欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 八年級下敬畏自然教案最新2篇

八年級下敬畏自然教案最新2篇

格式:DOC 上傳日期:2022-09-09 15:49:59
八年級下敬畏自然教案最新2篇
時間:2022-09-09 15:49:59     小編:HLL

作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率,。那么問題來了,教案應該怎么寫,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

八年級下敬畏自然教案最新2篇一

【教學目標】

1,、了解人與自然的關系,,明白人類應當與自然和諧發(fā)展,,明確敬畏自然就是敬畏我們自己;培養(yǎng)學生的科學理性精神和人文關懷,。

2、理解本文題材的特點,,側重議論的表達方式以及擬人,、反問等修辭方法在文中的運用,,尤其是層層推進的說理方法和巧妙的對比手法,。

【教學重難點】

1,、重點:

層層推進論述觀點和語言理解。

2,、難點:

本文語言的理解和把握。

【教學過程】

一,、導入

人類是怎樣演變的,?人類之前的生物是如何發(fā)生發(fā)展的?地球上的另一個生物是什么時候產(chǎn)生的,?人類的飛船又如何能飛上藍天,、登上月球,?當你為宇宙的神秘而驚異,,為人類的智慧而自豪時,你是否想到,,正是自然那無與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切,你的心靈會因此而受到深刻的震撼嗎,?

二、新課

1,、初步感知課文,,把握文章觀點:

敬畏自然中的敬畏是什么意思?敬畏自然的實質是人與自然應該以什么樣的關系相處,?請仔細閱讀課文,,完成下列任務:

⑴本文表達的主要觀點是什么?它出現(xiàn)在文中的哪一部分,?

⑵標上段號,,概括段意(或找出每段中能概括段意的關鍵性語句)。

⑶根據(jù)段意劃分出段落層次,。

2,、討論明確:

⑴本文是一篇以議論為主要表達方式的議論性散文,文中論述了人與自然的關系,,提出了人類理應敬畏自然的觀點。

⑵全文共分為四個部分:

第一部分:(1段):否定人能征服自然的觀點,。

第二部分:比較人與自然的智慧,。

其中2至4段講人類的智慧,。5段講大自然的智慧(比較),,第6段講人的智慧與自然的智慧的關系,。

第三部分:宇宙有生命,人與其它事物是兄弟關系,。

第四部分:人類理應敬畏自然。

3,、研讀課文:

本文是議論性散文,,具有一般議論文的特點。因此,,文章第一部分可以看作是引論部分,引出觀點,,并加以否定。第二,、三部分可以看作本論部分,第四部分則可以看作結論部分,。全文通過層層推進,得出論點,。

⑴人們常常認為人與自然是什么樣的關系,?作者從哪些方面進行了否定,?

明確:

普遍宣稱征服自然,,從歷史長遠,、人與自然的關系及智慧三個方面加以否定。

⑵細讀文章第二部分,,比較人與自然的智慧:

①人類的智慧有哪些?是否值得驕傲,?大自然的智慧是否遠勝于人?為什么,?

②明確:

在大自然面前,人類的智慧并不值得自傲,。

原因在:

第一、高科技上,,航天事業(yè)的發(fā)展,空間還很狹??;

第二,、人類認識是一斷糾錯的歷史,;

第三,礦坑可能是人類自掘墳墓,;

第四、在太空中也許有比人類智慧高得多的生物,,大自然創(chuàng)造了宇宙的一切,一切都精巧絕倫,,而人類也是大自然的杰作。

4,、細讀第三部分,理解人類智慧與大自然智慧的關系:

⑴人類智慧與大自然的智慧的關系是什么,?人類和大自然的其他事物有什么樣的關系,?

⑵明確:

人類智慧是自然智慧的一部分,,是宇宙智慧的高級形式。宇宙是有生命的,,人類和其它生物是兄弟關系,所以人類理應愛護自然,。

5、小結:

文章從否定征服自然的口號開關,,最后作出敬畏自然的結論,。從人類與大自然的智慧比較,到人類智慧是大自然所賦予,,從論智慧到論生命,層層推進論述,,最后引出結論:人類應該敬畏自然,愛護自然,。

6、理解難點句子:

句子由學生討論提出,,并協(xié)同解決,老師給予點撥,。

7,、寫作特色,寫作技巧:

討論歸納:

⑴層層推進的論述方法,。

⑵對比、比喻,、擬人等修辭手法的運用。

三,、拓展

敬畏自然是否意味著對自然俯首稱臣呢,?(讓學生圍繞這個話題展開討論)

八年級下敬畏自然教案最新2篇二

【教學目標】

1,、整體把握文意,,理解本文的主旨,逐步培養(yǎng)閱讀科學文藝作品的興趣,。

2、理解本文層層推進,、水到渠成的論述方法和對比手法的運用,。

3、揣摩關鍵語句,,體味其深刻含意,培養(yǎng)語感,。

4、培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神,,正確認識人與自然的關系,,愛護自然,求得人與自然的和諧發(fā)展,。

【教學重點】

1、理解課文內容,,把握作者觀點,。

2,、探究思考,,理解關鍵語句的深刻含意,。

【教學難點】

1、概括要點,,理解層層推進的論述方法,。

2、理解“敬畏自然”的內涵,,正確領會“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義。

【教學過程】

第一課時

一,、檢查預習

教師檢查學生預習情況,,督促學生積累詞語,。

1、給下列加粗的字注音:

蓬蒿()咫()尺狼藉()吶()喊

2,、解釋下列詞語:

⑴不自量力:

⑵相形見絀:

⑶精巧絕倫:

⑷美味佳肴:

選五位同學回答,明確:

1,、hāo zhǐ jí nà

2、⑴不能正確估量自己的力量,。

⑵相比之下,,顯出不足。

⑶精細巧妙獨一無二,,沒有什么可以相比,。

⑷味道鮮美的食品。

二、整體感知

1,、 學生自由朗讀課文,,思考如下問題:

(多媒體顯示)

⑴閱讀文章第一段,,思考:為什么人類宣稱“征服自然”是不自量力的狂想,?

⑵閱讀文章二至七段,思考:人類智慧與大自然的智慧有什么關系,?

⑶閱讀文章八至十段,思考:為什么人類與大自然中的其他事物是兄弟關系,?

⑷閱讀文章第十一段及全文,思考:為什么敬畏自然,,就是敬畏我們自己?

2,、小組討論、回答教師明確:

⑴ 文章第一段從三個方面闡述了這個問題:

①人與自然相比,,論歷史,宇宙至少已有200億年,,“人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”;

②論關系,,人類“只是大自然機體上普通的一部分”;

③論智慧,,自然智慧是大海,“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”,。所以,人類宣稱“征服自然”,,實在是自不量力的狂想。

⑵文章二至七段作者分兩步闡釋人類的智慧與大自然的智慧的關系:

①文章二至五段作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧的關系,。

指出:

在大自然面前,人類的智慧并不值得自傲,,大自然的智慧則是無與倫比的。

第一,,即使拿高科技來說,航天事業(yè)的空間,,在大宇宙中間,還是非常狹小,。

第二,人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史,,一萬年以后看今天,,我們的認識還幼稚得很。

第三,,礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。

第四,,作者推斷,,“在宇宙中,一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物”,,在太空人看來,人類的智慧就算不得什么,。

第五,,大自然的智慧則是無與倫比的,。大自然創(chuàng)造了宇宙的一切,,一切都精巧絕倫,,令人不能不贊嘆大自然智慧的深邃、高超,;大自然創(chuàng)造了豐富多彩的生命,人類更是大自然的杰作,;大自然能運用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切。所有這一切,,都是人類智慧所不及的,。

②文章六至七段作者進一步闡述人類智慧與大自然智慧的關系:

第一,人類智慧也是大自然所賦予的,,人類智慧是自然智慧的一部分,是宇宙自我認識的工具,。

第二,人類智慧是宇宙智慧的高級形態(tài),,人類智慧與宇宙智慧,是同一智慧的不同階段,。既然人是自然的一部分,,人與自然是一體,,理所當然,人類應該愛護自然,。

⑶作者從自然智慧進而論述宇宙生命,。宇宙是有生命的,,宇宙間的一切都是宇宙生命的構成部分,人類固然是高級的生命形態(tài),,但也只是物質的另一種存在方式,而非生命物質也是生命的一種存在形式,。因此,,人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系,。

⑷通過上文的論述,結論是人類理應敬畏自然,。

“敬畏自然”,就是“敬畏我們自己”,,是因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物,都是宇宙生命的組成部分,,盡管生命的存在形式不同,生命形態(tài)有高低之別,,但都是平等的生命,,都是兄弟,。所以,敬畏自然,,就是敬畏智慧,敬畏生命,,就是敬畏我們自己,再則,,敬畏自然,就是愛護自然,,愛護人類生存的家園,,就是愛護我們自己。

三,、深層探究

1、提問:文中表達作者觀點的關鍵語段是哪一段,?

學生明確:課文第11段,。

2,、提問:文章是如何一步步推出“敬畏自然”的結論的?

學生回答,、教師評價、補充,。

文章先從否定“征服自然”的口號開頭,比較人類的智慧與大自然的智慧是一層,,指出人類的智慧也就是大自然的智慧是進了一層。從論智慧到論生命,,又進了一層,。在層層推進的論述中,,人類之所以應該敬畏自然的理由申述完畢,,最后水到渠成,引出結論,。

3、教師小結:

作為一篇科學文藝作品,,本文的科學性體現(xiàn)在議論文這一文體的運用上,。文章用了議論的表達方式,,內容是議論性的,通篇有論述的思路,,以“提出問題──分析問題──解決問題”的思路展開,由引論到本論到結論,,水到渠成。

四,、課堂小結

人類曾那么意氣風發(fā)地相信“人定勝天”,口口聲聲說要改造自然,,可是還沒有來得及陶醉,大自然就反過來懲罰人類了,。在人與自然的關系上,我們今天所學的這篇文章應該給我們帶來很多啟示,。

第二課時

一、回顧導入

同學們,,通過上節(jié)課的學習,我們明白了科學文藝作品的一個特點,,即要用科學的方法來論述文章內容。其實,,科學文藝作品還有一個顯著特色:就是富有文學色彩,講究形象的語言,、文學的語言,,有濃郁的抒情成分和感情色彩,。

二、問題探究

1,、學生圈點勾畫,提出疑難問題,,教師引導學生精讀課文,鉆研課文,,對自己提出的問題,,主動探求答案,并存疑,。

2、以小組為單位展開討論,,合作探究,,并存疑,。

3、就尚未解決的問題,,全班展開討論。如有疑難,,教師酌情點撥。

學生提出的疑難問題可能有:

1,、“敬畏自然”的含義是什么?“敬畏自然”是不是消極無為的口號,?

2,、“宇宙的智慧”,、“宇宙的生命”究竟存在不存在?這個“智慧”,,這個“生命”是從什么意義上說的?

3,、為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術品,,展示出大自然深邃,、高超的智慧,?

4、為什么說“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”,?為什么說“我的智慧即是自然的智慧,,我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識,我思維即是宇宙在思維,,我痛苦即是宇宙在痛苦,我歡笑即是宇宙在歡笑”,?

5、“這個宇宙到處都隱藏著生命,,到處都有生命的萌芽,到處都有沉默的聲音”,,這些話是什么意思,?

自主學習成果展示:

1,、敬重自然,就是充分認識自然的偉大,,充分認識自然界的一切都有存在的意義,自然界的奧秘是無窮無盡的,,自然界的一切事物的生成,包括人類的生成,,實在太神奇了,承認人類自身也是自然的一個組成部分,,人類的智慧,、人類的創(chuàng)造是無法與大自然相比的,。

2、課文所說的“宇宙的智慧”,、“宇宙的生命”都是擬人化的說法,把宇宙比擬為人,,將宇宙的一切,都設想為造物主的創(chuàng)造,那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了,。作者說,,“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn),是她最杰出的作品之一”,,就是擬人的說法。

用擬人手法,,有生動,、形象、親切的效果,,宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個概念,二者就具有可比性,。但是,擬人手法畢竟是擬人手法,,如果走火入魔,,認為宇宙間存在一個創(chuàng)造一切,、主宰一切的“上帝”,那就會走向宗教,。

3、只要想想蒼蠅蚊子的身體構造和生理機制,,就會覺得精巧了。生物學家研究得越精細,,越覺其精巧,。蒼蠅蚊子固然討厭,,但是想想這樣小小的生命怎么會長成這樣的,蒼蠅怎么會有復眼,,蚊子怎么能夠汲血,不能不覺奇妙,?;覊m也是物質,,何以如此微小,假如深入地探究到它的內部結構,,也會覺得精巧。

4,、作者把宇宙智慧分為低級形態(tài)與高級形態(tài),。宇宙智慧就分化成兩個概念,。一個是大概念,既包括低級形態(tài),,又包括高級形態(tài)的概念;一個是小概念,,單指低級形態(tài)。所謂“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”,,這里所說“宇宙智慧”是指低級形態(tài)的宇宙智慧,,宇宙智慧的高級形態(tài)和宇宙智慧的低級形態(tài)當然是宇宙智慧的不同階段,。

照作者的說法,,人之于宇宙,,有如頭腦之于全身,這就容易理解人的智慧即是自然的智慧了,。頭腦的認識、頭腦的思維當然就是一個人的認識,、一個人的思維,這就容易理解這一串話語了,。再則,也說明人與宇宙是休戚與共的,,例如,公害,,破壞宇宙機體是宇宙的痛苦,也令人痛苦,,所以說“我痛苦即是宇宙在痛苦”,反之亦然,。

5、作者用擬人手法,,說宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命,,宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分,都是生命的一種存在形式,,區(qū)別只在于高級生命形態(tài)與低級生命形態(tài)之分,而高級生命形態(tài)正是從低級生命形態(tài)中產(chǎn)生的,,所以低級生命形態(tài),即看起來死氣沉沉的物質也“隱藏著生命”,,也有“生命的萌芽”。諸如山崩之前是寂然無聲的,,山體在不斷破壞,石頭里有“生命的吶喊”,,卻暫無聲息,那就是一種“沉默的聲音”,。

三、揣摩品味

1,、請同學們品讀課文,勾畫出文章中你最喜歡的句子,,并在空白處作批注。

學生回答,、教師評價,。

2、師生共同總結文章中語言的優(yōu)美之處,。

⑴文章運用了擬人的修辭方法,使該事物生動形象,。

例如:宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美,。

⑵文章用了比喻的修辭方法,使該句子生動形象,。

例如:人類并不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄,。

⑶文章運用了對比的手法,對某一事物起突出,、強調作用。

例如:人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀,。

⑷文章運用了排比的修辭手法,起增強語勢作用,。

例如:我的智慧即是自然的智慧,我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識,,我思維即是宇宙在思維,我痛苦即是宇宙在痛苦,,我歡笑即是宇宙在歡笑,。

⑸本文多次運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法,。用否定句來反問,表達的是肯定的意思,;用肯定句來反問,表達的是否定的意思,。反問的作用是加強語氣,加重語言的力量,,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象,。

例如:誰說宇宙是沒有生命的?

3,、教師小結:文章美,美在語言,,美在情感。

四,、課堂小結

作為一篇科學文藝作品,本文達到了科學理性與人文關懷的統(tǒng)一,。文章不僅讓我們學到了層層推進的論述方法,、優(yōu)美的語言,還喚起了我們對環(huán)境的憂患與思考,。

五、拓展提升

文章中說“敬畏自然,,就是敬畏我們自己。”對這句話,,你有何看法,?

學生展開熱烈的討論,各抒己見,,踴躍發(fā)言。

教師一方面鼓勵學生發(fā)表自己的看法,,一方面引導學生課后搜集資料,根據(jù)事實來思考問題,。

六,、布置作業(yè)

1,、完成《語文評價手冊》第11課,。

2,、仔細觀察周遭的環(huán)境,思考:

保護身邊的環(huán)境,,你有哪些建議?

【八年級下敬畏自然教案最新2篇】相關推薦文章:

敬畏自然作文高考800字 敬畏自然議論文范文

敬畏自然議論文作文800字 關于敬畏自然的作文精選四篇

敬畏自然敬畏生命的初中生作文范文600字【精選五篇】

關于敬畏自然,,拒絕野味的作文800字【優(yōu)質四篇】

這樣的人讓我敬畏作文600初一最新2篇

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服