演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇一
大家下午好 !
師德,，它不是多少證書(shū)與獎(jiǎng)金的別名,，不是多少鮮花與榮譽(yù)的堆砌，更不是掌聲背后虛榮心的膨脹!師德,，是一種責(zé)任,，一種良知，更是一種讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光的愛(ài)!時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10余個(gè)年頭了,，站在講臺(tái)上,，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。20xx年的時(shí)間,，足以改變?cè)S多事情,，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息,。
常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課,，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著,，雨淋不到的,，一年還有寒暑假??”。每次聽(tīng)到這些,，我只是一笑了之,，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦,。記得剛參加工作的時(shí)候,，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。教育工作者是辛苦的,，小學(xué)教師更是如此,，每天都進(jìn)行著大量的平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日,、年復(fù)一年,。
當(dāng)我剛從俚島完小來(lái)到幸福街小學(xué)時(shí)，面對(duì)全新的環(huán)境和學(xué)生,，感到很不適應(yīng),，巨大心理落差使我的信心動(dòng)搖了，然而,，當(dāng)我看到幸福街小學(xué)的教師們,，尤其是年紀(jì)比較大的教師無(wú)怨無(wú)悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)時(shí),，我不由的反思：是什么使他們勤于奉獻(xiàn)，默默耕耘?現(xiàn)在,，我終于明白：使他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),，在平凡而偉大的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果的事業(yè)是甜美的,。讓我們作葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙虛的?！蔽覀冃腋＝中W(xué)教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè)!于是,，我不在苦惱,，不再彷徨，我要把滿腔的熱情奉獻(xiàn)給這葉的事業(yè)!在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),，實(shí)實(shí)在在,，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人,。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,，付出時(shí),，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào),，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,。
在五年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，因我們同年級(jí)的王軍霞老師因病不得不休假,，在這樣的情況下,，我毅然接受了五年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，盡快熟悉學(xué)生,。但因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初沒(méi)有老師管教,，學(xué)生們思想上有些放松，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，和孩子們談心,，細(xì)心督促學(xué)生們更加嚴(yán)格要求自己,，帶領(lǐng)大家共同參與管理班級(jí)。
小弘是在我的班里的一個(gè)孩子,，在學(xué)校里,，喜歡惹是生非;課堂上，愛(ài)搞小動(dòng)作,，玩東西,，一副漫不經(jīng)心的樣子，可是當(dāng)哪位同學(xué)回答錯(cuò)了問(wèn)題的時(shí)候,，他就會(huì)呵呵呵地笑個(gè)沒(méi)完??預(yù)備鈴聲響,，同學(xué)們都坐得端端正正的，再看他,，不著急,，慢慢吞吞地往抽屜里找書(shū)本或是學(xué)習(xí)用品，最后,，在我目光的注視下，泰然自若地坐好,。下課后,，我耐心地開(kāi)導(dǎo)他，指出他的缺點(diǎn),，他的臉上沒(méi)有任何表情,，眼神很冷漠，嘴角微微向下撇著,，一言不發(fā)?? 面對(duì)這樣的學(xué)生,，我很困惑，也曾想過(guò)放棄,。但是 “沒(méi)有教育不好的學(xué)生,，只有不成功的教育”這句話常在我的耳邊回響，矛盾與困惑在我心中交融,，“相信總有一天他會(huì)改變的”于是,，我苦口婆心地循循善誘，努力挖掘他身上的閃光點(diǎn)?? 令人興奮的是,，他看見(jiàn)老師能點(diǎn)頭微笑了,，作業(yè)上的字跡清楚工整了，作值日認(rèn)真了,。只有火才能點(diǎn)燃火,，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng),。
平凡的日子里，瑣碎的事情上,，我把無(wú)私的師愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生;汶川地震后,，我從那些“用生命為學(xué)生開(kāi)道”的老師身上感悟到了更深的責(zé)任感。當(dāng)5月12日,，震撼撕裂了汶川大地時(shí),，我們記住了生命完成的一種姿勢(shì)：像雄鷹一樣張開(kāi)雙臂，死死護(hù)住自己的學(xué)生!他們只是一群平凡的老師,，然而,，他們的行為卻讓世人感動(dòng)，億萬(wàn)人心潮難平,。用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生的希望!
我們將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一個(gè)個(gè)閃光的名字,，那一幕幕震撼人心的情景：“孩子，愛(ài)你的人是我,，有前途的人是你;危難時(shí)有我,，把希望留給你!”當(dāng)善良美麗的向倩老師青春定格在21歲時(shí)，譜就了一首不朽的生命之詩(shī),。當(dāng)向老師的遺體被找到時(shí),，出現(xiàn)了驚人的一幕：她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱,，將三名學(xué)生緊緊擁在胸前,，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!這是世上最崇高的師愛(ài),，最偉大的母愛(ài)!我們誰(shuí)都不期盼災(zāi)難,，但隨時(shí)準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)災(zāi)難。每一次學(xué)校逃生演練,，“輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生先走,，班主任斷后!”這就是愛(ài)與責(zé)任!師德之魂。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞,、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左,，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦,，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福,。”也許,，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中,，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇二
各位評(píng)委,，老師們：
大家下午好 !
什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?大愛(ài)無(wú)痕,，更確切的說(shuō)愛(ài)是一份深深的責(zé)任，我不敢說(shuō)自己肩負(fù)著未來(lái),、肩負(fù)著使命之類(lèi)的責(zé)任,，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規(guī)范,、還是為人師表的榜樣,，在危險(xiǎn)來(lái)臨之際，我不會(huì)像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭,。
有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn),，但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí),。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè),、樂(lè)業(yè),，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”,。
愛(ài)與責(zé)任,，相得益彰是師德的靈魂。
古語(yǔ)云：“德高為師,，身正為范,。”師愛(ài)是“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照,。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范,。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師,，在平凡的工作崗位上,，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆,，澆灌希望的種子,，開(kāi)啟孩子的心智,書(shū)寫(xiě)人生的真理。我自豪,，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神,。”教師就是那一個(gè)“愛(ài)別人孩子”的神,。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是,，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子捧在手心,，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們的成長(zhǎng)傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng);孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他,。
師者，傳道授業(yè)解惑也,。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑,，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??蘇霍姆林斯基說(shuō)：“傾注于兒童的愛(ài)是我一生中最重要的事,?！痹腥税褜W(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú),，把師愛(ài)比作池中水,。試想，如果沒(méi)有師愛(ài),，學(xué)校就是無(wú)水之池,，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú),，其景何慘!“一日為師,，終生為父”，站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感,。為了傳授知識(shí),，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書(shū)籍,，積極參加研修活動(dòng),，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平,，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，不僅會(huì)誤人子弟,，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任,。所以,，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母,，應(yīng)是朋友,。給導(dǎo)師般的厚愛(ài)——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待,，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促,，多一點(diǎn)和召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼,，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛(ài)憐,，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài)——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持,，多一點(diǎn)理解和關(guān)心,，多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣,，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
肩負(fù)著圣潔的使命,，我，愿把青春,，刻進(jìn)樹(shù)的年輪;愿把關(guān)愛(ài),，溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn)，織成潔白的羽衣。讓我把愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘,，彌漫花香,，撒播在堅(jiān)定的教師生涯!
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇三
兩袖清風(fēng)，衣帶漸寬終不悔;三尺講臺(tái),，為伊消得人憔悴,。三尺講臺(tái)是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位，然而就是這里,，傳承了中華五千年的歷史,，傳遞了人類(lèi)所有的文明。揮灑著所有教師的青春和汗水,。
詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水,，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”教師的光輝，讓我們甘為人梯;教師的愛(ài),，讓我們甘為綠葉;教師的責(zé)任,，讓我們甘愿襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放，對(duì)這樣的生活我們卻樂(lè)此不疲,。
作為一名教師,，與孩子們相處，總是牽扯很多精力,。但是,，不管怎樣，只要給予他們愛(ài)和關(guān)心,，他們也會(huì)回報(bào)給我很多感動(dòng),。
那是我剛帶上冰雪班的時(shí)候，真是不見(jiàn)其班,，先聞其名,，老師們都給我打退堂鼓，氣走了無(wú)數(shù)老師,，讓我小心為妙,。懷著這樣的心情，我第一次踏上這三尺講臺(tái),。也許是他們根本不屑與我為伍,，或者是換了老師只是不知水深水淺，想靜觀其變,，所以這堂課我還是比較順利的上了下來(lái),。也許是初生牛犢不怕虎，或者更多的是不服輸，總希望可以在冰雪班這件事情上我可以有所作為,。
每天一有閑暇時(shí)間,，我就會(huì)盤(pán)算怎么樣讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為此我還自費(fèi)跑去買(mǎi)了一大堆文具,、禮品,，又采取了個(gè)人加分制和積分換購(gòu)制，可以說(shuō)想盡了一切調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性的方法,。
正在我如火如荼的進(jìn)行著我的“事業(yè)”時(shí),，一個(gè)坐在墻角的小姑娘吸引了我，她從來(lái)不聽(tīng)課,，更別說(shuō)寫(xiě)作業(yè)和舉手回答問(wèn)題了,。她總是趴在那和“看小丑”一樣用另類(lèi)的眼光看著我忙乎。有一天我終于忍無(wú)可忍了,，把她叫到外面來(lái),，悄悄告訴她，這次我多給她加上一分,，這是我們兩個(gè)人之間的秘密,，希望她以后通過(guò)努力，可以取得更大的進(jìn)步,。從那以后,，她便開(kāi)始試著改變自己。
現(xiàn)在的她出類(lèi)拔萃,，秦皇島集訓(xùn),，北京集訓(xùn)，全國(guó)各地的參加比賽,。雖然我已經(jīng)很少見(jiàn)到她了,，但是她卻記得每一個(gè)節(jié)日，即使是一元五角的紅包,，即使是特別小的禮物,，我都會(huì)收到這樣或者那樣的感動(dòng)。我總是會(huì)接到她打來(lái)的電話,，或者說(shuō)“老師我想你了”或者說(shuō)“我只是看看你在干嘛”,，匆匆兩句就會(huì)掛掉電話。但是我卻很享受這個(gè)過(guò)程,。這個(gè)不善言語(yǔ)的丫頭，我以為會(huì)隨著她的忙碌而對(duì)我的感情變得很淡,，她卻拉著我的手說(shuō)：“老師你是我這輩子遇到的最好的老師,，你的地位永遠(yuǎn)在我心里。”
每每到這時(shí)候我都會(huì)想當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí),，我們已經(jīng)踏著晨露早早來(lái)到了學(xué)校;當(dāng)別人在籌劃著周末的計(jì)劃時(shí),，我們已開(kāi)始思考接下來(lái)的工作。然而在這忙碌而艱辛的工作中,，是什么在支撐著我們呢?那就是：我們應(yīng)對(duì)得起“教師”這一光榮的稱號(hào),。
我們是太陽(yáng)底下最平凡的人，但是我們做的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),。我們用粉筆書(shū)寫(xiě)生命的過(guò)程,，我們用粉筆畫(huà)出了生命最美的弧線。我們用智慧,、勤勞,、樸實(shí)、正氣,，詮釋著教師的意義,。
我們肩負(fù)著教書(shū)育人這一神圣的使命，我們?cè)赴亚啻嚎踢M(jìn)樹(shù)的年輪,，愿把關(guān)愛(ài)溶入生命的河流,，愿把奉獻(xiàn)織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘,，彌漫花香,，撒播在堅(jiān)定的教師生涯!
請(qǐng)老師們相信，每個(gè)孩子都是一朵美麗的花,，讓我們用愛(ài)和責(zé)任,，去細(xì)心澆灌它，每一朵都將綻放出最美麗的花朵,，她們的香氣將讓我們溫暖一生,。
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇四
各位老師，大家好
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn),?！彼缫还筛嗜还蔁崃?，穿透人的心田,。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任,。
人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求,，如果愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任,，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶,，
每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,，對(duì)工作、對(duì)家庭,、對(duì)親人,、對(duì)朋友，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,，才能對(duì)自己的行為有所約束,。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì),?！?/p>
做為一名教師，師德,，是教師工作的精髓,。可以用“師愛(ài)為魂,，學(xué)高為師,，德高為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),，它是師德的核心。
常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課,，動(dòng)動(dòng)嘴就行了,，風(fēng)吹不著，雨淋不到的,，一年還有寒暑假??”,。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之,，我明白,，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得在實(shí)習(xí)的時(shí)候,，我的師父,，福清融城中學(xué)的何思斌老師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。師父說(shuō)在這個(gè)平凡的世界里,，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在,，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人,。教師,，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,，付出時(shí),，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào),，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,，也許舞臺(tái)只有僅僅的三尺之大，卻是我無(wú)法割舍的瑰麗天堂,，承載著我最無(wú)聲的諾言,。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！闭b讀這意味深長(zhǎng)的詩(shī)句,，我感到萬(wàn)分的驕傲與自豪。整天倘佯于學(xué)生和家長(zhǎng)中間,，望著一張張笑臉,，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻,。參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人,，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐,。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢?那就是——愛(ài)與責(zé)任!是就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn),。每天面對(duì)著一群鮮活的生命,，叫我們又怎么敢懈怠呢?我的搭檔，占澤中心后莊小學(xué)的黎金鋒老師,，她用知識(shí),，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶;她用愛(ài)心，揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。第一次見(jiàn)到她,，只能用鄰家女孩這四個(gè)字來(lái)形容她,，但后來(lái)我卻從這個(gè)柔弱的女人身上看見(jiàn)了關(guān)于農(nóng)村教師的執(zhí)著。黎老師是閩清人,，距離我們這兒也就130幾公里,，她不會(huì)開(kāi)車(chē)，也就轉(zhuǎn)5趟車(chē)就能到家,。她有一個(gè)3歲大的女兒,，跟著奶奶生活，每周,，她都要從我們那個(gè)小山村費(fèi)力的回到她的縣城去陪女兒,。周而復(fù)始，她來(lái)這兒已經(jīng)是第五個(gè)年頭了,。金鋒老師跟我聊過(guò),，她覺(jué)得特別對(duì)不起女兒，小寶貝的童年幾乎只有奶奶,，說(shuō)這話的時(shí)候我注意到她眼角的淚光,。
我問(wèn)她為什么不回去工作呢?黎老師回答我，像我們這樣落后的農(nóng)村學(xué)校很難留得住老師的,，破敗的教室已經(jīng)嚇走了不少的老師,，這兒的孩子們更需要她。她始終懷揣一個(gè)信念：學(xué)生,，不能被耽擱,。所以她總是特別早的到學(xué)校，陪著孩子們晨讀,，手把手的練字,，學(xué)生病了缺課了，她也總是很主動(dòng)的就利用休息的時(shí)間幫他們把功課趕上,。是啊,，學(xué)生不能被耽擱。 教師是一個(gè)平凡的職業(yè),，教育是一個(gè)偉大的事業(yè),。在平凡崗位上的無(wú)名士卒如何才能成為偉大事業(yè)的脊梁呢?“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！币苍S清貧，也許無(wú)奈,，我們無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任,。托爾斯泰說(shuō),“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話,那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話,那他就是一個(gè)完美的教師了?！?/p>
“愛(ài)”是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè),。皺紋可以爬上我的眼角,，青絲可以變成斑白的華發(fā)，歲月可以老去我的容顏,，韶光可以在日復(fù)一日的塵土中消逝,。然而，唯有愛(ài)與責(zé)任,，才是我們教育永恒的源泉,。唯有愛(ài)與責(zé)任，才是我們教師最美的語(yǔ)言,。最后用一句話來(lái)結(jié)束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn),，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn),，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài),，是教育,。讓我們堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言吧!啊,，選擇了教師,，
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇五
大家好!
什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言,。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心,、有智慧,、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子,、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師,，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。
說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門(mén)的第一天,，看到讓我一生難忘的一句話,，那是著名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,。”當(dāng)時(shí)的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大,。三年的師范生活讓我儲(chǔ)備了教書(shū)的知識(shí),，當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)多于精神的今天,，我迷茫過(guò),、感慨過(guò),，但當(dāng)我的學(xué)生每天都把我當(dāng)朋友般的相處時(shí)，我無(wú)數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話的內(nèi)涵,，那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺(tái)授課,，他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。
現(xiàn)在的我正在努力著,，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn),，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了,，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭,。我選擇了教師這個(gè)職業(yè),，帶著這么多年來(lái)我對(duì)教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅,，我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇,，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚,，但是我能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作,，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨,，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,，每一天都是那么的忙碌，但是,，忙碌是充實(shí)的,，因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開(kāi)始了嶄新的一天,。
每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起,，我們一起歡笑著、幸福著,、成長(zhǎng)著,，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名小學(xué)教師,，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧,，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān),，只要他們開(kāi)開(kāi)心心,，平平安安就可以了。”其實(shí)并不是這樣,，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力,，但是我們要像家長(zhǎng)一樣，照顧好每一個(gè)孩子,，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理,。
“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的,，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。我相信,，我的選擇沒(méi)有錯(cuò),，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子,、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求,。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去,。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的寫(xiě)照,。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范,。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,，教師立足本職崗位,，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面,，在平凡的崗位,，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福,。教師從事的是一種培養(yǎng)人,、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用,。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,，就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,，是責(zé)任感的體現(xiàn),。
在此我想說(shuō)：我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字!
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我是一名普普通通的幼兒教師,，工作在平凡的崗位上,，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī),。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天,，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?，成為我生命中的一部分,。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆,，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià),，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師,，所以擁有這樣稱號(hào)的我,，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn),，做個(gè)孩子喜歡,、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,，我和曲老師帶小班的孩子,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始,，看到孩子們陌生,、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音,，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,，我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。
我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài),，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活,。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！睙釔?ài)孩子，不僅是一名教師人品,、學(xué)識(shí),、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)人類(lèi),、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心,。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
做為幼兒教師,，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒,。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒,，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要,。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的,、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福,、快樂(lè)的生活,。
做為幼兒教師,，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí),，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展,。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的,。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，積極鼓勵(lì)他們操作,、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,、興趣,，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性,、人格的積極健康的發(fā)展,，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾,。
記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷,，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手,。子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷,，”“老師，我的手很熱,，我給你暖暖手吧,，”“不用…”還沒(méi)等我
說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,，有好多的孩子跑過(guò)來(lái),，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“李老師,，我的手也很熱,，不信，給你暖暖,，”剎那間,，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,，給了我一股暖流,，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位,。此時(shí)此刻,，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ),，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,，許久,，許久…
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn),，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn),?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,，且我們民辦教師工資待遇低,，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,，不把個(gè)人情緒帶到工作中,。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱為師愛(ài),，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪,，感觸到的是童心的美麗可愛(ài),，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦,，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人,。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪,，選擇幼教,，我就選擇了微笑與歡樂(lè),，感動(dòng)與幸福,。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇七
愛(ài)的同行們：
你們好!
今天下午，我們準(zhǔn)時(shí)聚在這里,，來(lái)談?wù)劷處煹摹皭?ài)與責(zé)任”,。剛才我就在想，是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時(shí)間,，眾志成城,，想要獲得“愛(ài)與責(zé)任”的真諦?又是什么力量,，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)?是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯?又是什么力量,，讓朱老師,、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?——是愛(ài)!這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài),。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春;只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金!
我常常在思考,，我們能給學(xué)生什么樣的愛(ài)?愛(ài)某個(gè)學(xué)生，愛(ài)某些學(xué)生?愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生,，愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任,，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)!博者,，廣大也,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生,，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力!在董貝貝的身上,，我看到了剛強(qiáng);在薛海琴的身上，我看到了包容;在朱玉瑤的身上,，我看到了管理;在許蘇楠的身上,，我看到了樂(lè)觀帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，心情由此變得快樂(lè),，教學(xué)由此變得靈動(dòng),，收獲由此變得豐盛。
我常常在思考,，我們?cè)摻o學(xué)生什么樣的愛(ài)?縱容的愛(ài),，無(wú)奈的愛(ài)? 不——這樣的愛(ài)是溺愛(ài)!基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是溺愛(ài),，而應(yīng)是“制”愛(ài)!這里的“制”,，是“克制”的“制”，只有克制的愛(ài)才是理性的愛(ài),，只有克制的愛(ài)才能讓學(xué)生擁有高尚的情操,、正確的價(jià)值觀!多年前，班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋,，批評(píng)教育后,，他們竟然振振有辭：“其他班級(jí)的學(xué)生也拿了許多!”我狠下心來(lái)，要求他們將圍棋還到塑料廠里去,。我當(dāng)然知道他們會(huì)遭受冷遇,、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥，我也心疼,，我也擔(dān)心,，我也難受啊!可是,，不能因?yàn)槟鐞?ài)他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e(cuò)誤呀!經(jīng)過(guò)了這番痛苦的教育，他們悔恨交織,。我慶幸,，克制的、理性的愛(ài)戰(zhàn)勝了縱容的,、無(wú)奈的愛(ài),。正是出于責(zé)任，我們時(shí)刻克制著自己對(duì)學(xué)生洶涌澎湃的愛(ài)!
我常常在思考,，我們必須給學(xué)生什么樣的愛(ài)?很多老師給學(xué)生的是“酷”愛(ài)——酷酷的,、不茍言笑的、冷冰冰的愛(ài),，實(shí)在是太酷了,，讓人難以親近。試問(wèn),，有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視?有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)?因此,，基于責(zé)任，讓熱烈的愛(ài)代替酷酷的愛(ài)吧!讓我們的愛(ài)如陽(yáng)光般照耀學(xué)生的前程,，讓我們的愛(ài)如爐火般溫暖學(xué)生的心靈,，讓我們的愛(ài)如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想!平等、交流;微笑,、贊美;分享,、欣賞這一切才是教學(xué)的真諦，才是熱愛(ài)的表現(xiàn),。
于是,，我說(shuō)：“因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任,，愛(ài)不再縱容;因?yàn)樨?zé)任,，愛(ài)不再冷酷!”也許，因?yàn)樨?zé)任重,、壓力大,，有人會(huì)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“任重而道遠(yuǎn)呵!”沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì)撲平我們腳下的路,，讓我們走得順暢;也許,，因?yàn)樨?zé)任重，生活清貧又不被別人理解,，有人感慨“我們注定將孤獨(dú)而悲壯地前行”,。別害怕,，愛(ài)會(huì)讓我們團(tuán)結(jié),， 愛(ài)會(huì)讓我們神采飛揚(yáng),。誰(shuí)說(shuō)我們孤獨(dú)，誰(shuí)說(shuō)我們悲壯,，我親愛(ài)的同行們,，我們同舟共濟(jì)!讓我們以愛(ài)為舟，以責(zé)任為槳,，乘風(fēng)破浪吧!
我是一名普通的人民教師,，現(xiàn)在清坪鎮(zhèn)民族初級(jí)中學(xué)工作，任教九年級(jí)語(yǔ)文,，兼做班主任,、年級(jí)組長(zhǎng)工作。在教師這平凡的崗位上,，任勞任怨,、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn),，一晃就是二十幾個(gè)春秋,。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“選擇教師這行，你后悔嗎?”我坦誠(chéng)地告訴他：我后悔過(guò),，在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候,，我的理想原本不是當(dāng)老師。初為人師,，我就體會(huì)到了教師的辛勞與瑣碎,，壓力與清貧。我的心里開(kāi)始有些失落,，以為自己壯志難酬,。幾度崢嶸歲月，為人師表者的種種滋味嘗遍過(guò)后,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到當(dāng)教師至少有四大好處：一是教學(xué)相長(zhǎng),，一輩子促你學(xué)在前面;二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律己;三是世人敬仰,，無(wú)論是那個(gè)民族,、那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統(tǒng);四是奉獻(xiàn)的化身,，在奉獻(xiàn)中永生,。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),，莫如樹(shù)木;終身之計(jì),，莫如樹(shù)人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)無(wú)法衡量的,?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從?！痹S多做人做事的道理,，我覺(jué)得在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí)，也是在說(shuō)服自己,。我開(kāi)始慶幸自己無(wú)悔德選擇,。
作為教師，在過(guò)去和現(xiàn)在的教學(xué)中,，始終堅(jiān)信教學(xué)是種良心活，特別是初三的教學(xué)工作,。既選擇了初三，本身就應(yīng)該認(rèn)為是奉獻(xiàn),，不可能是輕松和清閑的事情,。我倒認(rèn)為是充實(shí)而有意義的樂(lè)趣;每屆初三,，我們總是起早貪黑,，特別是像我們住在校外老師更苦，無(wú)論是下雨,，還是刮風(fēng)，春天早晨必須5點(diǎn)到校,，冬天早晨必須五點(diǎn)半到校,，出門(mén)時(shí)總是伸手不見(jiàn)五指、張口不見(jiàn)白牙,，晚上總是查完寢室,，學(xué)生睡下才能回家，此時(shí)已是10點(diǎn)半左右,。今年正月的一場(chǎng)大雪,，地上積雪足有腳背深，我們依然早起，按時(shí)到校,。初三的幾個(gè)老師冒著雪來(lái)到學(xué)校后,，像一個(gè)個(gè)雪人，他們開(kāi)玩笑的說(shuō),，真是凄涼,，于是借馬志遠(yuǎn)的詞《天凈沙?秋思》的格調(diào)作了一首詩(shī),，我至今還清楚的記得：寒風(fēng),、白雪、野狗,，星光,、腳印、爛摩托,，教書(shū)人在路上,。這足見(jiàn)我們辛苦的程度。但看到自己的學(xué)生成人成才,，也深感辛苦并快樂(lè)著,。
一分耕耘，一分收獲,。幾十年的教學(xué)生涯,，既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,，更有我成功的喜悅——當(dāng)學(xué)生手捧錄取通知書(shū)與我共享成功喜悅的時(shí)候;當(dāng)那一張張滿載祝福的賀卡飛到我身邊的時(shí)候;當(dāng)寒暑假已是大學(xué)生的他(她)們來(lái)看望我的時(shí)候??我覺(jué)得,，此情此景不正是“教書(shū)匠”之“神游”的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂(lè)嗎?有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō),，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德,。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)的事業(yè)
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇八
我不是一開(kāi)始就喜歡教師這一個(gè)工作的,。我懷念校園生活,，至今心中還個(gè)大學(xué)情結(jié)，但我以前沒(méi)想過(guò)要當(dāng)老師,，也沒(méi)什么理想,。
剛畢業(yè)出來(lái)的幾年，與當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)很不相稱的教育投入,，與其它行業(yè)相比較,，顯得非常微薄的工資待遇，導(dǎo)致了那個(gè)時(shí)期很大一部分教師內(nèi)心的對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的失望，對(duì)教師工作的厭倦,。我也很迷茫,，很失落，學(xué)校內(nèi)的師德教師和那外強(qiáng)中干的”口號(hào)”,，在校園外諸多強(qiáng)大的誘惑面前，根本就不堪一擊,。
情感上,，我背離了教育事業(yè)。
但在校園內(nèi)我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著,，在僑群小學(xué)任教的二年時(shí)間里更是忙得不可開(kāi)交，那時(shí)我是教導(dǎo),，要負(fù)責(zé)教務(wù)工作,，要承擔(dān)學(xué)校”兩基”迎檢的繁重工作,，要承擔(dān)成人夜校教學(xué)任務(wù),，更要擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，上課上得喉嚨沙啞,，工作加到三更半夜是經(jīng)常的事。
現(xiàn)在反思自己,，當(dāng)時(shí)為什么能這樣做呢?
我想,，這并不是出于愛(ài)，只是種天性的責(zé)任心及具有自私色彩的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心而已,。那時(shí)自己的工作目的,，歸根到底是為了自己。說(shuō)自己辛苦,，其實(shí)學(xué)生也很辛苦,，整天也要忍受你的壞脾氣，要提心掉膽不犯錯(cuò)誤,，要做大量的作業(yè),，要上大量課。,。學(xué)生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會(huì)是快樂(lè)的笑聲,，只會(huì)是緊張的生活,，做不完的作業(yè)，上不完的課,，那時(shí),，他們是小童工，我只是個(gè)”監(jiān)工”而己,。想想他們違惦的用”和藹可親,、慈祥溫柔”來(lái)形容老師時(shí)，覺(jué)得自己是多么的悲哀啊!
接下來(lái)的幾年里,，在校園里像無(wú)頭蒼蠅似的混著,。在校園外，則經(jīng)歷了花天酒地,、放蕩不羈的生活,，也曾玩世不恭,，也曾低三下四,，也曾經(jīng)歷了生意場(chǎng)上的失敗，名利場(chǎng)上的失意及情感生活的起伏,。也經(jīng)歷了一些身邊人的苦難,、病痛。輝煌挫折,，上臺(tái)下臺(tái),，起起落落。
但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)思考,。向善之心,，上進(jìn)之心從來(lái)就不曾泯滅過(guò)。所以在很多人認(rèn)為我將會(huì)繼續(xù)沉淪下去的時(shí)候,，我卻醒了過(guò)來(lái),。
上帝關(guān)了門(mén)，肯定會(huì)在另一個(gè)地方為你留扇窗的,。嘗過(guò)了人生百味,，我想，教育事業(yè)就是上帝為我留的一扇窗,。
在尾透工作的幾年里,，我逐漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高,，減少了我的生存壓力,。再一個(gè)是得益一個(gè)良師益良的點(diǎn)撥及示范，更重要的是跟一些老教師們的長(zhǎng)期共處中,，我獲得了更多的人生經(jīng)驗(yàn),，知道了人生的更多無(wú)奈,。于是我開(kāi)始逐漸的靜下心來(lái)，反省自己,、反省生活,，反省工作，開(kāi)始學(xué)會(huì)用感恩的心靈來(lái)體察世界,，品味生活,。就像有邪惡的一面，有善良的一面一樣,，世界也有其美好的一面,，跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來(lái)體察世界,，往往就能決定你幸福與否,。
一個(gè)人是正確的，那么他的世界也是正確的,。
突然發(fā)現(xiàn)自己很幸福的,。我身體健康，我能吃能睡能思考能運(yùn)動(dòng),，我有一個(gè)溫柔賢惠的妻子,，有一個(gè)聰明可愛(ài)的女兒，還有一份穩(wěn)定的收入,。電視很精彩,、街上很熱鬧。我得感激生活啊,。
看著小女兒的生氣時(shí)努起的小嘴,，高興時(shí)笑得”傻”，校子還有那一板正經(jīng)的自編舞蹈,，我也悄然思考起我的工作,，我的學(xué)生們了。
這些孩子,，他們也有我女兒這般幼小,，這般天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)的時(shí)候啊,，他們的父母也曾似我這般憐愛(ài)的看著他們,，盼著他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)啊。也似我這般希冀他們能遇到好老師,，能長(zhǎng)大成才啊,。
幼吾幼以及人之幼。
想到這些,，我心底便誦起無(wú)盡的愛(ài)意,，至于學(xué)生的愛(ài)便也開(kāi)始滋生,。于是，便也倍感自己責(zé)任之重,。我這是在為人育子,，為社會(huì)育子，為國(guó)家育子啊,。該怎呵護(hù)這些孩子的童年,，該如何的”愛(ài)”呢?
有要公正。無(wú)原則的愛(ài)是溺愛(ài),，是放縱孩子們總會(huì)有缺失的,，有偏頗的，愛(ài)他就要拉住他,。
愛(ài)要公平,。即要錦水添花，更要雪中送炭,。這么多的孩子,，總有跑在最后的，要多給他們成功的機(jī)會(huì),，陽(yáng)光的溫暖,。
愛(ài)要細(xì)心,。嬌嫩的小草小花需要我們的精心照料,。荷葉上的露珠，是容不是你用力搖晃的,。
有要互動(dòng),。”單相思”是不快樂(lè)的,。學(xué)生愛(ài)你,，他們就會(huì)喜歡跟你相處，”親其師,、信其道”,。
學(xué)生愛(ài)你，那是因?yàn)槟阌绪攘?。教師的魅力?lái)源是多方面的,，有自身的人格修養(yǎng)、知識(shí)水平,、處事藝術(shù),、更多的是源于課堂教學(xué)藝術(shù)。
一節(jié)成功的課堂教學(xué)活動(dòng),，就是一次愉悅的師生對(duì)話,，深刻的情感體驗(yàn),。
當(dāng)然，為了這一節(jié)成功的課堂教學(xué),，我們就得付出不少的努力,。我們得學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念新知識(shí),，我們得創(chuàng)造,，創(chuàng)造新方法新策略。
我想,，現(xiàn)在,，我就是在這樣努力著的。
每個(gè)人的心靈歷程,，師德塑造過(guò)程都不盡相同,，但無(wú)論怎樣么走，我只希望,，最后我們都能在一個(gè)開(kāi)滿鮮花,、有陽(yáng)光笑容的地方相聚，那地方叫做——“愛(ài)與責(zé)任”,。
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇九
世界上有很多東西,，當(dāng)你給予他人時(shí)，自己擁有的將會(huì)越來(lái)越少,，唯有一樣?xùn)|西,，你給予別人越多，自己擁有的也越多,。這神奇的東西是什么呢?讓我大聲地告訴你,，這就是愛(ài)!
愛(ài)，不是索取,，不是交換,，它是付出，是給予,，是自我犧牲,。
天底下給予別人最多愛(ài)的是誰(shuí)?是老師!是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的老師!
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我感到新鮮，感到激動(dòng),?？纯催@張笑臉,，摸摸那個(gè)臉頰，他們多像一枚枚蓓蕾,，渴求著陽(yáng)光雨露,。每天清晨,，一句句“老師，您早!”的童稚問(wèn)候,，給我?guī)?lái)一天的快樂(lè);每天傍晚,，一聲聲“老師，再見(jiàn)”,，給我留下明天的希望,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè),。
還記得那是一個(gè)夏天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作,。一天,，實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真煩他：全班四十我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)有缺陷的男孩,。說(shuō)多個(gè)健全的孩子還教不過(guò)來(lái)呢,，哪能為他再分一顆心?可是，當(dāng)我看到孩子那乞求與渴望的目光,，聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”,，被他那雙怯怯的小手握住我的手時(shí)，一股愛(ài)的暖流不由得涌上心頭,。從那天起,，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開(kāi)始細(xì)心地觀察他,，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說(shuō)話,。于是,，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力,，教他正確的咬字,、發(fā)音。同時(shí),，我還讓同學(xué)們多關(guān)心他,、多親近他，陪他說(shuō)話,、陪他到操場(chǎng)上玩耍,、鍛煉身體,。漸漸地，他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了,，教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和健全的同學(xué)一起玩耍,、一起做游戲,，享受著同齡人的快樂(lè)時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜,。我真切地感受到：我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出,，因?yàn)椋抢蠋煹膼?ài),，改變了一個(gè)孩子的生活,。
時(shí)光荏苒，孩子漸漸長(zhǎng)大,，我也換了一個(gè)班級(jí),，離開(kāi)了他。一個(gè)新學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué),。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我早早地來(lái)到了班級(jí),，我的目光在教室里巡視著,，突然，我看到了他,。我急忙走過(guò)去,，問(wèn)：“你還認(rèn)識(shí)我嗎?”他抬起頭微笑著望著我，卻不做聲,?？吹剿行┟悦５难凵瘢抑浪呀?jīng)淡忘了五年前的事情,，也淡忘了五年前那個(gè)疼他,、愛(ài)他、為他付出了很多心血的老師,，不禁有些黯然神傷,。上課的鈴聲打斷了我的思緒。課上,，我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》,。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢?”在林立的小手中，我驚喜地看見(jiàn)了他的小手,。于是,，我請(qǐng)他到前面來(lái)唱?？粗苷J(rèn)真,、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律演唱，我油然而生一絲感動(dòng),，心想：這一定是唱給他媽媽的,。因?yàn)椋軔?ài)他的媽媽,。
有一次,，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，你不能生病,，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了,，就沒(méi)有人疼我了!”想著這些,，我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了,，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢?”當(dāng)聽(tīng)到他含糊不清卻又非?？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了,。他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)!”伴著同學(xué)們熱烈的掌聲,，他笑了，笑得那樣燦爛,，那樣自豪,。“我——愛(ài)——國(guó)!”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言從一個(gè)弱智兒童的口中說(shuō)出來(lái),，從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái),。是誰(shuí)給予了他博愛(ài)的胸懷?是塑造人類(lèi)靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途的領(lǐng)路者;是孩子人生大廈的奠基人——光榮的人民教師。教師的事業(yè),，是葉的事業(yè),，更是愛(ài)的事業(yè)。
各位同仁,，就讓我們?yōu)榻逃ぷ鳙I(xiàn)出一份愛(ài)，發(fā)出一分熱,，為孩子的生活增添一縷明媚的春光!為祖國(guó)的花園增添一片絢麗的春色!
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇十
親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
上午好!很高興能有這次和大家交流的機(jī)會(huì),，平時(shí)和家長(zhǎng)們交流的比較少，所以我很珍惜這次和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，也希望在這次交流中能共同探討,、一起解決孩子們成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題,。
先說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。這可能也是大家比較關(guān)心的問(wèn)題,。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成勝過(guò)好的學(xué)習(xí)成績(jī),。如果養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)方法還怕孩子學(xué)習(xí)不好嗎?我在平時(shí)的教學(xué)中給學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，但很多方法需要家長(zhǎng)們的配合,。
先做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。孩子每天在家讀英語(yǔ)的請(qǐng)舉手;孩子每天在家聽(tīng)英語(yǔ)磁帶的請(qǐng)舉手;每次考試結(jié)束后,，孩子讓家長(zhǎng)簽名并認(rèn)真讀一遍試卷的請(qǐng)舉手,。
這就是我需要家長(zhǎng)配合，要求孩子在家必須養(yǎng)成的三種學(xué)習(xí)方法,。
我也聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)英語(yǔ)作業(yè)太少的問(wèn)題,。其實(shí)提出這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。只是對(duì)于布置作業(yè)的問(wèn)題,，我們需要交流交流,。
全國(guó)上下一起喊減負(fù)。為什么非要給學(xué)生布置過(guò)多的作業(yè)呢?可能家長(zhǎng)覺(jué)得只有寫(xiě)的作業(yè)才叫作業(yè),。只有孩子在寫(xiě)作業(yè)了,，才叫有作業(yè)。只有孩子多做作業(yè)少去玩了,，才能學(xué)習(xí)好,。單詞抄多了，有什么用呢?抄多了只會(huì)讓孩子越抄越煩,，越抄書(shū)寫(xiě)越差,，越抄越對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。興趣是最好的老師,。而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)最重要的目標(biāo),。所以，我不太想布置一些無(wú)用的,、是不是就超多少遍單詞和句子的作業(yè),。 但就是這樣，孩子不完成作業(yè)的現(xiàn)象還很?chē)?yán)重,。我恨不得把自己分成幾十個(gè)人跟學(xué)生回家做作業(yè),，但這是不可能的呀。這應(yīng)該是家長(zhǎng)的責(zé)任吧,。
不一定每天都有書(shū)寫(xiě)的作業(yè),，但每天讀英語(yǔ)的作業(yè)是必須有的。我要求學(xué)生平時(shí)每天至少讀10分鐘英語(yǔ)，周末每天至少讀半小時(shí)英語(yǔ),。但對(duì)于學(xué)生而言,，讀的作業(yè)好像就不是作業(yè)了，學(xué)生執(zhí)行起來(lái)更困難,。那怎么辦?
英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科,，跟學(xué)母語(yǔ)是同樣的道理。我們每個(gè)人學(xué)母語(yǔ)都是從“聽(tīng)”開(kāi)始的,。每個(gè)孩子生下來(lái)都不會(huì)說(shuō)話,，卻每天都會(huì)聽(tīng)到周?chē)笕酥v話，因此,，在還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就聽(tīng)懂了許多話,。為什么許多兩三歲的孩子一張口就“語(yǔ)出驚人”?原因就是他們從大人那里早聽(tīng)會(huì)很多“高級(jí)詞匯”了。而且,，小孩子的模仿能力非常強(qiáng),，就聽(tīng)到的東西而言，只要聽(tīng)明白了,，就會(huì)模仿得非常好,。
這給我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很好的啟示。
中國(guó)人沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍,，只有我們?cè)诿刻靾?jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中,，讓孩子自己創(chuàng)造這種氛圍，從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué),，這就是我們常說(shuō)的英語(yǔ)語(yǔ)感,。我希望家長(zhǎng)都給孩子買(mǎi)錄音機(jī)和磁帶，讓孩子天天在家聽(tīng)英語(yǔ),。課本配套的磁帶每天聽(tīng)一面,，一個(gè)學(xué)期反復(fù)的聽(tīng)這兩盤(pán)磁帶，別說(shuō)會(huì)讀英語(yǔ)了,，即使是背下來(lái)也很正常,，而且發(fā)音也絕對(duì)會(huì)很準(zhǔn)確。即使是把英語(yǔ)磁帶當(dāng)做“催眠曲”,，孩子也會(huì)有很大的收獲,。其實(shí)，這是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)終生受用的一種方法,。
每次考完試之后,，我要求學(xué)生回家找家長(zhǎng)簽字并把試卷讀一遍，這就是我常跟學(xué)生說(shuō)的“一改,，二讀,，三簽字”,。簽字的目的是,，不管學(xué)生考的怎么樣,，我覺(jué)得應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道孩子最近學(xué)生的情況。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況采取必要的措施,。成績(jī)好了,，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子，并告訴孩子不要驕傲,，要繼續(xù)努力;成績(jī)不好了,，應(yīng)該幫助孩子分析分析原因，從而迎頭趕上來(lái),。(當(dāng)然,，大家對(duì)孩子的成績(jī)無(wú)動(dòng)于衷，我也沒(méi)辦法,。)除了簽字之外,，還要監(jiān)督孩子把試卷讀一遍。當(dāng)然不光要讀英語(yǔ)試卷,，還應(yīng)該督促孩子把英語(yǔ)課外作業(yè),、配套練習(xí)冊(cè)改完后讀一遍。學(xué)生能利用的英語(yǔ)素材太少了,。這也是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難的一個(gè)原因,。學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，有多少書(shū)可以讓學(xué)生閱讀啊,，而學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就這英語(yǔ)書(shū),、配套練習(xí)冊(cè)、課外作業(yè),、試卷這些英語(yǔ)素材,，很值得讓孩子好好讀一讀。
大家可能還有一個(gè)很難解決的問(wèn)題,，覺(jué)得自己的孩子越來(lái)越不好管了,。
這其實(shí)是家長(zhǎng)在教育孩子上一個(gè)長(zhǎng)期積攢下來(lái)的問(wèn)題。四年級(jí)的孩子,，正是糾正孩子一些壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期改過(guò)來(lái)了還好，如果這個(gè)時(shí)期改不過(guò)來(lái),，以后再改就很困難了,。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭的氛圍非常重要,。父母為他創(chuàng)造的是閱讀的氛圍,，他就可能喜歡上閱讀;父母為他創(chuàng)造的是看電視的氛圍,，他就可能喜歡看電視;父母為他創(chuàng)造的是玩電腦、玩手機(jī)的氛圍,，他就可能喜歡玩電腦,、玩手機(jī)。
有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)男人要用車(chē)子把不中用的老母親送到離村很遠(yuǎn)的溝里,，想讓她自然死去,。因?yàn)槁吠究部溃腥诉呑寖鹤訋兔?。送到地頭后,，男人想把車(chē)子也扔到那里，兒子不干了,，非要把車(chē)子拉回去,。男人不解，問(wèn)兒子干什么非要把車(chē)子拉回去,。兒子說(shuō)：“日后,，你不能干活的時(shí)候，我也好用這個(gè)車(chē)子把你也拉到這里來(lái)啊!”男人聽(tīng)了兒子的話,，羞愧難當(dāng),，當(dāng)即又把老母親拉回家，并孝敬有加,，知道老母親老去,。
這就是父母的影響力，這就是家庭環(huán)境的作用,。我很想了解一下,，大家有多少人每天抽出半小時(shí)陪孩子說(shuō)說(shuō)話、寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)的?又有多少人天天看電視,、玩電腦,、玩手機(jī)不管孩子的?還有多少家庭在大事小事的吵吵鬧鬧中度日的?請(qǐng)給孩子一個(gè)好的家庭環(huán)境。 關(guān)于教育孩子的問(wèn)題上,，家長(zhǎng)可能也會(huì)走入這樣的誤區(qū)：
一,、期望虛高，脫離孩子的實(shí)際情況
在對(duì)孩子的期望上,，很多家長(zhǎng)期望虛高,，不從孩子的實(shí)際出發(fā)，一味盲目跟風(fēng),、從眾,，對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。事實(shí)上,，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，沒(méi)有可供復(fù)制的成才之路。家長(zhǎng)要基于孩子的實(shí)際,，發(fā)揮孩子所長(zhǎng),，讓他成為一個(gè)可能成為的人。
二,、學(xué)習(xí)成績(jī)至上,，忽略孩子身心健康和品德的養(yǎng)成
一些家長(zhǎng)對(duì)孩子提要求的口頭禪就是“只要成績(jī)好，其他怎么都行,。”育子標(biāo)準(zhǔn)的傾斜,，導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)孩子品德教育的欠缺,。
三、嘮叨與抱怨多于傾聽(tīng)和表?yè)P(yáng),，忽視孩子的內(nèi)心感受
當(dāng)孩子沒(méi)有考好或經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)仍對(duì)問(wèn)題不理解時(shí),，父母就開(kāi)始責(zé)罵。過(guò)多的嘮叨和抱怨,，導(dǎo)致孩子得不到認(rèn)同和肯定,，缺乏自信，容易產(chǎn)生對(duì)抗和憤怒情緒,。愛(ài)是有藝術(shù)的,，訓(xùn)斥、打罵,、放棄等“恨鐵不成鋼”的愛(ài)不是真愛(ài),，袒護(hù)、遷就,、姑息等溺愛(ài)也不是真愛(ài),。真正的愛(ài)是激勵(lì)。
四,、只顧言傳要求孩子,，忽視律己及身教
作為父母，要求孩子努力學(xué)習(xí),，自身首先要勤奮,。要求孩子在固定的時(shí)間上床睡覺(jué)、起床,，父母自己應(yīng)以身作則,。少看電視，利用晚上做些諸如看書(shū)等靜態(tài)活動(dòng),，給孩子良好的示范,，讓孩子潛移默化受到良好的影響,。
五、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),，久而久之,，令孩子厭倦學(xué)習(xí)
孩子生而具有對(duì)萬(wàn)物的好奇，在此基礎(chǔ)上讓其輕松自然地學(xué)習(xí),，才能學(xué)有所得,。若一味被迫學(xué)習(xí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，可以換一種方法，適時(shí)給孩子一些鼓勵(lì),。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，多想得到爸爸媽媽的愛(ài)啊。爸爸媽媽的工作永遠(yuǎn)做不完,，而孩子的童年只有一次,，孩子對(duì)爸爸媽媽的依戀也就是那么幾年的時(shí)間，或者說(shuō)對(duì)孩子的教育就這么關(guān)鍵的幾年,。美國(guó)著名的家庭教育專家麥道 衛(wèi)先生說(shuō)：“愛(ài)的城堡是由“時(shí)間”構(gòu)建而成的,。”家長(zhǎng)們,，請(qǐng)抽出一些時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，畢竟孩子的成長(zhǎng)時(shí)不我待，莫等孩子長(zhǎng)大了空后悔啊!
今天我就講這些,，有什么不對(duì)的地方,，請(qǐng)家長(zhǎng)批評(píng)指正。
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇十一
教育是一門(mén)藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光,。
現(xiàn)在的更新小學(xué)五年級(jí)一班是我自己從一年級(jí)開(kāi)始啟蒙教育的,，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情,。其中就有一個(gè)美麗,、聰明、可愛(ài)的小女孩張小梅,。
在一年級(jí)時(shí),，她的個(gè)子就比同齡的孩子要高出許多，一條長(zhǎng)辮子垂到腰間,，圓圓的笑臉經(jīng)常露出兩個(gè)小酒窩,，那雙撲閃撲閃的大眼睛都似乎會(huì)說(shuō)話,。上課認(rèn)真聽(tīng)講，思考回答問(wèn)題也非常積極,，成績(jī)特別優(yōu)秀,。嘴兒特別甜，對(duì)老師很有禮貌,，朗讀課文很有感情,，唱歌跳舞樣樣在行，真是人見(jiàn)人愛(ài),。
但是,，不久，我發(fā)現(xiàn)活潑開(kāi)朗的她,，臉上的笑容不見(jiàn)了,，上課也無(wú)精打采，不再主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,，有時(shí)呆呆的出神，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁,、迷茫與無(wú)助,，這是七八歲的孩子絕不該有的。是什么重大的變故把可愛(ài)的孩子折騰成這般模樣呢?
我跟著她到她家進(jìn)行家訪,，大約走了兩個(gè)小時(shí)的羊腸小路,，走得腰酸背痛腿抽筋才來(lái)到坐落在半山坡的她的家，抬頭仰望高高的山頂我的腿都軟了,。經(jīng)過(guò)了解得知她的家庭情況：他的父親沒(méi)有一份正經(jīng)的工作,，東游西逛;媽媽是一位非常漂亮的女人，生下孩子時(shí)才十六歲,。由于種種原因,，現(xiàn)在這段不成熟的早戀婚姻終于破裂。年輕的父母勞燕分飛,，各自都在遠(yuǎn)方打工,。孩子就丟給了年邁的爺爺、婆婆,，
不聞不問(wèn),。突然之間，人世間最親愛(ài)的人—爸爸媽媽都棄她而去,，這對(duì)孩子幼小,、脆弱的心靈該是多么沉重的打擊呀!但是，聰明懂事的孩子每天依然天不亮就打著電筒一個(gè)人走十幾里陡峭的山路來(lái)上學(xué),，有時(shí)放學(xué)還沒(méi)有到家夜幕就已經(jīng)降臨,，下雨天經(jīng)常摔交,。每天早晚兩頭摸黑，行走在黑暗恐怖的山林,，泥濘難行的崎嶇小路,，而且從不遲到，叫我們成年人恐怕也難以做到,，七歲的小女孩呀,，該有多大的毅力來(lái)支撐她做到這艱難的一切!多么勇敢的孩子!多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子!多么可憐的孩子!
作為孩子的老師，我還能袖手旁觀嗎?不是說(shuō)：班主任就是“班媽媽”嗎?從此以后,，我毅然決然地接過(guò)了她的父母撂下的重?fù)?dān),，與她的爺爺、奶奶一起共同關(guān)愛(ài)孩子,，為不幸的孩子撐起了一片藍(lán)天,。在課余時(shí)間，我和其他同學(xué)主動(dòng)與她一起玩耍,、做游戲,、聊天。冬季晝短夜長(zhǎng),，有時(shí)放學(xué)看天色已晚,，我就把她和班上另外幾個(gè)家離學(xué)校最遠(yuǎn)的同學(xué)一起接到家里，再打電話通知他們家里,，免除擔(dān)心,。輔導(dǎo)他們做完作業(yè)，我的小女兒也和他們一起玩耍,，看看動(dòng)畫(huà)片,，還要爭(zhēng)著搶著講故事、表演節(jié)目,，一本正經(jīng)的樣子,。孩子們還要“逼”著我表演節(jié)目，幾個(gè)孩子和我的小女兒圍著我,，搔我的癢,，把我追得無(wú)路可逃，乖乖的束手就擒,，我的家里充滿了吵鬧的歡快的笑聲,。張小梅同學(xué)有好幾次喊我喊急了，都把我叫成了“爸爸,，爸爸”,，惹得其他孩子捧腹大笑，她也怪不好意思的。多么可憐的孩子,，除了在夢(mèng)中,，她哪里還有機(jī)會(huì)叫上爸爸、媽媽,，孩子們最普通的幸福對(duì)于她來(lái)說(shuō)是多么珍貴呀!雖然犧牲了一些自由的娛樂(lè)時(shí)間,，少看了幾部電視劇，
但是看到孩子們一張張洋溢著興奮,、激動(dòng),、幸福的燦爛笑臉，我也欣慰地笑了,。
隨著時(shí)間的推移,，我們的感情與日俱增，她越來(lái)越把我當(dāng)成了慈愛(ài)的父親,，我也把她當(dāng)作了自己的女兒一樣看待,。她的臉上又重新浮現(xiàn)出了開(kāi)心的笑容，恢復(fù)了自信,。我也不遺余力地輔導(dǎo),、培養(yǎng)她，發(fā)揮她的特長(zhǎng)讓她擔(dān)任班上的文娛委員,。她在班上組織各種文娛活動(dòng)總是有聲有色,，參加學(xué)校的文藝匯演無(wú)一例外的總能給我捧回獎(jiǎng)狀，不用我操心;因?yàn)樗錾木C合素質(zhì),，每次學(xué)校組織活動(dòng)，都選派她擔(dān)任節(jié)目主持人,，贏得大家一致好評(píng);學(xué)習(xí)更加刻苦,，特別是我教的語(yǔ)文科目，她特別給我爭(zhēng)氣,，作文經(jīng)常作為范文朗讀,，語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅;看到這朵美麗嬌嫩卻差一點(diǎn)夭折的花朵，在我的悉心呵護(hù),、澆灌下,，重新恢復(fù)了勃勃生機(jī)，我真的體驗(yàn)到了成功的喜悅,、幸福,，原來(lái)教師竟有如此巨大的影響力，他竟然能夠神奇地改變一個(gè)孩子的生活和未來(lái),。一種自豪的感覺(jué)油然而生,。
但是，在高興之余，我又陷入了深深的思索：我作為老師給她再多的愛(ài),，就能夠填滿她渴盼父母之愛(ài)的心靈嗎?孩子從小生活在一個(gè)失去父愛(ài),、母愛(ài)的環(huán)境里，她的人格成長(zhǎng)肯定不會(huì)健全,，她將來(lái)長(zhǎng)大成人后對(duì)婚姻,、家庭、人生的看法會(huì)不會(huì)因此受到負(fù)面影響呢?看來(lái),，我并不是萬(wàn)能的,，我的師愛(ài)并不能代替她的父愛(ài)、母愛(ài),。我決定幫助孩子找回她失去很久但又十分渴望的父愛(ài),、母愛(ài)。終于,，我與她的爸爸,、媽媽分別都聯(lián)系上了。我在電話里把孩子在學(xué)校的優(yōu)異表現(xiàn)給他們做了詳細(xì)的介紹,，并運(yùn)用我所學(xué)到的雖顯淺薄的教育理論,、人生道
理和還不算太差的口才給他們上了一堂聲情并茂的“思想教育課”。最后,，我說(shuō)：“這么優(yōu)秀,、前途無(wú)量的孩子，我想要都得不到,，你們卻不知珍惜?，F(xiàn)在你們?nèi)绱瞬回?fù)責(zé)任，將來(lái)等你們老了看她還認(rèn)不認(rèn)你們這些做爹媽的,?！币幌Z(yǔ)重心長(zhǎng)的話說(shuō)得她的爸媽連連認(rèn)錯(cuò)，不停給我致謝,。這以后,，她的爸爸、媽媽經(jīng)常與她通電話,，關(guān)心她的學(xué)習(xí),、生活情況，在假期里還把孩子接去一起玩耍,。孩子的心病終于順利解決,，我心里的一塊石頭也落了地。
在我的辦公桌里,，我還珍藏著去年教師節(jié)她送給我的一張卡片,，是她自己花了好幾天精心制作的,，一個(gè)美麗的心形圖案，寫(xiě)了一個(gè)鮮紅的大大的“愛(ài)”,，只寫(xiě)了一句話：“王老師,，您是我最好的老師，我永遠(yuǎn)愛(ài)你!”雖然繁重的班主任工作有時(shí)把我搞得身心疲憊,，但一看到孩子們開(kāi)心的笑臉,，一看到這張小小的紀(jì)念品，我又恢復(fù)了活力,，我想起了那句仿佛為我們班主任老師寫(xiě)的話：“累并快樂(lè)著!”評(píng)析：
“學(xué)校教育,，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,，是班級(jí)工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者,，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁,。班主任工作，既是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù),。
小學(xué)班主任整個(gè)工作過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的天真可愛(ài)的孩子,，孩子的心靈是純潔,、美麗而又脆弱的，我們只有傾注我們無(wú)私的愛(ài)心和耐心,，才能真正打開(kāi)他們的心靈之窗,。來(lái)自家庭的愛(ài)、老師的愛(ài),、社會(huì)的愛(ài)是澆灌他們健康成長(zhǎng)最好的養(yǎng)料,。隨著社會(huì)的變革，父母離異的增多,，導(dǎo)致家庭單親孩子劇增;農(nóng)村家長(zhǎng)紛紛外出打工，留守兒童也成了一個(gè)普遍現(xiàn)象,。他們所得到的來(lái)自于家庭的愛(ài)已經(jīng)微乎其微,，如果我們作為老師，不對(duì)張小梅這類(lèi)缺失關(guān)愛(ài)的孩子付出更多的關(guān)愛(ài),，他們的世界將是暗淡無(wú)光,，孩子的前途堪憂，他們的心靈甚至可能會(huì)種下對(duì)家庭,、學(xué)校,、社會(huì)不滿甚至仇恨的種子!班主任既當(dāng)嚴(yán)父，又當(dāng)慈母，班主任學(xué)生愛(ài)得愈深,，學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)愛(ài)得越深,。師生之愛(ài)是雙向的、互動(dòng)的,、崇高的,。
總之，愛(ài)能創(chuàng)造教育的奇跡!愛(ài)能使教育走向成功!
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委,，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
流年似水,，日月如梭,，曾經(jīng)年少的我有一個(gè)美妙的夢(mèng)想，我夢(mèng)想為自己插上一對(duì)絢麗的翅膀,，遨游在維也納金色大廳和海頓,、舒伯特、貝多芬一起漫步在音樂(lè)的殿堂,，那跳躍的音符,，是我生命的激情，那起伏的節(jié)奏是我青春的旋律,，那夢(mèng)想像初升的太陽(yáng),，像滾滾的江水，像燃燒的烈火,，像爛漫的山花陪伴著我走過(guò)了美好的少年時(shí)光,。我要為自己鑄就生命的輝煌!
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”當(dāng)我由一個(gè)青澀學(xué)子成為一名教師時(shí),，那夢(mèng)幻般的理想開(kāi)始支離,、開(kāi)始破碎，嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)把我的夢(mèng)一次又一次的揉碎,，我陷入了迷茫,、苦悶、猶豫和彷徨,。美麗的夢(mèng)想就如昨日的朝霞漸漸離我遠(yuǎn)去難道我生命的風(fēng)帆將要被折斷擱淺在時(shí)代的岸邊?難道我也要像紅塵中的庸俗之輩,，去打發(fā)那日出日落的時(shí)光?就在這個(gè)時(shí)候，我聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)平凡而響亮的名字,，看到了一幅幅質(zhì)樸而動(dòng)人的畫(huà)面,，譚千秋、張麗莉,、李桂林,、劉恩和
“奉獻(xiàn)教壇,，大愛(ài)千秋”在汶川大地震中，用堅(jiān)實(shí)的雙臂死死護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋,，“粉身碎骨全不怕,，要留最美在人間”用血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生譜寫(xiě)生命贊歌的最美教師張麗莉;崎嶇路上點(diǎn)燃知識(shí)火把用18年時(shí)間守望懸崖小學(xué)的李桂林;一根布帶系住母子深情的陳斌強(qiáng)此刻,，我無(wú)法一一羅列那些英雄的名字,，但他們擁有一個(gè)共同嘹亮的名字“人民教師”,，我也不能一一講述他們的故事.但他們擁有一個(gè)共同堅(jiān)定的信仰“奉獻(xiàn)教育、無(wú)悔青春”,。在一次次心靈的洗滌和靈魂的撞擊下,，我重新認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值。終于,，我從飄浮的
彩虹上回到質(zhì)樸的大地,。此時(shí)我要對(duì)大家說(shuō)“我要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，出征遠(yuǎn)航,，縱然是驚濤駭浪,，我也無(wú)怨無(wú)悔”。
生者是永無(wú)止境的燃燒;死者卻用舍已的大愛(ài)譜寫(xiě)了對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),。
是啊,，我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考他們的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌他們的職業(yè),，可我要借助這個(gè)舞臺(tái)和這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，向大家講述一個(gè)我身邊的真實(shí)故事,。
20_年9月30日晚10點(diǎn)多,，在萬(wàn)安加油站的斜坡路段，有一個(gè)撐著雨傘,，拖著沉重步伐行走的人,。淅淅瀝瀝的雨一直下個(gè)不停，雨勢(shì)越來(lái)越大,，突然,，一束強(qiáng)烈刺眼的光線直射了過(guò)來(lái)，在離那人不足5米的地方,，一輛飛奔的摩托車(chē)像猛獸一般沖向還來(lái)不及躲閃的行人,，“砰”幾秒之后，慘烈的事情發(fā)生了,。那個(gè)倒在了血泊中人就是我校的生物老師——羅其貴，那一刻,，他正走在下晚自習(xí)回家的路上,。
一層秋雨一層涼,，這樣的雨夜似乎注定是不能寧?kù)o的，18小時(shí)一直處于昏迷之中的羅老師始終不間斷地重復(fù)著那句話“高三月考試卷”他走了,，留下了對(duì)學(xué)生的牽掛和對(duì)家人的愧疚,，對(duì)工作的熱忱、學(xué)生的熱愛(ài)和同事的關(guān)心,。
并不是所有的鮮花都能代表愛(ài),，只有玫瑰做到了;并不是所有的山峰都偉大，只有珠穆瑯瑪做到了;并不是每個(gè)人都可以比作父母親,，只有堪稱“靈魂的工程師”做到了,。親愛(ài)的朋友們，當(dāng)全社會(huì)都在謳歌一種行為,，贊美一種精神時(shí),，老師又何止是一種稱謂?那完全是一位父親、母親對(duì)孩子的摯愛(ài),，羅老師用他如山的父愛(ài)情懷和堅(jiān)如磐石的責(zé)任演繹一位人民教師的平凡和偉大,。
“耿耿園丁意，拳拳育人心,。身于幽谷處,，孕育蘭花香?！逼鋵?shí),，在我們身邊有太多太多這樣的老師，他們每天都做著平凡而瑣碎的工作,。是呀,，他們會(huì)關(guān)注哪位學(xué)生的頭發(fā)長(zhǎng)了需要剪了，卻忘了與自己
年齡不符的白發(fā);他們會(huì)推遲下課時(shí)間給學(xué)生解答難題,，卻忘了晚自習(xí)回家的路上自己也怕黑;他們會(huì)想著如何抓住有效時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更有效的知識(shí),，卻忘了鐘表已悄然滑過(guò)午夜12點(diǎn)，難道他們真不知道心疼自己?不,，當(dāng)然不是,。不是他們不懂得心疼自己，而是在那種種情況下愛(ài)學(xué)生對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就真的成了一種本能,。是他們用無(wú)私與無(wú)畏,，堅(jiān)持與奉獻(xiàn)、愛(ài)與責(zé)任守住了心中那盞希望之燈,。
朋友們,，熱愛(ài)生活吧!它是一杯香醇美味的老酒;熱愛(ài)教育吧!教育的本質(zhì)在于造就人的靈魂。讓我們從榜樣身上汲取力量,，安心教育,，潛心鉆研,、用熱烈四射的青春去譜寫(xiě)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的美麗篇章,，用至真至誠(chéng)的愛(ài)與責(zé)任鑄就不朽的師魂,。
“教育之路永攀登，書(shū)山萬(wàn)仞我為峰,。不畏浮云遮望眼,，師魂永駐最高層?！?/p>
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇十三
從事輔導(dǎo)員工作兩年來(lái),，我覺(jué)得輔導(dǎo)員是用平凡詮釋偉大。國(guó)家的責(zé)任,、人民的囑托,、家長(zhǎng)的期望就是輔導(dǎo)員工作的方向。以人為本,，將心比心的平等之愛(ài),，使我工作的充滿持久的激情，給予愛(ài)與責(zé)任的輔導(dǎo)員工作是幸福的,，更是驕傲的,。
還記得昨晚(20_年5月29日)12點(diǎn)，正當(dāng)我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，一個(gè)急促的電話鈴聲吵醒了我,，電話是電子信息工程專業(yè)2班的班長(zhǎng)打來(lái)的，原來(lái)2班的小松的手被玻璃劃傷了,，鮮血直流,，他正在與其他同學(xué)送他去醫(yī)院。這時(shí),，我開(kāi)始有些緊張,，第一反應(yīng)是，盡快及時(shí)感到現(xiàn)場(chǎng),，可是神來(lái)才發(fā)現(xiàn),，我不能。因?yàn)槲掖丝淘谫e館而不在學(xué)校,。如果在學(xué)校,，那我就應(yīng)該也必須第一時(shí)間趕到第一線，因?yàn)檫@就是輔導(dǎo)員的責(zé)任,。責(zé)任是什么?責(zé)任就是學(xué)生需要時(shí),，輔導(dǎo)員及時(shí)出現(xiàn)，幫他解決困難和危機(jī)。當(dāng)學(xué)生在森林里迷路時(shí),，能成為燈塔,，照亮他前進(jìn)的方向;當(dāng)學(xué)生迷茫時(shí)，與他促膝長(zhǎng)談,，使他茅塞頓開(kāi)，找到人生的方向;當(dāng)他傷心痛苦時(shí),，能有個(gè)知心朋友愿意傾聽(tīng),，分擔(dān)他的憂傷;當(dāng)他開(kāi)心快樂(lè)時(shí)，能有人愿意分享他的快樂(lè),。這就是輔導(dǎo)員普通而平凡的工作,。有時(shí)自己可能會(huì)在深夜被吵醒，凌晨2點(diǎn),、3點(diǎn),、甚至是4點(diǎn)，被吵醒的那一刻,，一貫的動(dòng)作是毫不猶豫地穿上衣服,，騎上自行車(chē)，消失在黑暗中,，心里總是想著一件事情：快點(diǎn),、快點(diǎn)、快點(diǎn)趕到需要幫助的學(xué)生身邊,。
還記得12級(jí)電子信息工程專業(yè)專業(yè)的小李同學(xué),，自從來(lái)到學(xué)校就一直很難適應(yīng)，睡眠出現(xiàn)了障礙,，經(jīng)過(guò)與其交流得知,，小李的家是單親家庭，從小依賴母親,，到學(xué)校后一直無(wú)法適應(yīng)環(huán)境,。為了讓他睡個(gè)好覺(jué)，我想了很多的辦法——讓他加強(qiáng)鍛煉,，讓同學(xué)關(guān)心他,，與他一起吃飯，一起打球,，晚上一起跑步等,。但是還是老樣子。
這時(shí)小李的母親卻坐不住了,，她做了一個(gè)痛苦的決定：辭職,，離開(kāi)自己的父母，來(lái)學(xué)校陪讀,。問(wèn)題接踵而至,，小李母親來(lái)了住哪里?于是,，我又多了一項(xiàng)任務(wù)，幫她租房子,。我白天工作,，晚上到各小區(qū)看房子、租房子,。有時(shí)候真的很累,，腰酸背痛，直不起腰來(lái),，但還是要挺起腰來(lái),，堅(jiān)持下去。為了能讓小李有個(gè)好的睡眠,，我覺(jué)得這樣做是值得的,，小李也一定會(huì)記著馬老師為他的付出。我每天都問(wèn)小李同樣的問(wèn)題,，今天睡得怎么樣?他能睡好就是我和他母親最開(kāi)心的事,。小李的媽媽給我發(fā)信息說(shuō)，她與小李已將我視為自己的親人一般,，聽(tīng)到后非常開(kāi)心,，非常有成就感。
愛(ài)是什么?愛(ài)是自我付出,，這種自我付出不需要任何等價(jià)的回報(bào),。愛(ài)是將責(zé)任埋藏于內(nèi)心，變成工作的動(dòng)力和源泉,。將責(zé)任轉(zhuǎn)化為愛(ài),，是偉大，將愛(ài)轉(zhuǎn)化為責(zé)任,，展現(xiàn)為實(shí)際行動(dòng),，是高尚，這就是輔導(dǎo)員平實(shí)而普通的真實(shí)寫(xiě)照,。你愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛(ài)你。經(jīng)常會(huì)接到已畢業(yè)學(xué)生電話,，他們說(shuō),，小馬哥，你來(lái)我工作的地方玩,，不要擔(dān)心你吃飯的問(wèn)題哦,，我們這里附近有很多的清真餐廳。學(xué)生居然在心里還記得我是回族，這就是愛(ài)的回贈(zèng),。
輔導(dǎo)員培養(yǎng)的是有責(zé)任感的社會(huì)公民,，你對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)時(shí)，學(xué)生才會(huì)從你身上學(xué)到責(zé)任感,。因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是最明銳的,，他們時(shí)刻關(guān)注著老師的一言一行，他們會(huì)看在眼里,，記在心里,。只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生一定會(huì)從輔導(dǎo)員老師身上學(xué)到責(zé)任感,。
每當(dāng)看到學(xué)生會(huì)心的微笑時(shí)，我的心理充滿了激動(dòng)和喜悅;每當(dāng)化解一次情感危機(jī)時(shí);仿佛有一種站在奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的驕傲和自豪;每當(dāng)化解一次宿舍沖突時(shí),，就如同戰(zhàn)士占領(lǐng)了山頭,，完成了艱巨的任務(wù)，更不乏英雄般的自豪,。
輔導(dǎo)員是人生導(dǎo)師,，更是學(xué)生的知心朋友，這是多么大的責(zé)任和使命啊!工作中,，我不斷在反思,，我能成為學(xué)生的人生導(dǎo)師嗎?我能成為學(xué)生的知心朋友嗎?時(shí)刻告誡自己，時(shí)刻提醒自己,，不要忘記自己是輔導(dǎo)員,，因?yàn)檩o導(dǎo)員是偉大高尚的育人事業(yè)，我愿用青春擁抱輔導(dǎo)員事業(yè),。
愛(ài)是責(zé)任演講稿篇十四
攜著愛(ài)揚(yáng)帆起航：
20_年的我因?yàn)橄蛲⒆觽兊耐捝?，毅然選擇了學(xué)前教育專業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”,。自從19_年,，湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立，譜下了中國(guó)近代學(xué)前教育史的序章的那一天開(kāi)始,，所有的教育者都是懷著愛(ài)與責(zé)任為了一切的孩子,。
20_年的我，離開(kāi)了美麗的象牙塔,，選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園,。今年的九月我迎來(lái)了我生命中的一個(gè)工作日，我滿懷著期待的想要看到一個(gè)個(gè)甜美微笑的小臉,，但是最終我面對(duì)的是哭鬧不休,，淚流不止，滿臉都是對(duì)陌生環(huán)境感到不安的小小孩。
在這里面對(duì)那么小的孩子,，我深深的體會(huì)到什么叫做無(wú)措,，什么是困窘我會(huì)沮喪，甚至也有過(guò)退縮,，但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方,，那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上,，有風(fēng)雨,，有坎坷但是我相信還會(huì)有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫(xiě)的曲子中又沉沉的低音和旋,，也有清脆靈動(dòng)的旋律,。我知道，我會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧,、無(wú)怨無(wú)悔地跋涉下去,。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個(gè)孩子，我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個(gè)好老師,。我慢慢的從家長(zhǎng)手中抱過(guò)淚流不止的孩子,，帶著他們一起去玩，喂他們吃飯,，帶他們?nèi)庑”?，幫他們系褲子。照顧他們睡覺(jué),，做惡夢(mèng)了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺(jué),。我會(huì)帶著他們一起學(xué)本領(lǐng)，教會(huì)他們各種簡(jiǎn)單的生活技能,，盡管我自己還是一個(gè)大孩子,。
但一段時(shí)間以后，他們能帶著天真無(wú)邪的笑臉奔到到我面前說(shuō)老師你好的時(shí)候,，連我自己都不清楚是緊張多一點(diǎn)還是高興多一些,。我每一天都和這一群天使一樣的孩子歡笑著，幸福的成長(zhǎng)著,，盡管別人眼里我們似乎很輕松,，但只有身在其中才能夠體會(huì)到責(zé)任的重大。他們會(huì)從很遠(yuǎn)的地方步履不穩(wěn)的跑到我面前只為了告訴我說(shuō)：“老師,，我來(lái)了!”身上換了好看的衣服會(huì)對(duì)著鏡子不停地扭啊扭,，然后回頭問(wèn)“老師，我好看么?”我看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)著自己吃飯,，會(huì)笨笨的脫掉鞋子和褲子,，發(fā)現(xiàn)他們似乎又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn),，長(zhǎng)胖了一些些。固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,，但我也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,，付出時(shí),，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,。
有人問(wèn)為什么幼兒園老師的眼中永遠(yuǎn)包含著溫柔,，因?yàn)槲覀冃闹薪?rùn)著濃濃的愛(ài)。
真正的愛(ài)不是靠語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的,，他發(fā)自內(nèi)心,，時(shí)間久了，沉淀成流動(dòng)在血脈里的記憶,，會(huì)不自覺(jué)的想怎么今天這個(gè)小朋友還沒(méi)有來(lái)，那個(gè)孩子又請(qǐng)假了,，這些不知不覺(jué)中慢慢滑過(guò)腦海大概就是愛(ài)吧,。我愛(ài)他們，我愿意為他們有快樂(lè)有煩惱,。我用平等的尊重和愛(ài)心去對(duì)待每個(gè)孩子,。因?yàn)槲抑溃恳簧刃拈T(mén)的背后,，都是一個(gè)不可估量的宇宙,，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),。
我們每一個(gè)人都是農(nóng)夫,，我們?nèi)舨ハ路N子就要好好溫柔呵護(hù)，這樣才會(huì)有收獲,。在我的生命中,，我已經(jīng)擁有了一片播下美麗花種的田畦，那么美麗的花朵將在我的手中綻放,，我愿意給予我所有的感情和責(zé)任,，呵護(hù)他們，我希望他們和我的未來(lái)會(huì)比明天更好,。
托爾斯泰也告誡年輕人說(shuō)：做人要有生過(guò)的目標(biāo),，一輩子的目標(biāo),，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo),，甚至連一分一秒都要有存在的目標(biāo),，我的目標(biāo)就是作為幼師，滿懷著愛(ài)與責(zé)任走在屬于我的,，屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道,。
