人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

鄂教版三年級語文下冊篇一

教學目標：

1、正確,、流暢,、有節(jié)奏地朗讀課文。

2,、懂得同學之間應該團結,、平等，要公正,、無私地處理問題,。

3、懂得惜時,，努力的意義,，為成為公正無私的人，樹立社會責任感打基礎,。

教學重,、難點：懂得惜時，努力的真正意義所在,。

教學時間：一課時

教學過程：

一,、引入課題

1、 我們每個人都有著自己的苦惱,，爸爸媽媽對我們的不理解,、和同學吵架了等等。今天,，在我們要學習的這篇課文中,，小作者也有一個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個苦惱呢?

2,、 出示課題：班長的苦惱

二,、學習課文

1、 師朗讀課文第1節(jié)

(1) 讓學生思考：我的苦惱是什么?

我的苦惱是整個中隊一起和我絕交,。

(2) 引導學生對課文的第1節(jié)進行提問,。

_我的苦惱到底是什么?

__我說了些什么，使我有了這個苦惱?

___為什么整個中隊要一起和我絕交?

2,、 同學們提了那么多的問題,，那么我們現在就帶著這些疑問一起來學習課文。

首先,，自讀2,、3小節(jié)，思考：在放學回家的路上,，發(fā)生了一件什么事?并用自己的話講一講,。

3,、 面對這一事件，我作為一班之長,，是怎樣處理的呢?齊讀課文4,、5小節(jié)，思考并回答,。

(1) 在這之中,，我有著復雜的心里斗爭,，從文中那一句話可以看出?

我憋了半天,，直憋得滿臉發(fā)燒……

(2) 為什么我會有這心里斗爭?

(3) 然后我是怎樣說的?為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄地?

因為同學們都沒想到作為一班之長,，我竟然會包庇好朋友,，作出不公正的

決定，辜負了大家對我的信任,。

4,、 之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢?找出文中的原話,，齊讀課文最后一節(jié),。

5、 現在,，通過對課文的學習,，我們知道了小作者的苦惱是什么了，對于先前提的那些問題也就迎刃而解了,。那么現在請你用自己的話來說一說我的苦惱,。

6、 齊讀課文,。

二,、 口頭練習

1、 你認為作為一個班長,，應該做到些什么?

2,、 如果你是課文中班級的班長，你會怎樣處理這件事情?

鄂教版三年級語文下冊篇二

《珍珠泉》

1.認識2個生字,，熟讀課文,。

2.了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗和可愛,。

3.體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛,。

教學過程：

(一)導入

同學們,，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈,、水流細、從山上流下),，這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景,。

(二)范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學生找出文中有關的語句讀一讀,。

(三)自學課文,，理清層次

①自由讀，給文章分段,。

文章可分為三段

第一段(第1自然段),。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段),。

②指導學生分段讀課文,。

(四)進一步理解課文內容。

①讀第二段,，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段,。

(1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍,，引導學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點?(綠,、深、清),，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比),。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的?(人)。

(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結,，概括),。

③讀第三段

討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

(五)總結、擴展

這篇文章文筆細膩,，語句生動,、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,，那就是“愛”，對泉水,，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來,，一定要把自己的情融于美景之中。

(七)板書設計

14 珍珠泉

教案點評：

《珍珠泉》是一篇內容淺顯,，語言優(yōu)美的略讀課文,，教師的教案能放手讓學生根據閱讀提示,，自學課文。自學時以讀為主,，引導學生初讀,，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點,，課文的順序等,。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子,，以便學生積累。

鄂教版三年級語文下冊篇三

《松鼠》

一,、導入：大自然是豐富多彩的,。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央8臺播放的《動物世界》,，平時對小雞,、小鴨、小狗,、小貓等小動物有著濃厚的興趣,。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

二,、文體介紹：本文是科學小品文,。科學小品文是說明文的一種,，采用某些文學的表現手法,。它短小精練，資料可靠,，數據確鑿,，力求知識的科學性;它玲瓏活潑，有豐富的聯想和想像,，可敘述,，可描寫;它力求生動，多用比喻,、擬人等修辭手法,，把科學融于藝術之中，富于情趣,，引人入勝,。

三,、檢查預習

1作者

布豐(1707～1788年)法國博物學家，作家,，進化思想的先軀者,。從小受教會教育，愛好自然科學,。他用40年時間寫成了36卷《自然史》,。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,，對自然界作了唯物主義的解釋,。

2檢查預習，指名學生讀準下列生字詞

馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(táixiǎn) 纓(yīng) 圓錐(zhuī) 榛(zhēn)子 櫸(jǔ)實

四,、初步閱讀,，整體感知

2初步閱讀課文，思考

這篇文章的說明對象是什么?特點是什么?如何分段?

對象：松鼠

特點：漂亮,、馴良,、乖巧(在本文中有討人喜歡、聰明,、心靈手巧的意思)

3,、依據說明文的結構特點，根據以下提示,，理清文章的層次,，并標明各段的起止點：

第一部分( 1 )：總寫松鼠的特點 總

第二部分( 2--5)：分別介紹松鼠的特點。 分

第三部分( 6 )：補充介紹松鼠的用途,。

4圍繞這三個特點,，文章中間是怎樣具體、分別體現的?

分析文章：

(1)找出關于松鼠的幾個詞語,，哪些是直接寫的,，哪些不是?

這三個詞語能否調換順序?為什么?

提示：不能，觀察順序由外到內,，為什么采用這種順序,，與下文第2—5自然段內容相照應。

(2)這些詞語分別與下文哪些段落相對應?(分層)

(3)教師示范分析第二小節(jié)

寫松鼠漂亮的外形,。 (從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)

(4)學生按照教師的方法分析松鼠馴良,、乖巧的特點

學生思考、交流

教師明確

① 寫松鼠馴良的習性,。 ((1)活動的范圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習慣)

② 寫松鼠乖巧的個性 ,。 (從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的,。

③ 寫松鼠筑窩,。 (從環(huán)境選擇,，搭窩方法，窩口特點三方面寫的,。)

④ 寫松鼠是有用的動物,。(從松鼠多產，皮毛的色澤,、肉,、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)

小結：這篇科學小品文采用總分的結構模式,，先總說了松鼠“漂亮,、馴良、乖巧”的特點,，然后具體介紹了松鼠的特征,，補充說明了松鼠的用途。讓人一目了然,。

五,、品味語言

科學小品文的語言生動形象，請同學認真品讀文章,，從文章中找出寫的生動形象的句子,。(學生輕聲朗讀并劃出相應句子)

人格化的描寫，賦予松鼠人的習性

擬人化的手法：

肖像：清秀的面容

動作：練跑,、搬、放,、編扎,、、擠,、踏

感情：會恨會惱

習性：馴良,、乖巧

六，比較閱讀

我們再來看一篇介紹松鼠的文字,，想一想兩篇在語言上有什么區(qū)別,，你更喜歡哪一篇，為什么?

又稱灰鼠,、普通松鼠,。哺乳綱，嚙齒目,，松鼠科,。體中型，長20-30厘米,，尾20多厘米,，尾毛蓬松,。體毛多灰色，有的赤褐,，腹面灰白色,，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色,。前后肢均發(fā)達,，前肢4指，后肢5趾,，指(趾)端鉤爪鋒利,，便于攀登。行動敏捷,，善于在樹枝間穿行,、跳躍，嗜食松子,、胡桃等果實,，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性,，為森林害獸,。可用樹葉等筑巢,，有時也用鴉,、鵲廢巢安身。每年產仔1～4窩,，每窩5～10仔,。尾毛可做筆，毛皮可制衣,。我國東北分布最多,，西北等地也有出產。

明確：這段文字采用平實說明,，而課文采用了擬人化得手法,，賦予松鼠人的性格、動作,，使文章生動形象,。

七、本課小結

本文用細膩的描述,，文藝的筆調,，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點,，表現松鼠是一個“很討人喜歡”的動物,。

八、課后作業(yè)(學以致用)

學習本文后,，請你仿照本文抓住動物的特點,，按照一定順序，生動形象的描述一種你喜歡的小動物,，字數300字以上,。

鄂教版三年級語文下冊篇四

《珍珠泉》

一、教學目標

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗,，體會作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法,。

4.積累課文優(yōu)美語言,。

二、教學重點

了解珍珠泉的美麗,，體會作者表達的感情,。

三、教學難點 體會作者表達的感情,。

四,、教具準備

有關泉水的資料

五、預習提綱

1. 閱讀課后的資料袋,，搜集關于泉水的其他資料

2. 朗讀課文,，思考;為什么叫“珍珠泉”

(一)、交流資料,，導入新課

1.全班交流關于泉水的資料

2.板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點,，令人驚嘆,，那么珍珠泉有什么特點呢?

(二)、自讀討論,，朗讀體會,。

1.生自讀課文，思考提出的問題,，

2.討論交流,，朗讀體會：

(1)說說為什么叫珍珠泉?

(出示句子：①“開始，水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會,，跟同伴討論討論,。

自己讀書思考，形成自己的想法

(3)小組交流討論,，全班交流

體會珍珠泉水綠,、探、清的特點

(4)指導朗讀,，讀出珍珠泉水的特點,，重點練習朗讀2、3自然段

第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,，形成畫面“水是那樣綠,，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

(三),、練習朗讀,，體會感情

假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時,，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

練習朗讀,，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

(四)、理清課文的記敘順序,。

文章先介紹了珍珠泉的位置,，接著重點描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡,。

(五),、布置作業(yè)：

1.在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦,。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,，它們有什么特點，仔細觀察,，寫下來,。

鄂教版三年級語文下冊篇五

《小讀者》

教學目標：

1、理解課文內容,，學習小姑娘把雜志當作朋友,，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度。

2,、學習課文的生字新詞,。

3,、根據段意概括課文的主要內容。

4,、摘錄描寫人物神態(tài)的句子,。

教時安排：2教時

教學過程：

一、審題,。

1,、板書課題。

2,、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什么事?

二,、初讀課文。

1,、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞,。

2、讀課文,，思考：“良師益友”是什么意思?為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?

三,、學習課文第一段和最后一段。

1,、在這兩段中“我”的心情有什么變化?

2,、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?

3、小結：課文的開頭和結尾都描寫了作者的心情,，但兩者是截然不同的,，是什么引起作者心情的變化呢?

四、學習課文第二段,。

1,、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?

2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見?

3,、感情朗讀第二段,。

4、歸納第二段段意,。

五,、歸納主要內容。

1,、回憶歸納主要內容的方法,。

課題擴展法; 抓重點段的方法; 段意歸并法。

2,、確定歸納方法，并說明理由,。

3,、歸納主要內容。

六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子,。