當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì)一

“學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅要有廣博的知識(shí),，還要有高尚的道德。經(jīng)過中小學(xué)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí),，我深深體悟到了教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生,，成為學(xué)生靈魂工程師;教師應(yīng)為人師表，樹立學(xué)生人生的表率;教師應(yīng)陶冶情操,，自覺規(guī)范思想行為,。“愛”與“職責(zé)”是貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德的核心和靈魂，時(shí)時(shí)刻刻用規(guī)范要求自我,，異常要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),，全面提高自身素質(zhì)才能做一名合格的教師，為教育發(fā)展作出自我的貢獻(xiàn),。教書者必先為人師,，育人者必先行為范，所以遵守職業(yè)道德規(guī)范,，加強(qiáng)素質(zhì)教育才能樹立教師良好的育人形象,。

一、遵守教師法律法規(guī),，熱愛祖國(guó),，為人師表。

二,、愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求,。

作為教師，我們應(yīng)提升自我的思想道德素質(zhì),，胸懷祖國(guó),，熱愛人民，學(xué)為人師,，行為示范,，默默耕耘，無私奉獻(xiàn),，這是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù),。我們作為教師更應(yīng)自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不能利用自我的職責(zé)之便去謀取私利而違反了教師法律法規(guī)的要求,。教師要堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在各個(gè)方面都要率先垂范，爭(zhēng)做學(xué)生的好榜樣,，增加自我的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,。

三,、認(rèn)真履行教師職責(zé)，學(xué)習(xí)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

沒有職責(zé)就辦不好教育,，沒有感情就做不好教育工作,。教師應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn),，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自我的光榮職責(zé)。“百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì)，師德為先”,。教師要本著對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，不怕辛勞與困苦;以身立教,，才能為學(xué)生樹立起楷模的形象。

四,、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

沒有愛，就沒有教育,。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康。無論在生活還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,，異常是對(duì)那些異常的孩子，更要有耐心,，切忌易怒易暴,，言行過激。教師對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并要多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心,，注重發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友,。

五,、樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高教書育人本事

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,，樹立教師終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識(shí)的視野。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)去完善教育知識(shí)結(jié)構(gòu),，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教書育人的本事水平，教師才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。教師必須遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育,，循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。充分發(fā)揮教師在歡樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，才能使學(xué)生在幸福的歡樂中自由發(fā)展,。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會(huì)不斷的鞭策自我，在今后的工作及日常生活中,，我會(huì)努力積極進(jìn)取,，做到愛崗敬業(yè)。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì)二

我們常說：“十年樹木,，百年樹人,。”教育工作是辛苦的，但教師的職業(yè)更為神圣,，在平日教書育人中需要我們付出很多精力,、時(shí)間，但學(xué)生更需要教師的關(guān)愛,。給予學(xué)生足夠的愛,，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說,，其實(shí)僅有一個(gè)字：“愛”,。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級(jí),，愛你每一個(gè)學(xué)生,。教師既要愛又要善愛。對(duì)學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒,，更要一視同仁,。本人認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時(shí)施愛,。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細(xì)微處,，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無聞”的學(xué)生細(xì)微處,。“誰愛孩子,，孩子就愛他，僅有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

教師僅有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，僅有愛得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心,，也是人健康成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力,。加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動(dòng)教書育人進(jìn)取性,、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素,。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，而這一切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德建設(shè),，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵,。

經(jīng)過短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長(zhǎng)的育人之旅,，還認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性。古人云“親其師,，則信其道;信其道,，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表,、有教無類,、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中,，教師是“人師”,，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng),，而我在教育中,，想想過去，對(duì)照此刻,，展望未來,，查找自我存在的問題。現(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自我：

一,、存在的問題

1,、重教書，輕育人,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,。作為語文教師,，我醉心于提高本班學(xué)生的語文成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生語文方面的提高,。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多,，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情景忽視了不少,。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人,，這是不可分割的兩個(gè)方面,，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有不安,。

2,、缺乏依法執(zhí)教，異常是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí),，教語文兼班主任的我心躁氣急,，對(duì)此類學(xué)生惡語相擊,，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥,，使師生關(guān)系很尷尬,，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅僅損害了教師的形象,，還違背了“為人師表,，語言規(guī)范健康，舉止禮貌禮貌”,。

3,、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比,，異常是老把此刻跟以前比,，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀,，進(jìn)取力度不大,，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。經(jīng)過深入學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀,，這種思想那可要不得，感覺“滿”了,，那就晚了，你思想不解放了,，沒有了進(jìn)取心,，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。

時(shí)代的發(fā)展要求我們必須要順應(yīng)潮流,，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律,，逆流而行，太危險(xiǎn),。

4,、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：

(1)要明確自身的職責(zé),，幫忙學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找,、搜集和利用資源,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;

(2)要為學(xué)生開發(fā)和供給充分的課程資源;

(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫忙學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反饋,，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5,、在“在對(duì)待自我,，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰晕业穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程十分強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程,，分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng),。反思的范圍缺少?gòu)V度,，反思的資料不夠深入。

二,、今后的改善

經(jīng)過對(duì)照檢查,、分析，使我更加認(rèn)識(shí)到自我存在的問題,，在今后的工作中,，我必須改善以下幾個(gè)方面：

(一)在幫忙學(xué)生方面

1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé),，少點(diǎn)失望,，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解,，多一份信任,，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生,，進(jìn)取與他們構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系,，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理,，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識(shí)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé),，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生提高,。

2、時(shí)刻要求自我“育人先做人,，正人先正己”,，也就是你要求別人做的,，自我首先要做到。

3,、以身作則,，要以自我的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。

4、幫忙學(xué)生檢測(cè)和反思自我,，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。幫忙學(xué)生尋找,、搜集和利用資源,。

5、幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式,。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值,。幫忙學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中進(jìn)取的心理氛圍。

6,、幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。

(二)在自身修養(yǎng)方面

1,、刻苦專研業(yè)務(wù)知識(shí),，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水,，自我必須有一桶水”,。

2、在教育教學(xué)過程中,，我除了應(yīng)對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合,。課程的綜合化趨勢(shì)異常需要與全體教師之間的合作，不一樣年級(jí),、不一樣學(xué)科的相互配合,，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅僅要教好自我的學(xué)科,，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué),，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,、相互促進(jìn),。同事之間必須要相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助,，這不僅僅具有教學(xué)的意義,，并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作,，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3,、轉(zhuǎn)變作風(fēng),，進(jìn)取工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念,、質(zhì)量觀念,。嚴(yán)格要求，自我加壓,，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重,、自省,、自警、自勵(lì),，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我,，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利,，不講價(jià)錢,，不圖虛名，不事張揚(yáng),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育,、為人民服務(wù),。

4、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，努力提高綜合素質(zhì),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué),，向廣大的教職工學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識(shí),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，業(yè)精于勤，信服于人,。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),，不斷加以改善和提高，以致完善自我,，豐富人生,。

5、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足,，虛心理解群眾的意見和提議，解決好自我的師德問題,。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的,，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自我，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自我,，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程,。教育大計(jì),，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本,。我會(huì)努力成為“信念堅(jiān)定,、思想過硬、知識(shí)淵博,、品格高尚,、精于教育、善于育人”的好教師,。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì)三

當(dāng)前,，我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上,，在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人民群眾不僅僅要求“有學(xué)上,、有書讀”,，并且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書”,。提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵在教師,。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育,。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),，提高教育質(zhì)量和水平，對(duì)教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求,。師德是教師最重要的素質(zhì),，師德水平也是人民群眾對(duì)教育工作滿意不滿意的一個(gè)重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要,。胡錦濤同志也殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,，淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)。”為了適應(yīng)新的歷史時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德的要求,，教育部頒布了新的,，我們每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、領(lǐng)會(huì)精神,，落實(shí)到我們實(shí)際工作中去,，落實(shí)到自我的言行中去。

“愛國(guó)守法”是教師職業(yè)的基本要求,。熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民,，也是我們每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家,，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo),。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法,，用法律來規(guī)范自我的行為,，不做法律禁止的事情。作為教師我們應(yīng)對(duì)的是未成年人,，是祖國(guó)未來的接班人,，我們要做愛國(guó)守法的模范，用我們的言行去熏陶,、教育下一代,，使他們從小樹立愛國(guó)守法的意識(shí)，為將來成為祖國(guó)的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,。沒有職責(zé)就教不好學(xué)生,，沒有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé),，志存高遠(yuǎn),，把個(gè)人的成長(zhǎng)提高同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一齊,，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自我的光榮職責(zé),。不辜負(fù)胡錦濤同志對(duì)我們的殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取,，淡泊名利、志存高遠(yuǎn),。”我們要用百倍,、千倍的職責(zé)心教好書、育好人,，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。親其師,，信其道,。沒有愛，就沒有教育,。我們必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在新形勢(shì)下我們要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，用我們的職責(zé)心,、愛心、寬容心對(duì)待每一位學(xué)生,，用我們的親情去感化每一位學(xué)生,，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生。

“教書育人”是教師的天職。我們必須遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,，誨人不倦,，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。常言說：“僅有不會(huì)教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。”我們要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生,，不能歧視,、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家,、教授,，而是讓每一個(gè)學(xué)生將來成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。

“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,。我們要堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣,，以自我的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生,。要關(guān)心團(tuán)體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事,，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,，廉潔奉公,。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,，為學(xué)生的良好思想品德的構(gòu)成做出榜樣。

2008年5月12日,，我們記住了汶川!在地動(dòng)山搖時(shí),，有的教師丟下學(xué)生跑了,，大家提起來這個(gè)人都嗤之以鼻，誰都能夠戲稱他為“范跑跑”;有的教師為了學(xué)生而忘記了個(gè)人的安危：他弓著身子,，張開雙臂緊緊地趴在課桌上,，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦,、灰塵,、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上,、背上,，熱血頓時(shí)奔涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌,，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞,，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……這個(gè)教師就是譚千秋,，為了4個(gè)學(xué)生的生命,，譚教師義無反顧地獻(xiàn)出了自我的生命。他用自我的英雄壯舉,，詮釋了什么是為人之師;他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時(shí)的瞬間造型,，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自我的寶貴生命詮釋了愛與職責(zé)的師德靈魂,。

如今,，譚千秋教師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”,，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無窮的符號(hào)——無私無畏!這種感人的壯舉,，不僅僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，更是愛學(xué)生勝過自我生命的崇高師德的生動(dòng)寫照,。譚千秋教師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則,，完全能夠說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師,，多么神圣的職業(yè),。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì);正是由于這種神圣的職業(yè)感,，廣安的特崗教師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自我的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)教師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑,，自我卻跑到了最終,。還有向倩、袁文婷……他們用自我的行動(dòng)乃至生命,，向我們闡釋了什么是師德,，什么是愛!

當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時(shí)候,，是教師的愛撐起了成千上萬個(gè)生命通道，撐起了成千上萬個(gè)家庭,，撐起了國(guó)家的未來,，撐起了民族的期望，撐起了整個(gè)世界!

俗話說：“學(xué)高為師,，身正為范,。”教師不僅僅擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè),、解惑的任務(wù)，更重要的使命是教會(huì)學(xué)生如何做人,。這就要求我們教師不僅僅有淵博的學(xué)識(shí),，還應(yīng)具備高尚的品德。走上三尺講壇,，教書育人,，走下三尺講壇，為人師表,。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者、承襲者,、弘揚(yáng)者,。能夠說，教師這個(gè)職業(yè)是相當(dāng)神圣和高尚的,，教師的尊嚴(yán)更應(yīng)是凜然不可侵犯的,。但遺憾的是，在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴(yán)的丑劇,。君不見：每學(xué)期開學(xué)初,，個(gè)別教師不是著手了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情景，而是將各位學(xué)生家長(zhǎng)的單位,、職位摸得一清二楚;部分教師不關(guān)心貧困學(xué)生的生活,，卻堂而皇之地去理解一些家長(zhǎng)的吃請(qǐng)、索要紅包;更有甚者,，某些教師在課堂上只浮光掠影地教授些基本的知識(shí)點(diǎn),，卻私下開班大講特講各種題型的具體解題方法。

作為一名教師,，如果喪失了原則,，混淆了是非，那將會(huì)對(duì)我們的教育事業(yè)造成難以估量的損害,。因?yàn)?，教育的失敗,，不僅僅影響的是某一個(gè)、某幾個(gè)學(xué)生的前途,，并且會(huì)直接社會(huì)對(duì)教師整個(gè)職業(yè)群體的信任和認(rèn)可,，更會(huì)影響到整個(gè)中華民族的綜合素質(zhì)!我不禁想起了歌德筆下的浮士德：浮士德把靈魂出賣給了魔鬼，這些教師則將自尊賤賣給了金錢,。

我不明白,，那些失去了尊嚴(yán)的教師，他們會(huì)用一種什么樣的表情去應(yīng)對(duì)學(xué)生;我更不明白,，當(dāng)他們教育那些犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí),，心里會(huì)不會(huì)發(fā)虛?但我明確明白的是，應(yīng)對(duì)這樣的教師,，學(xué)生們是不會(huì)有哪怕是一丁點(diǎn)的尊重的!因?yàn)樵趯W(xué)生們的眼中,，這些教師其實(shí)根本不能算是一名真正的教師，他們只可是是一群利用學(xué)生來謀自我利益的假證販子!其實(shí)在學(xué)生們的心里,，這些為了幾個(gè)臭錢出賣自我職業(yè)道德的人,，他們的分量相當(dāng)輕，更何談尊重!

教師節(jié)時(shí),，溫總理說：“沒有愛就沒有教育,。”可見愛在教育中的地位是多么重要!所以作為一名教育工作者，我覺得,，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠(chéng)的心境愛自我的職業(yè),、懷著敬畏的心境愛自我的名聲、懷著崇敬的心境愛自我的職責(zé),。沒有自愛,，就談不上去道德的自律，更談不上真心去愛自我的學(xué)生,。自愛是一種動(dòng)力,，也是一種約束，要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高個(gè)人內(nèi)涵,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，追求思想境界,。僅有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作,，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂,，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,，教師的生活是清苦,、清貧的,。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,，在思想,、信息、交流方面有“究天下之際,，通古今之變,，成一家之言”的獨(dú)立感。人的一生應(yīng)當(dāng)為夢(mèng)想而獻(xiàn)身的精神,，雖苦但樂在其中,。珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自我,，才能贏得學(xué)生的愛戴,，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

熱愛學(xué)生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。教師對(duì)學(xué)生的愛,，與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源于血緣關(guān)系,，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求,，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí),、滿腔熱情和無限期望,。所以，我們說,，師愛是一種充滿科學(xué)精神的,、普遍、持久而高尚的愛,。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,，就越能贏得學(xué)生對(duì)自我的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登,。所以，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生,。教師是人類靈魂的工程師,，不僅僅要教書，更要育人,，以自我的模范的品行來教育和影響學(xué)生,。古人云：“慧于心而秀于言。”教師語言美,，則其心必然善良而正,，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證,。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育,，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格,。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有

開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,，要有堪為師表的高尚品德,。古人云：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。”師德的核心是什么?千百年來,，千言萬語凝成一個(gè)字——“愛”!

我不是詩(shī)人,，不能用動(dòng)人的詩(shī)句來謳歌教師的職業(yè);我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉來贊美教師的崗位,，可是,，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個(gè)自愛然后對(duì)學(xué)生充滿愛的教師!

風(fēng)雨飄搖，日月如梭,。幾十年?duì)N爛如花的教學(xué)歲月,，讓我深深地感受到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,，就是默默無聞,，就是不求索取。她沒有驚天動(dòng)地之舉,，僅有從瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一些的思路;她沒有驚險(xiǎn)的飛躍,，僅有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程,。世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的：一是,，高懸在我們頭頂上的日月星辰;一是，深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰,。一燈如豆,，四壁青輝,。物欲橫飛與我無關(guān)。盡管我們的門外就是繁華,，盡管我身邊就是喧囂,，但我還是會(huì)固守一方的寧?kù)o與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老,。這是一種堅(jiān)定的守望,，守望著鹿邑教育的明天，守望著這個(gè)民族和國(guó)家的未來和輝煌,，守望著心靈深處的那方凈土,，用愛寫好“師德”。

潔身自愛,，然后去愛,。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì)四

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教師職業(yè)道德有了深刻的認(rèn)識(shí),。職業(yè)道德主要是針對(duì)職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范,，它經(jīng)過人們的職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)習(xí)慣,、職業(yè)態(tài)度,、職業(yè)作風(fēng)以及它們的社會(huì)效果表現(xiàn)出來。不一樣的職業(yè)有不一樣的職業(yè)道德,。例如，行醫(yī)的有醫(yī)德,、執(zhí)教的有師德,，也就是說，各行各業(yè)都有其德,，這德就是為人民服務(wù)的精神,。走進(jìn)商店，我們?cè)敢饪吹降陠T笑臉相迎;走進(jìn)郵局,，我們期望得到熱情服務(wù);走出飯店,，不管我們下次還來不來就餐，都愿意聽到一句歡迎您再來的話,，這樣心里就平衡,。而人們對(duì)教師的要求就更高了，絕不僅僅是笑臉相迎,、歡迎您再來這么簡(jiǎn)單,。因?yàn)榻處熞虝恕槿藥煴?，這就要求教師有更高的道德水準(zhǔn),。

有人把教師比作紅燭,，燃燒自我，照亮別人,，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和完美贊譽(yù),。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人,，為這頂花環(huán)增添光彩。作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，僅有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻(xiàn);

同時(shí),，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生,。每一個(gè)學(xué)生都期望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的期望,，團(tuán)體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果;雖然這些道理我都懂，但我是一名再普通可是的教師,，教師不是神,，感情婚姻、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收入,、人際關(guān)系等種種人生瑣事必然會(huì)影響自我的情緒。當(dāng)我心境不好時(shí),，如果這時(shí)學(xué)生犯錯(cuò),，我就很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn),，甚至動(dòng)手施暴,，打碎了自我在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張,、委屈,、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任,，甚至能夠影響學(xué)生的一生,。今后我將慢慢地改掉自我的壞脾氣，努力地在師生之間,，構(gòu)成互相尊重,、互相愛護(hù)、善于交流,、及時(shí)溝通的氛圍,，這也是堅(jiān)持教師心理健康的必要環(huán)境。

再次,，教師要處處事事嚴(yán)格要求自我,，敢于正視自我，解剖自我,。凡是要求學(xué)生做到的,，自我必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事,，自我堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說教有效百倍;

另外,，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,，要有活到老,，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自我,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、影視文化,、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí),。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó),，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者,。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師,。不管教師讀書難的理由有千萬條,，但每個(gè)教師自我應(yīng)當(dāng)清楚,，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書,。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐本事,，改善教育教學(xué)方法。否則如果我只滿足于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取,，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰,。

有人說歡樂是一種選擇,，有的人歡樂，有的人痛苦,，在于一念之差,。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看,，在我國(guó),，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中,、低收入之間,。可是就如校長(zhǎng)說的我們也不必抱怨,，是我們沒有機(jī)遇選擇更好的職業(yè),，或者是我們笨蛋?？墒菑木駶M足這一角度看,，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì),。教師職業(yè)有其苦,，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟-子情操,，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂&&我們當(dāng)教師的,，不僅僅在奉獻(xiàn),，在孩子們中間，我們同樣在汲取,，在更新,，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興,，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作,。做到愛崗,、敬業(yè)、團(tuán)結(jié),、向上,。

我們相信，只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高,，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,，盡職盡責(zé)的教師必須會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì)五

為了有效的提升教師的專業(yè)成長(zhǎng),，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著,，當(dāng)然，要到達(dá)真正的培訓(xùn)效果,，我覺得還得靠教師自身嚴(yán)格要求,，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

“業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨,。”這是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學(xué)習(xí),、生活,、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理。一向以來,，我把它引為我的座右銘,，并時(shí)常用此嚴(yán)格要求自我，進(jìn)而構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),，促使自我在校本研修中收到實(shí)效,，得以成長(zhǎng)。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之學(xué)而不厭,。

夸美紐斯以往指出：不學(xué)無術(shù)的教師,，消極地指導(dǎo)別人的人,，是沒有軀體的人影,，是無雨的云、無水的源、無光的燈,、因而是空洞無物的,。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、學(xué)而不厭的一生,。因?yàn)榻處熞o學(xué)生一杯水,，自我就得有一桶水、一缸水,，甚至為一條常流常新的小溪,。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西教師的《愛的教育》《做最好的班主任》,，我也學(xué)習(xí)過《教育專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條提議》等名書專著;對(duì)《班主任之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手,。在班級(jí)學(xué)習(xí)中，我和孩子們競(jìng)賽讀書,，比比每周誰讀的書多,，誰讀書后體會(huì)更深刻。為了進(jìn)一步提升自我,，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦,。對(duì)于他人課堂教學(xué)，更是舍得花時(shí)間去研摩,，以取“他山之石”,。也許是“腹有書香氣自華”吧，同事們總夸我“你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話,、做報(bào)告!”“你是一個(gè)有思想的人!”“我們喜歡聽你評(píng)課,，你說的很在理!”等。也許同事的贊許有些奉承之意,，但我確也覺得在書的世界里,，我的心胸更寬闊，思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展,，為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班團(tuán)體建設(shè)之我見》《為孩子的成長(zhǎng)加油》等多篇文章在各級(jí)獲獎(jiǎng),。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。”“積一勺以成江河,，累微塵以成峻極。”教師的知識(shí)和本事是靠勤學(xué)苦鉆,、學(xué)而不厭得來的,。古今中外，凡是有建樹的人,，無一不是博學(xué)多才之士,、勤奮好學(xué)之人,。教師必須嚴(yán)格要求自我，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì),，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取百家之長(zhǎng)，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水,，汩汩而流,，澆灌幼苗株株長(zhǎng)大成材。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之嚴(yán)于自律,。

教育無小事,，時(shí)時(shí)都育人。在孩子的心目中,，教師是智慧的代表,，是高尚人格的化身。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)問題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子,，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀,、最生動(dòng)的榜樣。青少年學(xué)生,，尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng),、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都作為自我學(xué)習(xí)的資料,，仿效的榜樣。

在我的工作與生活中,，我要求學(xué)生做到的首先自我做到,，如課間操時(shí)，我總是和孩子們一齊做廣播體操,，我對(duì)他們說：“向我這樣做,，比比誰的操做的更標(biāo)準(zhǔn)!”大掃除時(shí)，我也盡量和孩子們一齊;平時(shí)走進(jìn)教室,，總會(huì)主動(dòng)拾起地上的垃圾;上課時(shí),，從不遲到早退，即使有特殊情景,，也總是說：“今日能給大家請(qǐng)個(gè)假嗎”遇到身體有病,，只要不趴到床上，我總是按時(shí)走進(jìn)教室,，堅(jiān)持站著上課,，記得那次頸椎病又犯了,，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎樣也不想動(dòng),，可上課的鈴聲偏在這時(shí)想起，從辦公室走進(jìn)音樂教室已心慌氣短,，滿頭大汗,，不得不張口告假：“今日暈的厲害，所以我把音樂放著,，大家跟著學(xué)學(xué)吧!”話剛開口,，不覺開始反省：平時(shí)不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎于是什么也沒說,，又開始了上課,，一節(jié)課下來，秋衣都濕透了,。但終也得到了孩子們的理解,，“教師，您不用這樣堅(jiān)持的,。我們明白您是不想因?yàn)樽晕矣绊懳覀?”剛下課,，孩子們便圍了上來，關(guān)切的問著,。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自我就應(yīng)當(dāng)是這種人。”教師必須堅(jiān)持貫有的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,，嚴(yán)于律己,，這樣，不僅僅能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),，同時(shí)也成就了自我,。

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