在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

美術(shù)花點心教學反思篇一

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長，并指出,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識,，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的發(fā)展將大受限制?？梢姡?jīng)驗和反思對教師的成長有著非常大的意義,。

記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學會停下來,。”這句話是說在跑步中我們要學會停下來,，這樣可以對自身做全面徹底地調(diào)整,，也可以積累更多的體力、技巧和方法,，以更高的速度沖刺。跑步是這樣,，我們的教學工作又何嘗不是如此呢?試著在教學中多反思,，使自身獲得的經(jīng)驗上升到一定的理論高度,，那么,，我們的專業(yè)技能將得到更大的發(fā)展,。在實際教學工作中，我們只有運用頭腦真正地反思,，才會有我們教師自身的發(fā)展，才會有學生的發(fā)展,。

通過我的教學實踐，結(jié)合教學反思,，使我真正地體會到,，反思,，對一個教師的成長,，真的很重要。記得一次交流會上,，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本,，只要有想到的內(nèi)容，及時寫在上面,，很多時候只是一個大概內(nèi)容或是一點想法，然后他會利用空余的時間,，把這些內(nèi)容中特別感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思,，我想這就是一種堅持吧。

我想,，只有堅持不懈坐著反思教育的老師,，才是真正能在教育教學中有所收獲的人。

一個擁有積極態(tài)度的人,，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由,。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣,，只有首先抱有積極反思的態(tài)度，才能真正做到反思,，做好反思,。

所以,，想要真正反思成功，先有積極的態(tài)度吧,。

自古以來，關(guān)于“堅持”的名言有許多許多,，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始,，就要堅持到底?！庇制┤纭墩撜Z》中那句“欲速則不達?！比藗?yōu)槭裁匆恢敝貜椭鴪猿郑梢娝嵌嗝吹慕鹳F,。

從事教育工作三年來,，我就始終秉持這樣的信念,，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底?，F(xiàn)在的學生與我們存在著很大的觀念差異，而且個性都比較強,，不能對他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效但是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人,，要真正從他們的角度出發(fā),，考慮問題更要兼顧大多數(shù)人的利益,。面對本學科的特點，要認真思考怎樣讓他們更好的接受,。

教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學生,，讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法,。所以培養(yǎng)學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關(guān)鍵,。

教師首先要吃透學情，要知道學生需要什么,、學生在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法,、習慣,、性格,、個性、心理品質(zhì),、目標、非智力因素等都值得重視,。

教學要有效果，關(guān)鍵在課堂;課堂要有效果,，關(guān)鍵在學生參與!常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，課堂教學是關(guān)鍵,。

要提高課堂教學效果就要有豐富的專業(yè)知識基礎(chǔ)，而且要涉獵一些課外書籍的知識,，開拓視野,，關(guān)注身邊事,，國家事，只有這樣才能把教材枯燥的知識講活,，才能激發(fā)學生的學習興趣。在今后的學習工作中要更加努力,，引領(lǐng)自己不斷超越。只有這樣,，才能對得起教師這個稱號，才是真正的名副其實,。

美術(shù)花點心教學反思篇二

《飛奪瀘定橋》是教科版語文四年級上冊第五單元第一篇主體課文，本單元以“紅軍與長征”為主題,，選編了《飛奪瀘定橋》《豐碑》《草地夜行》詩歌《七律長征》,?！澳苷f會寫”和“語文七色光”圍繞長征主題,，讓學生通過搜集講述長征故事，閱讀革命故事書籍,，寫讀后感等，對學生進行革命傳統(tǒng)教育：讓學生學習長征精神,，珍惜今天幸福生活。

本節(jié)課的教學目標是：

1.緊扣“飛奪”,。理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情,，學習紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,，不怕犧牲,，勇往直前的大無畏革命精神。

2.有感情的朗讀課文,。學習按事情發(fā)展順序記敘事件的方法,。

回顧本節(jié)課的教學,，我覺得以下以方面處理較好：

1培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。古人云“學貴有疑”,，因此在齊讀課題后，我就引導學生“課題中哪個字引起了你的注意?你有什么疑問?”學生們馬上抓住“飛”和“奪”提出：為什么要“飛奪”瀘定橋?怎樣奪橋的?故事中是誰向誰奪橋?然后馬上讓學生帶著問題走入課文,，展開學習。

2努力滲透寫法,。本文是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙模虒W中我在組織學生交流回答課前提出問題的過程中,，就逐漸滲透了按照起因經(jīng)過結(jié)果這樣事情發(fā)展的順序?qū)懽鞯姆椒?，實現(xiàn)了閱讀與寫作教學的有機結(jié)合。

3整體處理課文,。在精讀部分，我緊扣課后習題,，提出：默讀課文，說一說,，在紅軍飛奪瀘定橋的過程中，哪些場面給你的印象最深?為什么?用這樣一個大的問題統(tǒng)領(lǐng)全文,，實現(xiàn)長文短教。在交流中學生們能夠抓住紅軍奪橋時的表現(xiàn)體會紅軍的勇敢,，能夠抓住紅軍冒雨行軍的場面體會紅軍的機智和不怕困難，理解文章主旨,。

仔細思量，我覺得還有以下地方處理不當：

1在時間安排上不夠合理,。由于課文較長，在自由讀和指名讀后就已過去了十一分鐘,，再交流主要內(nèi)容就一堂課過半，所以后面精讀部分時間很緊,，沒有指導學生把一些重點語句讀細讀好，如描寫橋險的句子,，描寫紅軍飛速行軍中生動的比喻句,，只是讀了戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨鋪橋前進的句子,。如果充分指導朗讀，不僅對理解文章有幫助,，更為后面復述和習作中的縮寫奠定基礎(chǔ)。

2細節(jié)上處理不當,。比如當學生理解了“飛”就是速度快的意思時，我就應及時追問,，在文中指什么?讓學生答出在文中就是指紅軍必須快速前進，搶在敵人之前到達瀘定橋,，順勢板書“飛速行軍”。為后面節(jié)省時間,。再比如在初讀小結(jié)時沒能說出課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模瑧c明,。

3本節(jié)課提問的數(shù)量不多,，但在交流中碎小的問題還應減少，感覺越是急于讓學生回答出正確答案,，就越急于提示追問，就顯得碎了,。對于學生的回答，評價,、提升不夠及時、到位,，有時急于搶說,。學生課文預習不夠好，回答問題的完整性,、條理性有待于加強訓練。

4如果能用課件補充一些資料,，如關(guān)于飛奪瀘定橋的背景資料，播放飛奪瀘定橋的視頻就能將學生帶入情境,，課堂氣氛會更熱烈些。

美術(shù)花點心教學反思篇三

一,、備課要完備,，上課按照備課來走

備課要多研究課本,，研究課本的題目設(shè)置,，備課前還要翻看海南省五年來高考題，以做到和編書者出題者步調(diào)一致,。比如新課改后課本多是舉例引入或得出概念、公式,、定理，淡化邏輯證明，而高考更多是考基礎(chǔ)性常規(guī)題,，那么老實備課的時候就要注意重視應用,，淡化理論,。

我個人的問題是上課思路容易混亂,，喜歡用口頭禪，愛重復啰嗦生怕學生不懂,，隨口加一些不嚴格的內(nèi)容。那么解決方法就是(1)備課的時候,，通過舉例和好玩的生活實例直接引入核心內(nèi)容，從直觀上接受重點“任意x唯一y”,，盡可能簡化解釋，多做具體示例;(2)上課時鋪開課本和備課本,，是不是掃兩眼,，禁止臨時加話,。(3)在備課基礎(chǔ)上,，上課講完備課的內(nèi)容即可，在各內(nèi)容之間加一句簡單的承上啟下的連接就行了,。

二、對學生睡覺者記名上報德育處,，沒有觀眾的表演沒有激情

我認為學習是學生的權(quán)利，而不是我強迫學,，所以之前我從不管學生講話玩手機睡覺。但是后面發(fā)現(xiàn)居然有一大片睡覺,，而且我明明很有激情,，講著講著我就困了。于是我采用了請班長科代表記名,，每堂課交名單給我，期末匯總上交德育處的方法,，正好12月12日學校在升旗時，發(fā)布了一個自動退學處分,，學生都是害怕開除的，所以后面每節(jié)課,，只有個別自我放棄的學生睡覺了。上課一眼掃下去,，都坐得端端正正，我就有更多表演的欲望和隨機應變的串場內(nèi)容,。

三、上課多一些夸張的表情和聲調(diào),，以抵抗數(shù)學高難度帶來的乏味

數(shù)學對海南學生來說，難是肯定的,，所以極易疲憊。老師要充滿愛的去搞笑,，嬌嗔耍寶裝萌講笑話，或者夸張發(fā)音,，故意帶口音,，跟學生一唱一和瞎說,，都可以帶來學生一笑,。長期還會融洽師生關(guān)系，得到學生的喜愛,。

四,、核心還是重點反復強調(diào),，難點要技巧性突破

對一個老師來說，不管你的課堂多么生動活潑,，這只是形式，核心還是在知識點夠不夠精簡好記,，重點難點學生是很輕松地懂了，還是說模模糊糊腦袋都懵了,，這全在于老師在備課和上課上下的功夫，在于老師自己想透了沒,，找到合適的講授或類比方法沒。突破完全在一瞬間一個簡單的道理,，千萬不要把師生都繞進去。

每章結(jié)束后,，我會和學生一起在書皮上把本章核心知識點簡潔總結(jié),，方便翻看。不重要的不需要記憶,，我會直接告訴學生。

最后,，把一本課本和高考強調(diào)的核心知識點總結(jié)成好記的數(shù)字：比如必修1是7。比如必修2是71221k,。

美術(shù)花點心教學反思篇四

今天第三節(jié)是我班的公開課，上八年級上冊第二單元第三節(jié)《社會行為》,。說句實話，感覺這節(jié)課不適合進行公開課,，感覺本節(jié)課表演性不強,，或者說老師不好上,。但是教學進度恰好在這里，只好就這一節(jié)課的內(nèi)容,，畢竟課堂主人是學生,。

121課改模式改變以前教師的講為主,，注重學生的學，學生自學,，小組合作學習。教師是組織者,，參與者。課堂節(jié)奏感覺還不錯,，一節(jié)課還比較順利。但是感覺這節(jié)課還是有不滿意的幾個地方,。

一是概念講解不到位。本節(jié)課有兩個重要的概念：社會行為的特征和通訊,。書中用了兩個事例來說明“社會行為的特征”，事實上是不夠的,。如果學生課前收集一些具有社會行為動物的資料,，在課堂上與其他小組的學生進行分享,，或者老師列舉一些事例，在這個基礎(chǔ)上,，得出社會行為的特征，可能會更好一些,，在此基礎(chǔ)上拓展出分工、合作和競爭意識等,。在講解“通訊”這個概念的時候講解不夠透徹,。沒有注意這個概念的內(nèi)涵和外延,。講完以后并舉例說明哪些屬于動物的通訊，那些不是動物的通訊,，在進一步探討信息交流的方式會更好。二是難點突破不是很好,。本節(jié)課的難點是：闡明動物群體中信息交流的意義;認同合作與交流的重要性。兩個突破不是很好,，后來想一下可以通過小品形式(學生看到詞語用比劃的形式來讓另一個學生猜測的意思，一個學生往下一個學生傳遞)來說明信息交流的重要性,，互動性,、效果會更好,。

三是在設(shè)計導學案中有兩個地方需要商榷,。就是預習案中有一個題：6、研究動物行為的方法多種多樣,，教材中探究“螞蟻的通訊”和p42科學家的故事“珍妮·古多爾和黑猩猩交朋友”分別主要運用了 和 。這個題難度偏大,。第二個題就是檢測案中：9、傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江,，天色已晚,，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻組成的大字“霸王死于此”,。項羽心想：這是天意,，遂大喊一聲：“天絕我也!”即拔劍自刎。原來這是劉邦手下軍師用蜜糖寫的幾個大字,，招來許多螞蟻,，項羽不知是計,，而中計身亡,。

(1)、螞蟻能夠按人的設(shè)計圍成幾個大字,，這與螞蟻的食性有關(guān)，螞蟻喜歡,。

(2)、螞蟻之間靠 傳遞信息,。當偵查蟻發(fā)現(xiàn)食物后,，會在返巢的路上留下,，返巢后向其他螞蟻做出動作,，其他工蟻收到這種信息后，會沿路尋著去搬運食物,。難度有點大學生不好答。

(3),、螞蟻是靠頭部的觸角嗅到氣味的，若把一只工蟻的觸角剪去,，它還能搬運食物嗎? ，原因是 ,。

(4)、一窩螞蟻由不同的成員組成,，螞蟻是具有明顯行為特征的動物。

最后是為了符合121課改模式,，后面檢測案中時間稍顯較多,，時間分配不合理,。

正因為有不足,，才有下一次做得更好。

美術(shù)花點心教學反思篇五

一,、成功之處,。

1.歌聲優(yōu)美動聽。

應該說,，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢,，特別是學生的聲音有彈性,，非常純凈,，給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學生的歌唱興趣,，看著學生一點一滴的進步，聽著學生的聲音越來越動聽,，感覺非常欣慰。

2.注重節(jié)奏訓練,。

整堂課的重點和難點解決得很好,，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點喝難點,，因此在教學中我并沒有強調(diào)哪個是難點,、重點，而是在讓學生選擇喜歡的樂句中去解決,，化的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的,，所以學生樂于接受。

3.課堂氣氛輕松而愉快,。

課一開始我讓學生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，老師跳舞時的體態(tài)和神情把美國鄉(xiāng)村音樂風格傳遞得很好,，給學生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風味的氛圍,，學生都不由自主的動了起來,。整個課堂洋溢著快樂、親切,、自然,，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂,。我在教學這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口,，學生學唱起來很困難，我并沒有沒有要求學生讀歌詞,，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學生在充分的聽,、唱,、拍節(jié)奏,、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受,，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的,。

二、不足之處

思不足,，才能更進步。 當然了,，一節(jié)課上下來總會有那么一點點缺點的，不可能是完美無缺的,，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細鉆研,，爭取做到帶著詳細的,、設(shè)計全面的教案進教師上課,，這樣以來，我想以后我們的課堂教學就會在平時扎扎實實的教學中而有所提高,，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。

教學是一種藝術(shù),，音樂教學是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學中,，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝,，讓音樂課成為學生體驗美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的舞臺!

美術(shù)花點心教學反思篇六

這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?，得到了悉心指導的事。教學這篇課文時,，我緊扣該篇文章題目的特點——凝練地概括文章的內(nèi)容，在導入新課審題時，引導學生進行了閱讀預測與質(zhì)疑,，從課題開始嘗試著引導學生作閱讀探究。

一,、抓住課題進行閱讀質(zhì)疑，可以指引學生的閱讀探究方向,。

“學貴有疑，小疑則小進,，大疑則大進,?！币蓡柺撬季S之始,，也是學生閱讀探究之始。在教學之中,，學生對課題進行了一番閱讀預測之后，即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣,。此時我及時引導學生進行扣題質(zhì)疑,，學生從剛才感性的閱讀預測之中一下子就進入了理性的思維之中,，這樣就為學生進一步閱讀探究指明了方向,。

二、抓住關(guān)鍵詞語質(zhì)疑,，可以幫助學生理解課文內(nèi)容。

在教學中,，我抓住對“功夫”一詞的理解展開教學，區(qū)別“功夫”和“下功夫”,。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平,、寫作能力,、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦,、勤練習,，引導學生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?通過反復研讀文本，學生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思,。

三、寫作探疑,，培養(yǎng)能力。

在教學過程中,，怎樣學習福樓拜把文章寫具體。我著重指導學生學習福樓拜把話說得清楚明白,，有條理，而且言之有據(jù)這種表達的方法：第一讓學生學習他說話的條理性,。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里,，福樓拜在第二次教導莫泊桑學會仔細觀察的基礎(chǔ)上,，又向前推進一步：寫作要有特色,，就要抓住特點寫。這樣,，由淺入深，步步深入,，使他的話很有條理和層次。第二讓學生學他說話有理有據(jù),。福樓拜在表達自己的觀點的時候,，并不是只講原則性的標準，而沒有實在的例子的,。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實際的事例，從而使他說的話令人信服,。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車,，啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印,，終于使他有所收獲。

在教完《莫泊桑拜師》后,，我于是安排了一次小練筆。要求學生周六下午在商店里仔細觀察來來往往的購物者,，要把各種不同的人物特點詳詳細細地記錄下來,，然后在周一進行交流,，結(jié)果由于學生觀察仔細,，記錄及時,，寫得都很生動。我想如果我們經(jīng)常要求學生這樣去做,，那么學生捕捉、收集寫作素材的能力一定會逐漸提高,，寫出來作文也肯定會生動、具體,。

我們的語文教學不光是滿足學生對課文的理解和情感的體驗，還應該在此基礎(chǔ)上,，加強語文教學的實踐性,，讓語文雙基得到扎扎實實地訓練。

美術(shù)花點心教學反思篇七

“揠苗助長”,、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在,，違反規(guī)律,，急于求成,，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此,，本文仍有很強的現(xiàn)實意義,，我們在學習課文的過程中,，不妨結(jié)合現(xiàn)實生活進行感悟。

(一)識字寫字

1.識字指導,。學習本課生字，要鼓勵學生采用多種方法主動獨立識字,。如：(1)帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語,，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識,。要提醒學生注意，本課要認的生字中,，“喘,、守,、撞、樁,、鋤”都是翹舌音,，“竄,、此”是平舌音。(2)動作模擬識字,。如“喘”，作“喘氣”狀,。(3)結(jié)合生活經(jīng)驗識字。如,，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人,。(4)熟字加偏旁識字。如,，“樁,、竄,、鋤”。但要注意“竄(cuàn)跟“竄(chuàn)”,、“鋤(ch)”跟“助(zh)”讀音的區(qū)別。

學生自學后可讓他們互相交流好的識字方法,。教師表揚個性有創(chuàng)意的識字方法。

2.寫字指導,。(1)寫正確?！皝G”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆,，“焦”上的“隹”字是四橫,，不能少寫一橫,。“算”字中間是“目”,，不是“日”,，可以這樣提醒學生：計算要用眼睛,。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字,，再寫撇、豎,。“望”字上面的“亡”字的變形寫法,，豎折改為豎提，右邊沒有點,。 (2)寫美觀,。“守”字的寶蓋應大一點,，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟,、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆,?！百M”字上邊的“弗”字上邊的“弗”應盡量寫扁,，給下邊的“貝”字留下空當,。

(二)朗讀感悟。

1.要繼續(xù)練習默讀課文,，在默讀中感知課文內(nèi)容,，并感悟一些詞句的意思,。兩則寓言的教學都可以讓學生默讀，然后引導學生按順序說說課文的大意,，以檢查默讀的效果。

2.引導學生在朗讀中感悟詞句和寓意,。

(1)學習《揠苗助長》。第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心情讀出來,。在讀中可以通過換詞比較法感悟“巴望”一詞,，表現(xiàn)那個人非常盼望,，非常急切的心情,。對“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,、自言自語”等詞語，可聯(lián)系“巴望”一詞,，在一邊讀一邊做動作中感悟。第二自然段里的“終于”一詞,，說明那個人想辦法想了很長時間?！耙豢靡豢猛呃锇危瑥闹形缫恢泵Φ教柭渖?，弄得筋疲力盡,?！闭f明那個人拔苗花了不少時間，人累得一點力氣也沒有了,。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。讀第三自然段時,，要把那個人又累又高興的樣子讀出來。讀第四自然段,，要讀出結(jié)果的意外，也可適當帶有嘲諷的語氣,。

之后，教師要啟發(fā)學生思考討論：那個人為什么費了那么多力氣,，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢?教師可在歸納學生認識的基礎(chǔ)上引導學生悟出寓意。

(2)學習《守株待兔》,。讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情,。要重點理解“竄”的意思?？赏ㄟ^“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解,。讀第二自然段可帶點嘲笑的口吻,。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實,。讓學生在表演中勸說種田人,，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

(三)積累運用

1.在感悟的基礎(chǔ)上，積累寓言,、揠苗助長、巴望、焦急,、自言自語、筋疲力盡,、喘氣、一截,、白費,、守株待兔,、樂滋滋、鋤頭,、撞死、樹樁,、從此等詞語,。

2.課后“讀讀想想”的練習,，是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性,。

三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了,。第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了,，而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢,，那個感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后,，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了,，就不能表達出他非常急切的心情,。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著,，可見他十分愚蠢,。去掉這個詞后,，種田人什么時間坐在樹樁旁等著就不清楚了。

3.讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“揠苗助長,、守株待兔”這樣的事。

美術(shù)花點心教學反思篇八

課文記敘了小鹿在家門前種了一叢玫瑰,，因為腳受傷而沒有看到玫瑰花開的境象。但聽到了黃蓉和微風的感謝后,，又非常高興。這個故事告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福自己也能從中得到快樂,。在寫作特色上,，本課從不同角色的角度進行描寫,，安由淺入深的推理方法去安排的內(nèi)容。故事的表層,，由憧憬到失望，由惋惜到高興,，在巧合中表現(xiàn)出趣味，從而也蘊含著美化環(huán)境的意義,。(結(jié)合3月12日植樹節(jié)讓學生參與實踐的過程突破文本深層意義。)

本人在教學本課的思想上,，力求從閱讀教學的主要目的“從讀中感悟課文中所蘊涵的情感,?！币浴白x為主線”采用不同的方式讀,，個人讀、小組合作讀,、分角色讀、齊讀,、引讀、范讀,、表演讀等。力求讓學生的思維一直處在積極的狀態(tài),，以“讀”達到教學目的。(“為別人創(chuàng)造幸福,，自己也會幸福;給予別人快樂自己也會得到快樂”這是本課的難點)

一、 本課的設(shè)計主要體現(xiàn)“以情感變化為基點,，以讀為主線，以感悟為手段”的新課理念,。讓學生在步步推移的讀中，以具體語言為載體,，深層感悟課文所蘊含的人文精神,，讓學生通過“讀”體會出小鹿的玫瑰花所傳遞出“能夠給別人快樂,，自己也會得到快樂”的樸素哲理。

如,、在這一環(huán)節(jié)中,，本人用“引讀法”引導學生整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達人物情感的變化,。自然段里表示時間的詞句和表達心情的詞句,，作為引讀的詞句,。(“春天到”“過了些日子”“小鹿高興地笑了”等)

二、注重朗讀,。從讀的層次上，讀準字音,，讀通句子到讀中理解，讀中感悟,，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入,。從讀的形式上，根據(jù)學生實際,，課文的特點及教學目標，分別采取了自由讀,、指名讀,、分角色讀、引讀,、表演課本內(nèi)容等。使學生的思維一直處在積極的狀態(tài)之中,。(如、指名表演加深理解,，演小鹿者要創(chuàng)造性地表演“一瘸一拐”地來到門外未看到玫瑰花的情景。細心地揣摩小鹿沒看到玫瑰花的心情,，從中感悟“惋惜”一詞的含義。接著又是“黃鶯”“微風”的出現(xiàn),，體會小鹿心情變化,。讓學生通過不斷的角色體驗,，體悟到小鹿前后心情的強烈反差,。同時，文中“弟弟”的兩次說話具有拓展性,，“既源于本義,，又高于文本”引導學生扎實而靈活地訓練,。)

三、分角色朗讀,，表演讀去激發(fā)學生興趣，去激活學生思維,，這是深化閱讀的有效“靈方”(從動作、表情,、語氣等方面進行評價)“揣摩角色的表情和語言”是實實在在的閱讀感悟過程。

四,、拓展實踐,。引導學生初步認識“對比寫法”(作者通過“惋惜”與“高興”前后對比,，讓學生在文中找出這樣的句子。當小鹿一朵花也沒看到時,，鹿弟弟惋惜地說：“這玫瑰你白栽了?！迸c“當聽到……說：“你的玫瑰沒有白栽?！?指導學生練習寫話時運用這種對比的方法。適當簡介對比的種類“橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ取薄皺M向?qū)Ρ取笔侵纲H低一個,，褒揚另一個?！翱v向?qū)Ρ取笔怯捎跁r間的變化而形成對比,。本文就屬于縱向?qū)Ρ取?緊抓課后問題，共渡難關(guān),。如、為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?)

通過以上教學思想,，課堂氛圍很好，學生的學習情緒濃厚,，能積極主動地參與教師的教學活動，有渴求獲知的欲望,，作業(yè)效果較為理想，本人認為本課的教學是務實的,。

總之語文是“情感劇本”只要你去認真探究,，教學是不需要“專業(yè)的課程模式”的打造,，激發(fā)學生的“情感認知”是教學中不可忽視的教學理念,。

美術(shù)花點心教學反思篇九

短短的40分鐘的課上完了，但是其中暴露出來的問題卻是很多,，這從側(cè)面也顯現(xiàn)了作為一名新教師的我還是不成熟，仍然有許多地方需要改進,。

首先,，從整體上來說,，這堂課還不夠完整,。一堂課應該由問題引入——新課探索——鞏固練習——課堂小結(jié)——布置作業(yè)所構(gòu)成。但是我的這堂課在小結(jié)后就匆匆結(jié)束了,，并且小結(jié)進行的也是相當?shù)膫}促。顯然，在整體布局和時間的分配方面仍需要加強,。

再者，在概念的引出之前事實上我只采用了一個例子,。但事實上，一個例子,，是不具代表性,，相反，應采用更多的例子,，正例,，反例等等,，必要時，教師還可以創(chuàng)造一些錯誤的題目來讓學生判斷,。而其最終的目的是為了讓學生更清晰，更透徹的理解這個概念,，方便學生最后自己概括出概念。因此,，張波老師也建議將概念后面的鞏固練習提上來，放在概念形成之前,，作為辨析進行。

另外,，在課堂上，學生應該是主體,，教師只是作為引導。我們需要把更多的時間交給學生,，讓他們?nèi)ニ伎?，去討論,，讓學生通過老師設(shè)計好的有層次的階梯一步一步自己發(fā)現(xiàn)，自己解決問題,，讓學生真正的“做數(shù)學”。而不是老師灌輸學生接受,。

這是一堂非常具有教育意義的課，課堂上暴露了相當多的問題,，其他老師也給我指出了各種有效的改進方法。相信通過這次機會我會得到很大的進步,。