在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

七色花說課稿中班篇一

本月我園開展了科學觀摩活動?？茖W活動由于知識性強,，活動中幼兒探索和操作環(huán)節(jié)多,，因此需要教師具有靈活把控活動的能力,。中班幼兒動手能力較強且喜歡探索,，對周圍的各種事物和現(xiàn)象都充滿了興趣，因此活動的選材一定要貼近幼兒的生活,，富有情景化，趣味性,，又具有操作性,。本次我們教研組設(shè)置的課題是《滾動與滑行》,，分別由關(guān)靜云和卜亞莉老師以同課異構(gòu)的形式開展活動。關(guān)老師是一位年輕,、有活力的老師,，從課件及操作材料的準備來看,，關(guān)老師課前下了很大的功夫，做了精心的課前準備,，課堂上,，關(guān)老師教態(tài)自然大方，極富有親和力,，就連枯燥、復(fù)雜的科學原理,，從她的口中說出，也覺得生動有趣,。滾動和滑行這節(jié)課,，內(nèi)容相對復(fù)雜一些,，用摩擦力貫穿前后,，分別展開探索?；顒又校P(guān)老師先是引導(dǎo)孩子們用橡皮泥捏成方形,、圓形、五角星形等不同形狀,，再引導(dǎo)幼兒探索滾動的奧秘，在這個過程中出現(xiàn)了一個小問題,，老師在探索目標上出現(xiàn)了一點小的偏差，原本是引導(dǎo)孩子探索哪種形狀的`橡皮泥滾動的最快,，哪種滾動的最慢,，可是老師在小結(jié)時概念有一點點混淆，說圓形的胖胖的橡皮泥才會滾動,，其他的圖形寶寶只能滑行，這也給自己敲了一個警鐘,，科學活動要求嚴謹,、精簡，如果出現(xiàn)概念混淆的問題,，很容易誤導(dǎo)幼兒,，使得活動達不到既定目標了,。

卜老師在活動過程上做了修改,，先引導(dǎo)幼兒探索滑行及摩擦力，再探索滾動,，實際上使得活動目標更加的不清晰了,，研討過程中,，老師們都認為，先探索滾動,，引導(dǎo)幼兒了解圓形的物體滾動快，是因為摩擦力較小,，其他形狀滾動的慢是由于摩擦力較大，再在滑行實驗中感受摩擦力的神奇力量,，從而起到一個循序漸進的作用,。

通過各種各樣的觀摩活動,，我們也在不斷地思考和學習,，我們只有反思和改進,，再努力實踐,，專業(yè)素質(zhì)才能得到不斷地提高,。

七色花說課稿中班篇二

今天我組織的活動是中班主題四《春天,，您好》中的語言活動——醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié),，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征,，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動,。這個活動活動主要有三個目標：第一,，激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇,，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣；第二,，能記住故事的主要情節(jié)，學說小動物之間的重點對話,。第三,，通過視聽講結(jié)合,，發(fā)展幼兒連貫講述的能力,。整個活動過程，我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法,，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察

課件

在這個活動當中,，我主要采用視聽講結(jié)合法,，并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當中,，開始部分,，以趣激情，做了一個新的嘗試,，打破了以往用圖片,、談話等引出活動主題的方式,，而是利用多媒體課件,，通過猜

謎語

讓幼兒了解故事情節(jié)部分,，我以情代情,，運用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力,，為幼兒講述故事內(nèi)容,，同時,，也是為了給幼兒一個完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染,。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓幼兒學會故事當中小動物之間的重點對話部分,，我采用了恰當?shù)奶釂柗绞?，引?dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用,，一是將故事中的角色對話、動物形象,，用小動畫的形式表現(xiàn)出來，聲情并茂,；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動,、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學說小動物之間的重點對話,。

1、 認真鉆研教材,，正確解讀文本。使用的教學方法靈活有效,，教學設(shè)計合理流暢,。《語言的魅力》一共6個自然段,，在教學設(shè)計上,，楊老師靈活地動用了變序教學法。一上課便直奔主題,，讓學生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見”以及詩人后來加上六個字后的“春天來了,，可是我什么也看不見”進行對比,。先感知老人行乞時的可憐（第一自然段），再充分感受詩人所寫的話的魅力所在（最后一個自然段）,。然后再回頭學習2—5自然段中由兩句話的不同而產(chǎn)生截然想反的結(jié)果,。這樣外理教材使教學環(huán)節(jié)緊湊,，重點突出，活而不亂，也符合學生的認知水平,。又如在體會第一自然段老人的可憐時,，教師使用課件出示文中的插圖，配樂范讀的情境教學法,，讓學生披入情,，真切感知語言。

一,、教材說明：

《語言的魅力》是京版小學語文教材第八冊中的一篇老課文,。講述了詩人讓,？彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,，開始人們無動于衷，后來當大詩人讓,？彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了,，可是”幾個字后,，人們紛紛慷慨解囊,。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶。這篇課文生動感人,，情節(jié)曲折，故事性強，容易吸引學生,。但由于課文中的環(huán)境離學生的實際生活環(huán)境很遠，因此學生理解課文會有一些困難,。可引導(dǎo)學生通過朗讀理解語言,，通過對比使學生認識到語言的巨大力量,，體會到語言的魅力,。

二、設(shè)計思路：

本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索,，引導(dǎo)學生逐步深入地理解課文。通過本課教學,，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力,，在表達,、思維的過程中感受語言的魅力,。同時努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念,，引導(dǎo)學生心神深入到文中，真切地走過一段生命里程的同時,，情有所感，情有所動,，情感價值觀向著人的本性——善良發(fā)展。這也就是新課程標準所大力倡導(dǎo)的以人為本,！

三,、主要優(yōu)點：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，突出重點,，突破難點。

理解課文第6自然段是本課教學的重點,，也是難點,。為此,，本課教學中，老師在引導(dǎo)學生初讀文章的基礎(chǔ)上,，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”,，之后， 努力結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力,。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學生切實感受春天的美麗,；帶領(lǐng)學生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時,，配上凄涼,、哀婉的樂曲《江河水》使學生深刻體會盲老人的世界,，教師適時以自己富有激情的語言,，進一步激發(fā)學生情感,，使課堂教學情真意切,。在學習課文第1—5自然段時設(shè)計了表格引導(dǎo)學生深入思考后,，進行對比閱讀,，體會一句話竟能產(chǎn)生如此的變化；還進行了遷移閱讀,，講了卡耐基小時候繼母的一句話，激勵他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則,，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道,，最后成為20世紀最有影響的人物之一。之后告訴學生語言的真正魅力,，來自于有生命魅力的靈魂,。能改變?nèi)艘簧恼Z言，不僅僅是具有魅力,，還包含了很多人生的哲理在里面,。這是學生很難理解到的,，因此教師就要給，讓學生隨著年齡的增長,，慢慢領(lǐng)悟,。

2、聯(lián)系生活,，適當拓展,，培養(yǎng)學生運用語言的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

想對人們說什么,？” 讓學生體會到小草和鮮花的生命也是來只不易的,、也是精靈活現(xiàn)的生命，要像保護自己的生命一樣保護他們,、對弱者要懂得同情。這一語文活動既培養(yǎng)了學生表達能力,，又深化了對課文的認識,，以力求一箭雙雕的作用。

4,、這節(jié)課存在的主要問題是：中年級的語文講讀課文的分析是以學習理解詞語和句子為主,，這節(jié)語文課缺少指導(dǎo)學生理解和使用已經(jīng)學習過的和新的解詞方法運用的訓(xùn)練，因而沒有達到理解重點語句的目的,。在讓學生抓住詞語理解句子時，詞語的理解方法,，理解那些詞語，都是老師指出的,，不是以學生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的,。

七色花說課稿中班篇三

1、正確認讀數(shù)字7,。

2、能手口一致地點數(shù)7個物體,，理解7的實際意義,。

數(shù)字卡片1-7，各種物品的卡片,。

一,、引入：

師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的,。

二,、介紹認讀數(shù)字7：

教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7,。

7像什么,？（7像鐮刀割青草）

三,、點數(shù)7個物體：

數(shù)字7介紹七色彩虹國：

請幼兒一起點數(shù),，數(shù)一數(shù)是不是7個,。

四,、怎樣將物體變成7個：

數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心,，把不是7個的.東西也帶到七色彩虹國來了,。請小朋友想想辦法，把不是7個的東西變成7個的,。

如：教師出示6只襪子,，詢問幼兒該怎么辦,。（幼：加一只）

教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”,。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上,，變成7只,。

五,、邀請幼兒到七色彩虹國做客：

必須排成7個人一隊的，才能被邀請,。數(shù)一數(shù)，排對了嗎,？

教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國,。

從前有個七色彩虹國，數(shù)字7就是那里的國王,。七色彩虹國的天上有7個太陽，到了晚上,，就升起了7個月亮……這更像是一個浪漫的童話,，孩子們陶醉在童話故事中,，每次點數(shù)卡片時都很專心,，像是在自己編織一個美麗的光怪陸離的七色彩虹國一樣。以后每次數(shù)學活動拿出數(shù)字寶寶7,，孩子們都會驚喜地問,，“我們要去七色彩虹國嗎”。不要禁錮孩子們的想象力,，即使在數(shù)學活動中,，也要給他們遐想的空間。只要給孩子們一個有趣的情景,，再枯燥的理論知識也會顯得生動有趣，讓孩子們在玩中學,，在學中玩。

七色花說課稿中班篇四

教學目標方面：《我和瓶寶寶一起玩》充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，目標方向明確,、全面,；目標內(nèi)容關(guān)注“情感、技能,、知識”,。活動過程緊緊圍繞目標以,，環(huán)環(huán)相扣,，能基本完成目標,。

教學策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗,，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料,，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點,，正抓住了孩子的最佳興趣點,，不失為“玩中學”的一次好機會,。

教學組織方面：整個活動以游戲化,、情節(jié)化的形式展開?；顒又?，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),，提供了豐富的、開放性的教,、學具，充分調(diào)動了孩子學習的主動性,，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學教學的模式，更加注重對幼兒能力,、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

1,、次活動體現(xiàn)了“幼兒為主體”的新理念，教師能真正做到

參與者,、支持者的角色，如：讓孩子看,，讓孩子找，讓孩子說,，讓孩子找顏色和數(shù)數(shù),，做到一一對應(yīng)。

2,、教師具備持續(xù)性的發(fā)展眼光，關(guān)注孩子個體和全面的差

異,，既有集體的討論，又有個別的交流,，滿足不同層次孩子發(fā)民的要求！教師的提問形式多樣,、有效，具有開放性和針對性,，值得學習！

王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,，從整體上來看,，教學思路清晰,，目標明確,，教學中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)學生的各種能力,，課堂開放,，富有活力,，在教學內(nèi)容,，教學思路,，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學理念,，是一堂讓學生感興趣，綜合性很強的一堂課,。

一,、 選材與時令緊密結(jié)合

眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求,，幫助幼兒進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習俗,，對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上,，緊扣主題,，感覺恰到好處。

二,、 教學態(tài)度嚴謹,，課前準備充分

王老師的教學態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分,，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè),，沒有教學遺漏現(xiàn)象；另外教學目標明確,，重難點把握得當,，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材,，提前反復(fù)研究哪些方法學生更容易接受,，下足了功夫。

三,、教學方式具有開放性

興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,，充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使教學內(nèi)容與學生的情意和認知特征相適應(yīng),，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向,，激發(fā)幼兒的`學習興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度,，調(diào)動其學習積極性。

四,、教學內(nèi)容新穎實用

王老師根據(jù)教學需要，自行設(shè)計的美術(shù)活動,，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術(shù)教研和課堂教學的檢驗,。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力,，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性,。

五、學習方式與區(qū)域教學有機結(jié)合,，使幼兒學習具有自主性

1,、本次活動與區(qū)域活動有機結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式,。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會,，以增強幼兒興趣,，更好地滿足其成就需要。

2,、讓學習具有挑戰(zhàn)性,，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇,，再次激起了課堂教學的高潮,。使幼兒學習后能獲得滿足感,；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動,，增強了幼兒的自尊滿足,。

3、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品,，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價,，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進其學習積極性的調(diào)動,，達到幼兒心理滿足。

2,、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢,？ 以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法,，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方,，懇請各位老師給予批評指正,，謝謝。

七色花說課稿中班篇五

1,、活動過程中運用了很好的教學方法：老師的語言的有效引導(dǎo),，啟發(fā)提問，傾聽,，觀察，表演等形式,，幫助幼兒很好地理解了音樂，課堂氣氛活躍,，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極,，思維興奮，幼兒的主動性,、積極性、創(chuàng)造性都達到了,。如：開始時,，老師說：聽到了什么,？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎,，有的答有猴子，有的答有小鹿,，有的答有很多小動物，孩子的回答異呈紛彩,，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言,，也沒有糾正孩子的發(fā)言,，而是充分地讓幼兒展開想象,，盡情作答，并給與鼓勵,，很好地發(fā)展了幼兒的想象力,。最后，老師讓孩子給樂曲取名字,，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念,，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮,。

2、整個活動教師的思路非常清楚,，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動,，師幼互動起來。充分考慮到了小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,，以游戲貫穿始終，以幼兒的前期經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在一個個有趣的.情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學習,。

3,、開始部分,，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡練,。

幼兒的認識是一個循序漸進的過程,，本活動通過生動形象的情境設(shè)計，讓孩子親臨其境,，親身感受，如：通過講故事,，圖譜,、喇叭,、腳印、頭像等教具的合理運用,，更加形象生動有趣，使無形的音樂變成了有形的音樂,，較好的突破了難點，讓幼兒在輕松愉快的活動中漸漸理解了音樂,。

4、老師的情緒積極高昂,，教態(tài)笑容可掬，和藹可親,，融入了孩子們的活動當中。老師的衣著樸素大方,，發(fā)型適宜,，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素,。語言環(huán)境變得生動,、輕松,，幼兒學習語言的能力也自然而然地得到了提高。

建議：如果在新授兒歌的那個環(huán)節(jié)中,，配上簡單的圖譜，能幫助幼兒更好地理解掌握兒歌,，也會為后面的順利創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。那就更好了,。