四

1,、在游戲中認(rèn)讀“走,、爬、跳,、跑”,。

2,、體驗(yàn)“走、爬,、跳,、跑”的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力,。

四個(gè)小盒子、大字卡,、小字卡若干,、動(dòng)物圖片。

一,、開始部分,。

音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林,，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢,？（小動(dòng)物）那我們來猜猜會有那些小動(dòng)物，（猜謎語）

二,、基本部分,。

1、八字胡,、往上翹,、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上,。之后烏龜,、兔、馬,。

2,、通過動(dòng)物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示,，并大小聲各帶讀兩遍,。（今天來的不只是這些小動(dòng)物們，還有他們各自的好朋友,，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰,？）

3、游戲一：請幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌,。（老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧,！按順序來、師注意站的方向。）

4,、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶,。

5、游戲三：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀,。

6,、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶,。

7,、找朋友： 發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里,。教師和幼兒一起檢查,。

8、字寶寶都回到好朋友的盒子了,，那我們也是不是要回去了呢,？但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌,，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場,，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來,，集體點(diǎn)讀兒歌一遍,。

走走走，小貓小貓輕輕走,。

爬爬爬,，烏龜烏龜慢慢爬。

跳跳跳,，小兔小兔蹦蹦跳,。

跑跑跑，小馬小馬快快跑,。

中班語言教案《秋天》篇五

1,、正確認(rèn)讀：日、月,、水,、火、山,、木,、人、口,，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）,、水（shui）。

2,、通過對照閱讀圖文的形式,，初步了解文字的起源。

3,、在游戲中產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。

1,、幼兒用書,、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀,。

2,、各種報(bào)紙每人一張。

3,、小黑板兩塊,、紅色粉筆兩只。

4,、已認(rèn)識的字卡若干張,，如：大、小,、高,、矮、笑,、哭,、前、后,，小貓頭飾一個(gè),。

一、游戲《貓捉老鼠》,，復(fù)習(xí),、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

1,、（老師戴上貓的頭飾）師：看,，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在,，小貓我又要來捉老鼠了,，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信,？那我們開始游戲吧,！

2,、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,，做錯(cuò)者即會被貓捉住,。

例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉,。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉,。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣,，如果聲音過大,，被貓聽到也會捉住。

二,、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展,。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲,，你們開心嗎,？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,，大家拍手歡迎它們出來,。

2、師：這些字寶寶呀,，它們還很害羞呢,，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫,。

3,、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫,？（太陽）咦,！太陽里面會藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

4,、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了,，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了,？太陽又要慢慢地變了,，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了,？

5,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,，人們不會寫字,，如果要告訴別人一些事情,，就會用畫畫的形式，時(shí)間長了,，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字,。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明,，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶,。

6,、幼兒依次觀察“月、水,、火”的象形字由來與變化,，進(jìn)一步感知,、了解文字的起源,。

三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書,，根據(jù)圖畫和象形字的提示,，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力,、分析能力及對文字的敏感性。

師：小朋友的小椅子下面都有一本書,，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,，請你們仔細(xì)地來看一看,、說一說。

四,、嘗試認(rèn)讀漢字,。

1、教師逐一出示字卡,，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,，并把字寶寶放在黑板上,。

2,、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字,。（2）幼兒扮演小老師,。（3）教師舉字，幼兒讀字音,。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀,。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3,、引導(dǎo)幼兒理解詞義,，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴,。

五,、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報(bào)紙,，一支鉛筆,，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

六、開展組詞游戲,，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字,。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅,、月光”等等,；“水”可以組成“河水、喝水,、開水,、自來水、水滴”等等,。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定,。

七、親子游戲：誰的紅星多,。

方法：幼兒分成兩大組,，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合,，通過老師舉字卡,、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開展競賽活動(dòng),。凡是回答正確地一方,，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星,；如若回答不出來，就不得紅星,。最后,，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀,。

八,、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。

引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí),。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

備注：如果活動(dòng)過程太長，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,，教師視具體情況而定,。

中班語言教案《秋天》篇六

1. 了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn),。

2. 體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰?dāng)?shù)恼Z言和表情進(jìn)行表達(dá),。

玩偶老鼠,、糖果、故事幻燈,、鼠寶寶頭飾,、圍兜、鼠奶奶圍裙,。

小朋友們看,，這是誰？鼠寶寶有個(gè)大口袋,，誰想來摸一摸,？（請幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么,？鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢,？

1.放幻燈

1) 鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口,，先是怎么做的,？

2) 奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的,？找找奶奶高興的圖片,。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的,？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）

4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,，她們是怎么招待你的,？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你,？跟你的好朋友說一說,。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天,。太陽要下山了,，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢,？我們接著看下去,。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣,？我們一起來找找這張圖片,。

3.篤篤篤，誰在敲門,？放幻燈

1）鼠寶寶又回來了,，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的,？（幼兒模仿驚訝的表情,，并說說鼠奶奶的話）

2）鼠寶寶為什么又回來了呢？

4.放幻燈

1）鼠寶寶對奶奶說了什么,？（幼兒學(xué)說：奶奶,，我有水果糖，很甜的,，給你吃,。）

2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段,。

中班語言教案《秋天》篇七

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,，進(jìn)行簡單的仿編。

幼兒用書，投影儀,。

1,、教師提問，引出活動(dòng),。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果,？這些水果又是什么顏色的,？

2、學(xué)習(xí)詩歌

（1） 師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩歌,，在這美麗的畫報(bào)里呢！

（2） 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

（3） 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌,。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

（1） 師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果,？它們是什么顏色的,？

（2） 教師幫幼兒理解,，并學(xué)說詞語“黃澄澄,，紅彤彤，金燦燦,，亮晶晶”

（3） 教師：是誰鉆進(jìn)了果園,，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？

（4） 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌,。

（1）師：秋天的樹林里還有什么,？它們是什么顏色的？

（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,。

中班語言教案《秋天》篇八

1,、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深,。

2,、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白,。

圖片,、錄音機(jī)、磁帶

1,、 小朋友你養(yǎng)過小雞嗎,？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎,？

2,、 幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。

1,、 教師以優(yōu)美,、抒情的聲音朗誦散文。

雞媽媽的翅膀是什么樣的,？雞媽媽的翅膀是什么樣的,？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些花花是什么,？

2,、 教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒感受,、理解散文。

小黑花是什么顏色的,？小黃花是什么樣的,？小白花又是什么樣的呢？

幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞,。

欣賞配樂散文錄音,，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意

中班語言教案《秋天》篇九

《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,，故事內(nèi)容淺顯易懂,，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,，揭示了互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,，增加了動(dòng)物之間的對話。

1,。視聽結(jié)合,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景，使幼兒如臨其境,，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感,。

2。充分利用開放式提問,、分析性提問,、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),，明晰故事所講道理,。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,，讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程,。

3。運(yùn)用模仿,、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情,、動(dòng)作表達(dá)對故事的理解,，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

4,。聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的機(jī)會,，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度,，掌握與同伴合作的方法,，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識,。

通過以上策略,，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,，積極大膽地交流所思,、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗(yàn)的積累,，更重要的是情感,、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高,。

1,。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作,。（重點(diǎn)）

2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,，嘗試用語言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點(diǎn)）

3,。感受合作的快樂,，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、知識準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴,、梅花鹿課件,。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大,？

2,、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話,，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情,。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng),？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論,、猜測）

（3）教師續(xù)講故事,，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的,？

3,、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂,，懂得合作本領(lǐng)更大,。

4、結(jié)合課件,，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動(dòng)，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子,？沒摘到果子它們的心情怎么樣,？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎,？

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河,，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了。

5,、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事,，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話,。

6、集體分享交流,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂,。

（1）引導(dǎo)幼兒講述,，交流生活中的合作,。

提問：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂,。

小結(jié)：只要我們能互相幫助,、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大,，得到更多的快樂,。

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴,。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大,?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大,?！庇谑菦Q定比一比，請來大象當(dāng)裁判,。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹,，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大,?！?/p>

比賽開始了，梅花鹿跑得快,，一眨眼就跑到了小河邊,，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下,?？墒枪麡涮吡耍扉L脖子跳了又跳,，怎么也摘不到果子,，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢,？他跑到小河邊,，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳,，也跳不過去,，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”,。

小猴想了想,，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿,，你馱我過河,，我們一起去摘果子吧,！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子,?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹,，摘到了果子,。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河,，梅花鹿會過河不會爬樹,，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了,?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友,。

中班語言教案《秋天》篇十

1．觀察畫面,，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,，大膽表現(xiàn),。

3．感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶,。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里,，他們生活得很開心，看,，他們正坐在大樹下聊天呢,。說些什么呢？

——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么,？

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法,，想要離家出走,，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思,，閱讀圖書的名稱,。

第一幅圖（小兔變小魚）

——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng),，小兔子剛開始變成了什么,？他的媽媽變成了什么,，媽媽是怎么釣他的小寶寶的,，為什么不用魚鉤,，要用蘿卜來鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,，又不會傷害小兔子,。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

1．分角色朗讀,，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽,，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話,。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調(diào)皮的小兔子又變成了什么,？他的媽媽變成什么來找它？媽媽爬山帶了些什么,？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺,？為什么還要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊,，年紀(jì)也大了,，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家,。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒有停止逃跑,，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么,？觀察一下園丁,，你猜他在干什么？給小花除草施肥,，小花會變得怎么樣,？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢,？

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢,？提問請孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整,？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的,。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么,？這回兔媽媽變成了什么,？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——原來呀小兔想要變成飄揚(yáng)過海的帆船,，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，想去哪兒就去哪兒,，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么,？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢,？

——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,，可小兔還是想逃走,，他想在變成空中飛人，飛得高高的,。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索,，這是多么危險(xiǎn)的事啊,，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走,，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

游戲規(guī)則：小球找到誰,，誰就要大聲說：“如果你來追我,，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來追我,，我就變成汽車,，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我,。

師：如果你變成汽車,，我就變成紅燈，讓你不能開走,。

幼：如果你變成紅燈,，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。

師：如果你變成飛機(jī),，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

師：我們一起看看小兔想的方法,。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人,，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家,，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你,?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里,，當(dāng)你的小寶貝吧,。”他就這么辦了,?！皝砀t蘿卜吧,！”媽媽說,。

師：對于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢,？如果你是小兔,，你還愿意逃走嗎？為什么,？

——你想對小兔或兔媽媽說些什么,？

——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng),？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,，看來天論世界有多大，孩子的心有多高,，哪怕是到天涯海角,，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊,，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛,。

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對媽媽的愛,，今天，回家后要抱抱自己的媽媽,，對她說一聲：媽媽我愛你,。

中班語言教案《秋天》篇十一

使學(xué)生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣,。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

了解吃好早餐對身體健康的重要意義

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

提問：為什么要吃好早餐呢,？怎樣才算吃好早餐呢,？

老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事，說明吃好早餐的重要,。

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價(jià)值高，但熱量不夠,，所以還要吃糧食,。

孩子們對活動(dòng)非常感興趣，積極參與,。大多數(shù)孩子能回答提出的問題,。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,，敢于表達(dá),。基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思,、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善,。

中班語言教案《秋天》篇十二

《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍,，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語言,、思維,、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整,、連貫地講述一件事情的能力,，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式,，感受動(dòng)植物友好相處的情感,，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

1,、感受詩歌的韻律美,、文字美，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演,。

3,、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛,、相互依存的情感。

1,、感受詩歌的韻律美,、文字美，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演,。

課件,。

一、創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么,？

教師：小朋友們,，我們來看看這是什么地方呀,？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么,？

二、理解詩歌內(nèi)容,，大膽表述自己的想法,。

1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高,、住著小鳥”

（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲,，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹,，我們用一個(gè)好聽的詞語叫：大樹高高,。

（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰,？

師：高高的大樹中,，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢,？（小鳥）,。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥,，我們也用一個(gè)好聽的詞語來說一說：住著小鳥,。

師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥,。

2,、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫,，大樹笑笑”

教師播放音樂。

（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音,？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺,？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心,，也裂開嘴笑了,。誰來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。

（2）教師：為什么小鳥叫,，大樹會笑呢,？

（3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂,。小鳥叫叫,，大樹笑笑。我們一起來說一說,。

3,、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”

教師播放課件,，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化,。

（1）師：誰來說一說剛才大樹和小鳥分別做了什么動(dòng)作？能不能用一句好聽的話來說一說,？

4,、理解第四句詩歌內(nèi)容。

（1）教師提問：我們小朋友每天在幼兒園學(xué)本領(lǐng)玩游戲你們開心嗎,？那你覺得大樹和小鳥他們每天做游戲他們開心嗎,？

（2）教師播放課件

師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥,，快樂陶陶,。

（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá),，而后通過視聽結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達(dá)出來,，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,，發(fā)揮了幼兒的主體性。）

三,、完整欣賞詩歌,，仿編動(dòng)作。

1,、出示圖片,，完整欣賞詩歌,。

師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌,，我們一起看著圖片來聽一聽好不好,。

2、師幼完整朗誦詩歌,。

3,、請個(gè)別幼兒自由選擇一句詩歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作,。

師：這首詩歌好聽嗎,？誰能為這首詩歌配上好看的動(dòng)作？

四,、分角色表演,。

1、老師扮演大樹,，幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演,。

師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹,，你們來扮演小鳥,。我們來看一看圖片上，藍(lán)色是誰說的話做動(dòng)作,？粉色又是誰,？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。

2,、師幼交換角色進(jìn)行表演。

五,、仿編詩歌,，結(jié)束活動(dòng)。

1,、教師出示圖片

大樹上還住著許多的小動(dòng)物,，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了,。

師：我來扮演大樹,，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好,？詩歌的題目我們一起念,。

2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹做游戲,？那我們回到教室再和他們玩好不

中班語言教案《秋天》篇十三

1.了解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.感受春天的美好,，萌發(fā)熱愛春天的情感,。

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1.提問：春天來了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化,？

2.組織幼兒自由回答,，講述身邊的春天的環(huán)境變化。

3.師：小朋友們觀察的真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)春天有花朵,，有小草，樹葉變綠了……

4.提問：那你們喜歡春天嗎,？為什么,？

5.組織幼兒自由講述對春天的情感。

二,、結(jié)合圖譜,，組織幼兒欣賞詩歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密,。

1.教師念詩歌,，幼兒傾聽。

2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密,？

3.組織幼兒回憶詩歌內(nèi)容回答,，教師出示相應(yīng)的圖片。

4.教師再次分段念詩歌,，幼兒傾聽,。

5.提問：

（1）春天來了，小河里的冰有什么變化,？（理解詞語：融化）

（2）垂柳,、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠,、抿著小嘴）

（3）誰飛回來了,？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔,、使勁）

（4）農(nóng)民伯伯開始干什么,？（理解詞語：播種）

6.組織幼兒自由回答，教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容,。

7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩歌,，幼兒再次欣賞,，嘗試學(xué)念詩歌內(nèi)容。

三,、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內(nèi)容。

1.教師出示小河,、垂柳,、桃花、燕子,、麥苗,、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾,。

2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧,！

3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色,，教師念詩歌,，幼兒做動(dòng)作表演。

4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩歌邊進(jìn)行表演,。

四,、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密,。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢,？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發(fā)揮想象力,，大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,，進(jìn)行創(chuàng)編。

3.邀請個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演,。

組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶,。

中班語言教案《秋天》篇十四

1、理解故事內(nèi)容,，根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。

2,、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn) 快,、動(dòng) 物”，能夠認(rèn)知,，掌握,。

3、能專心傾聽,，體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯,、青蛙,、小兔比本領(lǐng)的過程。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

5,、通過討論,、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化,。

重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，學(xué)會互助,、合作,、分享，增強(qiáng)自信心,。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己和他人,，學(xué)會人際交往技能。

ppt繪本,、故事背景音樂,、故事圖片、蘋果,、動(dòng)物頭飾,、一盆水

一、引入

小朋友們,，老師今天給你們帶來了一個(gè)很好聽的故事,，是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事，你們想聽嗎,？想的話要認(rèn)真聽哦,！

以比本領(lǐng)為線索，播放ppt繪本,，觀看情節(jié)表演,，初步了解故事情節(jié)。

提問：（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里面提到了多少只動(dòng)物,，它們各自的本領(lǐng)是什么？

（3）在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么,？它與誰比本領(lǐng),？

二、故事背景音樂進(jìn)入，老師一邊復(fù)述故事,，一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作,。

三、分段講述故事,，表演角色動(dòng)作,。

1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽,；模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作,。

2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠(yuǎn),；模仿青蛙游泳的姿勢,。

3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快,；模仿它們的跑步動(dòng)作,。

4、小猴說自己會演雜技,；模仿小猴表演雜技的動(dòng)作,。

四、故事表演

幼兒分別戴著黃鶯,、青蛙,、小兔的頭飾，老師戴著小猴頭飾,，一起利用創(chuàng)設(shè)的場景進(jìn)行表演,，引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié)，學(xué)會用“我會……”來說一句完整的話,，能認(rèn)知生字：遠(yuǎn),、快、動(dòng)物,。游戲結(jié)束,。

一、活動(dòng)中老師過于包辦太多,，給幼兒去探索,、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會較少,。

二,、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。

小百科：本領(lǐng)即能力,，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征,。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的,。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力,。

中班語言教案《秋天》篇十五

繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性,。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一,，因此，活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力,。并通過層層提問,，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測,，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。

知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容,。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓,，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力,。

情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解,，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

通過討論,、猜測等多種方式,，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化,。

通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,，樂意表達(dá)自己的理解,。

根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，根據(jù)影子與禮物配對,。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂,。

1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn),。

2,、《小貓過生日》多媒體課件。

一,、提出疑問,、激發(fā)興趣。

1、出示圖片,，仔細(xì)觀察圖片里有什么,？（幼兒自由觀察回答）

2、你是從哪里看出來的,？它過幾歲生日呀,？（我們一起來數(shù)一數(shù)）

3、在過生日的時(shí)候,，什么事兒讓你最開心,？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）

過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看,。

二,、觀看動(dòng)畫、通過提問,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,。

1、集體看課件1—3頁,。

提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了,？（停電了……）

2、提問：這是什么,？黑乎乎的房間里怎么會有兩個(gè)圓溜溜,、閃光的東西？

過渡語：小貓不但有亮眼睛,，還有聰明的腦瓜,，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意,？（用手電筒）你們用過手電筒嗎,？打開手電筒會怎么樣？

3,、教師拿出手電筒,，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門,，說說里面的東西是什么,？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來,。

過渡語：叮咚,、，好像有客人來了,！我們一起來看看小貓家來了哪些客人,。

三,、通過影子判斷小動(dòng)物。

1,、集體看課件5—10頁,。

提問：這個(gè)影子是誰呢？（小刺猬,、小白兔、小猴子）

明明是黑影子,，你怎么知道它是小刺猬,、小白兔、小猴子,？你是從哪里觀察到的呢,？有什么明顯的特征嗎？

提問：這些影子老師也犯難了,，它們分別是誰呢,？（長頸鹿、小熊貓,、梅花鹿）小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物,。

2、這下小貓家可熱鬧了,，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人,？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的,、尾巴短短的小兔子,，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,，第四位客人是三只小動(dòng)物：分別是脖子長長的長頸鹿,、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿,。

四,、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌

小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間,，來電了,！小動(dòng)物們一起給小貓過生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭,！小朋友們,，你們想不想和小貓一起過生日啊,？那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧,！

五,、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲

小動(dòng)物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對應(yīng),，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,。

在本次活動(dòng)中，以《小貓過生日》為題材,，在看,、聽、說的過程中,，萌發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣,。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理,。總體來說實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),，但在很多地方都有不足之處,。

一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有：

（一）采用開放性的問題設(shè)計(jì),，引發(fā)幼兒的積極思考

活動(dòng)開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心,？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心,。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說,、敢說的良好的語言環(huán)境,，并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。

（二）注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：

在活動(dòng)的過程中,，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,，在出示圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日,？”通過幼兒細(xì)致的觀察,，知道有蛋糕就代表著要過生日?；顒?dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考,。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí)，讓幼兒自己看,，自己推理,，然后提出問題：“小貓過生日時(shí)發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來的,？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了,，該怎么辦,？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭,?！?“可以打開手電筒?！薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜,、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”,、“你從哪猜出是小猴子的,？”、“你為什么說它是小刺猬,、小雞？”

結(jié)合幼兒的回答,，教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和理由,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘,，使幼兒的猜測得到驗(yàn)證,，這對于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。

（三）活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片,、手電筒等材料：

請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,，玩找影子的游戲，讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對應(yīng),，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,，激發(fā)幼兒探索性趣。

二,、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有：

（一）語言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,，而在本次活動(dòng)中，沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性,。

（二）在突出重點(diǎn)上,，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時(shí),，沒有形容那么準(zhǔn)確,，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到,。

（三）提問方面技巧不到位?！盀槭裁?？”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,，后者直指問題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果,。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問,，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力,、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑,。幼兒被動(dòng)地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能,。

中班語言教案《秋天》篇十六

故事畫面,、圍巾、毛衣,、毯子,、枕頭。

在猜猜,、講講中了解故事內(nèi)容,，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物,。

理解掌握詞匯：“厚厚的”,、“軟軟的”、“香噴噴的”,、“熱乎乎的”,，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景,，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）

1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊,。

（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法,？

（2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法,，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事,。

2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友,。

人物介紹：這是誰,？他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,，叫“鼴鼠仔”（打招呼）,，他們是一對好朋友。

3．講述故事的開始部分：“新年快到了,，……又冷又孤單”,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感,。

提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_ 兒童網(wǎng)

（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開,，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,，突出溫暖禮物的神秘）

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá),。

提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢,？（幼兒推想，說說理由）

講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長途電話——“嗯……厚厚的,，軟軟的……還有,，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜,，這份禮物會是什么呢,？

承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物,，相信如果送給你們的家人或者是朋友,，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。

2．加深對“厚厚的”,、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受,。

實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì),，說一說摸摸禮物后的感覺。

今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物,，請你們也來抱一抱,、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺,？

幼兒體驗(yàn),，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣,、毛茸茸的毯子,、香噴噴的枕頭。

3．電話游戲,，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句,，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔,，老師扮演跳跳鼠

幼：跳跳鼠,，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

師：不是

幼：跳跳鼠,，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎,？

師：也不是,。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎,？

師：還是不對,。

幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎,？

師：哈哈,，還是沒猜對哦。

那么到底是什么神秘禮物呀,？

鼴鼠仔和你們一樣,，美美地猜想著。

鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來,，是軟軟的圍巾嗎,？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎,？是香噴噴的枕頭嗎,？我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會送什么禮物，好嗎,？

（重點(diǎn)：觀察畫面,，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”,，理解溫暖禮物的含義,，感受友情的美好）

1．觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷

講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢,？（觀察禮物盒中,，跳跳鼠的局部特征）

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：

（1）瞧,，兩個(gè)朋友在做什么呀,？（擁抱） ．

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊,？（擁抱）

（3）天冷的時(shí)候,，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）

（4）是呀,，兩個(gè)毛茸茸的家伙,，身體貼在一起，厚厚的,、軟軟的,，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

（重點(diǎn)：完整欣賞故事,，再次感受友情的溫暖,，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）

1．完整欣賞。

2．師生擁抱,，同伴擁抱,，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,，并送上祝福語,。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱,，你給我愛,，我給你愛，你給我溫暖,，我給你溫暖,。

《多么溫暖的禮物》

新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔,。住在那么遠(yuǎn)的地洞里,，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長途電話,，說：“鼴鼠仔呀,，我要送你一件溫暖的禮物?！?/p>

“溫暖的禮物,，是什么呢？”

“嗯……厚厚的,，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的,?！?鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物,，會是什么呢,？他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎,？是厚厚的毛衣嗎,？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎,？

終于等到了一年里最冷的一天,，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？

突然,，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊,。是跳跳鼠的禮物呀！

還沒來得及抱起禮物,，禮物盒自己打開了,。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的,、厚厚的,、毛茸茸、香噴噴的,，還有,，從頭到腳都是熱乎乎的。

真是一個(gè)溫暖的禮物呢,。