總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語文教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

最近參加了師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，對(duì)于幾年前發(fā)生的一些小事又浮現(xiàn)在了眼前,。那還是兒子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的事情，開學(xué)不到幾天,，就有家長不斷的告狀說“我兒子打他們家孩子“,。等兒子回家后我訓(xùn)斥了他，但收效甚微,，不到幾天又會(huì)有人告狀,，告狀的情形大都一樣。我無比煩惱,，每次訓(xùn)斥兒子時(shí),，他低下頭,，一聲不吭的態(tài)度更令我生氣,。那段時(shí)間，我陷入了深深的苦惱之中,，人家說”孩子是父母的影子“,，可我和孩子的母親從來沒有與人吵過架，在家庭方面不會(huì)有不良的影響,。

我不斷的向兒子了解與同學(xué)打架的事情經(jīng)過,，據(jù)我判斷不全是兒子的錯(cuò),。孩子因?yàn)楹脛?dòng)，所以總會(huì)出現(xiàn)一些把別的孩子的筆或者書的學(xué)習(xí)用具碰下了桌子的情況,，孩子因我們教育的疏忽沒有給人賠禮道歉的舉動(dòng),，所以多數(shù)學(xué)生將他告到了老師前。我兒子因從小好動(dòng),，我管理非常嚴(yán)厲,，犯了任何“錯(cuò)誤“也不會(huì)爭辯，老師就按照同學(xué)所告狀情況批評(píng)他一次,，久而久之,，老師也習(xí)慣了兒子犯錯(cuò)誤，只要班上有”壞事“發(fā)生,，就一定認(rèn)為是他干的,，兒子爭辯不過就變成動(dòng)手了，結(jié)果是又犯一次錯(cuò)誤,。

事情了解差不多,，我也感覺兒子不是多么的不可救藥，只不過比其他的孩子更頑皮一點(diǎn),。但如何引導(dǎo)教育孩子我陷入手足無措的境地,。談話吧，我每一回說的他都明白,，就是改變不了好動(dòng)的毛病,。一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我的困境，我?guī)鹤拥綍猩先タ磿?，一本《好媽媽,，好老師》吸引了我的注意，我將書買回后一口氣看完,，其中作者談到她女兒班上有一名男生經(jīng)常戲論她女兒的情節(jié),，她對(duì)于那個(gè)男孩的處理是我心中尤為震撼。那個(gè)孩子經(jīng)常把她女兒的書搶走,，或者在課間故意惡做劇她女兒,，孩子回家后經(jīng)常哭著告狀,，老師處理了幾回也不見收斂,。作者聽后沒有責(zé)備那個(gè)小男孩，把他請(qǐng)到家里,，鑒賞了他的畫,，表揚(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn)，從哪之后那個(gè)男孩再也沒有欺負(fù)過她女兒,。

晚上睡覺前,，我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上,，跟他聊了一會(huì)天，慢慢地將話題轉(zhuǎn)移到他的同學(xué)上,，我讓他評(píng)價(jià)一下班上同學(xué)的特點(diǎn),，每個(gè)同學(xué)都有什么優(yōu)秀之處，最后他到他經(jīng)常發(fā)生矛盾的幾名女生身上,，兒子一開始就很反感,，我就故意引導(dǎo)，“有一次我發(fā)現(xiàn),，你放學(xué)走的急把書忘了沒帶,，是不是那名女同學(xué)幫你拿的“，兒子不說話了,，沉思了一會(huì)兒,，我也沒有繼續(xù)說。從那次談話之后,，很少聽見我兒子與那幾名女生發(fā)生過沖突,。

從教之初，我認(rèn)為當(dāng)老師是非常簡單的一件事,，慢慢的才發(fā)現(xiàn),，我的教育智慧的貧乏，等初為人父后,。才感覺要學(xué)習(xí)的東西很多,，與其說是我在教育孩子，還不如說是孩子不斷的教育了我,，不斷的提高我對(duì)于教育工作的認(rèn)識(shí),，不斷的考驗(yàn)我的教育水平和智慧，不斷的豐富我的教育技能和手段,。

語文教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

這次培訓(xùn)對(duì)我來說意義重大,，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,，我認(rèn)真地聆聽了骨干教師對(duì)教育教學(xué)的精辟見解所作的講座,，認(rèn)真做好筆記?；貋碛肿灾鲗W(xué)習(xí),，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，讓我又一次對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),，為的是給大家提供一個(gè)相互了解,，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的學(xué)__臺(tái),。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流,，探討在教育學(xué)中存在的問題,，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉,，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,，我們不能固執(zhí)，己見,，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師,，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí),、這樣才能學(xué)到更多,、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí),、不斷地給自己補(bǔ)充能量,，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí),、去吸取,、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競爭,，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，業(yè)不會(huì)被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，努力達(dá)到,、活到老，學(xué)到老,，的人生目標(biāo),。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上語文課,，從而在各個(gè)方面提高自己的語文水平。這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。

總之,，通過這次培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中我雖然有點(diǎn)苦,、有點(diǎn)累,，但我很快樂、很高興,，非常認(rèn)真的學(xué)習(xí),，參與小學(xué)教師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲,，在交流中解惑,，在探索中感悟，在研修中提高,，在反思中成長,。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中,，我要更加努力,，更加勤奮、更加刻苦,，更加認(rèn)真,，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高,，不斷完善,，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

這次培訓(xùn),，對(duì)我來說,，是一次難忘的充電機(jī)遇,。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換,，一起學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同提高,。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高,、在研究中成長,、在錘煉中升華、在探索中進(jìn)步,、在“積識(shí)”中“成智”,，否則一不留神就會(huì)陷入“用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，讓他面對(duì)明天的未來”這種尷尬的境地,。

培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們,。這次培訓(xùn),，我們聽得津津有味，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”,、“教學(xué)，如何有效”等等,。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少,，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,，一路走下來,，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的漏洞。

基本方法：以舊引新,、情境引入,、操作引入,、開門見山、談話引入,、游戲引入……要求做到三個(gè)字：短,、平、快,。

1,、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系,，設(shè)置懸念,。數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系緊密，先前學(xué)習(xí)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，后繼學(xué)習(xí)的知識(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展,，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富,。

2、情境引入,。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實(shí)背景,。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與一定的現(xiàn)實(shí)背景結(jié)合起來，它才建立起邏輯意義,，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，所以具體情境與現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)背景，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)與理解,。

3、創(chuàng)設(shè)趣味情境,。心理學(xué)研究表明,，千篇一律的、刻板的,、多次重復(fù)的事物,，很難吸引人們的注意，相對(duì)變化,、新奇性的刺激物更能引起人們的注意,。

4、操作引入,。動(dòng)手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動(dòng)方式,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上?！蓖ㄟ^操作活動(dòng),，在形象感知的基礎(chǔ)上,，學(xué)生從中感悟到知識(shí)的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)中,。

《標(biāo)準(zhǔn)》(____版)建議：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,。主動(dòng)探究就是當(dāng)學(xué)生通過具體的情境感知,，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時(shí),，為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生運(yùn)用觀察、操作,、猜想,、推理、交流等手段獨(dú)立或合作探索,，感受,、體驗(yàn)與悟理。

學(xué)生發(fā)現(xiàn),、感悟,、理解、獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的,，也可能是暫時(shí)的,。這時(shí)，我們教師就有必要提供新的問題情景,，設(shè)計(jì)有層次,，有梯度，形式不同的練習(xí),，拓展知識(shí)應(yīng)用的范圍,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，給予及時(shí)反饋,、校正與糾錯(cuò),。

1,、穩(wěn)固基礎(chǔ)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。

2,、面向全體，體現(xiàn)層次性,。

3,、立足發(fā)展，體現(xiàn)開放性,。

因此,，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日,，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱,。培訓(xùn)是短暫的,，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識(shí)視野，幫助我們找到了自身的不足,，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

__老師展示的《好朋友》這一語言活動(dòng)，選材明確,，源于幼兒生活,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍，語境美,、語言更美,。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》，我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀,。平時(shí)怕孩子嗑著碰著,，怕出現(xiàn)安全事故,，怕沒法向家長交代，所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開展就盡量不開展,，一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間,。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了,。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,，她們?cè)鷮?shí)的基本功，她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備,，還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們不愧為名師,，展示了學(xué)前名師的風(fēng)采,。

第二天，縣教育_局長就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,，面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求,。他告訴我們，要認(rèn)清形勢(shì),，找準(zhǔn)定位,。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，豐富和完善自我,，還要營造氛圍，自我加壓,，明確定位,，切勿隨波逐流，要做個(gè)有心人,。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng),。

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白了：

一,、要用心去愛每一個(gè)孩子,，對(duì)孩子一視同仁。要具有高尚的品德,，純潔美好的心靈,。

二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,，生活實(shí)際是最好的老師,。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo),。樹立一日生活皆教育的理念，要做到生活教育化,，教育生活化,。

三、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類游戲,。游戲是孩子的天性,，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),，還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展,。

總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,，終身受益,。

7月27日上午，我在縣__高中參加了____

年__

當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效,，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因,，小學(xué)語文新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神,、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色,，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色,。

1、立足文本，明確目標(biāo),，方顯本色,。

語文教學(xué)離不開字、詞,、句,、段、篇,，離不開聽,、說、讀,、寫,，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng),。一堂真實(shí)本色的語文課,，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸,，通過閱讀去感受語言文字的魅力,，通過對(duì)語言文字的咀嚼品味來積淀知識(shí)、傳承民族文化,，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn),。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本,，從而促進(jìn)言語能力的提高,。

因此，把握好語文教學(xué)固有的本色,，展現(xiàn)真實(shí),、有效的課堂，教什么,，怎么教，學(xué)什么,，怎么學(xué),，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教,，給學(xué)生充分的識(shí)、寫,、讀,、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解,、掌握,、積累和運(yùn)用字,、詞、句,、段等最基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能,。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué),。

2,、以讀為主，讀中感悟,，盡現(xiàn)本色,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。”這個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生,，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié),，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊,。因而,，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂,，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀,，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴,。朗讀,，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語文的有益方法,，“書讀百遍,，其義自見”,，只有反復(fù)朗讀,，才加深理解與體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,?？梢哉f,，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù),，也是還語文課堂教學(xué)的本色,，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許，有人會(huì)說我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書,，可也沒見成效,。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書,，有齊讀,，小組讀，開火車讀,，分男女讀等等,，形式多樣，五花八門,，課堂上可謂是書聲瑯瑯,，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求,，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀,，豈不是一種“走過場”的形式?因此,，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵,，但不可盲目地讀,，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā),，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書,，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多,，什么時(shí)候該用哪種,，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知,、感悟,，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言,，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”,。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間。一般情況下,，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少,，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量,，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，切忌“走過場”。

3,、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,，突現(xiàn)本色。

語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課,，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國語言文字的課,，是學(xué)生聽、說,、讀,、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課,。語文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高,。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容,，這個(gè)能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力,。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力,，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容,，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一,。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律,，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索,，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色,。

4,、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語言，更現(xiàn)本色,。

課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評(píng)價(jià),，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神,、一種默許,、一種贊同、一個(gè)微笑等等,，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,，提高自我發(fā)展的信心,。

“教學(xué)有法,，教無定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，既要注重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點(diǎn),，把握好語文課程的性質(zhì),，還原語問味兒，回歸語文本色,，返璞歸真,，簡簡單單，扎扎實(shí)實(shí),，才能切實(shí)有效提高語文課堂教學(xué),。

兩位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在他們的引領(lǐng)下,，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了!平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮的都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景,，作為新時(shí)期的教師,，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通,。

通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力,，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度,、價(jià)值觀,。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,，版式多樣,、風(fēng)格活潑，色彩明麗,，能吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,，面對(duì)耳目一新的教材,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸,。

總之，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，體會(huì)到作為教師,，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己,。面對(duì)競爭和壓力,，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

在學(xué)習(xí)過程中,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納很重要,。總結(jié),，即在知識(shí)體系中劃分出重點(diǎn)和要點(diǎn),，通過重點(diǎn)和要點(diǎn)把知識(shí)的主旨簡明扼要地表達(dá)出來。歸納,，即是把知識(shí)進(jìn)行歸類,，在知識(shí)間建立各種聯(lián)系，使整個(gè)知識(shí)體系組織得更有條理,。知識(shí)通過總結(jié)歸納之后,，無論是記憶、理解還是應(yīng)用,，都要輕松方便許多,。

那么，該如何來提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力呢,？

學(xué)習(xí)中的總結(jié)歸納即是用自己的語言把知識(shí)重新組織并表達(dá)出來,，本質(zhì)上是對(duì)大腦中已攝入知識(shí)（注意：不是對(duì)書中知識(shí)）進(jìn)行再加工的過程。大腦中積累知識(shí)越多,，大腦在知識(shí)間進(jìn)行聯(lián)系和區(qū)辨的能力就越強(qiáng),，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納也就更輕松。因此,，提高總結(jié)歸納能力,，首先要多閱讀，多積累素材,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，見多才能識(shí)廣。

在學(xué)習(xí)中,，如果只學(xué)了部分知識(shí),，就開始對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，或者,，對(duì)知識(shí)還相當(dāng)陌生,，就開始總結(jié)歸納,，此時(shí)，總結(jié)歸納出來的知識(shí)結(jié)構(gòu)未必對(duì)知識(shí)有整體性的把握,，未必能很好地兼容后續(xù)要掌握的知識(shí),。因此，學(xué)習(xí)的開始階段,，可不急于總結(jié)歸納,，不急于下判斷，作結(jié)論,，保留部分知識(shí)的不確定性，保持對(duì)知識(shí)的開放狀態(tài),。當(dāng)對(duì)整個(gè)知識(shí)的理解更深入,，自己站的位置更高以后，總結(jié)和歸納才會(huì)更有條理,?？偨Y(jié)歸納更多是用在復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)的回顧和重組，而不是一邊學(xué)習(xí)一邊就總結(jié)歸納,。

寫作的能力是總結(jié)歸納能力的基礎(chǔ),，因?yàn)榱己玫膶懽髂芰Γ浔澈篌w現(xiàn)的是良好的思維能力,、良好的對(duì)思維中素材進(jìn)行取舍和組織的能力,。當(dāng)遇到好的文章、好的筆記,、好的論述答題,、淺顯易懂的書籍時(shí)，可對(duì)這些范本多觀摩多模仿,，并選擇性地背誦一些,，提高自己的寫作能力的同時(shí)，也在提高總結(jié)歸納的能力,。

平日里多思考一些這類的問題：一本教材,，若自己來編排，該如何確定目錄順序,？若把知識(shí)向別人講解,，該從何開始講起？該先講a還是b,？當(dāng)你這樣思考時(shí),，你已在進(jìn)行總結(jié)和歸納了。也可從模仿老師,、他人或網(wǎng)上的筆記,，把書上知識(shí)用目錄樹或圖表的形式表達(dá)出來,，逐漸過度到自己獨(dú)立地建立出更加完善的筆記結(jié)構(gòu)。

作業(yè)和考試中的一些答題,，即是從大腦思維中選擇和提煉一些知識(shí),，用文字寫出來，這也是一個(gè)總結(jié)歸納的過程,。但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，并不主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧重組，而是過分依賴做題和測(cè)試來提高能力和成績,，是其總結(jié)歸納能力不高的原因,。

有時(shí)候你覺得看懂了聽懂了，知識(shí)還未必是你的,；正確地把題做出來了,，知識(shí)也未必是你的；但若你說出來了,，并且把他人說懂了,，知識(shí)就肯定是你的了。經(jīng)常和好友組隊(duì),，互相向?qū)Ψ綌⑹鰰械闹R(shí),，互相檢查和指正。這是很好的學(xué)習(xí)手段,，長期使用也能大幅地提高總結(jié)歸納能力,。

總結(jié)歸納能力是比較基礎(chǔ)的能力，其提高是一個(gè)長期的過程,，練習(xí)了未必會(huì)馬上看到效果,。比較而言：答題或?qū)懽鞯姆椒ǜ剑^累,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)測(cè)體系,，若做得不好，容易傷害積極性,；而組隊(duì)互相講解的方法較隨意,，更有趣味性，表達(dá)得不好也不會(huì)太傷人,。而且經(jīng)常和他人進(jìn)行相互講解模擬,，不僅能提高總結(jié)能力，也能提高用言語交流和溝通的能力,。

當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，不要簡單地給對(duì)方評(píng)價(jià)：“你總結(jié)歸納能力太低了。”所有學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生,，都可以扣上這樣的帽子,，但這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生并沒有什么幫助，也沒有指出提高的方法,。更具體更有幫助的評(píng)價(jià)是：“你對(duì)這本書上知識(shí)的掌握還不夠完整”,，或“你還沒有區(qū)分出知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)”，或“你在知識(shí)間建立的聯(lián)系太少太亂,，缺乏條理,，理解不深”，或“你寫的這段話存在這種那種問題”,。通過對(duì)問題的更為具體的分析,，再提供具體的可行的方法和計(jì)劃，才能真正解決學(xué)生的問題,，提高學(xué)生的總結(jié)歸納的能力,。

①總結(jié)歸納是對(duì)知識(shí)的再加工和重組；

②多閱讀,，多積累素材；

③注意總結(jié)的時(shí)機(jī),，不要在對(duì)知識(shí)還不熟悉時(shí)就開始總結(jié),；

④多觀摩，選擇性背一些好的范本,，并對(duì)其進(jìn)行模仿,；

⑤多練習(xí)，既可用筆記和圖表,，也可口頭總結(jié),，多和好友互助，互相講解,；

⑥能力的提高需要時(shí)間和過程,，不要想一蹴而就。

語文教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇四

20xx年7月23日,，在縣委組織部和教育局的組織下,，我們一行50人走進(jìn)福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院，參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動(dòng),。在培訓(xùn)中,，我們聽了教育學(xué)院的專家、教授們對(duì)教學(xué)方面的前沿的思考,，精辟的理論,，獨(dú)到的見解，對(duì)生活、工作,、事業(yè),、學(xué)生獨(dú)特的感情，他們的講座猶如春風(fēng)拂面,，清新而又自然,，讓人感受頗深，受益匪淺,。

首先,，通過教育部福建師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡約化教學(xué)”的講座，我認(rèn)識(shí)到簡約化教學(xué)是一種教學(xué)思想,、教學(xué)觀念,，它崇尚簡單，拒絕平庸,，追求卓越,，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明,，內(nèi)容求精,，結(jié)構(gòu)求簡，方法求活,，過程求實(shí),，效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，就是在去繁就簡的同時(shí),，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實(shí)的新課程理念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實(shí)掌握的知識(shí)和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光,，發(fā)展學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。

所以,，簡約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個(gè)性質(zhì)：課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快,、整體感強(qiáng)；教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)高效,、少而精煉,；時(shí)間控制——?jiǎng)蚍Q舒緩、恰到好處,；活動(dòng)展開——層層推進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如,、胸懷全局,；學(xué)生學(xué)習(xí)，愉快生動(dòng)、學(xué)有成效,。只有這樣,，才能真正做到正本清源，返璞歸真,，追求簡單而不膚淺的深刻,，關(guān)注差異，以自然,、靈動(dòng),、多樣的教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

接著,，福建師范大學(xué)儒學(xué)專家，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學(xué)與當(dāng)代教育》,。他認(rèn)為,，中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng)，注重氣節(jié)與操守,，強(qiáng)調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感,。因此，其思想源遠(yuǎn)流長,，豐富深厚,，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實(shí)到我們現(xiàn)代生活中,，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化,，做到人人有禮,，個(gè)個(gè)成才，博古通今,，學(xué)貫中西,，飽讀詩書，胸懷大志,，牽手歷史,，腳踏實(shí)地，緊握未來,。

落實(shí)到我們教師身上,，就是要做到立志有恒，加強(qiáng)修養(yǎng),，自省自克,，改過遷善，學(xué)而不厭，誨人不倦,，以身作則,，言傳身教，愛護(hù)學(xué)生,，無私無悔,；相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫,，為教育事業(yè)添光加彩,。之后，孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》,，向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)好的方法,，培養(yǎng)詩情畫意的人生,，培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文,，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩,，還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。

聽了程利國教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)》,，讓我認(rèn)識(shí)到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,，心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，而緊張,、冷漠的氛圍會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以,，在教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好,、學(xué)得輕松,。這樣，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會(huì)走進(jìn)老師,，和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

最后,，福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來的講座《認(rèn)識(shí)你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識(shí)到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的'作用,。葉瀾教授曾說過“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師”?？梢?，反思才有進(jìn)步，反思才能提高,。作為一名教師,，在每上完一節(jié)課后，靜心思考,，總會(huì)有些成敗與得失,，抑或有所感悟，如果課后能夠及時(shí)地記下精彩的一筆或疏漏一處,，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì),、改進(jìn)教學(xué)方法,、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù)，就能避免教學(xué)的盲目性,，從而揚(yáng)長避短,，精益求精，使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次,。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但學(xué)習(xí)的進(jìn)程遠(yuǎn)沒有終結(jié),，我將以此作為新起點(diǎn)，在今后的工作過程中進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,，為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

語文教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇五

在這春暖花開的季節(jié),，我有幸來到久別的母?！来簬煼叮瑓⒓尤菔械诙谵r(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),，收集整理聽了方正山,、徐敏、蔡福山,、李春喜等十一位教授,、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和觸動(dòng),，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益非淺,。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受,。

以學(xué)生為本的教育思想，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽的教育口號(hào),。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì),，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向,。身為教師，我們要堅(jiān)信：人才多樣化,，行行出狀元,；人人都有才，人才有差異,；人人能成才,，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念,。

“數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的教學(xué),，讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的魅力,，使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué),。此次培訓(xùn)，讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓,、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,。如，永春師范劉集平老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中,，他通過從古代數(shù)學(xué)謎語到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例,，讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的，有簡潔與抽象的美,，有構(gòu)圖美和組合美,，還有方法的美，而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號(hào),、概念、方法,、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,，受到文化的熏陶，在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。正如蔡福山老師所說的，每一個(gè)孩子都像一粒種子,，教育需要回歸本真,，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長,，讓他們的心靈和精神得到成長,，讓孩子們?cè)跐夂竦臄?shù)學(xué)文化中生長、收獲著,。

語文教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇六

這次教育信息化能力提升培訓(xùn),，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念,，不斷學(xué)習(xí)新知,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐,。作為一名教師,，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要,。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

聆聽了王教授的專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師,，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,，了解了教育信息化的發(fā)展情況,，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。教育的實(shí)質(zhì)是通過傳播,、交流信息,，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取,，并按一定的目的要求,，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗(yàn),，知識(shí),，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,，方可創(chuàng)造情境,，變靜為動(dòng)，變可見為不可見,，變抽象為直觀,，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息,，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高,。利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié),。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義,。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中,，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn),。把握整合的三項(xiàng)原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù),。

本次培訓(xùn)中,，曾院長的講座，不僅教給我們知識(shí)和技巧,，更在無形中用她自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲。要“以人為本,，育人為本,，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,，做好解析者，示范者,，組織者,，啟迪者，指導(dǎo)者,，給漁者,，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí),、發(fā)展觀,。做到主動(dòng)參與，自主,，探究,，交互，合作,，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,，因材施教,。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等,，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系,。使我深深體會(huì)到：必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會(huì)貫通曾院長的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí),、消化,，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板,，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個(gè)課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用,，要把兩個(gè)課堂的建設(shè)做好做實(shí),，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合,。教育也要時(shí)代化,，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代,，這個(gè)信息的社會(huì),。

總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但我受益匪淺,。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去,，使之真正為教育教學(xué)服務(wù),。

語文教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得總結(jié)篇七

我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動(dòng)。聽了院長,、教授,、教授的講話后我深受啟發(fā)，深刻的認(rèn)識(shí)到了我國高職院校目前的嚴(yán)峻形勢(shì),，了解了我院今后的發(fā)展方向,；觀摩了骨干教師的講課比賽后，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念,，找到了差距,；聽了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,，這三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，但是我受益匪淺。

生師比平均為15/1,，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1,。因此目前整體師資量缺口較大,教師的工作量超負(fù)荷,。專業(yè)教師的缺口更大。

雙師型教師比例（占專任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；平均為40%,，6所院校均低于平均值,，其中最低的學(xué)院僅為15% 。

公辦院校中兼職教師占的比例較低,，民辦院校中為了降低師資的工資成本,，兼職教師占的比例較高。

新,、老教師呈兩極分化,其中中5所院校新教師比例高于70%,還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師卻很少,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊(duì)伍存在的主要問題：

a.教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,兩頭大中間小呈啞鈴狀

b.教師的教學(xué)觀念陳舊，缺乏現(xiàn)代職教理念

c.教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式,，與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離,。

d.教師缺少針對(duì)性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障,。

一所高職院校辦學(xué)定位明確之后,，最重要的發(fā)展因素就是師資。教師是教育的第一資源,，教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證,，是學(xué)校生存和發(fā)展的基石。但是,，從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看,，最大的瓶頸問題就是師資隊(duì)伍建設(shè)。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育,，它培養(yǎng)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面向生產(chǎn),、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才,。

崗位需求為基準(zhǔn),，另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授，堅(jiān)持育人為本,，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感,，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的人才、有職業(yè)道德的人才,、有社會(huì)責(zé)任感的人才,。