總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇一

1,、成立組織，制度管理,。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織,，形成了校辦室、教導(dǎo)處,、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》,、《聽(tīng)課評(píng)課制度》、《校本研究考核制度》）,。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展,。

2、積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng),。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,，學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討,、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來(lái),，每位教師在有效備課,、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開(kāi)課和校際公開(kāi)課,。

3、承辦教研協(xié)助會(huì),，展示教科研成果,。11月30日，趾鳳,、柳坪,、隘口、北浴,、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開(kāi),。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)各2節(jié)）,。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討,，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，討論熱烈,；各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng),。本次活動(dòng)還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái)，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

4、開(kāi)展課題研究,，提高科研能力,。學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級(jí)語(yǔ)文課題“農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”，正處于緊張的研究進(jìn)程中,，均取得階段性成果,。另外，我校承擔(dān)北京師范大學(xué)組織實(shí)施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目的“攀登英語(yǔ),、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡,、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù),，目前該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究均取得階段性成果,。

1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn),。通過(guò)自學(xué),，掌握新理念，加強(qiáng)自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓(xùn),，更新教師教育理念,，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

2,、加強(qiáng)教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),。

3,、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗(yàn)。

4,、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作,。專(zhuān)家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個(gè)角度說(shuō),，專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”,，找出問(wèn)題及原因,，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難,。

5,、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過(guò)開(kāi)展課題研究,，提高教師教育教學(xué)及科研水平。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng),，研究工作開(kāi)展不夠深入,，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

校本研究有利于形成民主,、開(kāi)放,、有效的教研機(jī)制，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展,。開(kāi)展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用,。

20xx年11月,，學(xué)校再次被評(píng)為縣“教育科研先進(jìn)單位”，并在全縣教科研工作會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流,，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”,，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會(huì)上發(fā)言,，得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長(zhǎng)》于《安徽青年報(bào)》“特別推薦”欄目發(fā)表,。10月,，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評(píng),。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎(jiǎng)第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語(yǔ)音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng),。學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革專(zhuān)題總評(píng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng),，其中六個(gè)單項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期,，教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)20篇次,，其中，余桂芬,、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎(jiǎng)第一名,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇二

本節(jié)課《物質(zhì)的提純——除雜專(zhuān)題》對(duì)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

在咱們一般的復(fù)習(xí)課中，往往都是教師通過(guò)歸納,概括的手段來(lái)羅列知識(shí),，從重難點(diǎn)知識(shí)梳理到典型習(xí)題剖析以及做題方法分析,，教師講得非常細(xì)致，分析地十分透徹,，總結(jié)[無(wú)所謂燈紅酒綠]地特別全面,，這種做法容易實(shí)施，時(shí)間容易控制,，而且條理清楚,，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，老師往往樂(lè)道于這種復(fù)習(xí)方式,，但對(duì)于學(xué)生而言,，原來(lái)會(huì)的學(xué)生早會(huì)了，不會(huì)的還是不會(huì),，因?yàn)槟鞘墙處煂?duì)知識(shí)框架的建構(gòu),，教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)選擇,、判斷的思維過(guò)程,，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學(xué)生能力不會(huì)有多大的長(zhǎng)進(jìn),。長(zhǎng)此以住,，也就形成了“學(xué)生上課聽(tīng)得懂，課后或考試不會(huì)思考,、不會(huì)做題,、束手無(wú)策”的現(xiàn)象,。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心,，無(wú)法激發(fā)他們的興趣,。但一旦老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生則精神振奮,，精力集中地思考問(wèn)題,，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)“化學(xué)知識(shí)”的迫切要求。問(wèn)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的心臟,，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，道理就在這里，順應(yīng)了學(xué)生的心理,。

李老師的這節(jié)課就是針對(duì)當(dāng)前化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)的教師常有的一些做法,，是教師占有課堂，占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，對(duì)學(xué)生不信任,，一味地講解、灌輸,，還是切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生的回答。

李老師的復(fù)習(xí)思路是：針對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo),，在課前有針對(duì)性地設(shè)計(jì)選擇出一組訓(xùn)練題,，將自己想復(fù)習(xí)的有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能,，基本方法,，化學(xué)思想溶于其中，換言之,，即以訓(xùn)練題為骨架編擬課時(shí)教案,，以題引路，讓學(xué)生先做題,，教師借題發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析、討論,、研究,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,，掌握“知識(shí),、方法”。使學(xué)生在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高 ,，讓學(xué)生“見(jiàn)題想法”,。我建議以后老師們上復(fù)習(xí)課時(shí)，也應(yīng)把化學(xué)方法蘊(yùn)涵在一定的問(wèn)題情境之中,，為學(xué)生提供具體的感性材料有針對(duì)性的訓(xùn)練題,，然后用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、悟出規(guī)律,、方法，而不是教師自己先講,，把方法灌輸給學(xué)生,。教學(xué)貴在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅,，學(xué)生解決的問(wèn)題過(guò)程就是獲得知識(shí)的過(guò)程。教師這種設(shè)計(jì)不僅重視知識(shí)結(jié)果,，更重視知識(shí)的形成過(guò)程,，符合學(xué)生思維發(fā)展，利于能力的形成,，也把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀隱性目標(biāo)滲透里面了,。也就是,，把我們過(guò)去的復(fù)習(xí)方法給倒過(guò)來(lái)，先讓學(xué)生做題,，因?yàn)槟切╊}肯定是咱們教師精心準(zhǔn)備的,，做完題再領(lǐng)著學(xué)生就題總結(jié)知識(shí)、總結(jié)方法,，然后再鞏固深化,，進(jìn)一步訓(xùn)練，重點(diǎn)放在審題習(xí)慣與方法,、思路點(diǎn)撥與研討,、具體實(shí)際應(yīng)用上。也就是,，變“老師講—學(xué)生練—老師再講”的復(fù)習(xí)模式為“學(xué)生先練—師生都講—學(xué)生再練”的模式,。

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式看，也有與以往不同的地方,，注重學(xué)生的獨(dú)立思考,，小組合作，全班交流等多種形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生,，學(xué)生經(jīng)過(guò)思維過(guò)程,，自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識(shí),。知識(shí)方法的獲得,，都是學(xué)生思考、解決教師設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,，通過(guò)生生間,、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識(shí)的。這種學(xué)習(xí)方式屬于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),。其教學(xué)模式是：激趣導(dǎo)入→問(wèn)題討論→理解感知→技巧歸納→運(yùn)用實(shí)踐,。學(xué)習(xí)方式多樣化，目的是盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),。

對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要知道“是什么”,、“為什么”,、更重要的是這一知識(shí)“干什么”，解決什么問(wèn)題,。這是化學(xué)最關(guān)注的東西,，也是近年來(lái)中考命題形勢(shì)，中考與新課改不矛盾,，我們必須適應(yīng)它,。也就是，注重應(yīng)用化學(xué)知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題,，必須對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解和靈活應(yīng)用，加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,，突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性,。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練：把知識(shí)和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題的情景中,，結(jié)合具體問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題。提高化學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)效性,。否則那些“只有做過(guò)的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了,。

課的引入如果總用過(guò)去傳統(tǒng)的一套：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么什么，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)什么什么,。這種語(yǔ)言較平淡,，聽(tīng)起來(lái)較乏味,，而且無(wú)意義，不會(huì)引起學(xué)生的興奮,，說(shuō)不說(shuō)兩可,。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是教師授課時(shí)給學(xué)生的第一感知，目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài),，使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理,。能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望,，激趣,，激情。

如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方,，就是我們搞這節(jié)課的主旨,。當(dāng)然，任何一節(jié)課不可能十全十美,，都會(huì)有需要完善的地方,。比如，有的地方教師還是講得多,，個(gè)別可以讓學(xué)生自己表述分析總結(jié)的,，教師還是無(wú)意識(shí)地包辦了等。謝謝老師們真誠(chéng)發(fā)表的意見(jiàn),，提出了對(duì)這節(jié)課以及對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)方法的看法、做法,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇三

又一個(gè)充實(shí)的學(xué)期將近尾聲,，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初以學(xué)習(xí)《xx版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要載體,，以“研讀新課標(biāo),，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強(qiáng)我組語(yǔ)文教師對(duì)《xx版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)）》的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實(shí)施水平,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解讀《xx版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，每人發(fā)表5條學(xué)習(xí)感言,，并組織了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念”征文活動(dòng),，評(píng)選出優(yōu)秀論文,。

xx年小學(xué)教師分散研修從10月15日開(kāi)始到11月25日結(jié)束，歷時(shí)6周時(shí)間,，共分 “課例學(xué)習(xí)”和“課例打磨”兩個(gè)階段進(jìn)行,，作為研修組長(zhǎng)的我親歷了整個(gè)磨課過(guò)程，回顧分散研修的這段美好時(shí)光,，磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海中回蕩起來(lái),，磨課的歷程一路走來(lái)正如蹣跚學(xué)車(chē)的路程，有心酸,、有歡笑,、有困惑、有喜悅……

1.磨課之初——“理論篇”

分散研修的第一階段是兩周的課例學(xué)習(xí),，在這兩周的時(shí)間里我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《落花生》和《太陽(yáng)是大家的》兩個(gè)課例,，在驚嘆和羨慕兩個(gè)課例的精彩與優(yōu)秀的同時(shí)，帶給我最大的思考就是課例打磨小組對(duì)課標(biāo)的深度研究,。有了這樣的啟示,，我就在心里暗下決心：在實(shí)戰(zhàn)階段我們要緊緊依托“課標(biāo)”這個(gè)藍(lán)本。于是就開(kāi)始了我們的理論學(xué)習(xí)……

在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們對(duì)課標(biāo)的內(nèi)涵感覺(jué)還是比較膚淺,，有種看山是山，看水是水的感覺(jué),，但是大家普遍感覺(jué)要從課標(biāo)出發(fā),，從關(guān)鍵詞解析……在進(jìn)行了這些大量的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各研修組確立了課例打磨的目標(biāo)任務(wù),、研究問(wèn)題,、具體分工等工作。

2.磨課進(jìn)行——“場(chǎng)地篇”

從第三周開(kāi)始進(jìn)入了磨課的實(shí)戰(zhàn)階段,，根據(jù)工作計(jì)劃和分工,，研修組進(jìn)入了“學(xué)車(chē)”的“場(chǎng)地篇”，期初的個(gè)人備課以及備課研討進(jìn)行的還較為順利,，但是到了第四周和第五周,，遇到的各種問(wèn)題接踵而至,，大家既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要研究課例的問(wèn)題性與事務(wù)性的關(guān)系……,，可以說(shuō)整個(gè)過(guò)程“累”,、“憂(yōu)”、“樂(lè)”,。

一“累”

在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲憊,，因?yàn)榇蠹以趯W(xué)校多數(shù)是身兼數(shù)職，還要迎接各種檢查,。平時(shí)的教學(xué)工作極為繁雜,，既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要處理好研修與檢查的關(guān)系,，還要研究課例的問(wèn)題性與事務(wù)性的關(guān)系……,，因此很多老師只有在晚上回到家里才能進(jìn)行研修，但是在實(shí)際打磨的過(guò)程中,，我們既要跟蹤問(wèn)題,，又要組織老師們集合在一起交流，怎一個(gè)“累”字了得……

二“憂(yōu)”

如果說(shuō)身體上的累,，老師們都能接受,，那畢竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“憂(yōu)”,。在課例打磨的過(guò)程中,，我和群組老師制定計(jì)劃——設(shè)計(jì)教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過(guò)程中執(zhí)教者與群組老師一起“查找問(wèn)題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經(jīng)打磨，大家對(duì)研究的課例似乎略有感覺(jué),，但當(dāng)執(zhí)教者真正再次走入課堂的時(shí)候,，課堂中真正生成的問(wèn)題與我們預(yù)設(shè)的又有很多差距，群組老師心里憂(yōu),、執(zhí)教者更憂(yōu),。但是我在內(nèi)心一直默默告訴自己：不能放棄,、決不放棄,！于是我又一次次的組織大家進(jìn)行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過(guò)，迷惑,、痛苦,、彷徨、徘徊……糾結(jié)著我們團(tuán)隊(duì)的每位教師的心,，因?yàn)閱?wèn)題的存在,，“憂(yōu)”著我們每個(gè)人。

三“樂(lè)”

當(dāng)你投入的去做一件事,，時(shí)間往往在不經(jīng)意間溜走,！

有時(shí)候,，我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)教師偶爾為一個(gè)問(wèn)題創(chuàng)意性的解決，會(huì)高興的跳起來(lái),！

偶爾當(dāng)我們有感而發(fā)的隨筆被省專(zhuān)家推薦了,、被指導(dǎo)老師推薦了，那真是怎一個(gè)“樂(lè)”字了得,！

不經(jīng)意間當(dāng)我們對(duì)問(wèn)題的研究得以解決和認(rèn)識(shí)上的提升,，當(dāng)我們的困惑在一個(gè)個(gè)被釋?xiě)眩睦锬钦娼袠?lè),！

記得這個(gè)課例小組的老師錄制完課例的時(shí)候,，大家坐在一起，每個(gè)人的臉上溢滿(mǎn)了“笑”,，或許這就是研究帶來(lái)的幸福與快樂(lè),！

3.磨課結(jié)束——“上路篇”

美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，不知不覺(jué),，研修的腳步慢慢遠(yuǎn)去……

雖然我們不一定磨出什么精彩的課例但留存在腦海深處的是磨課的方法,，

雖然我們不一定磨出什么優(yōu)秀的資源但印記在我們內(nèi)心的是群組的情感，

雖然……

回顧整個(gè)磨課的過(guò)程,，就如一個(gè)學(xué)車(chē)人,，我們從理論的學(xué)習(xí)到場(chǎng)地的練習(xí)再到最后的上路，大家經(jīng)歷著,、收獲著,、快樂(lè)著……

突然想起于漪老師的一句話(huà)“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”,。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了,，但我們?nèi)粘＝萄械穆穮s很長(zhǎng)，我們會(huì)載著磨課的方法,、思想,，駛向更遠(yuǎn)更廣的校本教研大道！

10月30日至31日韓彩虹,、劉曉瑜赴泰安參加了山東省小學(xué)語(yǔ)文名師特色教學(xué)展示研討會(huì),。會(huì)上觀摩韓興娥、黨照虎,、劉延林,、孟強(qiáng)、孫艷霞,、楊昱婷等6位名師的課堂教學(xué),，聽(tīng)取他們的教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹。教研專(zhuān)家,、優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議6位名師的教學(xué)特色,。

倆位老師認(rèn)真學(xué)習(xí),，回校后韓彩虹根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上了匯報(bào)課并進(jìn)行了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。教研活動(dòng)時(shí)間組織大家觀看了光盤(pán),，并組織了討論,。

語(yǔ)文組分高、中,、低學(xué)段分別建設(shè)三個(gè)項(xiàng)目組,，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)自行選擇確定兩名成員組成項(xiàng)目組,。各項(xiàng)目組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，組織活動(dòng)，組長(zhǎng)上好示范課,，組員上好匯報(bào)課,。各個(gè)項(xiàng)目組開(kāi)展小課題研究，組長(zhǎng)并做了開(kāi)題報(bào)告,。

總之,，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇四

本學(xué)期以來(lái),，按照我園教研活動(dòng)計(jì)劃，積極參與多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐與探討,，通過(guò)共同學(xué)習(xí)與集體探討,，在多媒體教學(xué)應(yīng)用方面我從中學(xué)到許多好的經(jīng)驗(yàn)與做法，初步掌握了多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用,。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)能力與水平。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真制作教案,，根據(jù)班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，適時(shí),、合理地運(yùn)用多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng),、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境,，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,，抽象知識(shí)形象化,，枯乏知識(shí)趣味化,，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)幼兒的情感共鳴,，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒的興趣，使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二,、多方搜集、認(rèn)真制作多媒體圖像,、音頻,、動(dòng)畫(huà)、視頻等素材,，使教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng),、直觀。

三,、加強(qiáng)同事間的學(xué)習(xí)與交流,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高多媒體制作及在教學(xué)中的運(yùn)用水平,，切實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四、存在的問(wèn)題：多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用熟練程度還不夠,。

運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段,，可通過(guò)多種感官進(jìn)行進(jìn)程，能夠加強(qiáng)幼兒的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。

并能夠開(kāi)闊幼兒的視野,，引發(fā)聯(lián)想和想象,，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在今后的工作中,，我定會(huì)加倍努力,，盡快熟練掌握多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)中應(yīng)用，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教學(xué)的需要,，爭(zhēng)做一名新時(shí)期合格的幼兒教師,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇五

十二月初我校為了提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，組織開(kāi)展了一次校級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究活動(dòng),，這次活動(dòng)共出了4節(jié)課,，其中有小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文,、小學(xué)英語(yǔ)和初中化學(xué)等學(xué)科,。對(duì)復(fù)習(xí)課怎么上進(jìn)行了有益的研究和探索,。總體上看這4節(jié)課各有各的風(fēng)格,，各有各的特點(diǎn),，具備了比較好的教學(xué)水準(zhǔn)。歸納一下,，覺(jué)得有以下幾方面的特點(diǎn)：

一,、出課教師能認(rèn)真對(duì)待這次復(fù)習(xí)教研課，出課太度端正,，教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教學(xué)設(shè)計(jì)比較精心，教學(xué)思路清晰流暢,，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理完整,。

二、對(duì)教材的挖掘和把握比較到位,，能夠做到目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),，情感點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，且能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提升

三,、能夠恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了新課程的先進(jìn)理念,，能夠做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的教育理念,，利用“導(dǎo)學(xué)案”的方式組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),，

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，提高了復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四,、都能體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。四節(jié)復(fù)習(xí)課均采用了從總體到部分的教學(xué)思路，教師先以教科書(shū)為載體帶領(lǐng)學(xué)生先系統(tǒng)梳理知識(shí),，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總體印象,，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，改變了過(guò)去脫離書(shū)本,，大量做卷的簡(jiǎn)單做法,，既省時(shí)、省力、又高效,。

存在的主要問(wèn)題：

1、對(duì)教材的整體把握欠功夫,，教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還不夠科學(xué),。環(huán)節(jié)過(guò)多、過(guò)雜,，導(dǎo)致教學(xué)主線(xiàn)不清,。

2、教學(xué)細(xì)節(jié)有待優(yōu)化,，教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,。如：“導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個(gè)題目，不夠經(jīng)濟(jì),、簡(jiǎn)潔,；各環(huán)節(jié)之間導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡,，不夠自然,、流暢；問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏導(dǎo)向性,、準(zhǔn)確性,，不能直指教學(xué)重點(diǎn)。

3,、學(xué)法點(diǎn)撥少,，不利于學(xué)生自學(xué)能力的形成。

4,、多媒體使用效率低,，只起到幾張幻燈片的作用，沒(méi)有多大的實(shí)用價(jià)值,。

出課教師的足夠重視程度不夠,，有些教師連基本的課件都沒(méi)做。

總之,，本次教研展示課,，既有成績(jī)，也有不足,，相信隨著主題教研活動(dòng)的深入開(kāi)展,，我校主題教研展示課的水平會(huì)有有較大提升。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇六

綜合組到20xx—20xx年,，總共四位老師,，冀小明，平花杰，李玉,，潘桃,。主要承擔(dān)了學(xué)校的綜合實(shí)踐課程教學(xué)工作和活動(dòng)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，綜合組有序,、有效地組織開(kāi)展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是貫徹落實(shí)學(xué)校對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理工作質(zhì)量和效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)之一,，通過(guò)有計(jì)劃,、有步驟、有目的的開(kāi)展教研活動(dòng),，貫徹落實(shí)好教學(xué)計(jì)劃,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搞好師資隊(duì)伍建設(shè),，提高教學(xué)水平,，從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。

綜合組根據(jù)學(xué)年初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,，共召開(kāi)十余次教研活動(dòng)（節(jié)假日除外）,，且每次都有記錄，每一次都按時(shí),、準(zhǔn)點(diǎn),、高效率地進(jìn)行教研。其中關(guān)于日常的教學(xué)工作和教研工作,，綜合組都按照學(xué)校的要求按時(shí)完成?，F(xiàn)將具體的教研活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、組織教研組教師進(jìn)行新學(xué)期的準(zhǔn)備工作和布置新學(xué)期任務(wù)：

接學(xué)校通知,，組織教研組教師按時(shí)返校上班,。通過(guò)見(jiàn)面會(huì)，進(jìn)行新學(xué)期工作準(zhǔn)備,，布置新學(xué)期的任務(wù),。如教材、教案,、教具,、課程表、學(xué)生出勤表,、多媒體檢查,、教研活動(dòng)準(zhǔn)備工作等等。要求全體教研組教師要按照學(xué)校的要求和指示,，全身心地投入到教學(xué)中來(lái),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，密切關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)的反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。做到了新學(xué)期教學(xué)任務(wù)人人明確，確保了教學(xué)工作順利開(kāi)展,。強(qiáng)調(diào)本學(xué)期所授課程必須依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的接受程度來(lái)進(jìn)行,，教學(xué)中存在的問(wèn)題，在召開(kāi)教研會(huì)時(shí)集體討論,，得到了及時(shí)解決,。

二,、提高教研效率,，做好教研記錄。

本學(xué)期每次教研會(huì)由教研組全體教師輪流主持,，大家共同參加討論,，保證每位教師都發(fā)言，切實(shí)解決問(wèn)題,。教研組的教研活動(dòng)規(guī)范化,。每次教研活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容明確,。充分考慮教師的特點(diǎn)和所教授的課程的不同而有目的教研。每次教研活動(dòng)教師都悉數(shù)參加,，且按時(shí),、保質(zhì)保量。

教研活動(dòng)具體化,。每次教研活動(dòng)內(nèi)容具體,、要求明確、效果顯著,。教研中,，有時(shí)討論教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出教學(xué)對(duì)策和解決存在問(wèn)題的方案等,。如具體討論了李玉老師公開(kāi)課的教案分析和調(diào)整方案,，各位教師根據(jù)自己的親身教學(xué)體驗(yàn)，具體討論適合的教學(xué)方法,。還進(jìn)行了現(xiàn)用教材分析和教學(xué)大綱討論,，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。 教研組的教研活動(dòng)明確化,。每次教研非常明確,，盡量不浪費(fèi)教師寶貴的時(shí)間,，做到了高效率教研。以這些活動(dòng)來(lái)拉近老師們之間的感情,，增強(qiáng)老師們的凝聚力,，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都有好處。

同時(shí),，教研會(huì)中,，針對(duì)某些問(wèn)題，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和其他教研組的同事參加,，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,，以促進(jìn)教研組更加完善和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

三,、教師賽課情況及整改方案：

我校教研組老師也積極參加了“敬業(yè)杯”賽講活動(dòng),，并且積極聽(tīng)取各校優(yōu)秀教師的講課和展開(kāi)評(píng)課議課活動(dòng)，這次活動(dòng)使教研組教師又再一次地接受了一次教學(xué)集中營(yíng)訓(xùn)練和洗禮,，比上一次賽課又有了不小的進(jìn)步,。同時(shí)也和廣大教師做了一次悉心交流。針對(duì)賽課中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足,，提出了整改方案和整改措施,。經(jīng)過(guò)整改，四名教師存在的問(wèn)題都得到了改正和改善,，完成情況較好,。根據(jù)存在的問(wèn)題和不足，四位老師在開(kāi)學(xué)初制定了具體方案和措施,，針對(duì)賽課存在的問(wèn)題進(jìn)行整改,。從第一周就開(kāi)始執(zhí)行。通過(guò)互相聽(tīng)課和教研活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)取得了良好效果,，存在的問(wèn)題基本解決。各位老師上課聲音響亮,，能夠吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。課堂氣氛活躍,，教師信心十足,，備課充分。使學(xué)生能夠注意力集中參與課堂,。各位板書(shū)美觀,、工整。也做到了多媒體和板書(shū)有效結(jié)合,。

四,、積極配合“科技活動(dòng)月”開(kāi)展各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng),。

十一月是我校的“科技活動(dòng)月”在科技活動(dòng)月期間，我們教研組的各位老師積極配合學(xué)校,，在學(xué)校開(kāi)展了諸如“安全校車(chē)”“di活動(dòng)”“投石車(chē)制作”等活動(dòng),，的開(kāi)拓了學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)闊了他們的視野,。

五,、學(xué)期末教研總結(jié):

學(xué)期末教研總結(jié)是對(duì)本學(xué)期教學(xué)的檢查和評(píng)價(jià)，所以十分必要,。由教研組組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的要求,，逐一檢查本學(xué)期教學(xué)、期末收尾工作,、下學(xué)期安排等,，做到了仔細(xì)、認(rèn)真,。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正并再次確認(rèn),，做到萬(wàn)無(wú)一矢,。

六,、存在不足:

1、由于學(xué)校里各個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)都比較多,，且考慮到安全問(wèn)題,，所以師生互動(dòng)的次數(shù)和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)受到制約，對(duì)各位綜合組教師來(lái)說(shuō)都是很大的考驗(yàn),。在目前的安全形勢(shì)下,，綜合科如何有效地組織、如何提高課堂效率并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是擺在各位綜合組教師面前的巨大難題,。教研組位教師,，還要付出更多的努力，探討一種適合現(xiàn)狀的教學(xué)模式,。

2,、有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度教不夠端正、學(xué)習(xí)不夠努力的情況,。因此課堂氣氛有些不夠活躍,，課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)不能有效的組織。各位教師還要進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,、讓學(xué)生喜愛(ài)上這門(mén)課程,，好好學(xué)習(xí)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

3,、加強(qiáng)各位教師間的交流,，經(jīng)常組織公開(kāi)課，以提高教學(xué)質(zhì)量,，定期召開(kāi)座談會(huì),，能更直接地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，有利于改進(jìn),。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇七

根據(jù)期初安排的英語(yǔ)學(xué)科“英語(yǔ)課堂單詞教學(xué)觀摩研討?hù)呓?jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容,，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié)：

首先教務(wù)處確定研討活動(dòng)主題后,，由陳校長(zhǎng)組織教務(wù)處各位主任針對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究,，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日（周五上午） 活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓五樓多媒體。 活動(dòng)形式：

1.課堂活動(dòng),。由王桂玲,、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課,。全體英語(yǔ)教師參與備課,、聽(tīng)課。

2.課后研討,。全體英語(yǔ)教師可以針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課,，可以針對(duì)單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問(wèn)題,。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。

3.課堂應(yīng)用。各位英語(yǔ)教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn),，把本次研討的心得體會(huì)能夠消化并應(yīng)用于課堂中,，形成文字材料上交。

4.成果驗(yàn)收,。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生,、學(xué)困生單詞默寫(xiě)比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度,。 注意事項(xiàng)：

1.各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課,，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2.各位英語(yǔ)教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容,，活動(dòng)結(jié)束英語(yǔ)教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2,。

3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課材料,、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

根據(jù)研討活動(dòng)安排,，三位教師確定了授課內(nèi)容,，六年級(jí)由王桂玲老師教學(xué)《unit 5 let’s learn》,、五年級(jí)孫曉紅老師教學(xué)《unit4 what can you do? let’s learn》。臧慧靜老師教學(xué)《unit4 what can you do? read and write》,。課前

三位教師積極備課,，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語(yǔ)教師針對(duì)這三節(jié)英語(yǔ)課,，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流,。

首先由三位教師進(jìn)行了說(shuō)課。接下來(lái)各位英語(yǔ)教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,，并把備課過(guò)程中的一些想法及做法,，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語(yǔ)單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

接下來(lái)由教研室盧建斌老師對(duì)三節(jié)課做了認(rèn)真,、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),，針對(duì)單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的思考與探討” 的講座。

最后由陳校長(zhǎng)做了全面總結(jié),，陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，英語(yǔ)教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法,，尋求解決問(wèn)題的途徑,，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫,，希望英語(yǔ)教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。

（一）教師孤立教詞,，講得過(guò)多,。孤立地教詞、孤立地講解,，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病,。這種教法讓教師的講解占用了過(guò)多時(shí)間,使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律,、成體系的詞匯,，一方面與語(yǔ)音、句型,、課文結(jié)合,，另一方面在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)之中體現(xiàn),，因

此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識(shí)的時(shí)間,，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去觀察、思考,，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形,、音、義,、構(gòu)造,、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

（二）學(xué)生與詞匯接觸少,、吸收少,。不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻,。由于有計(jì)劃,、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少,、吸收少,；反過(guò)來(lái)，詞匯量小又導(dǎo)致聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)難以大量進(jìn)行,。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步履艱難,，不少學(xué)生英語(yǔ)難過(guò)關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語(yǔ),。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分,，平均用力，負(fù)擔(dān)過(guò)重 在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音,、形,、義、用法全掌握,，聽(tīng),、說(shuō)、讀、寫(xiě)都會(huì)用,。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒(méi)達(dá)到,，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳,。

由此可見(jiàn),，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)并沒(méi)有我們以往想象的那么簡(jiǎn)單，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問(wèn)題還有待解決,。作為英語(yǔ)教師,，應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，最大限度地提高教學(xué)效率,。通過(guò)此次活動(dòng),，與會(huì)

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇八

學(xué)校將道德與法治課作為學(xué)校德育教育的重要工作來(lái)抓，由教導(dǎo)主任陳老師直接領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校也非常重視道德與法治課的教學(xué),，借助統(tǒng)編版教材和新一輪的課程改革、課程理念,，努力促使這門(mén)學(xué)科的教育教學(xué)水平有所提升,。

我校現(xiàn)有道德與法治課專(zhuān)職1人,，兼職教師17人,，基本滿(mǎn)足學(xué)校道德與法治課的教學(xué)工作。我校道德與法治課的教師都具有良好的思想品德和職業(yè)道德,，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神,，都能按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格從教，引導(dǎo)教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。

1,、根據(jù)學(xué)校要求,，按時(shí)按點(diǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)。

任課老師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的課程方案,，按照計(jì)劃規(guī)定上課，不占用,、挪用,、壓縮課時(shí)。教師創(chuàng)新教學(xué)方式,，用多媒體教學(xué)手段上課,，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行以及基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成,。

每學(xué)期初,，由組長(zhǎng)要制定大組計(jì)劃和教研主題,，督促各年級(jí)老師完成教學(xué)進(jìn)度表，并做好教案的準(zhǔn)備與檢查等各項(xiàng)工作,。同時(shí),，我們還要根據(jù)研究主題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)用好道法練習(xí)冊(cè)和空中課堂,，不斷提高課堂效率,。我們將不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障,。

2,、依托集團(tuán)，積極參加活動(dòng),。

作為集團(tuán)校,，我們積極配合上理工附小開(kāi)展各類(lèi)聯(lián)組教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,，我們?cè)陂_(kāi)魯二小聆聽(tīng)了《二下道德與法治第一單元的單元設(shè)計(jì)》的講座,；三月份，我們?cè)谏侠砀叫⒓恿宋迥昙?jí)道德與法治教材知識(shí)點(diǎn)的解讀會(huì),，幫助集團(tuán)五年級(jí)老師們對(duì)區(qū)綠色指標(biāo)考查有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),；四月，我們?cè)谒S小學(xué)學(xué)習(xí)了吳俏艷老師的“以案導(dǎo)學(xué)”在學(xué)科法治教育中的運(yùn)用——五年級(jí)下冊(cè)《7,、公民的權(quán)利和義務(wù)》（第一課時(shí)）教學(xué)案例設(shè)計(jì)及說(shuō)課,，并于六月上交集團(tuán)兩篇優(yōu)秀案例，作為活動(dòng)的參與和反饋,；五月和六月,，我們又觀摩了兩節(jié)優(yōu)秀的示范課，二年級(jí)的《試種一粒籽》和《小水滴的訴說(shuō)》讓我們感受到了低年級(jí)道法課堂的可塑性,。

通過(guò)聯(lián)組教研,，老師們開(kāi)始更關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性，更關(guān)注到了教材內(nèi)容編排的整體性與遞進(jìn)性,。每次教研活動(dòng)都能留下老師們的認(rèn)真的評(píng)課和筆記,，可以說(shuō)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在參與的過(guò)程中,，我們也在不斷學(xué)習(xí),、研究，為今后本校的展示做好準(zhǔn)備,。

3,、圍繞教研主題，深化教學(xué)研究。

根據(jù)區(qū)級(jí)和集團(tuán)的研究主題,，本學(xué)期制定的教研主題是：《單元整合下的道德與法治低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)研究》,。我們以課題研究為抓手，開(kāi)展一系列研究,，有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、進(jìn)行實(shí)踐、提升水平,，組織開(kāi)展交流,、公開(kāi)課展示評(píng)課等活動(dòng)。

三月,，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)品德與社會(huì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》之后，老師們對(duì)單元整合教學(xué)有了初步的概念,；四月,，我們學(xué)習(xí)了吳俏艷老師的優(yōu)秀教學(xué)案例，并結(jié)合上個(gè)學(xué)期二年級(jí)組的單元設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流展示,，讓老師們看到了切實(shí)可行的模板,；五月，圍繞低年級(jí)道德與法治課程的單元整合教學(xué),，二年級(jí)的沈怡磊老師準(zhǔn)備了組內(nèi)公開(kāi)課《種下一粒籽》,，在說(shuō)課、磨課的過(guò)程中,，也帶動(dòng)了二年級(jí)組對(duì)單元整合教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),；六月，青年教師黃音凡和沈怡磊上交了圍繞低年級(jí)單元整合教學(xué)的優(yōu)秀課例,，這既是對(duì)集團(tuán)活動(dòng)的反饋,，也體現(xiàn)了我們學(xué)校青年教師的積極與進(jìn)步。沈怡磊老師的組內(nèi)公開(kāi)課后,，老師們也及時(shí)地進(jìn)行了評(píng)課,，感受到了青年教師的努力與成長(zhǎng)。

1,、道法教研組每一次教研活動(dòng),，做到活動(dòng)有主題、有目的,，每活動(dòng)一次即有一次的收獲,。教研組活動(dòng)規(guī)范，除時(shí)間,、數(shù)量上保證外，比較注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效，通過(guò)集團(tuán)聯(lián)組教研,，積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍,，開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng),，使老師們?cè)趯W(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

2、雖然我們?nèi)握n老師基本都是兼職教師,，教學(xué)任務(wù)較重,，但是大家有責(zé)任心，對(duì)待任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé),，絕不推諉,；大家還能發(fā)揮互幫互助的風(fēng)格，一人有需要,，全年級(jí)組會(huì)一起幫助,，資源共享，有商有量,。

在實(shí)踐中,，教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng),，但受主客觀因素的影響,，還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)科專(zhuān)職教師較少,。我校道德與法治教師基本都是語(yǔ)文老師兼任,，還都是班主任，教師工作量很大,，專(zhuān)研道德與法治學(xué)科教育教學(xué)的精力有限,，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效不高。

（2）道德與法治統(tǒng)編版教材全面普及也才第二個(gè)年頭,，無(wú)論是學(xué)科本體知識(shí)的培訓(xùn),，還是教法學(xué)法的培訓(xùn)都是比較需要的。師資隊(duì)伍水平有待提高,，在教學(xué)形式,、教學(xué)活動(dòng)組織等方面需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇九

本學(xué)期,，我們語(yǔ)文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開(kāi)常規(guī)教研活動(dòng),，另外這學(xué)期還有一個(gè)重頭戲,，就是參評(píng)龍灣區(qū)語(yǔ)文示范教研組。下面我就從這兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)這一學(xué)期的工作,。

1,、規(guī)范備課，確定主題,，掛帆起航,。

開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師規(guī)范備課,，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求，我們明確了我們語(yǔ)文的備課新要求,，要求每一個(gè)課時(shí)的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo),、分情分析、核心問(wèn)題,、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí),。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。繼續(xù)堅(jiān)持我們的三“10”方針,，讀10分鐘,，寫(xiě)10分鐘，老師的講不超過(guò)10分鐘,。

學(xué)習(xí)活動(dòng),，核心素養(yǎng)是教育的熱門(mén)詞匯，同時(shí)也是我們教學(xué)的新方向,，新思路,。因此，我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學(xué)生閱讀能力”,。確定主題之后，我們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略,，更是通過(guò)命題評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日,，帶著他的思考,，帶著他的智慧而來(lái)，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語(yǔ)文老師做了《研究命題講座,，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座,。在講座中,，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)越重要，我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音,、形,、義的三位一體,。積累很重要,，結(jié)合語(yǔ)境去理解，去應(yīng)用更重要,。閱讀題的設(shè)計(jì)要合理構(gòu)建閱讀測(cè)試框架,，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測(cè)試的要求,。同時(shí),，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練。習(xí)作要關(guān)注表達(dá),，更要關(guān)注選材,。

2、一種模式,，幾番磨礪,，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)

近年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組一直堅(jiān)持主題教研活動(dòng),，也慢慢提煉出“三研三問(wèn)”的立體研修模式,，“三研三問(wèn)”以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題的解決為活動(dòng)過(guò)程,，以經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為最終的價(jià)值取向,，研主題、研方法,、研經(jīng)驗(yàn),。它著眼的是以“從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題”。

（1）研主題：三設(shè)問(wèn)——聚焦問(wèn)題

開(kāi)學(xué)初,，我們會(huì)通過(guò)三設(shè)問(wèn)：“我們有什么問(wèn)題,？”“有哪些相關(guān)研究？”“研究預(yù)期有什么成效,？”來(lái)確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向,。這學(xué)期，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學(xué)生閱讀能力”,。

（2）研方法：三追問(wèn)——解決問(wèn)題

確立主題以后，該如何有效地解決問(wèn)題,，并從中提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合,，不停地反復(fù)，螺旋上升的集體備課,、磨課方式,。形成“基于學(xué)情設(shè)計(jì)破解預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思破解效度” 反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的疑難問(wèn)題研究機(jī)制,。

（3）研經(jīng)驗(yàn)：三反問(wèn)——提煉升華

主題研討后,，老師們進(jìn)行了反思總結(jié)，而此時(shí),，我們的教師要對(duì)自己的所思,、所想進(jìn)行層層遞進(jìn)的反問(wèn)。而這個(gè)反思總結(jié)的提煉過(guò)程,，是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程,，需教師獨(dú)立完成，更需要公開(kāi)交流,，在共享中升華,。此時(shí)，我們讓教師對(duì)自己反問(wèn)三個(gè)問(wèn)題,，從不同的層面反思自我的研修成果,。

一反問(wèn)在這次活動(dòng)中我收獲了什么？à有所獲

再反問(wèn)這次活動(dòng)給我什么新的啟發(fā),？à有所思

三反問(wèn)這次活動(dòng)什么經(jīng)驗(yàn)值得推廣,？à有所想

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，通過(guò)“三研三問(wèn)”校本研修,，提高教師的素質(zhì),，實(shí)踐“讓每位教師成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，保障課程實(shí)施的質(zhì)量,。

這學(xué)期,，我們迎來(lái)了龍灣區(qū)示范教研的評(píng)比。在參評(píng)的過(guò)程中,，我們整理近年來(lái)語(yǔ)文教研組的相關(guān)活動(dòng)以及成績(jī),。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了成績(jī),，也發(fā)現(xiàn)了不足,。“三研三問(wèn)”這個(gè)研修模式很好,，有了它,，我們的教研活動(dòng)更加有針對(duì)性，也更加有效,。在我們不斷理解與運(yùn)用這個(gè)模式的過(guò)程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足,。這個(gè)模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索,。我們的教研主題應(yīng)該再細(xì)化一些,，“三追問(wèn)”的記錄表應(yīng)該有更細(xì)化，更可觀的評(píng)價(jià)量表,，這樣老師的評(píng)課可以更有指向性,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十

為了促進(jìn)天河區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開(kāi)展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平,，解決五,、六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑， xx年10月26日至xx年11月3日,，開(kāi)展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與,，提出了很多教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，也提出了很多有效的解決辦法。

（一）活動(dòng)內(nèi)容及反饋

活動(dòng)內(nèi)容

1,、各位教師把在進(jìn)行五,、六年級(jí)教學(xué)中把存在的問(wèn)題提出來(lái)；

2,、中心組教師對(duì)這些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答及與提問(wèn)的教師進(jìn)行研討,。

反饋意見(jiàn)：

1、實(shí)驗(yàn)材料難找,。五,、六年級(jí)的多個(gè)單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)多，實(shí)驗(yàn)材料多樣,，實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施的配備相對(duì)不配套,，也給科學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。建議從多個(gè)方面尋找合適的實(shí)驗(yàn)材料,，如配套實(shí)驗(yàn)材料包,、實(shí)驗(yàn)材料盒、學(xué)生自帶,、廢物利用等,。

2、室外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難以開(kāi)展,。五年級(jí)《在陽(yáng)光下》的單元教學(xué)中,，有很多活動(dòng)需要在室外開(kāi)展，耗時(shí)長(zhǎng),，40分鐘課堂難以完成,。而且多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課每周只有1個(gè)課時(shí),，教材內(nèi)容上不完。建議對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行合理的刪減,、修改和整合,。同時(shí)，預(yù)先考察活動(dòng)場(chǎng)地,，對(duì)學(xué)生提出室外活動(dòng)的要求,，確保活動(dòng)安全,。

（二）存在的主要問(wèn)題

1,、實(shí)驗(yàn)材料難找，實(shí)驗(yàn)器材配備不完善,。

2,、學(xué)校的專(zhuān)職科學(xué)教師少，兼職教師經(jīng)驗(yàn)不足,，遇到問(wèn)題時(shí)未能得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,。

3、仍有部分教師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),。

（三）可推廣的教研構(gòu)思

1,、繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行討論,，結(jié)合自己的實(shí)際分享策略,。

教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十一

一學(xué)期又匆匆而過(guò)，回顧這一年的教研活動(dòng),，我們收獲頗多,。

教研活動(dòng)完成情況：

在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我們組就組織在一起,，按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動(dòng)要求,，先認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)要求，然后共同探討和制定了：

（1）教研組的學(xué)科課題：閱讀教學(xué)初探（此課題也是延續(xù)前幾個(gè)學(xué)期的研究課題）;

（2）制定出教研組活動(dòng)計(jì)劃表;活動(dòng)內(nèi)容主要有：觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄碟片（均為外地優(yōu)秀教師授課）;共同幫助組里參加兵團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課,，評(píng)課,，議課;青年教師評(píng)優(yōu)課上課及評(píng)課、議課;閱讀教學(xué)體會(huì)交流;分析三,、四,、五、六年級(jí)的一個(gè)單元如何上;閱讀教學(xué)體會(huì)（寫(xiě)出體會(huì)文章）,。

（3）本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃（五,、六年級(jí)英語(yǔ)作文大賽）。

教研活動(dòng)制定出來(lái)以后，還要更好的執(zhí)行,。我們組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。

首先是幫助參加兵團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的老師備課,，評(píng)課,，議課，先聽(tīng)試講課,，然后議課,，大到教學(xué)思路的把握，小到一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)怎么銜接,，一句話(huà)一句話(huà)怎么說(shuō),，都互相議論，互相探討,，力求簡(jiǎn)明明了,，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力,，有的找素材,，有的出點(diǎn)子，制作出來(lái)的課件美觀實(shí)用,。經(jīng)過(guò)授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評(píng)為兵團(tuán)一等獎(jiǎng),，授課教師代表兵團(tuán)參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)大賽,，也獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為學(xué)校和我們英語(yǔ)教研組爭(zhēng)了光,，添了彩,。這些成績(jī)的取得，與全組教師的努力分不開(kāi),，每位教師在這次活動(dòng)中都有收獲,，有體會(huì)，這同時(shí)也證明了一個(gè)道理,，要合作,，才能發(fā)展。

本學(xué)期的另一個(gè)重點(diǎn)是青年教師評(píng)優(yōu)課,，它是對(duì)我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗(yàn)及教學(xué)能力的一次展示,，在第一次教研會(huì)上，我們就讓年輕教師自己準(zhǔn)備課,，制作相關(guān)的課件,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)必須狠抓課堂教學(xué)，多在課堂上用英語(yǔ)來(lái)發(fā)出一些指令，任何一位教師來(lái)本班上課均不困難,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備,，每一位年輕教師的課，大家均去聽(tīng)課,，從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),，避免自己的缺點(diǎn)。在這次評(píng)優(yōu)課上,，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團(tuán)教研室的老師評(píng)為優(yōu)秀,，四位教齡在三年以?xún)?nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上，有了很大的進(jìn)步,，每一位教師都進(jìn)步了,。評(píng)優(yōu)課后，我們組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),，指出優(yōu)點(diǎn),，提出缺點(diǎn)，以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的方面,。（教研記錄本上附有專(zhuān)門(mén)的每位教師的評(píng)語(yǔ)）

我們組教研氣氛濃郁,，不僅在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間我們認(rèn)真進(jìn)行教研活動(dòng)，就是在平時(shí)的教學(xué)中,，為了一句話(huà)怎么導(dǎo)入,，一個(gè)單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭(zhēng)得面紅耳赤,，聽(tīng)完課后的評(píng)議課上,，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進(jìn)的地方,，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點(diǎn),，而是我們都認(rèn)為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期,，我們組人人聽(tīng)課均在20節(jié)以上,，教研組長(zhǎng)更是在50節(jié)左右，全組聽(tīng)課總計(jì)在220節(jié)左右,。

我們組不僅在自己的組內(nèi)聽(tīng)課,，議課，還認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例,，我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課,，評(píng)課、議課后,，每位教師分別寫(xiě)出了《我學(xué)到的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)》和《我需要注意的一個(gè)缺點(diǎn)》的.文章（附在教研活動(dòng)記錄本后）,。

閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個(gè)長(zhǎng)期的研究課題，這學(xué)期，我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時(shí)的教學(xué)中,，每位教師都有自己的見(jiàn)解,，在閱讀教學(xué)交流會(huì)上，大家積極探討,，寫(xiě)出了自己的體會(huì)文章,。

在教研組定的另一項(xiàng)活動(dòng)————分析每個(gè)年級(jí)的一個(gè)單元如何上這個(gè)教研活動(dòng)中，我們也是集中大家的好點(diǎn)子,，提出了好的教學(xué)方法,，為將來(lái)教師上這幾個(gè)單元打下了基礎(chǔ)。

今年我們組共完成兩項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)：一個(gè)是五,、六年級(jí)英語(yǔ)作文大賽（已經(jīng)寫(xiě)出了相關(guān)的總結(jié)）;一個(gè)是邀請(qǐng)現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生給六年級(jí)的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會(huì)交流（也寫(xiě)出了相關(guān)的總結(jié)）,。這兩項(xiàng)活動(dòng)都很成功。

計(jì)劃畢竟是計(jì)劃,，開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃在具體的教研活動(dòng)中就顯露出一些不適合的地方,，如：

一。閱讀教學(xué)只是每個(gè)人的見(jiàn)解,，沒(méi)有在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn),，實(shí)踐性不強(qiáng);

二。每位教師的聽(tīng)課只在評(píng)優(yōu)課時(shí)聽(tīng)聽(tīng),，平時(shí)互相進(jìn)班聽(tīng)課學(xué)習(xí)的次數(shù)少;

三,。課后教學(xué)反思流于一般的敘述，沒(méi)有起到真正的反思作用;

四,。英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)該每天練習(xí),。

回首這一學(xué)期，我們組每位教師的收獲都很大,，我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們組的每位教師會(huì)多加研修,，多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為學(xué)校的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。