計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

小學三年級心理健康教育教學計劃篇一

為進一步加強全校小學生心理健康教育工作,，促進學生健康發(fā)展，維護校園安全穩(wěn)定,，以學校的工作計劃,、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,，達到“助人自助”的教育效果。

留下你的煩惱，帶走我的微笑

1,、通過心理健康教育,，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。

2、通過多種形式的宣傳心理健康教育,，讓學生正確認識和對待心理輔導,，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。

3、普及心理輔導,。工作密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與德育工作相輔相成。

4,、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,，力求在個案上有所突破。

5,、采用科學的管理手段,，使輔導工作更加規(guī)范。

具體目標：

三年級：幫助學生適應新的環(huán)境,、新的集體,、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;與老師、同學交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗友情。

(一)加強隊伍建設,，提高自身素質(zhì)

1,、組織相關教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

2,、積極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡員(各班班主任)的作用,，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用,，對學生進行心理健康教育。

(二)常規(guī)工作：

1,、綜合運用多種輔導形式,，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面,。還可以通過家委會,、家長會等活動組織專題講座，學習學校心理健康教育的有關內(nèi)容,，讓心理健康教育走進千家萬戶,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力,，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質(zhì)。

2,、值班與預約相結合,。每日上午及下午放學時間為輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動,，其他時間的輔導,，主要通過提前預約。

3 ,、利用各種宣傳手段,，普及心理保健常識?？赏ㄟ^板報,、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健,，并增強心理健康意識。

4、接待登記制度,。值班教師做好值班接待記錄,，便于總結工作和定期檢查。

5,、建立學生心理檔案,，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄,，對學生心理咨詢記錄的情況,，并做好保密與保管工作。

6,、對典型案例,，實行跟蹤管理，詳細記錄,，保持聯(lián)系,，全程服務。結合學生特殊情況反饋制度,，建立與班主任的雙向反饋,，必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系,，以保證輔導的綜合成效,。

(三)開放時間：

輔導應在原有工作的基礎上，真誠面對學生,，扎實開展工作,，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破,。每天上午開放,。學生可以通過預約、上門或來信等方式與心理健康教師聯(lián)系,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理和心理的發(fā)展,，社會閱歷擴展及思維方式的變化,，特別是面對新時期學習及社會競爭等各方面的壓力，他們在學習,、生活,、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑和問題,。所以,，對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，更是當前教育的重點所在,。

小學三年級心理健康教育教學計劃篇二

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,，提高衛(wèi)生科學知識水平,，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故,，增強體質(zhì),，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎,。

1,、提高學生衛(wèi)生知識水平;

2、降低學校常見病的發(fā)病率;

3,、提高生長發(fā)育水平;

4,、 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;

5,、 改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、 培養(yǎng)學生的自我保健能力。

1,、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì),。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時定量,，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3,、根據(jù)學生的`年齡特點,，由淺入深，循序漸進,，達到教材要求,，提高健康教育課的效果,。

1、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識,，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德,。

2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進食，既不偏食,、挑食,、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境,，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種,。

4,、認識到陽光、空氣,、水與身體健康的關系;

5,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣,。

6,、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素,，知道常見傳染病及其預防,。

7、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒,。

總之,，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格,、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗,、團結合作的精神,，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

小學三年級心理健康教育教學計劃篇三

面對21世紀的激烈競爭,，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術,，有較全面的能力，而且要有強健的體魄,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康,，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育,，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關注他們的心理健康,，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學生的潛能,，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠的意義。

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,，也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平,，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,。在未來人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來越重要,，人的樂觀開朗,、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用,。

1,、班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據(jù)教材內(nèi)容對學生進行心理健康教育,。

2、選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際,，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解,、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式,、說話式,、報告式、討論式等,。

3,、學習內(nèi)容要及時記載，班級將根據(jù)教學計劃規(guī)定的心理健康教育時間,，并在班主任工作手冊上作詳細記載,。

1．堅持以人為本，根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，以學生為本，尊重學生,、理解學生,。

3．提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我。適應周圍生活,。