在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

學(xué)好語文的心得篇一

置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？靳如敏老師教學(xué)的思路明晰，曾兆翠老師幽默的語言,，王麗麗課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹更好,，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這幾位老師的課時,，她的語言親切,，自然，她的語言簡潔,，準(zhǔn)確,。她用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的,。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲,，性有所感，理有所悟,?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的,。著眼于閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程,。我想他的教學(xué)過程,，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。喬士芹老師的教學(xué)有這樣三個層次：1,、初步閱讀階段的自讀感悟,；2、.深入課文自讀感悟;3,、賞讀階段的自讀感悟,。例如，在學(xué)生自讀感悟時,，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文，遇到生字圈起來,；第二個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生想這些具體字背后蘊含著什么？老師的課親切自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。

老師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如戴老師由一幅圖畫開始,，讓學(xué)生觀察畫上人物的動作，表情,，理解人物的心情,。緊緊抓住題眼，步步深入文本,。

老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，例如老師們運用這些語言“你最聰明；你會更加努力的,；你真棒……”,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

學(xué)好語文的心得篇二

在這次這次省培小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中,，我聆聽的多位教育專家的生動,、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,，同時我也深深地認識到自身存在的不足,，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié),。

一、靜心聆聽專家講課,，感知新理念

本次視頻聽課20多個小時,，遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,，讓我受益匪淺,。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸,，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識,，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二,、虛心互動認真交流,，吸取新經(jīng)驗。

每一次的交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,。在交流中大家各抒己見,，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗,，讓我獲得了進步,。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階,。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求,?！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會,，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水,。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧,。

四,、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去,，也是一種學(xué)習(xí)的動力,。因為每一點的`進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵,。所撰寫的研修日志,、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思,、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評,。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題,，評論和被評有223次,。 這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動力,。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐,，在教學(xué)崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放,。

學(xué)好語文的心得篇三

每次考試,，我都會有狠多感受，無論成功與否,，它都將成為我生命中得一部分,，從而影響我得生活。努力不一定能成功,，但仔細想想,，或許會有很多收獲，每一次努力得結(jié)果總是失敗多于成功,，我深知作為一個失敗者得滋味,，從未有過把人踩在足低油然而生得勝利感，失敗那是一種悲傷,、痛苦或是絕望得感覺,，但有時我也會安慰自己，逆境反而更有利于自己得成長,。失敗了我又能怎么樣,！考不好已成定局，失敗歸失敗,，過后還要繼續(xù)往前走,，時光永遠不會倒流,。我也不會再生！只有腳踏實地地往前走,，才會記得在哪受過傷,，坦然接受失敗，正真得認識到自己在學(xué)習(xí)中,、生活中的失敗,。才會從內(nèi)心激起學(xué)習(xí)得動力和對成功的渴望，對成功的渴望當(dāng)然是取得理想成績最好得方法,。不受外界得干擾,，從內(nèi)心感悟成功、失敗,，總結(jié)學(xué)習(xí)得方法,、經(jīng)驗，適當(dāng)?shù)馗淖冏约?，努力去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)的環(huán)境。

語文是學(xué)習(xí)中的一大重點,，不管是小學(xué),、初中、高中,，它都是主科,。而語文往往又成為令考生頭疼的一大科目。究竟如何學(xué)好語文,，提高語文成績,？我想在此談?wù)勛约旱捏w會。本文大概分為以下幾個部分：概述,、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、名句名篇,、詩詞鑒賞,、寫作、總結(jié),。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭取在今年的中考中取得佳績。

復(fù)習(xí)重點

1、古詩文的識記,、理解和閱讀,。

2、綜合性學(xué)習(xí),、口語交際和語言實際運用,。

3、重點詞語的識記和理解,。

4,、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

5,、名著的學(xué)習(xí)和講解,。

6、寫作訓(xùn)練,。

試技巧貴在練習(xí),。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,，不再手忙腳亂，沒有方向,。

學(xué)好語文的心得篇四

不知不覺中學(xué)習(xí)《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》已經(jīng)好幾天了,，通過學(xué)習(xí)理論知識，再結(jié)合自己平時的教學(xué)活動,，我有如下感悟：

一,、激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因。

教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,。精心設(shè)計好導(dǎo)語,，要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)常開展一些學(xué)習(xí)競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。多給學(xué)生以鼓勵,，給學(xué)生以信心。

二,、放開雙手,，教給方法，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

1,、讓學(xué)生自己去讀書,。教學(xué)中，我們一定要放手讓孩子們運用已有的認知水平自已去讀書,，了解文章的主要內(nèi)容,，理清文章的線索,，體會文中蘊含著的情感。

2,、讓學(xué)生自己去思考,。教師應(yīng)該采用“教師引在前，講在后,，學(xué)生想在前,，聽在后”的方法，凡是學(xué)生自己能解決的問題,，一定要讓學(xué)生去思考去解決,。

3、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)知識的一種有效途徑是自己發(fā)現(xiàn),。因為這種發(fā)現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能,，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技巧的方法，也容易掌握事物的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,，從而有利于知識的保持。

4,、讓學(xué)生自己去實踐。學(xué)生的自主發(fā)展是通過一系列的自主實踐活動來實現(xiàn)的,。表現(xiàn)為自我設(shè)計,、自我嘗試、自我領(lǐng)悟,。

總之,，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，我感覺自己在教學(xué)中還沒有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，總是不放心,，撒不開手，生怕學(xué)生會弄得雜亂無章,。在今后的教學(xué)中,，我要把從這節(jié)課中學(xué)到的寶貴知識充分運用于教學(xué)實踐中，大膽嘗試,，感受自主學(xué)習(xí)的好處,。

學(xué)好語文的心得篇五

在這次初中語文培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動,、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識,。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué),，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中,。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高,。充分認識到，作為一名教師,，要從心底熱愛教育事業(yè),，盡心盡力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作,，來體現(xiàn)出自己的人生價值,。演繹出的人生精彩。

教師要注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，讓其曉之以理,，動之以情,，進而醞釀一個傳道、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首，攻心為上,。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假,。通過參訓(xùn),，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍本并非圣旨,；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學(xué)生為本,，以教材為源，以多方力量為推動器,，農(nóng)村初中語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計好初一年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

隨著學(xué)生認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高,。必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，初一年級閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文,，體會文中的感情和語氣,。第三，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。要順利達到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1,、加強閱讀,，逐步提高

教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點,，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識,。

2、感受樂趣,，啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮,。漸漸地，這種閱讀的樂

趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進行實踐活動的原動力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此,，應(yīng)把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姵跻荒昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想,、帶著向往進入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

3,、自主閱讀,，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能,。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù),、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。

學(xué)好語文的心得篇六

這次有幸與另外兩名語文教師到xx示范初中參加了中考語文研討會,，通過兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語文復(fù)習(xí)計劃交流課,，我真的是感觸頗深,，受益匪淺。

第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識點的歸納總結(jié),。授課教師對知識點的把握準(zhǔn)確而全面,，無論是從題型上，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚,，并能夠及時進行訓(xùn)練,。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能快速掌握方法,，使知識系統(tǒng)化,。

第二節(jié)課是高平三中教師王xx講的關(guān)于病句的辨析與修改。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題,，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析,，接著從我們應(yīng)該“會說話”這個角度考慮，認為我們應(yīng)該掌握這個知識點,。隨后,，她從句子知識、什么是病句,、病句的修改方法,、修改原則、修改符號等方面著手,，通過一系列的病句練習(xí)總結(jié)了病句的八大類型,。條理而清晰，實用性很強,，對于我來說,，很受啟發(fā)。

兩節(jié)課之后,，我們又做了復(fù)習(xí)計劃的相互交流,，并提出了相關(guān)問題，雖然我今年并不是初三教師,，但聽了之后,，對于剛踏入教師行列的我，的確收獲很大,。

首先,，我明確了《課標(biāo)》的重要性,，它是中考的依據(jù),，所以我們應(yīng)該吃透《課標(biāo)》，吃透教材,。

其次,，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向,，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語文總復(fù)習(xí),，內(nèi)容多項目繁雜,，中考題型又不斷的變化，還有中考的范圍,，篇目知識點,，這些都能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時制定詳細明確的復(fù)習(xí)計劃。

第三,，這次研討會指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點,，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高,，寫作能力的綜合提高,，都是我們復(fù)習(xí)的要點，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù),。

第四,，這次研討會，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺,，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處,，病句的修改，文言文虛詞的整理,，現(xiàn)代文名篇背誦,，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等,。

這次研討會對我起到了很好的示范作用,，對我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路，對我更是有所啟發(fā),，鼓勵我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié),，以更好的用于教學(xué)。這就是我的心得體會,。

學(xué)好語文的心得篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)的理念是,，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，必須倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。因此《課標(biāo)》陳述的是從學(xué)生的角度出發(fā)的，從學(xué)生的實際發(fā)展水平出發(fā)。全國小學(xué)生研究會理事長崔戀同志指出“理想的語文教學(xué)應(yīng)打破時空界限,，使課內(nèi)自主學(xué)習(xí)與課外自主實踐得以溝通,，變禁錮、封閉的課堂教學(xué)為課堂,、校內(nèi),、社會彼此相連的一泓活水?！倍碌摹墩n標(biāo)》體現(xiàn)的正是開放的語文課堂教學(xué),，這也正是“促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”的必由之路。因而我深深地體會到語文閱讀教學(xué)必須在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容方面全面開放,。

閱讀教學(xué)必須從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，建立與學(xué)生發(fā)展實際情況相適應(yīng)的目標(biāo)體系,。應(yīng)該能充分滿足孩子發(fā)展的需求，因此,，學(xué)生要達成的目標(biāo)應(yīng)該是動態(tài)的,、變化的，而不是僵化的,、靜止的,，應(yīng)該是分層的、多級的,，而不是籠統(tǒng)的,、單一的，應(yīng)該是積極的,、激勵的,，而不是消極的、限制的,，在教學(xué)中目標(biāo)的開放應(yīng)該注意以下兩點：

1,、根據(jù)教材特點，靈活制定教學(xué)目標(biāo),。

例如：我在執(zhí)教《月光曲》一課時,，如果拘泥于“同情勞動人民”這一主題，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生的意圖轉(zhuǎn),，學(xué)生很可能眾口一辭說“同情”落入教師的窠臼,，回到了傳統(tǒng)教育的軌道上，教師必須打破教參的束縛,，樹立適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來社會的時空觀,，樹立以人為本的教育理念,，因此，在確立情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，要著眼于學(xué)生發(fā)展，建立開放的目標(biāo)：

（1）貝多芬樂意為窮苦盲姑娘演奏,，領(lǐng)會其高尚的道德情操,。

（2）盲姑娘雙目失明，卻酷愛音樂,，體會盲姑娘對生活的信心和對人生執(zhí)著的追求,。

（3）了解貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會藝術(shù)創(chuàng)新源于生活,，藝術(shù)的真諦在于為人民服務(wù),。

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平,，適當(dāng)提高或降低教學(xué)要求,。

如：學(xué)生《為人民服務(wù)》一課時，先讓學(xué)生把含義深刻的句子畫下來,，然后讓有能力的同學(xué)說說句子的含義,。沒有能力的同學(xué)可以與他們互相交流、理解,。在講完課文要求背誦時,，根據(jù)學(xué)生的自身特點，好一點的學(xué)生可背誦全文,，幫助學(xué)生達成目標(biāo),。

《課標(biāo)》中提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題、多讀書,、好讀書,、讀好書，讀整本的書,，鼓勵學(xué)生自主選擇教材,。”目標(biāo)中還寫到要學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)要求搜集信息，因而閱讀教學(xué)不應(yīng)局限于課本上的,，而應(yīng)拓展內(nèi)容,，擴大視野,，從課內(nèi)延伸到課外，從而實現(xiàn)閱讀內(nèi)容的開放性,。

學(xué)好語文的心得篇八

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)新課標(biāo),，全組老師都認為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的教學(xué)理念引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,，改進教學(xué)行為,，積極嘗試課程改革。在實踐中,，也深深體會到新課程的實施給語文教學(xué)提供了廣闊的天地,，但有時也會出現(xiàn)手捧語文書，不知怎么教的困惑,。

在新課標(biāo)中明確指出：欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景，做出自己的體驗,，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。無須置疑，就這一能力的張現(xiàn),，必須增加學(xué)生的閱讀量,，進而提高能力，增強人文素養(yǎng),。

首先要營造輕松和諧的閱讀氛圍,。要讓學(xué)生自主閱讀，在讀中體驗與思考,，獲得人生感悟,。關(guān)于這一點，老師不必硬性規(guī)定每周讀幾篇,，可布置學(xué)生每天安排10—15分鐘與同學(xué)交流讀書心得,，獲得讀書的動力、積累經(jīng)驗等,。

其次要提供廣博生動的閱讀平臺,，借此開始拓展學(xué)生閱讀視野，激發(fā)學(xué)生一定的閱讀目標(biāo),。老師可采取各種方式集中古今優(yōu)秀書目,，讓學(xué)生自由閱讀,。如：同學(xué)捐借，圖書室借閱,，教師捐借等,。

第三，要開展精彩有效的閱讀活動,。例如：開展每周一次的"尋訪名人足跡"活動,，"讀書經(jīng)驗談"活動，"名人風(fēng)采談"活動,，"智慧大比拼"活動,，進而期望學(xué)生多角度閱讀,。

第四,，語文課堂要給學(xué)生以良好的人文熏陶。這就要求語文教師在課堂上語言要精煉,、連貫,、生動突出語文的人文性，給學(xué)生以極佳的示范,，使學(xué)生在語言表達中極力追求更高境界,。

因此，只有我們語文教師關(guān)注學(xué)生語文活動中的每一個細節(jié),，并且注重自身語文素養(yǎng)的提高,，方能使學(xué)生語文素養(yǎng)得以提高，進而增強語文綜合能力,。

在課堂教學(xué)中,，首先著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在閱讀文本教材,，提出第一個目標(biāo)就是"讀完本文后,，你最大的感受是什么？"圍繞著這個目標(biāo),，設(shè)計的問題可能是多種多樣的,。其次，在語文教學(xué)中還要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),，學(xué)生接觸到每一篇新的課文時,，要求在這課中要積累多少詞語，以及要求學(xué)生掌握多少重點,、難點的講習(xí)班,，然后在課堂上讀一讀，寫一寫,，即時掌握這些詞語,。最后,，在課堂作業(yè)設(shè)計中有意識穿插口語交際訓(xùn)練。

朗讀是一門藝術(shù),，在初中語文的新課標(biāo)中指出：初中生要能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,，而且,，把它放在"閱讀"的首要位置，可見它的重要性,，也能看出現(xiàn)在初中生的朗讀確實應(yīng)該加強,，同樣一篇文章，不同的人讀所傳達的感情傾向也會不同,。

正確與流利,，這兩點，對于學(xué)生來說很容易做到,。關(guān)鍵是要做到有感情,，就不容易了。在平時的教學(xué)中,，我會先介紹作者的寫作意圖和作品的寫作背景,，理解了文章的感情基調(diào)以后，我會穿插一段與文章內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)語,，而且,，要用文章的感情來導(dǎo)入，使學(xué)生提前感受作者的感情,。

語文,，離不開"讀"，如何更好地讓學(xué)生"讀",，需要長時間的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀中體會作者的感情，尋找學(xué)習(xí)語文的樂趣,，我想,，只要學(xué)生讀了，必定會有收獲,。讓我們在共同的探討中,，心靈相通，讓我們在不同的朗讀中,，各領(lǐng)風(fēng)騷,。

作文一直是教學(xué)中的一大難點，很多學(xué)生害怕寫作文,。每次寫作感覺無話可寫,，尤其是農(nóng)村中學(xué)生,，學(xué)生的閱讀量較低，詞匯不豐富,，因此寫作時無從下筆,，一下筆又會出現(xiàn)很多錯誤，那么中學(xué)生如何寫好作文呢,？在此,，談幾點淺見：

1、增大閱讀量,，增加詞匯儲備,。

新課標(biāo)規(guī)定，初中生要具有260萬字的課外閱讀量,，每學(xué)年閱讀丙三部名著,，通過閱讀讓學(xué)生掌握一定的詞語數(shù)量，他人的寫作技巧,，與此同時,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀,，如在閱讀過程中要積累好詞佳句,，總之學(xué)生有了豐富的閱讀量，寫作時就不會感到無從下筆,。正所謂見多識廣,，亦如古人所云："讀書破萬卷，下筆如有神,。"

2,、在課堂教學(xué)中訓(xùn)練寫作。

在課堂教學(xué)中訓(xùn)練寫作是歷史學(xué)家重要的,，我認為這種訓(xùn)練有兩種形式,。一是說，教師指名說,，必要時作引導(dǎo),。如"人生是一杯酒，讓人如癡如醉,；人生是……"等進行造句,。二是練，學(xué)生之間進行對話,，這樣既鍛煉學(xué)生的口語,，也能提高寫作能力。

3,、背誦范文,。

古人云："熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟。"背誦是中國人學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法,，通過背誦,，學(xué)生可牢記詞語，積累語文材料,，還可模仿范文中的句子,，寫出更好的句子，同時可套用別人的語句,?？傊痴b范文對寫作是很有作用的,。

4,、勤于動筆。

所謂"曲不離口,，拳不離手",，要想寫好作文，還需要多寫,，可采用寫周記提高寫作能力,，還可以就課文文章進行擴寫、縮寫和改寫等來練習(xí),。在學(xué)習(xí)到關(guān)于寫作目標(biāo)時,，老師們發(fā)現(xiàn)了其中一條目標(biāo)難以實現(xiàn)："作文每學(xué)年一般不少于1。4萬字,，其它練筆不少于1萬字,，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。"其實對于這個目標(biāo),，只要我們平時注意安排布置,，一定可以實現(xiàn)。要想考試作文拿高分,，就必須平時勤練筆,。那么如何保持筆耕不輟呢？可從如下幾個方面進行嘗試：

①保證課內(nèi)作文的計劃性,。

②課外練筆應(yīng)以鼓勵為主,。

③加強快速作文訓(xùn)練。

《新課標(biāo)》中對"口語交際"的教學(xué)提出了八個方面的要求,。我認為這八個方面的要求確實是針對我們的初中生所存在的問題而提出的,。我們初中語文教師必須根據(jù)這些要求有的放矢地進行"口語交際"的教學(xué)。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生"能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流",。在農(nóng)村中學(xué),，學(xué)生的文明習(xí)慣確實有待加強訓(xùn)練。在上學(xué)期我班舉行的一次"探索月球奧秘"知識競賽中,，活動主持人連在開場白中向大家問好這一日常文明用語就沒有說,，這并不是說這兩個主持人不懂得文明，而是我們的平時訓(xùn)練提醒不少,，否則就不會出現(xiàn)如此現(xiàn)象,。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生"耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，對方的觀點和意圖",，這是一個人與人交談的最起碼的要求,。可是我們的學(xué)生往往在別人回答問題或師生,、生生對話時,，不能"耐心專注地傾聽"別人的講話而是竊竊私語，東張西望,，這是對別人不尊重的表現(xiàn),。此時，我往往要點名復(fù)述一下別人所論及觀點,，他們卻不能完整表達,。這種現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在,。此上要求是學(xué)生走進社會必備的要求,，我們不得馬虎對待。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生"講述見聞,，內(nèi)容具體,，語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準(zhǔn)確,，突出重點"。在平時教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在講述見聞時總是干癟癟的,，甚至不完整，更談不上語言的生動性,，我們必須訓(xùn)練學(xué)生在講述見聞時怎么說,，從哪些方面說，怎樣把握主題說,，怎么具體生動地說,。

總之,，我們農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力確實存在很大問題，我們必須針對《新課標(biāo)》中的要求有針對性地對學(xué)生進行口語交際的訓(xùn)練,。

語文不僅是重要的文化載體,，也是很重要的交際工具。對語文課本的學(xué)習(xí)和研究是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),。缺少了這個環(huán)節(jié),，學(xué)生學(xué)習(xí)就成了無源之水、無本之木,，那么教師應(yīng)該怎樣解讀課本呢,？本人認為，應(yīng)從字詞句章的逐一分解中解脫出來,，不能一味地對一篇文章進行肢解,，應(yīng)從整體上去理解、欣賞,、品味,，強調(diào)學(xué)生根據(jù)自己的理解，去用心靈與"作者"對話交流,，在交流過程中,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高自身的應(yīng)對能力,。在課堂上,，老師充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，多讓學(xué)生討論問題,，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言發(fā)表自己的看法,，在教學(xué)的同時引導(dǎo)學(xué)生自信、負責(zé)地表明自己的觀點,，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的快樂,，從而增強了學(xué)習(xí)語文的興趣。