在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

實(shí)踐教學(xué)工作報(bào)告篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物,。在開(kāi)展課程時(shí)，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,，讓他們通過(guò)訪問(wèn),，上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的.學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái),，而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在自己的身邊,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)生訂立計(jì)劃的能力,、分析的能力、統(tǒng)計(jì)收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目,，這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目,。一學(xué)期下來(lái)，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果,。

綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性,。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程,。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求,，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足,，深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)《保護(hù)視力》一課是,，我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護(hù)眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來(lái),，讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成，學(xué)有所用,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程,，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程,。作為一種實(shí)踐性的課程,，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出,，到活動(dòng)方案的制定,、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié),、交流與評(píng)價(jià),，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo),。

不足之處有：

1。面對(duì)這門(mén)課程,，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電,。

2,。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神,。

3,。對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助,，尋求其他相關(guān)人士的幫助,。

4,。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，如學(xué)生寫(xiě)研究方案和小組活動(dòng)記錄卡,，學(xué)生不愛(ài)寫(xiě),，此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。

展望下學(xué)期的工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好,，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步,。

實(shí)踐教學(xué)工作報(bào)告篇二

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的綜合實(shí)踐這一門(mén)課程，因?yàn)槊媾R畢業(yè)考,，學(xué)時(shí)有所縮減,，因此在開(kāi)學(xué)初，我針對(duì)綜合課本上的若干課題,，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展總之,，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題,。下面,，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，課題及指導(dǎo)教師確定后,，學(xué)校為每一課題制定了詳細(xì)的工作分配，指導(dǎo)按工作分配采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動(dòng),，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”,、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)作”,、“想象”、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

我校地處東升鎮(zhèn)內(nèi)，實(shí)際情況決定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo),、內(nèi)容,、形式的多樣性、多層次性,。在仔細(xì)研究學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有關(guān)理論,、要求，認(rèn)真分析本校課程資源的基礎(chǔ)上,，結(jié)合社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的具體情況,，

提出了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的總體思路：以得天獨(dú)厚的人文與自然資源為支撐,，以“陣地建設(shè)、參與活動(dòng)”為突破口,，以“熱愛(ài)家鄉(xiāng),、走進(jìn)自然”為主題，多層次,、多角度地進(jìn)行主題式綜合實(shí)踐活動(dòng),。針對(duì)這一總體思路，學(xué)校制定了切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,，根據(jù)方案的設(shè)計(jì),，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進(jìn)行富有本地區(qū),、本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng),。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā),，充分以學(xué)生的發(fā)展為本,，讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會(huì),、大自然等更為生動(dòng),、廣闊的課堂中,，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí),，并整合學(xué)科知識(shí)和德育,、智育、體育,、藝術(shù)等方面的活動(dòng),，綜合運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行探究、實(shí)踐,。校內(nèi)的第二課堂活動(dòng)豐富多彩,，學(xué)生興趣盎然，步入家庭,、走進(jìn)社會(huì),、走向自然的實(shí)踐活動(dòng)更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時(shí)間,，圍繞活動(dòng)主題,，以個(gè)人或小組合作的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

目睹孩子們一學(xué)期來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效,，聽(tīng)到家長(zhǎng)感激的話語(yǔ),，讓我們深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更能教育孩子怎樣做人,，培養(yǎng)他們的家庭、社會(huì)責(zé)任感,。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力,，動(dòng)手操作能力，合作探究意識(shí)和寫(xiě)作技能,，又鍛煉了孩子的意志,，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作,，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)快樂(lè)與成功,，從而全方

位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。

我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究中需要研究解決的問(wèn)題還很多,，希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同行，在今后能通過(guò)各種渠道多給予指導(dǎo),、幫助,，多與我校進(jìn)行交流、溝通,。在研討,、交流,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中,，讓我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展,、開(kāi)發(fā)的更具有實(shí)效，更豐富,，更有特色,。展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵(lì)學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維，使他們問(wèn)題意識(shí),、探索興趣,、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對(duì)提高,。

實(shí)踐教學(xué)工作報(bào)告篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性,，綜合性,，實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著,。我有著幾分充實(shí),、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作,，五（1）班學(xué)生有47人,，男生有22人，女生有25人,。在本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有課本的情況下,，通過(guò)各種調(diào)查、走訪、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的,，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段,，教師注意抓住契機(jī),，開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后,，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組,，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,，還要注意小組成員在知識(shí),、能力、特長(zhǎng),、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別,、個(gè)性、能力等方面具有代表性,，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,，又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)生很快就分好了組。

在活動(dòng)過(guò)程中,，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去,。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,，使其順利地開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣,，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人,。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、引導(dǎo),，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿(mǎn)信心！

小學(xué)生年齡較小,，對(duì)于寫(xiě)作方面還不是很高,，往往會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)，所以我便抽時(shí)間跟孩子們一起參與調(diào)查,，在調(diào)查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處,，提醒他們及時(shí)地記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo),，孩子們便能在體會(huì)中記錄出一些重要細(xì)節(jié),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,，注重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾地方：

1,、基于學(xué)生的需要，目的,，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2,、回歸生活世界,。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,，實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,，事件,，現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3,，立足實(shí)踐,。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授。讓學(xué)生親身參與,，主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方法也是多樣的實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，參觀,，訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索,，發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)，重演,，交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

4、著眼創(chuàng)新,。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,，自由的空間,。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，

自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料,，自己解決問(wèn)題,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),。

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),，有所思考,，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)?？傊?，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺！

實(shí)踐教學(xué)工作報(bào)告篇四

實(shí)踐單位：xx青少兒教育

實(shí)踐時(shí)間：7月1日——8月28日

實(shí)踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)語(yǔ)文

為了豐富自己的暑假生活,，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān),，所以我決定讓這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。

來(lái)到的第一天見(jiàn)到馮校長(zhǎng),，他把教課的情況給我慎重的說(shuō)一下,，說(shuō)這即是對(duì)我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對(duì)我們即將步入社會(huì)的一次考驗(yàn),，聽(tīng)后我滿(mǎn)懷信心的答應(yīng)下來(lái)了,，我相信我一定會(huì)善始善終。

1,、開(kāi)學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座,。

2、與學(xué)生相互認(rèn)識(shí),。

3,、給學(xué)生詳細(xì)介紹下以后的學(xué)習(xí)流程,，以及對(duì)大家的要求。

此學(xué)習(xí)流程分三個(gè)階段：

第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段,，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成,，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎(chǔ),。

第二階段7月18日至8月8日為復(fù)習(xí)階段,，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過(guò)的知識(shí)，再加上每天一練一總結(jié),，然后每周一大考,，更進(jìn)一步鞏固舊知識(shí)。

第三階段8月9日至8月26日為預(yù)習(xí)階段,，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容,，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應(yīng)手了。

正式開(kāi)始此次暑假課程輔導(dǎo),，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合,，適當(dāng)合理的安排課程的種類(lèi)、順序,、數(shù)量,，努力做到使學(xué)生在快樂(lè)中探求真知，能夠鞏固舊知識(shí)又能學(xué)到新知識(shí),，對(duì)一位求知者多好啊!

在輔導(dǎo)接近尾聲的階段,，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生在整個(gè)暑假輔導(dǎo)過(guò)程中的收獲所得,，并將真實(shí)情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長(zhǎng),，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進(jìn)步。

應(yīng)該對(duì)此暑假培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力,。

實(shí)踐體會(huì)：在一定程度上增強(qiáng)了自己處世的耐心，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō),，想要讓他們學(xué)有所得,、服從管理，就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情,，對(duì)待任何人都應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒,。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對(duì)于一些小孩子的問(wèn)題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵(lì),，而不是采取強(qiáng)硬的態(tài)度和措施········

實(shí)踐結(jié)果：此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí),，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰,。

經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月,，學(xué)到了不少東西,，像市場(chǎng)許多潛規(guī)則，經(jīng)過(guò)社會(huì)的洗禮以后,，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變,，不會(huì)像以前一樣那么幼稚,，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知。