在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

中班語言《微笑》教學(xué)反思篇一

1,、親切接待每一位幼兒,，師生互相問“早”

2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水,。

早鍛煉

自選室外活動(dòng)（塑料圈,、高蹺、皮球,、沙袋等）

1,、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒單腳跳,。

2,、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí),。

盥洗（洗手,、喝牛奶）

1、洗手前將袖口卷起來,，注意用正確的方法洗手,。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶,，最后用紙巾擦嘴,。

升旗、早操

1,、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),，不大聲吵鬧。

2,、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作,。

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能根據(jù)形狀,、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列,，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

2,、通過活動(dòng),，提高幼兒觀察比較能力。

準(zhǔn)備：不同形狀,、顏色的圖形若干,、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語言講述操作過程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

老師：“今天,，有許多圖形娃娃來我們班上做客”

逐一出示各種圖形,，幼兒一一說出圖形特征,。

老師小結(jié)

（二）根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標(biāo)記,，最左邊

顏色標(biāo)記,，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形，提問：

“ 這個(gè)圖形是什么形狀,？”“是什么顏色,？”

“它的家在哪一格？”

2,、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問,，強(qiáng)調(diào)）

再取一片圖形與幼兒討論,，怎樣來找家,。

3、請個(gè)別幼兒練習(xí),，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

邊送邊說如“藍(lán)色的長方形我送你回家”

（三）幼兒操作,、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo),、檢查,，幫助能力差的幼兒

請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述

自己的操作過程

（四）延伸活動(dòng),，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真高興,，現(xiàn)在請小朋友動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫”

四、 運(yùn)動(dòng)與生活

體育游戲

活動(dòng)名稱：套圈比賽

目標(biāo)：

1,、幼兒練習(xí)快跑,，增強(qiáng)腿部力量。

2,、提高幼兒身體敏捷性,。

準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，場地布置（小椅子）

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1,、幼兒自由玩圈,，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習(xí)

2,、集中幼兒,，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào),，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過椅子,，原路返回,，依次接力,，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的順序

3,、幼兒進(jìn)行游戲,，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

4、講評(píng),，小結(jié),。

自由活動(dòng)：小便、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼,、撕紙,、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖,、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺,、奶奶”等

晨會(huì)“保護(hù)眼睛”

午餐：

1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望,，安靜進(jìn)餐,。

2、保持桌面清潔,，飯后不忘漱口,、正確擦嘴。

中班語言《微笑》教學(xué)反思篇二

增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師（中班語言）

1,、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,，增進(jìn)師生間的感情溝通,。

記號(hào)筆、小錨圖片

1,、說說自己知道老師有些什么本領(lǐng),？

2、教師示范畫圖畫： （1）,、老師當(dāng)場繪畫,，請 幼兒觀察老師畫的是什么？ （2）,、說說老師畫的小動(dòng)物長得怎樣,，豐富句型。 （3）,、夸老師的本領(lǐng),，學(xué)習(xí)詩句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫”,。

3,、新授兒歌《夸老師》 （1）,、師念兒歌，幼兒欣賞 （2）,、根據(jù)老師畫的圖畫,，集體念兒歌。

4,、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌： （1）,、老師還會(huì)畫什么？試著用兒歌里的話說一說,。 （2）,、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

中班語言《微笑》教學(xué)反思篇三

小蝸牛為什么會(huì)給大家送信,？如果你是小蝸牛,，你們會(huì)怎么做呢？

在提問問題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的`幼兒回答,，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂,。

本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

在活動(dòng)中，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展,，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo),，但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，根據(jù)這情況，我在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，幼兒在初次閱讀后，教師安排幼兒繪畫活動(dòng),。制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快、溫馨的氛圍中,，活動(dòng)自然結(jié)束,。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此，在以后的語言教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語言《微笑》教學(xué)反思篇四

《微笑》是一首西班牙民歌,，作者語言簡潔自然,、純樸真實(shí)、意蘊(yùn)幽長,。作者以詩歌的形式,，通過生活中最簡單的一個(gè)表情——微笑，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往,，對(duì)人性的呼喚,。

備課時(shí)，我考慮最多的是：怎樣挖掘出詩文的內(nèi)涵,？怎樣在40分鐘時(shí)間里著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng),？怎樣構(gòu)建開放有活力的課堂,？怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。靜下心很久,，還是決定抓住語文基本功——“聽,、說、讀,、寫”,。

所以本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三大環(huán)節(jié)和板書：

【研讀探究案——研讀闖關(guān)我最棒,！】

（一）品悟文本,，感悟微笑內(nèi)涵；【第一關(guān)：朗讀詩歌,，感知理解,。】

（二）交流往事,，體驗(yàn)微笑價(jià)值,；【第二關(guān)：交流討論，升華主題,。】

【拓展延伸案——?jiǎng)?chuàng)作詩歌我能行,！】

（三）創(chuàng)作詩歌,，激發(fā)微笑情感。

【板書設(shè)計(jì)：】

畫笑臉

微笑最好的身份證

【相互理解】【和諧共處】

永遠(yuǎn)微笑吧,！

本課教學(xué)中，我是這樣做的：

1,、正確流利有感情地朗讀詩歌,，初步背誦（詩歌4、5,、7小節(jié)）,。

2、從微笑的特點(diǎn),、作用和作者呼吁人們以微笑相待三方面理清詩歌脈絡(luò),。”

3,、深入理解微笑的內(nèi)涵,。

引導(dǎo)學(xué)生與作者、與文本深層對(duì)話,，從而知道微笑是一種發(fā)自內(nèi)心的真情流露,，作者從一個(gè)簡單的表情——微笑,，告誡人們應(yīng)該相互理解、和諧共處,，也是作者對(duì)美好生活的向往,，對(duì)人性真善美的追求！可謂“小命題中蘊(yùn)藏著大道理,！

4,、在課堂上和學(xué)生進(jìn)行“微笑對(duì)話”，親近學(xué)生,，走進(jìn)彼此的心靈世界,。

5、與單元主題“禮物”相結(jié)合,，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：微笑是送給他人一份最好的禮物,！呼吁學(xué)生在生活中傳遞微笑，送出這份特殊的禮物,?；仡櫛竟?jié)課教學(xué)，自己仍有許多不足：

1,、課時(shí)劃分應(yīng)該更合理,。

因?yàn)榭紤]到是一首詩歌，因此只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。我想若能把這首詩歌分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)更好,。

2、對(duì)時(shí)間的掌控還是不夠,。

在第一關(guān)“朗讀詩歌,，感悟理解”占用時(shí)間偏多。

3,、沒有充分朗讀,，以體現(xiàn)語文味，詩歌美,。

4,、在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀,、批注,、合作等需要再加強(qiáng)指導(dǎo)，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、由讀到寫的訓(xùn)練沒能在課堂上展示，也是本節(jié)課的一大遺憾。

在今后的教學(xué)中,，我要積極改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,，認(rèn)真研讀教材；合理把握課堂時(shí)間,；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，適時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì),；組織好“獨(dú)學(xué)”,、“對(duì)學(xué)”、“群學(xué)”……總之,，語文味十足,、生動(dòng)活潑、刪繁就簡,、真正高效的課堂是我不變的追求,！