總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)篇一

九年級,，初中畢業(yè)班,，是壓力最大，工作最緊張的一年,。要當(dāng)好班主任,，確實(shí)壓力很大,。雖然有太多的苦，太多的難,，但我把它當(dāng)成一種鞭策,，一個(gè)磨練自己的機(jī)會，并決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，竭盡全力挑好這副擔(dān)子,。盡管當(dāng)了十八年的班主任，本年我卻更感工作責(zé)任的重大,，不敢有絲毫懈怠,。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商,，要以人為本,，盡自己所能使學(xué)生生活得幸福，學(xué)生幸福了我就更加幸福,。本著這一理念,，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng)新,，在學(xué)生的進(jìn)步中體驗(yàn)著自己人生的幸福和快樂,。在幸福和快樂中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

現(xiàn)將我一年的體會做如下匯報(bào)：

一 構(gòu)建和諧的班集體,，在集體的成長中體會幸福

1.規(guī)范班級制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理,。

班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢?這個(gè)問題我進(jìn)行了思考,。我覺得管理班級應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合,。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時(shí),，制定了詳細(xì)的班規(guī),，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,，但是“磨刀不誤砍柴功”,，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松,。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先是我在開學(xué)前夕,，初步制定了一些管理的要求，在班上試行,。然后在試行中逐步完善,。最后將班規(guī)規(guī)范成文,制定出了詳細(xì)的班規(guī),并且打印出來,家長會上發(fā)到每一位家長手中,征求家長的意見，并請求家長督促學(xué)生執(zhí)行,。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長每天有值日班長,聯(lián)絡(luò)員,并從每組選出一位作值周班長,。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部,。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定,。因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的,。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo),。平時(shí)的很多活動或事情都讓學(xué)生自己主持:如我班每次的班會完全由學(xué)生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦,，結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然主持得很出色;每周班會先由值周班長總結(jié)上一周班級的情況，科代表總結(jié)各科學(xué)習(xí)情況,，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言,班干部尤其如此,然后由我總結(jié);周一第七節(jié)課,，班長主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核,每天的值日班長都要上臺總結(jié)當(dāng)天情況;凡有班級問題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉,，學(xué)生的膽量越來越大,，能力越來越強(qiáng),大家逐漸成長起來，每當(dāng)我想起他們班會上那神采飛揚(yáng)的樣子,，課間維持紀(jì)律那種嚴(yán)肅認(rèn)真的神態(tài)時(shí),，一種欣慰，一種收獲,，一種幸福的感覺就會油然而生。

2.充分利用班會,做好思想工作

⑴ 在班會課上對全班進(jìn)行思想教育,。

我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié),，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜,，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如,，開誠布公的給他們講嫉妒心理,，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),，我就在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后就以自己的切身體會,，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育;要他們上課發(fā)言,，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,，當(dāng)前的社會需要的就是有自信,，充滿勇氣的人;要他們努力學(xué)習(xí),，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解,，并將這些方法打印出來,，家長會上發(fā)放，讓家長門督促學(xué)生,。當(dāng)然,，講得最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理,。每次要講某個(gè)問題前,，我會查一些書，想想大致該分幾層說,，如何盡量吸引學(xué)生,。我常用一些故事、事例,，以風(fēng)趣,、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章,，就將它收集下來,，一有時(shí)間就在班上念念。另外,，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論,，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我非常尊重他們的意見,。此外,，我認(rèn)為學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生并不喜歡說教,，所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會對他們會有更大的吸引力,，其主題可以是“談?wù)劶倨谏睢薄笆臍q所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹黝},，如：“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學(xué)”等。主題班會上,，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法,，班主任則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。

畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)篇二

地球不過是繞著太陽轉(zhuǎn)了4周,，而我,，已經(jīng)圍著這個(gè)班的學(xué)生轉(zhuǎn)了4年，時(shí)間太慢而又又太快。

我們班有48名同學(xué),，男生27人,，女生21人，2名學(xué)生(一男一女),，均因身體原因中途休學(xué),。學(xué)習(xí)成績總體來講屬中等水平，但我們班學(xué)生在這幾年的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣,，品行端正有禮貌,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)生打架斗毆事件極少,，安全意識較強(qiáng),，從未發(fā)生重大不安全事故。

一,、安全教育方面

1,、每天利用夕會時(shí)間對當(dāng)前存在的可能的安全隱患問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)(夏天防溺水、放中暑,、放食物中毒,、防雷電、防地質(zhì)災(zāi)害等)

2,、利用安全課或晚自習(xí)組織學(xué)習(xí)安全方面相關(guān)知識,，并且讓學(xué)生進(jìn)行安全自救表演，提高安全意識,。

3,、積極參加學(xué)校組織的應(yīng)急演練。

4,、組織學(xué)生觀看安全知識教育視頻。

5,、以告家長書的形式告知家長,，家校合力，一同監(jiān)管學(xué)生,。

6,、放學(xué)或放假前以集會形式進(jìn)行教育。

二,、德育教育方面

1,、通過班會、安全教育課等,，對學(xué)生進(jìn)行書本上知識教育傳輸,。

鍛煉了參與者自身的能力。

3、每周組織學(xué)生觀看具有教育意義的電影或視頻,。如電影《放牛班的春天》,、《一個(gè)也不能少》、《感動中國》等,。

三,、學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期一開學(xué)，我便著手營造緊張濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生意識并端正畢業(yè)班應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度;由于我沒有早自習(xí),，以前我只是查完人就離開，本學(xué)期我經(jīng)常去“陪讀”,，學(xué)生被兩個(gè)老師“監(jiān)控”,，背誦任務(wù)提早完成;除開每天份內(nèi)的教學(xué)任務(wù)認(rèn)真完成的情況下，每天下午放學(xué)后,，由于休息時(shí)間比較長,，我就組織學(xué)生每天無償補(bǔ)習(xí)1小時(shí)，學(xué)生及家長對此表示支持和配合,，這一小時(shí)根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行安排;此外,，我積極配合學(xué)科老師，適時(shí),、適量進(jìn)行測驗(yàn)及針對性復(fù)習(xí),，對學(xué)困生進(jìn)行“一對一”幫扶，這樣不僅促進(jìn)學(xué)生之間和睦相處,，還有助于營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四,、管理方面

首先,，狠抓“三操”、自習(xí),、午休,、晚休等紀(jì)律;保障“三區(qū)”衛(wèi)生干凈整潔，男生宿舍作為重,、難點(diǎn)來抓;支持學(xué)生每天下午放學(xué)后進(jìn)行適量運(yùn)動,，如打籃球、踢足球,、羽毛球等,，有時(shí)還會參與進(jìn)去與生同樂，我認(rèn)為保證休息質(zhì)量和擁有強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)的基本保證,。

其次,，營造良好的班風(fēng)班貌。平時(shí)注意學(xué)生儀容儀表，發(fā)現(xiàn)情況立刻糾錯(cuò)改正;經(jīng)常在班會或晚自習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行(語言,、行為,、著裝)文明和感恩教育;遇到重大節(jié)日我們會自己動手布置教室，營造節(jié)日氛圍的同事,，鍛煉大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，增強(qiáng)集體主義精神。

最后,，加強(qiáng)與學(xué)校,、家長、學(xué)生之間的過溝通聯(lián)系,。及時(shí)給學(xué)校各處室上交各種表冊,、問詢學(xué)生在其他方面的表現(xiàn)，便于加強(qiáng)管理;定時(shí)或不定時(shí)跟部分學(xué)生家長溝通,，包括對生病學(xué)生的病情關(guān)注,、與學(xué)生家長溝通學(xué)習(xí)情況、與情緒異常學(xué)生家長了解其變化原因等;部分近一點(diǎn)的學(xué)生有時(shí)會通過家訪的形式與家長交流與溝通;關(guān)于學(xué)生,，我會經(jīng)常找學(xué)生單獨(dú)談話,，以聊天的形式，在輕松自然的環(huán)境下,，學(xué)生更容易說出內(nèi)心的真實(shí)想法,，這樣更有助于幫助學(xué)生解決問你，也有利于管理班級其他學(xué)生,。

我現(xiàn)在可以為自己工作的一段劃上一個(gè)小小的句號了,，當(dāng)然這個(gè)句號不是永遠(yuǎn)的終點(diǎn)，而是為了迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)而設(shè)置的新的起點(diǎn),。

畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)篇三

1,、發(fā)揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個(gè)人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。"小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此,，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心,，以言導(dǎo)其行,，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生,，教給學(xué)生做人的道理,，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。

2,、建立一個(gè)良好的,，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī),。

對學(xué)生的管理,，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意,。因此,，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,。利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行考核,，每月一總結(jié)，對于者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣,。

3,、及時(shí)開好班會課。

班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑,，所以我及時(shí)抓好每周二的班會課時(shí)間,，對學(xué)生進(jìn)行教育。本學(xué)期做到了定期召開班會,，班會的內(nèi)容形式多樣,，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒,，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育,，也取得了很好的教育效果,。

4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作,。

促使學(xué)生健康成長,，只靠教師的工作是不夠的,，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此,，每學(xué)期的班級工作中我都有目的,，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合,。我利用打電話,，開家長會的形式與家長取得溝通， 由于我的不斷教育,，使學(xué)生在行為上受到一定的約束,。

二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在教育影響后進(jìn)生的過程中,，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞,，對小學(xué)生來說，身心都在成長,，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生,，以情激情，以情勵(lì)人,，施之以愛,，拉其進(jìn)步，貴在扶持,，長抓不懈,。

1、做學(xué)困生的知心朋友,。

在我的班中,，學(xué)困生比較多,，我便經(jīng)常找他們談心,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難,，我也耐心細(xì)致地為他們講解,。使他們相信自己的老師,，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2,、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生,。

教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教,。在我的班中思想差的學(xué)生比較多,，他們身上有許多不良行為，為了教育他們,，我便經(jīng)常找他們談心,，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會給他們造成什么樣的后果,，對他們進(jìn)行"動之以情,，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足,，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里,，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生,，進(jìn)行表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想,。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行,。

人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足,，生氣的時(shí)候,，我也會大聲訓(xùn)斥他們，雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),，但我走過的每一段路,，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出作為一名班主任的價(jià)值,。

畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)篇四

6月29日晚,，給學(xué)生上完最后一節(jié)課，道完最后一句：下課,，同學(xué)們再見,！，坐在這里,，心里就突然地空蕩蕩的了,，好似千斤重?fù)?dān)卸下，可又是那么地?fù)?dān)憂,，緊張,，還有些無所是從。在我這忙碌繁重而又緊張的一年教學(xué)就要拉上帷幕的時(shí)候,，來一場謝幕吧,。

首先想感謝自己，很多人都說我好強(qiáng),，我一直想否認(rèn)這一點(diǎn),，我只是在想自己想做的事，我只想把想做的事情做好,。教六年級,，再加上一個(gè)三年級的小尾巴,，本身就是對自己教學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn)，一次實(shí)踐,，我有太多的不懂,，不懂六年級教材的解讀；太多的不會,，不會如何進(jìn)行有效的總復(fù)習(xí),；太多的需要學(xué)，學(xué)法教法,，還要變得法子調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，調(diào)整自己的工作狀態(tài)。

在與教材,、與學(xué)生斗智斗勇的過程,，我看自己在教學(xué)中存在的不足，我也看到了自己在學(xué)習(xí)的力量,，遇到困難時(shí),，沮喪過，痛苦過,，反思過,，這樣教不行，就去聽曉俊哥怎么上,，聽王珀說他的教后感,，去想自己的問題出在哪，承認(rèn)自己的差距,，盡量縮小著差距,。

吾一日三省吾身，當(dāng)然不是要自己做圣人,，只是在不斷地反思和改進(jìn)中,，我看到了自己堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)的一面,。磨礪讓我明白,，在教學(xué)路上，我還有很多知識和方法要學(xué),。真正地明白了學(xué)無止境,。

其次，要感謝學(xué)生,，六年級的學(xué)生一個(gè)個(gè)站得都比我高了,，可是在他們眼里，我永遠(yuǎn)是他們?nèi)缁ㄋ朴竦慕憬?，他們喜歡出各種各樣的難題為難我,，他們喜歡有脾氣,，有個(gè)性，他們高興時(shí),，在我的課堂生龍活虎,，不高興時(shí)，投一顆石子下去,，泛不起半點(diǎn)波紋，他們讓我又愛又恨,，他們讓我像個(gè)演員一樣,，扮演著不同角色，時(shí)而是朋友地談笑風(fēng)生,，時(shí)而也會如母老虎一樣歇斯底里,。他們讓我哭過，笑過,，多么豐富的這一年,，與這群半大的孩子一起走過。

我留給他們方法和習(xí)慣,，他們贈予我最好的成長,。還有三（5）班那群小屁孩們，對他們的愛太少了,，有時(shí)都會心生內(nèi)疚,，我只能在課堂上，以六年級的某些反面教材,，讓孩子們明白養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法的重要性，這也讓我明白了,，對學(xué)生愛的付出,，真的需要全心全意，絲毫不能松懈,。

最后,，要感謝你們，我親愛的領(lǐng)導(dǎo),、戰(zhàn)友,、兄弟姐妹們。因?yàn)?，真的,，我不是一個(gè)在戰(zhàn)斗。當(dāng)考試不理想時(shí),，李老師幫我分析原因,，共同輔導(dǎo)學(xué)困生,；當(dāng)工作繁重時(shí)，劉老師告訴我要調(diào)整好狀態(tài),，輕松應(yīng)對,；當(dāng)遇到教學(xué)困難上，曉俊哥和王珀,，讓我感受到了階級般的友情,。

讓我從來沒放棄過努力；當(dāng)計(jì)算闖關(guān)工作我無法應(yīng)付時(shí),，熊慧老師,、孫桂玲老師、李愛新老師,、孫梅娟老師,、但瓊?cè)謇蠋煟悄銈兣c我共同分擔(dān)面對,；還有袁婷,、傳偉、許老師,、葉老師,、陳老師每次在路上，在飯桌上,，你們的關(guān)心,，你們的問候，都讓我感到溫暖,。感受到鼓勵(lì)的力量,。

我以為我會有很多要說，我以為我會有很多要寫,，但是發(fā)現(xiàn)印象深刻的都留在了每一天忙碌的身影里了,，留在了對孩子們的千叮嚀萬囑咐了，留在了那份以心換心的真切里了,。這些記憶,，無法用言語完全描述，卻在內(nèi)心深深烙印了,，無論是在今后的教學(xué)工作中,，還是生活中，我都會記得,，我曾那么用心,，真心地付出過，那么多難熬的時(shí)候，在有你們的關(guān)注和鼓勵(lì)下,，我走過來了,，我想這是一筆巨大的成長財(cái)富，它會帶著我更好地走下去,。

謝謝,。

畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)篇五

我接的是小班，開學(xué)第一天是由家長陪讀的,，第二天就是孩子自己面對陌生的環(huán)境和陌生的老師,，那種情景是可想而知的，哭的鬧的幼兒總免不了,，因?yàn)樗麄兠撾x了父母溫暖的懷抱,，面臨著全新、重大的挑站,。

對于這些情景是我從未經(jīng)歷過的，在王老師的帶領(lǐng)下,，我們也做了一系列的工作：布置環(huán)境,、添置一些玩具、教師帶著做一些律動等,，一段時(shí)間幼兒的生的老師,，那種情景是可想而知的，哭的鬧的幼兒總免不了,，因?yàn)樗麄兠撾x了父母溫暖的懷抱,，面臨著全新、重大的挑站,。對于這些情景是我從未經(jīng)歷過的,，在王老師的帶領(lǐng)下，我們也做了一系列的工作：布置環(huán)境,、添置一些玩具,、教師帶著做一些律動等，一段時(shí)間幼兒的情緒相對穩(wěn)定下來,。

作為小七班教師之一的我,，還擔(dān)任著幼兒的一日生活的常規(guī)和五大領(lǐng)域的教學(xué)工作。以前從沒真正給孩子上過課,，也不清楚整個(gè)過程,，在王老師的指導(dǎo)下，慢慢的進(jìn)行整個(gè)工作,。

在教學(xué)上,，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動。陳xx剛?cè)雸@時(shí)，進(jìn)去教室后,，不參加桌面游戲,，只靜靜的坐著，不與周圍小伙伴交流,，也不參加任何活動,。通過與他家長交流，了解他是一個(gè)比較內(nèi)向膽小的孩子,，于是,，平時(shí)我就會多與他聊天，鼓勵(lì)他與小朋友一起玩,，在各種活動時(shí)也邀請他一起參加,，增加他的自信心，漸漸的笑容在他臉上綻放,，變得比剛?cè)雸@時(shí)開朗了很多,。

本月期，開展了《上幼兒園》,、《我能干》,、《新年到》等主題活動。并根據(jù)實(shí)際情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動，完成教學(xué)內(nèi)容,。在我們的努力下,，孩子開始喜歡上幼兒園了，喜歡和小伙伴一起游戲,，懂禮貌了,，也認(rèn)識了很多新朋友。

在保教工作上,，我多像王老師和保育員阿姨學(xué)習(xí),，從每件小事做起。小班孩子剛?cè)雸@,，大部分孩子的自理能力較差,，吃飯還要老師喂，睡覺還要老師哄,，我鼓勵(lì)他們自己吃飯自己睡覺,，漸漸的孩子會自己做一些簡單的事。

董豐碩媽媽說：“孩子在家也不讓喂啦,?！彼f很感謝我們給孩子教育的這么好,。聽到這樣的`話我心里很高興，這是對我工作的肯定,。

注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,，如正確的睡姿、坐姿,、站姿等,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會解決同伴間的糾紛。學(xué)會飯前便后洗手的習(xí)慣,。

家長工作,。幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭,、幼兒園可以單獨(dú)勝任的,，它需要家園共育，有效結(jié)合才能取得好的成效,。本月期進(jìn)行了多次家訪,，每周更新家園聯(lián)系欄內(nèi)容,，向家長介紹幼兒最近的情況,。我們還開展了半日活動,，讓家長了解孩子在園情況,。

畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：大家好!

我擔(dān)任初四2班、4班的語文教學(xué)工作,，并且擔(dān)任初四2班班主任。在工作中,，我與各位任課教師和班主任一樣,，每天都在默默重復(fù)著簡單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過,，忙忙碌碌中一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆寶貴的財(cái)富,。

一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能體現(xiàn)，只有熱愛工作,，才能熱愛生活,，才能不計(jì)功利、不計(jì)評價(jià),，才能和諧相處,，才能站好自己的每一個(gè)崗，做好每一樁事,，無論是分內(nèi)的，還是分外的,。本著對工作的熱愛，我一年來得到的更多的是快樂與滿足感,。

教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對中考試卷的了如指掌,，在教學(xué),、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案,、做題及講評中更有針對性。不但注重學(xué)生對語文知識的掌握情況,，更注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,。

如果昨天是美好的，讓回憶永駐;如果昨天是酸澀的,，讓憧憬永駐;如果昨天是平淡的，請讓珍惜永駐;如果昨天是一掬歡笑,，請把歡樂收藏;如果昨天是一滴眼淚，請把淚水晾干;如果昨天是一道傷痕,，請把傷痕忘記;如果今天你正經(jīng)受嚴(yán)寒，那么春意已離你不遠(yuǎn);如果今天你正付出辛勞,，那么花紅柳翠會向你展現(xiàn);如果今天你將最美的夢播進(jìn)冰封的土壤，那么你收獲的會是一個(gè)姹紫嫣紅的春天,。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳,，我深感一位人民教師的責(zé)任,，也深感一位人民教師的光榮,，成績屬于過去，未來才屬于自己,，作為一個(gè)青年教師,，我知道我的工作才剛剛開始,，我惟有勇于進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績,。

謝謝大家!

主要業(yè)績：泰安市語言文工作先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,、泰山區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人,、泰山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、泰山區(qū)公開課,、校優(yōu)秀教師、國家級論文一等獎(jiǎng)等,。

畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)篇七

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

二,、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點(diǎn)的落實(shí)和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用能力,。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí),、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,，很難獲得高分,。

三,、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進(jìn)行重組,，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準(zhǔn)備。

四,、加強(qiáng)知識的歸納整理，形成知識體系

教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)值,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,，比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ),。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納、演繹,、比較、分類,、總結(jié)、概括,、推理等,，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤,。

在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,，還要注意多思,、敢問,、善問?可準(zhǔn)備一個(gè)問題本?,，真正弄懂,、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達(dá)到舉一反三的目的。

五,、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干,，注意與初中地理知識的有機(jī)結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理,、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分,。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在,。如：地圖、地球運(yùn)動,、大氣運(yùn)動、人類活動、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力,。但是無論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合,。初高中地理知識是一個(gè)完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理,，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上,。

只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn),，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時(shí),，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中,，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個(gè)有機(jī)整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運(yùn)動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六,、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述,、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷,、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此,，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成,。

畢業(yè)班教師個(gè)人工作總結(jié)篇八

提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長的需要，初中畢業(yè)對學(xué)生來說,，是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，完成九年義務(wù)教育,，有的進(jìn)高中，繼續(xù)深造;有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校,，準(zhǔn)備就業(yè)。

一是提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長的需要,。從初一到初三,，年級的每一次師生動員會以及研討會,，都會滲透一個(gè)思想,，那就是讓我們的學(xué)生在初三畢業(yè)之后都能夠笑著離開我們的母校,。

為了這個(gè)想法本屆初三年級和全體班主任在春城校區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下三年做了大量的工作,，使我們的學(xué)生三年的學(xué)風(fēng)一年上一個(gè)臺階,，班風(fēng)一直維持著良好的狀態(tài)，每個(gè)班級在最后一天都把課桌擺放整齊,，沒有一個(gè)學(xué)生以撕書等方式發(fā)泄離校的。

二是提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的需要,。決定教師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能,、業(yè)務(wù)知識水平、心理素質(zhì)等,。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn);中考試題的綜合性和科學(xué)性,，對教師教學(xué)能力是一個(gè)測試。在這個(gè)方面,，分校領(lǐng)導(dǎo)多年來一直孜孜不倦地做了大量的落實(shí)工作,。

三提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要,。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下,，中考成績是衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

要讓社會了解并認(rèn)可春城,，就要樹立分校的品牌，就務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,。從初一開始,，年級組與全體班主任就逐步形成了質(zhì)量是生命線的自覺意識,、危機(jī)意識,、競爭意識等,。

二,、前瞻管理，使師生形成樂教樂學(xué)的合力,。

(一)優(yōu)化師資隊(duì)伍,。從初一開始,，春城校區(qū)分校領(lǐng)導(dǎo)特別重視師資隊(duì)伍的建設(shè)與優(yōu)化,，初一到初二，初二到初三,，我們師資隊(duì)伍都進(jìn)行了微調(diào)，教師個(gè)人有特殊要求或者家長不滿意以及學(xué)生有抵觸的老師將不再帶初三,。新進(jìn)的老師覺得自己是被學(xué)校和家長信任的，工作熱情飽滿,。

進(jìn)入初三后各班級之間展開教學(xué)競爭。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試成績,、學(xué)生反饋情況,、家長反饋情況,。年級將這些情況及時(shí)公布,、反饋,，督促老師增強(qiáng)危機(jī)感,，找差距，從而更加努力,，更加進(jìn)步,。

在此基礎(chǔ)上，我們極其重視充分調(diào)動全年級教師的力量來服務(wù)學(xué)生,，比如在寧鄉(xiāng)一中質(zhì)量監(jiān)測的應(yīng)考準(zhǔn)備方面，我們年級極少動員學(xué)生到各種所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去鍍金,，而是充分發(fā)動同科老師分重點(diǎn)研究指導(dǎo)，事實(shí)證明,，這樣做，主動權(quán)就真正把握在我們自己手里,，我們可以適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)人數(shù)與突破重點(diǎn)。

我們充分發(fā)揮了班主任的橋梁和紐帶作用,。班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績,，到身體狀況,，到情緒心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)了解詳細(xì)情況,，采取措施,，或談話，或家訪,，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個(gè)學(xué)生,，不放過學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。

(二)重視學(xué)生教育,。

(1)學(xué)生一進(jìn)入初三，年級就精心組織學(xué)生會,，班級召開主題班會：進(jìn)入初三,，我們該怎么做?讓學(xué)生意識到初三與初一,、初二不一樣,。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了,，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加,，作業(yè)量可能增大,，考試也將增多,，體育鍛煉目的性更強(qiáng)讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),，有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備,，好迎接緊張的學(xué)習(xí),。

(2)對歷屆初三學(xué)生情況進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告訴學(xué)生,，讓學(xué)生有個(gè)參照對象，這樣會堅(jiān)定學(xué)生的信心,。

(3)每次學(xué)生集會，從初一開始,，我們就注意用積極的聲音感化學(xué)生，我們從來不在大庭廣眾下批評學(xué)生,，事實(shí)說明，凡是大集合,，除非有特殊需要，多講好話,，多樹典型，多唱正氣歌,，效果是非常好的,。

(三)精心組織考試。

1,、精心制卷,，我們自己的試卷三年來都有1-2個(gè)老師進(jìn)行審定;

2,、嚴(yán)把考風(fēng)關(guān),，從初一開始,，我們年級就特別重視考風(fēng)建設(shè),，因?yàn)榭硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)極其重要的內(nèi)容。

3,、加強(qiáng)交流，我們與長沙名校建立了一些聯(lián)系,，能夠?qū)W習(xí)到他們的長處;

(四)動員家長配合,。

年級組和班級通過充分利用短信平臺、微信平臺等現(xiàn)代化手段以及家長會,，搞好家校溝通。初三工作是分階段的,，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣,。起動階段，學(xué)生剛上初三召開,，使家長認(rèn)識到,，孩子要中考了，孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情,，應(yīng)該高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

階段性考查階段，召開家長會,，公布學(xué)生成績及進(jìn)退情況。進(jìn)步了,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲;退步了,，幫助孩子分析原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經(jīng)驗(yàn),，在家長中也營造一個(gè)氛圍：支持學(xué)校,，幫助孩子,。后三個(gè)月是沖刺階段,，這三個(gè)月,，學(xué)習(xí)更緊張,，又值春夏換季，疾病多發(fā)明,，要求家長在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子,。在飲食、作息制度,、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排,，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力,，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù),。

通過家長會,，絕大多數(shù)家長都重視起來,。原來不重視的，看到其他家長那么重視，也就行動起來,，有的家長原來想重視，但不知該做什么,，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹,，心里也有了數(shù),。由于家長的重視和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證,。有些自控能力差的學(xué)生，在家長的嚴(yán)密監(jiān)督下,，逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好成績,。

三、巧樹榜樣,，使師生學(xué)有方向。

我們利用各種形式,，經(jīng)常樹立學(xué)生榜樣,，但我們的榜樣樹立是有講究的,，比如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流方面,，我們把它分解成會聽課的,、特鉆研的,、親近老師的、上進(jìn)意識特別強(qiáng)的等等,，一方面鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生能夠更好的思考,，二是讓學(xué)生能夠?qū)W到真正能讓自己有用的方法,。

教師典型方面，同樣是分開樹立的,。一是力爭三年我們的老師都能獲得肯定,，二是根據(jù)階段教學(xué)需要有意識的表揚(yáng)相關(guān)老師，對于常態(tài)化優(yōu)秀的老師,，其實(shí)不用經(jīng)常表揚(yáng),，他們的工作態(tài)度,、工作方法、工作效果每天展示在大家面前,，他們的表揚(yáng)已經(jīng)深入到每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、同事,、甚至家長心里了。