在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

七色花評(píng)課稿篇一

2．體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）,，頭飾，掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示珍妮的“七色花”,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色,。

2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

1．完整欣賞一遍故事,。

2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么,？

1．再次完整欣賞一遍故事,。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?/p>

3．請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,，飛喲,，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式,，表達(dá)自己的美好愿望,。

七色花評(píng)課稿篇二

《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益,，愿為別人帶來(lái)幸福快樂(lè)的美好品質(zhì),，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè),。

課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái),，一位老媽媽看珍妮哭得可憐,，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事,。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái),。

三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣,，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛(ài),。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮。

1．讀通課文,，理清課文脈絡(luò),，了解課文主要講了一件什么事情。

2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義,，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè),。

4.總結(jié)全文，運(yùn)用想象,，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花,，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望,。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮,。 教學(xué)重點(diǎn)：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事,，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

1,，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,；

2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,；

3,，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,；

4,，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。運(yùn)用圖文對(duì)照,、誦讀體會(huì)、討論交流,、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀,、自悟,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀,，一邊根據(jù)教師的提示思考,、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣,。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力,。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。 六,說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入：a.課文主要講了誰(shuí)與七色花的故事,？

b.珍妮去買面包圈，在回來(lái)的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了,，她去追小狗卻迷路了,，這時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了？給了她什么,？

2.出示本課詞語(yǔ),，檢查認(rèn)讀情況

1.學(xué)生有感情的朗讀課文，全班齊讀,。

2.教師提出問(wèn)題:(1)默讀課文,，在文中找一找老婆婆送給珍妮的七色花都有哪七種顏色？

(2）七色花是怎么樣的,？它怎么就神奇了呢,？

3.深入學(xué)習(xí)課文，了解珍妮用七色花做了哪些事,？

4.珍妮用六片花瓣為自己做了事,？現(xiàn)在她的心情怎么樣？

5.現(xiàn)在只剩下一片花瓣她還會(huì)不會(huì)亂用了呢,？課文中那句話可以看出他很珍惜最后一片花瓣,？

6.她用最后一片花瓣做了什么事？她幫助了維佳他現(xiàn)在的心情怎么樣,？

7.她幫助維佳健康起來(lái),，從她身上我們可以看出她是怎樣的一個(gè)人？（善良,，為他人著想的人）

8.教師板書歸納,，學(xué)生回顧知識(shí)

珍妮用七色花做了哪些事？

9.小組討論,，交流：珍妮做的哪一件事最有意義,？為什么？

（幫助小男孩維佳健康起來(lái)最有意義,。小男孩變得又能跑又能跳,，健康、快樂(lè),。珍妮把最后一片花瓣用在最需要幫助的人的身上,，她把快樂(lè)帶給了別人。所以她做的這件事最有意義,。）

三．理解課文內(nèi)容,，想一想課文講了珍妮的什么事？（講珍妮迷路了從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望,，并且用它幫助了一位腿有毛病的小男孩的事,。）

要是你有一朵七色花，你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己哪七個(gè)愿望,？

其實(shí),，只要你有一顆善良的心，所有的愿望都能成為現(xiàn)實(shí),，七色花就在你心中,。

七色花評(píng)課稿篇三

《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益,，愿為別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的美好品質(zhì),，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè)。

課文共有11個(gè)自然段,。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái),，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花,。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事,。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái)。

三年級(jí)學(xué)生想像豐富,，對(duì)童話充滿興趣,，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛(ài)。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮,。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、讀通課文，理清課文脈絡(luò),，了解課文主要講了一件什么事情,。

2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

技能目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較,，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義,，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè)。

2,、總結(jié)全文,，運(yùn)用想象,，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望,。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫,，也可以自由發(fā)揮。

情感價(jià)值目標(biāo)：

有感情地朗讀課文,，能感悟到助人是快樂(lè)的,，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài),，心地善良,。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解七色花的神奇作用,，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文的構(gòu)段方式,，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望,。

1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,；

2,，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,；

3,，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,；

4,，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。運(yùn)用圖文對(duì)照,、誦讀體會(huì)、討論交流,、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀,、自悟,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀,，一邊根據(jù)教師的提示思考,、想象,。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣,。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力,。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái),，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。

1,，談話導(dǎo)入,，揭示課題,；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）

2，自由讀文,，了解大意,；（助讀提問(wèn)：讀了課文，你知道了什么,？還想知道什么？）

3,，自主合作,，交流討論，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想,；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義,？為什么,？）

4，拓展升華,，發(fā)揮想象,，訓(xùn)練表達(dá)，結(jié)合寫作；（口語(yǔ),、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）

5,，總結(jié)提高。（結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話,，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花,。但是，只要我們有著一顆善良的心,，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí),，七色花就在我們心中。）

黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去

紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原

藍(lán)色花瓣——帶她去北極 只為自己,，增添許多煩惱

《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來(lái)了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復(fù)健康——幫助他人,，得到無(wú)窮快樂(lè)

得花 —— 用花

七色花評(píng)課稿篇四

良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時(shí)代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂(lè)意與人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有同情心,；本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來(lái)的故事,，是一個(gè)非常好的教育材料，所以,，我在給本次活動(dòng)中,，把培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的同情心，體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情,，定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

：一朵自制的七色花，

教學(xué)掛圖《七色花》

大班語(yǔ)言下冊(cè)

能明白幫助別人是多么快樂(lè)的事情,。

師：瞧,！今天我給你們帶來(lái)什么了？

幼：（幼兒自由回答）

師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)它有幾種顏色,？再來(lái)看看它分別是什么顏色 的,？

幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色,、橙色,、黃色、綠色,、青色,、藍(lán)色、紫色,。

師：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢,？ 幼：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望,。

師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花,，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的。

1,、幼兒傾聽(tīng)故事一遍,。

師：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？

幼：我從剛才的故事里聽(tīng)到了（幼兒自由回答）

師：小姑娘的名字叫什么,？

幼：小姑娘的名字叫珍妮,。

2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊(cè)并翻到第25頁(yè),。

師：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí),？

幼：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。

師：老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的,？

幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花,。

師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說(shuō)的,？并學(xué)說(shuō)一下

幼：讓花瓣送她回家,。“飛喲,，飛喲,，小花瓣請(qǐng)你送我回家好嗎?！?/p>

師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的,？又是怎么說(shuō)的,？并學(xué)說(shuō)一下

幼：讓花瓶像原來(lái)一樣,。“飛喲,，飛喲,，小花瓣請(qǐng)你讓花瓶像原來(lái)一樣?！?師：珍妮是怎么利用第三片藍(lán)色花瓣的,？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下

幼：讓她到最高的山上,?！帮w喲，飛喲,，小花瓣請(qǐng)你讓我馬上到北極,?！?師：到了北極珍妮的心情怎么樣？

幼：心情不好,，她很冷,，很害怕。

師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的,？又是怎么說(shuō)的,？并學(xué)說(shuō)一下

幼：讓她回到花園里?！帮w喲,，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓我回到院子里去,?！?師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說(shuō)的,？并學(xué)說(shuō)一下

幼：讓花瓣把所有的玩具都給她,。“飛喲,，飛喲,，小花瓣請(qǐng)你把所有的玩具都給我?！?/p>

師：這時(shí)珍妮的心情怎么樣,？

幼：珍妮很害怕，

師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的,？又是怎么說(shuō)的,？并學(xué)說(shuō)一下

幼：讓玩具都回去 “飛喲，飛喲,，小花瓣請(qǐng)你讓玩具都回去,。”

師：珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的,？意識(shí)到了什么,？并學(xué)說(shuō)一下

幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂(lè)。意識(shí)到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情,。

師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情,？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下

幼:第７片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái).“飛喲,，飛喲小花瓣,，請(qǐng)你讓坐輪椅的小朋友健康起來(lái)?！?/p>

師:真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢?

幼:真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂(lè)

師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢,？

幼兒自由回答

請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語(yǔ)：“飛喲,，飛喲，小花瓣請(qǐng)你”的句式表達(dá)自己的美好愿望,。 -

七色花評(píng)課稿篇五

本課內(nèi)容是根據(jù)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材的演示文稿部分進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入圖片、藝術(shù)字,、文本框,、動(dòng)畫效果、切換效果等ppt的基本操作,。本節(jié)課的主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)超級(jí)鏈接的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用,，更好的使用幻燈片，到達(dá)放映效果,。通過(guò)由七色花來(lái)許不同的愿望,，不僅引發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，更讓她們有了一份責(zé)任感和感恩的心,。

ppt這個(gè)內(nèi)容有一部分同學(xué)已經(jīng)在初中的學(xué)習(xí)中有所接觸,，所以學(xué)生們的掌握情況都不錯(cuò)。通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)把之前的基本操作都掌握了,，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。10學(xué)前4班的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情大,，每節(jié)課都能積極參與,，但是由于來(lái)自不同的初中，所以在計(jì)算機(jī)操作,、理解能力,，創(chuàng)作能力上都有很大的差異。各個(gè)水平參差不齊,，所以針對(duì)這種情況也設(shè)置了分層任務(wù),。

知識(shí)與技能：

1.掌握超級(jí)鏈接的各種操作

2.動(dòng)作按鈕的設(shè)置

3.超級(jí)鏈接顏色的設(shè)置

過(guò)程與方法：通過(guò)情景引入，自身思考和教師引導(dǎo),，學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“七色”不同的愿望,，使學(xué)生向朋友、家人以及社會(huì)抱有積極向上的樂(lè)觀態(tài)度,。也使她們通過(guò)這個(gè)的形式,，喚起她們一份責(zé)任感和感恩的心。

掌握“超級(jí)鏈接”方法,，能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互,。

正確設(shè)置超級(jí)鏈接和運(yùn)用超級(jí)鏈接,。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主,，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，使學(xué)生具有獲取,、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法,、解決問(wèn)題,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示教學(xué)法,，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主探究,、相互合作,、實(shí)際操作等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。

本課程由以一個(gè)通話故事為開頭，這樣的情景引入會(huì)比較令學(xué)生感興趣,。通過(guò)思考和教師引導(dǎo)來(lái)層層深入本節(jié)課的內(nèi)容,。這次的任務(wù)是一項(xiàng)綜合任務(wù)，在之前的課堂教學(xué)中,，已經(jīng)讓學(xué)生們制作了“我的七色花”演示文稿,，為本節(jié)課的內(nèi)容做了一個(gè)鋪墊。

在本節(jié)課中最突出的一點(diǎn)是由教師引出問(wèn)題,，但是有學(xué)生自主思考并得到答案,。通過(guò)教師和學(xué)生演示到達(dá)教學(xué)目的。在任務(wù)過(guò)程中,，通過(guò)設(shè)置分層和小任務(wù),，使學(xué)生能獨(dú)立完成并掌握操作技能。在學(xué)生操作時(shí),，教師及時(shí)下去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,。

在課時(shí)的最后,，通過(guò)展示不同學(xué)生的作品，使大家能交流自己的愿望,。不僅可以使同學(xué)之間相互得到啟發(fā),，更能使她們得到學(xué)習(xí)的滿足感。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)安排,，應(yīng)該基本能達(dá)到預(yù)期的知識(shí),、能力和情感目標(biāo)。但是每堂課中總存在一些不可預(yù)知因素,，學(xué)生之間的水平能力差異也造成了教學(xué)時(shí)間比較難以把握,。

僅從一堂課上要學(xué)生理解并能熟練掌握超級(jí)鏈接的應(yīng)用還是有困難的。只能通過(guò)這樣一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施,，引起學(xué)生興趣,，并在之后的教學(xué)過(guò)程中加以鞏固。從最后的情感目標(biāo)來(lái)看,，僅僅是一節(jié)課的引導(dǎo)肯定是不夠的,，這也需要長(zhǎng)期、堅(jiān)持的教導(dǎo),。

七色花評(píng)課稿篇六

《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文,，是第五單元“愛(ài)、奉獻(xiàn),、真情”這一主題的延伸,。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事,，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人,。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明,。珍妮用七色花瓣做的7件事,，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫,，條理清晰,。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外,，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么,、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述,，寫法相似,。

全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(zhǎng),，但是作者以七色花為線索貫穿始終,，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫得生動(dòng)感人,。學(xué)生讀這篇課文,，會(huì)在潛移默化之中受到教育。感情真切,，描寫生動(dòng)具體是這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn),。

三年級(jí)學(xué)生想象豐富，對(duì)童話充滿興趣,。之前在學(xué)習(xí)第五單元時(shí)已經(jīng)有了關(guān)于“奉獻(xiàn)愛(ài)心,、幫助別人”的情感積淀，因而學(xué)習(xí)本文,，領(lǐng)會(huì)作者的情感并不是難事,。圍繞本課的教材特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我計(jì)劃安排一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù),，并將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解課文主要講了一件什么事情,。

2..學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較,，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義,。3.總結(jié)全文，運(yùn)用想象,，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花,，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會(huì)模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫,，也可以自由發(fā)揮,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事,，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，語(yǔ)文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力;重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;發(fā)展想象,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受;注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會(huì)”法為主,，加上“討論交流,、讀寫結(jié)合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 以學(xué)生的自主閱讀為主,，讓學(xué)生自讀,、自悟,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考,、想象,。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái),，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

在本課的教學(xué)中,，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí),，合作探究,，文本與想象充分結(jié)合,，為學(xué)生營(yíng)造開放,、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

(一)質(zhì)疑激趣,，引入新課

緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花,，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望,。把注意力集中在學(xué)習(xí)上,，對(duì)文本感興趣,，對(duì)老師感興趣,。

1.板書課題《七色花》讀題,。

2.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?

3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天,，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?

(二)初讀課文,，感知整體;

1.不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成學(xué)省邊讀書邊用筆記錄的習(xí)慣,，有利于提高學(xué)效率。讓自由讀課文,，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注,，在讀不懂的地方做記號(hào),。自然而然引出文中較難讀的生字,，著重指導(dǎo),，掃清生字障礙,，有利于理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感,。

2.檢查預(yù)習(xí)中生字詞,，出示部分字詞,，指名讀，及時(shí)糾正讀音,，著重指導(dǎo)以下生詞：

招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼

(三)細(xì)讀體味，了解大意

1.這真是一朵神奇的七色花,，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,，你覺(jué)得哪個(gè)情節(jié)最有趣,，你就選讀那一段讀,。)

2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?

(四)合作探究,，比較發(fā)現(xiàn)

1.同學(xué)們,，經(jīng)你們這么一讀,，老師覺(jué)得七色花更美了，也更神奇了,，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注些的內(nèi)容的同時(shí)，更注意作者寫法的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，為后面的寫一寫奠定基礎(chǔ),。

2.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題,，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文,，把你感興趣的內(nèi)容用“----”畫下來(lái);有疑惑的句子用“?”畫下來(lái)。 3.小組合作學(xué)習(xí),，交流感受，解決問(wèn)題,。小組間的交流,，使學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助,，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息,，促進(jìn)學(xué)會(huì)多方位互動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。合作學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)理解以下句子：

(1)她想：六片花瓣都浪費(fèi)了,，這最后一片,，要它做什么事，得好好想一想,。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法,。“得好好想一想”,，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜,，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。)

(2)珍妮想買巧克力糖,，買蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買三輪小車，買電影票……不,，等一等,，讓我再想想看。

(這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí),，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng),。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了,，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的,，“吃過(guò)就沒(méi)有了”;買玩的，玩一段時(shí)間就膩了;看電影,，看過(guò)就完了……“讓我再想想”,，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些幫助……)

4.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材反映往往是多元的,，所謂仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境,，在交流,、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力,，集思廣益，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬,?？偨Y(jié)升華，巧妙引導(dǎo)：大家都說(shuō)得真好,，現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō),，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做。

(五)想象延伸,，擴(kuò)展閱讀

1.過(guò)渡：多么神奇的七色花呀,，要是我也能擁有一朵，那該多好,，同學(xué)們,，你們想要嗎?好，閉上眼睛,，伸出雙手,，噓――聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了,，小心,，合攏雙手，拿好了,。(出示：七色花)現(xiàn)在,，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望,，請(qǐng)你把它寫下來(lái),。

2.小結(jié)：讓我們每一個(gè)人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做,，神奇的七色花一定會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)的!

板書是微型的教案,。我緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住文中的重點(diǎn)詞句,，在學(xué)生的探究討論過(guò)程中相機(jī)板書,。這一板書展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序,，同時(shí)也突出了中心,，反映了課題。

七色花

本節(jié)課,，我做到以讀為主線,，以展想象為散發(fā)點(diǎn),，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的,，把時(shí)間留給學(xué)生,，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會(huì)讀會(huì)學(xué)會(huì)用。

七色花評(píng)課稿篇七

《七色花》這篇課文是北師大版語(yǔ)文第五冊(cè)第九單元《想象和幻想》

中的一篇主體課文,，它是一篇童話,寫的是小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事,。主要是要教育學(xué)生要做有意義的事。

課文共有11個(gè)自然段,。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái),，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她做事的七色花,。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了許多事,。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩站了起來(lái)。

1．讀通課文,，理清課文脈絡(luò),，了解課文主要講了一件什么事情。

2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落,，體會(huì)七色花的神奇。

1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，通過(guò)比較,，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓?lè)之本,。

2．總結(jié)全文,，運(yùn)用想象和幻想，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花,，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫,。

有感情地朗讀課文,，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情,。感受到小女孩的天真可愛(ài),，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想,，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè),。

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事,，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義,。

模仿課文的構(gòu)段方式,，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望,。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，我從1、重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,；2,、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；3,、發(fā)展想像,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；4,、注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)四個(gè)方面出發(fā),，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

在教法上運(yùn)用電教輔助法,、圖文對(duì)照法,、誦讀體會(huì)法等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

考慮到課文篇幅較長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)學(xué)生一邊讀,，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象,。當(dāng)今的新課程改革中,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與,，樂(lè)于研究,，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，所以我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論,，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣,，同時(shí)打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主,，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講,，讓學(xué)生自讀、自悟,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進(jìn)行口語(yǔ)交際,，而且把練習(xí)寫作集中起來(lái),，既發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了指導(dǎo)。

我的教學(xué)流程是：談話導(dǎo)入,，直接揭題——自由讀文,，了解大意

引導(dǎo)講授——自主合作交流理解課文內(nèi)容體會(huì)思想——拓展升華，指導(dǎo)寫作——總結(jié)歸納提高,。

七色花評(píng)課稿篇八

各位評(píng)委老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《七色花》，我將從教材,、教法學(xué)法,、目標(biāo)、教學(xué)流程等方面進(jìn)行分析,！

《七色花》這篇略讀課文是一個(gè)童話故事,，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的好品質(zhì),。

這篇課文的重點(diǎn)是寫珍妮怎樣使用七色花的,。在用七色花的時(shí)候，前六片花瓣使自己實(shí)現(xiàn)了許多愿望,，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康快樂(lè),。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)小珍妮用完六片花瓣時(shí),，她再三考慮,，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康,。理解什么是有意義的事情,并學(xué)做有意義的事情,這是教學(xué)的重點(diǎn),。

全文重點(diǎn)突出，雖然篇幅較長(zhǎng),，但是作者以七色花為線索貫穿始終,，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫得生動(dòng)感人,。學(xué)生讀這篇課文,，會(huì)在潛移默化之中受到教育。感情真切,，描寫生動(dòng)具體是這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn),。

知識(shí)目標(biāo)

1.能有感情得朗讀課文，了解課文講了件什么事情

2.能說(shuō)清楚文中講了哪幾件事情,，體會(huì)七色花的神奇

情感目標(biāo)

1. 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德,。

2. 感受到小女孩的天真可愛(ài),，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀理解七色花的神奇,。了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的事情,。七色花在課文中有一條很重要的線索，抓住了這條線索,，就便于理解課文的思想內(nèi)容,。教師要放手讓學(xué)生自讀，將課文的前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)思考,，在讀中領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情,。

2、在學(xué)生把課文的內(nèi)容大致讀懂后,，可以把重點(diǎn)放在討論七色花是怎么一片一片用掉的這些環(huán)節(jié)上,。教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生在上下文的聯(lián)系中認(rèn)識(shí)小珍妮的可愛(ài),，不能因?yàn)樗氲玫胶芏鄸|西,，就誤認(rèn)為她是個(gè)不好的孩子。

3,、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己提出來(lái),。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互相交流,，解決問(wèn)題。

4,、學(xué)完課文,，讓學(xué)生展開討論：如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用,？主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，遇事首先應(yīng)該為別人著想。還可以讓學(xué)生想一想：我們周圍有什么人需要什么樣的幫助,，舉出具體的實(shí)例,，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生情感的升華,，通過(guò)自己述說(shuō)實(shí)例,，對(duì)課文有更深刻的理解,。

課文篇幅較長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)學(xué)生一邊讀,，一邊根據(jù)教師的提示思考,、想象。以學(xué)生的自主閱讀為主,，學(xué)生自己能讀懂的我就不再去多講,，讓學(xué)生自讀、自悟,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進(jìn)行口語(yǔ)交際,，而且把練習(xí)寫作集中起來(lái),，既發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了指導(dǎo),。

1.許愿導(dǎo)入：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的愿望,，揭示課題

2.自讀課文，了解大意：讓學(xué)生自讀,，小組內(nèi)朗讀,，全班分段讀，使學(xué)生了解本課內(nèi)容,，能概括出每個(gè)故事的內(nèi)容,。

3.讀中感悟，體會(huì)思想：出示每個(gè)故事的內(nèi)容,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第7個(gè)和前6個(gè)的區(qū)別,，在讀第7個(gè)故事時(shí)要用快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀。

4.暢談想法,，交流感受：七色花完成了珍妮的七個(gè)愿望, 你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義,？為什么？生交流,。

5.歸納總結(jié),，練習(xí)寫作：七色花幫珍妮實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望。假如也給你一朵神奇的七色花,，你將用來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的哪些愿望呢,？能幫助別人也實(shí)現(xiàn)他們的愿望嗎？ 讓學(xué)生體會(huì)到幫助別人是幸福,、快樂(lè)的事情,！

七色花評(píng)課稿篇九

《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益,，愿為別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的美好品質(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè),。

課文共有11個(gè)自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來(lái),，一位老媽媽看珍妮哭得可憐,，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事,。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來(lái),。

三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣,，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛(ài),。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮。

一,、知識(shí)目標(biāo)

1．讀通課文,，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情,。

2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

二、技能目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，通過(guò)比較,，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)閹椭鷦e人才能得到真正的快樂(lè),。

2．總結(jié)全文,，運(yùn)用想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花,，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望,。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮,。

三,、情感價(jià)值目標(biāo)

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的,，要做有意義的事情,。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良,。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想,，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè),。

四、教學(xué)重點(diǎn)

了解七色花的神奇作用,，知道珍妮七次用花瓣所作的事,，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

五,、教學(xué)難點(diǎn)

模仿課文的構(gòu)段方式,，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望,。

1，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,；

2,，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；

3,，發(fā)展想像,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；

4,，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng),，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對(duì)照,、誦讀體會(huì),、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

以學(xué)生的自主閱讀為主,，讓學(xué)生自讀、自悟,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考,、想象,。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

和習(xí)慣,。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái),，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。

1,，談話導(dǎo)入,，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段）

2,，自由讀文,，了解大意；（助讀提問(wèn)：讀了課文,，你知道了什么,？還想知道什么？）

3,，自主合作，交流討論,，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想；（檢查提問(wèn)：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望,？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義,？為什么？）

4,，拓展升華,，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá),，結(jié)合寫作,；（口語(yǔ)、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》）

5,，總結(jié)提高,。（結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花,。但是,，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí),，七色花就在我們心中,。）

黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去

紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原

藍(lán)色花瓣——帶她去北極 只為自己，增添許多煩惱

《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來(lái)了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復(fù)健康——幫助他人,，得到無(wú)窮快樂(lè)

得花 —— 用花

七色花評(píng)課稿篇十

《七色花》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇選學(xué)課文,，是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人,。告訴人們什么是真正的幸福和快樂(lè),。

三年級(jí)學(xué)生想像豐富，對(duì)童話充滿興趣,，對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛(ài),。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮,。

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解課文主要講了一件什么事情。

2．了解七色花的神奇作用,，運(yùn)用想象,，并模仿課文的語(yǔ)句進(jìn)行仿寫。

3 ．通過(guò)比較,，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義,，懂得幫助別人才能得到真正的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解七色花的神奇作用,，知道珍妮七次用花瓣所作的事,，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文的語(yǔ)句,，運(yùn)用想象,，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

1,，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,；

2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,；

3,，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,；

4,，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。運(yùn)用圖文對(duì)照,、誦讀體會(huì)、討論交流,、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面

達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀,、自悟,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀,，一邊根據(jù)教師的提示思考,、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣,。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,，培養(yǎng)他們的想象力。讀寫結(jié)合發(fā)展學(xué)生的寫作能力,。

1.談話導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑。

2.初讀課文,，感知內(nèi)容：我做小老師,，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況和課文內(nèi)容的掌握情況。

3.品讀課文,，合作探究：

重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望,？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義？為什么,？

學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)群學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及小組展示個(gè)人展示相結(jié)合的展示方式,，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)了解了七色花的神奇作用，懂得了幫助別人才能得到真正的快樂(lè)的道理,。

4，拓展升華,，讀寫結(jié)合：小練筆《假如我有一朵七色花》

5,，總結(jié)提高。

結(jié)束語(yǔ)：《七色花》是一篇童話,，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花,。但是，只要我們有著一顆善良的心,，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí),，七色花就在我們心中。

七色花評(píng)課稿篇十一

1,、能圍繞中心話題,，用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2,、激發(fā)同情弱者,，關(guān)心他人的情感。

3,、養(yǎng)成在小組討論中輪流說(shuō)話并耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

準(zhǔn)備：幼兒制作的七色花

1、師生共同回憶故事情節(jié),，分組討論,。

——假如你有一朵七色花，你想幫助自己實(shí)現(xiàn)什么愿望,？

請(qǐng)幼兒分組討論,，說(shuō)完自己的愿望后,，自己撕去一片花瓣。

2,、集體分享交流

各組推薦代表,，向大家說(shuō)說(shuō)自己的愿望。

——在你認(rèn)識(shí)的人中,，你想幫助它們?cè)囼?yàn)什么愿望,？

每個(gè)幼兒可以說(shuō)說(shuō)自己的想法，沒(méi)說(shuō)完一個(gè),，就撕去花瓣,。

最后幼兒數(shù)數(shù)自己手中還剩下幾片花瓣，還有什么打算,。