總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中歷史教學(xué)教研組工作總結(jié)范文篇一

初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識,，但思維多停留于事物表面,。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強(qiáng)烈的好奇心理,，常思索一些滑稽,，有趣的事物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平,，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn),，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一,、 準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念,。教會學(xué)生初步掌握記憶,、分析、綜合,、比較,、概括等方法;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力;培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力,。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。要達(dá)到這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步,，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。

例如：孔子,。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”,，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家,、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子,。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的?”基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生首先了解 “孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?”,，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造,，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想,，對后世影響極大。這樣循序漸進(jìn),，不斷提高,。

二、 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”,?？鬃诱f：“知之者不如好知之者,，好知之者不如樂之者?！迸d趣有巨大的心理效應(yīng),，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素,。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力,。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”,。

而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”,。例如，提供教壇講故事,。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的,，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事,。每個學(xué)生都可通過努力做到,。

這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味,，內(nèi)心充滿成功的喜悅,。又如，巧設(shè)疑,?！八季S自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源,，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時,，他們才愿意去進(jìn)行探索。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課,，設(shè)計(jì)一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?

人是不是動物?人和動物的根本區(qū)別是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”,，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上,，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶,。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn),，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進(jìn),。

三、 直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平,。 從思維特征看,，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料,，有助于學(xué)生掌握知識,。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀,、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè),，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地,。

造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一,，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人,，是中華民族的驕傲。那么,，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)?教材提供了七幅圖,。《考古發(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點(diǎn)》告訴我們,，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙,。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料,。

竹木簡很笨重,，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本,，竟用了3000片竹簡,，派了兩個人才抬進(jìn)宮去》。書寫材料還有帛,，但很貴,，不能大量使用。隨著文化的發(fā)展,，需要有一種既便宜又方便的書寫材料,，這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質(zhì)量比較差,，產(chǎn)量也不高,，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍,。

造紙的過程是復(fù)雜的,，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷,，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干,。《造紙術(shù)傳到世界各地的時間》我們看到,，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地,，改變了世界書寫材料的面貌,，促進(jìn)了文化教育的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流,，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程,。從而認(rèn)識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了巨大貢獻(xiàn),。

這樣運(yùn)用直觀的圖,，適時插入對圖的闡述、說明和描述,，圖言并茂,，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像,，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,，最終獲得科學(xué)的理性知識,，還受到了思想教育。

每一堂課的教學(xué),，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的,。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認(rèn)識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類,，上升到一般的理論,，這是感知過程的最后目標(biāo)，只有這樣,，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的,，深刻的。

四,、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣,，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀,，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好,，成績大幅度下滑，反之,，卻上升,。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的,。

1,、回答問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的,。如果問題是一個點(diǎn),，學(xué)生可以作答。如果問題是個面,，大部分學(xué)生便不知所措了,。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答,。但學(xué)生的答案是毫無判斷,、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下,。

教師要為學(xué)生分析題意,，介紹答題的基本步驟,，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文,，分析判斷，再綜合作答,，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣,。

2、列大事年表,。學(xué)完一個單元,，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點(diǎn),，理清歷史線索的方法,。

3、設(shè)計(jì)表格,。每個歷史時期的文化都異彩紛呈,，頭緒繁多,，設(shè)計(jì)表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力。

4,、編寫課文提綱,。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文,，學(xué)生從閱讀入手,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字,。不僅學(xué)會了閱讀材料,，分析問題，綜合概括,，文字表述,，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書,。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng),。

整理一遍以后，放好,，全在腦子里,。”學(xué)會編寫課文提綱,，也就是學(xué)會整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后,，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,，從而獲得工作能力，社會適應(yīng)能力,。

初中歷史教學(xué)教研組工作總結(jié)范文篇二

一,、對歷史新教材的認(rèn)識。

原來的材料把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識傳承為主”,，內(nèi)容多、程度深,、觀念陳舊等問題突出,。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個新的高度,，即“以學(xué)生發(fā)展為主”,。我們從教材的使用情況認(rèn)識到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想,。經(jīng)過比較,，筆者認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個顯著的區(qū)別,。

1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。

教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(傳說,、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣),、正文,、堅(jiān)排的資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，供學(xué)生自行閱讀),、動腦筋(生動有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動起來),、活動與探究,、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中增長知識與技能,，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個學(xué)習(xí)欄目,。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本,。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式,。一套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動腦筋,、活動與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，在每一個學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動課,，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,，這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒诱n的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力，起著不可替代的作用,。

3.圖文并茂,，有很強(qiáng)的可讀性。在注重課程內(nèi)容改革的同時,，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂,，具有很強(qiáng)的可讀性,，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時,，對遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受,，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體,。

4.歷史主線清晰,，學(xué)習(xí)主題明確。如七年級上冊內(nèi)容,，每個單元的題目就是幾個朝代的特點(diǎn);八年級上冊,，每個單元一個主題，條理非常清晰,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建,，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難,、繁、偏,、舊”現(xiàn)象,，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。

二,、使用新教材帶來的變化,。

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使他們受到很好的教育,，在學(xué)習(xí)知識的同時，進(jìn)一步完善人格,。因此教師,、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為,、角色都要隨之發(fā)生變化,。經(jīng)過一年多的課改實(shí)驗(yàn)，我們在聽課,、教研中感到了以下幾點(diǎn)突出的變化,。

(一)教師的變化

1.從準(zhǔn)備情況看，實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感,、使命感,，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué),，所以爭當(dāng)新課程的研究者,。許多教師積極開發(fā)利用教育資源,，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是,，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課,，為把課上得更生動形象，為制作好多媒體課件,，不惜代價或自己到市里參加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),、制作多媒體課件;或自己買一些與歷史教育有關(guān)的光盤，如有關(guān)秦始皇的歷史片,，有關(guān)辛亥革命,、長征及抗日戰(zhàn)爭等的大型歷史記錄片，它們既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容,，又調(diào)動了學(xué)生的積極性,，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

2.從新課導(dǎo)入看,，引入形式豐富多彩?，F(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩,，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外,，很多課都引用了詩詞式導(dǎo)入(如講“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,，就播放毛澤東的長征詩)，播放樂曲式導(dǎo)入(如講“九一八事變”,，就播放歌曲《松花江上》),，圖片賞析式導(dǎo)入(如講秦始皇，就采用多媒體播放有關(guān)華清池,、兵馬俑的圖片)，還有的教師講文化內(nèi)容時配以古箏曲,，效果也很好,。總之,，用這幾種形式導(dǎo)入新課會很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.從教學(xué)方式和方法來看,，條件好的學(xué)校,，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活,，形式新穎,，課件制作精美,，直觀性很強(qiáng)，課容量大,。受條件所限,，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過教師努力也能把課上得精彩,，吸引學(xué)生,。無論哪種方式方法，在新課標(biāo),、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué),，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。

在課堂上既有小組討論(常用形式),，又有游戲,、角色扮演、搶答競賽等形式,，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流,，教師也融入到學(xué)生的活動中,。在教師鉆研教法的同時，還注意遵循新課標(biāo)中“過程與方法”這個維度的要求,，在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖,，從中提取有效信息,。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,，等等。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

新的教育理念,，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性、生活性增強(qiáng),，學(xué)生的主體地位突出了,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,，例如,，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物,、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料,、運(yùn)用資料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路,、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三,、感受與體會

經(jīng)過一年多的課改實(shí)驗(yàn),，我們深切感受到這么多的變化，教師已經(jīng)認(rèn)識到自己就是課程改革的參與者,、實(shí)施者和研究者,，教師主動研究教學(xué)的積極性和教師之間的互助合作精神都明顯提高，并敢于向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教研員提出問題和建議,。在平時不斷整理自己的心得體會,，有的還寫出了很好的論文。隨著教師教學(xué)行為角色的變化,，師生之間形成了和諧,、民主、平等的關(guān)系,。學(xué)生敢于提問題了,，敢于主動站起來回答問題了，愿意學(xué)歷史了,，會引經(jīng)據(jù)典了，真正做到了學(xué)生心靈開放,，個性張揚(yáng),，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，確實(shí)在向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家長都在關(guān)心新課程改革,，社會各界都在關(guān)注新課程改革。我們肩負(fù)重任,，愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進(jìn),。

四、疑惑的問題

1.有些章節(jié)刪去的內(nèi)容太多,，出現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象,，建議設(shè)置成閱讀材料，以增強(qiáng)分析歷史史實(shí)的能力,。例如:七年級上冊中,，《北方民族大融合》一課，提到十六國比較突然,，因?yàn)橐郧皼]有提到過,。再如，八年級上冊《抗日戰(zhàn)爭》一課,，對國共戰(zhàn)場的敘述不太明了,。另外，講到近代民族工業(yè)中的三座大山時,，對于其中的官僚資本主義,，由于之前刪去了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生較難理解,。在侵略史的內(nèi)容里,，現(xiàn)在去掉了中法戰(zhàn)爭，另外還有香港問題,，使得我們有時覺得出題很難,。

2.個別動腦筋、活動與探究題目設(shè)計(jì)偏難或者比較抽象,，學(xué)生很難找到解決的辦法,，又苦于身邊沒有可查尋的資料。另外,，一課中動腦筋,、活動與探究題目有的偏多，建議設(shè)置適量的中心題目,，便于更深入地探究,。

3.教材中堅(jiān)框的內(nèi)容，大多都是古文,，有些確實(shí)有難度,，教師也難以解釋，或者很耽誤時間,，建議教材書下面最好有一些明確的注釋,。

初中歷史教學(xué)教研組工作總結(jié)范文篇三

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極參加教研組內(nèi)的教研活動,，主動向其他教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生、備教材,、備教法,。

我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作多個課時的課件,，課后及時對教學(xué)進(jìn)行反思,，適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，做好復(fù)習(xí)工作,。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,，我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，以此豐富之際的教育教學(xué)手段,，并且在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常征求其他老師意見,，改進(jìn)工作。

四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

五、狠抓學(xué)風(fēng),。

首先,，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比較重視本學(xué)科,，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在各班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。其次，我在教學(xué)過程中,，經(jīng)常會穿插一些有趣的歷史典故,，大部分同學(xué)對本學(xué)科還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，大部分學(xué)習(xí)考試成績都不錯,，只有少數(shù)同學(xué)會不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們,。

通過一學(xué)期努力,，我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短,，一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對才疏學(xué)淺,，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差生,，使考試成績受到了一定程度的影響,。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將做好以下幾點(diǎn)：

1、相信每一個學(xué)生可以教好。

2,、從頭規(guī)范學(xué)生行為,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

3,、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí),，力求日日清，周周清,，月月清,。教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,。

我相信只要樹立新型教育觀,，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué),，一步一個腳印,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在其他老師的幫助下,，苦心鉆研,，銳意改革，相信明天會更好,，定能在內(nèi)中創(chuàng)造出更輝煌的明天,。