在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

學(xué)好語(yǔ)文的心得篇一

置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？靳如敏老師教學(xué)的思路明晰,，曾兆翠老師幽默的語(yǔ)言，王麗麗課堂中的娓娓道來(lái),，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲,？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好,，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽(tīng)這幾位老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切,，自然,，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,。她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的,。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲,，性有所感,，理有所悟?！案形颉辟F在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程,。我想他的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧,。喬士芹老師的教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1,、初步閱讀階段的自讀感悟；2,、.深入課文自讀感悟;3,、賞讀階段的自讀感悟。例如,，在學(xué)生自讀感悟時(shí),，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文,，遇到生字圈起來(lái),；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想這些具體字背后蘊(yùn)含著什么,？老師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧,。

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如戴老師由一幅圖畫開(kāi)始，讓學(xué)生觀察畫上人物的動(dòng)作,，表情,，理解人物的心情。緊緊抓住題眼,，步步深入文本,。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，例如老師們運(yùn)用這些語(yǔ)言“你最聰明,；你會(huì)更加努力的；你真棒……”,。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

學(xué)好語(yǔ)文的心得篇二

在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng),、形象的精彩講座,，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,，認(rèn)識(shí)到了搞好教育,、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié),。

一,、靜心聆聽(tīng)專家講課，感知新理念

本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí),，遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間,。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺,。專家們的精辟講解,，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸,，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二,、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流,，吸取新經(jīng)驗(yàn)。

每一次的交流研討中,，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn),，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題,，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三,、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè),。我知道只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,，學(xué)生的所求,。“省培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,，帶來(lái)了豐富的精神食糧,。

四、精心總結(jié)不斷反思,，感受新快樂(lè)

雖說(shuō)成績(jī)是次要的,，但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的`進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,，對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫的研修日志,、我的教學(xué)故事,、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng),。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀,。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評(píng)論和被評(píng)有223次,。 這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念,，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，努力實(shí)踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，使生命的禮花得到盡情的綻放,。

學(xué)好語(yǔ)文的心得篇三

每次考試，我都會(huì)有狠多感受,，無(wú)論成功與否,，它都將成為我生命中得一部分，從而影響我得生活,。努力不一定能成功，但仔細(xì)想想,，或許會(huì)有很多收獲,，每一次努力得結(jié)果總是失敗多于成功，我深知作為一個(gè)失敗者得滋味,，從未有過(guò)把人踩在足低油然而生得勝利感,，失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺(jué),，但有時(shí)我也會(huì)安慰自己,，逆境反而更有利于自己得成長(zhǎng)。失敗了我又能怎么樣,！考不好已成定局,，失敗歸失敗，過(guò)后還要繼續(xù)往前走,，時(shí)光永遠(yuǎn)不會(huì)倒流,。我也不會(huì)再生！只有腳踏實(shí)地地往前走,，才會(huì)記得在哪受過(guò)傷,，坦然接受失敗，正真得認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中,、生活中的失敗,。才會(huì)從內(nèi)心激起學(xué)習(xí)得動(dòng)力和對(duì)成功的渴望，對(duì)成功的渴望當(dāng)然是取得理想成績(jī)最好得方法,。不受外界得干擾,，從內(nèi)心感悟成功、失敗,，總結(jié)學(xué)習(xí)得方法,、經(jīng)驗(yàn),，適當(dāng)?shù)馗淖冏约海θミm應(yīng)新的學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn),，不管是小學(xué)、初中,、高中,，它都是主科。而語(yǔ)文往往又成為令考生頭疼的一大科目,。究竟如何學(xué)好語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文成績(jī)？我想在此談?wù)勛约旱捏w會(huì),。本文大概分為以下幾個(gè)部分：概述,、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、名句名篇,、詩(shī)詞鑒賞、寫作,、總結(jié),。

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī),。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀,。

2,、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用,。

3,、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

4,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

5、名著的學(xué)習(xí)和講解。

6,、寫作訓(xùn)練,。

試技巧貴在練習(xí)。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂,，沒(méi)有方向,。

學(xué)好語(yǔ)文的心得篇四

不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》已經(jīng)好幾天了，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí),，再結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng),，我有如下感悟：

一、激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因,。

教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,。精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),。經(jīng)常開(kāi)展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。多給學(xué)生以鼓勵(lì)，給學(xué)生以信心,。

二、放開(kāi)雙手,，教給方法,，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

1、讓學(xué)生自己去讀書,。教學(xué)中,，我們一定要放手讓孩子們運(yùn)用已有的認(rèn)知水平自已去讀書，了解文章的主要內(nèi)容,，理清文章的線索,，體會(huì)文中蘊(yùn)含著的情感。

2,、讓學(xué)生自己去思考,。教師應(yīng)該采用“教師引在前，講在后,，學(xué)生想在前,，聽(tīng)在后”的方法，凡是學(xué)生自己能解決的問(wèn)題,，一定要讓學(xué)生去思考去解決,。

3、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)知識(shí)的一種有效途徑是自己發(fā)現(xiàn),。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧的方法,，也容易掌握事物的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,，從而有利于知識(shí)的保持,。

4、讓學(xué)生自己去實(shí)踐,。學(xué)生的自主發(fā)展是通過(guò)一系列的自主實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。表現(xiàn)為自我設(shè)計(jì)、自我嘗試,、自我領(lǐng)悟,。

總之，通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí),，我感覺(jué)自己在教學(xué)中還沒(méi)有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，總是不放心，撒不開(kāi)手,，生怕學(xué)生會(huì)弄得雜亂無(wú)章,。在今后的教學(xué)中，我要把從這節(jié)課中學(xué)到的寶貴知識(shí)充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,，大膽嘗試,，感受自主學(xué)習(xí)的好處。

學(xué)好語(yǔ)文的心得篇五

在這次初中語(yǔ)文培訓(xùn)的過(guò)程中,，我聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng),、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高,。充分認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師，要從心底熱愛(ài)教育事業(yè),，盡心盡力,，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，來(lái)體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。演繹出的人生精彩,。

教師要注重對(duì)學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道,，讓其曉之以理,，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道,、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,，攻心為上,。這就啟示教師，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假,。通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子,。也就是說(shuō),，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生為本,，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器,，農(nóng)村初中語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么,，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計(jì)好初一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的提高。必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，初一年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文,，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三,，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1、加強(qiáng)閱讀,，逐步提高

教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識(shí),。

2,、感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話

學(xué)生在讀書的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息,，與課文和作者對(duì)話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來(lái),，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地,，這種閱讀的樂(lè)

趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此,，應(yīng)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為初一年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,?？梢?jiàn)初一年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始，讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、帶著猜想,、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話,。

3,、自主閱讀，感受語(yǔ)言

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù),、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置,。

學(xué)好語(yǔ)文的心得篇六

這次有幸與另外兩名語(yǔ)文教師到xx示范初中參加了中考語(yǔ)文研討會(huì),，通過(guò)兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃交流課，我真的是感觸頗深,，受益匪淺,。

第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié),。授課教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確而全面,，無(wú)論是從題型上,，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚,，并能夠及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容,，又能快速掌握方法，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

第二節(jié)課是高平三中教師王xx講的關(guān)于病句的辨析與修改,。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題,，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析，接著從我們應(yīng)該“會(huì)說(shuō)話”這個(gè)角度考慮,，認(rèn)為我們應(yīng)該掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。隨后,，她從句子知識(shí),、什么是病句、病句的修改方法,、修改原則,、修改符號(hào)等方面著手，通過(guò)一系列的病句練習(xí)總結(jié)了病句的八大類型,。條理而清晰,，實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，很受啟發(fā),。

兩節(jié)課之后，我們又做了復(fù)習(xí)計(jì)劃的相互交流,，并提出了相關(guān)問(wèn)題，雖然我今年并不是初三教師，但聽(tīng)了之后,，對(duì)于剛踏入教師行列的我,，的確收獲很大。

首先，我明確了《課標(biāo)》的重要性，它是中考的依據(jù)，所以我們應(yīng)該吃透《課標(biāo)》,，吃透教材。

其次,，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向,，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí),，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜,，中考題型又不斷的變化,，還有中考的范圍,，篇目知識(shí)點(diǎn)，這些都能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第三,，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高,，寫作能力的綜合提高,，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù),。

第四,，這次研討會(huì)，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處,，病句的修改,，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦,，例句的仿寫,，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

這次研討會(huì)對(duì)我起到了很好的示范作用,，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路,，對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié),，以更好的用于教學(xué),。這就是我的心得體會(huì)。

學(xué)好語(yǔ)文的心得篇七

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的理念是,，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，必須倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。因此《課標(biāo)》陳述的是從學(xué)生的角度出發(fā)的,，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)。全國(guó)小學(xué)生研究會(huì)理事長(zhǎng)崔戀同志指出“理想的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)打破時(shí)空界限,，使課內(nèi)自主學(xué)習(xí)與課外自主實(shí)踐得以溝通,，變禁錮、封閉的課堂教學(xué)為課堂,、校內(nèi),、社會(huì)彼此相連的一泓活水?！倍碌摹墩n標(biāo)》體現(xiàn)的正是開(kāi)放的語(yǔ)文課堂教學(xué),，這也正是“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”的必由之路。因而我深深地體會(huì)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容方面全面開(kāi)放,。

閱讀教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，建立與學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況相適應(yīng)的目標(biāo)體系,。應(yīng)該能充分滿足孩子發(fā)展的需求，因此,，學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,、變化的，而不是僵化的、靜止的,，應(yīng)該是分層的,、多級(jí)的，而不是籠統(tǒng)的,、單一的,，應(yīng)該是積極的、激勵(lì)的,，而不是消極的,、限制的，在教學(xué)中目標(biāo)的開(kāi)放應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

1,、根據(jù)教材特點(diǎn),，靈活制定教學(xué)目標(biāo)。

例如：我在執(zhí)教《月光曲》一課時(shí),，如果拘泥于“同情勞動(dòng)人民”這一主題,，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生的意圖轉(zhuǎn),，學(xué)生很可能眾口一辭說(shuō)“同情”落入教師的窠臼,，回到了傳統(tǒng)教育的軌道上，教師必須打破教參的束縛,，樹(shù)立適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的時(shí)空觀,，樹(shù)立以人為本的教育理念，因此,，在確立情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，要著眼于學(xué)生發(fā)展，建立開(kāi)放的目標(biāo)：

（1）貝多芬樂(lè)意為窮苦盲姑娘演奏,，領(lǐng)會(huì)其高尚的道德情操,。

（2）盲姑娘雙目失明，卻酷愛(ài)音樂(lè),，體會(huì)盲姑娘對(duì)生活的信心和對(duì)人生執(zhí)著的追求,。

（3）了解貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)新源于生活,，藝術(shù)的真諦在于為人民服務(wù),。

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平,，適當(dāng)提高或降低教學(xué)要求,。

如：學(xué)生《為人民服務(wù)》一課時(shí)，先讓學(xué)生把含義深刻的句子畫下來(lái),，然后讓有能力的同學(xué)說(shuō)說(shuō)句子的含義,。沒(méi)有能力的同學(xué)可以與他們互相交流、理解。在講完課文要求背誦時(shí),，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn),，好一點(diǎn)的學(xué)生可背誦全文，幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo),。

《課標(biāo)》中提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,、多讀書、好讀書,、讀好書,，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇教材,?！蹦繕?biāo)中還寫到要學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)要求搜集信息,，因而閱讀教學(xué)不應(yīng)局限于課本上的，而應(yīng)拓展內(nèi)容,，擴(kuò)大視野,，從課內(nèi)延伸到課外，從而實(shí)現(xiàn)閱讀內(nèi)容的開(kāi)放性,。

學(xué)好語(yǔ)文的心得篇八

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)新課標(biāo),，全組老師都認(rèn)為，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的教學(xué)理念引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,，改進(jìn)教學(xué)行為,，積極嘗試課程改革。在實(shí)踐中,，也深深體會(huì)到新課程的實(shí)施給語(yǔ)文教學(xué)提供了廣闊的天地,，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)手捧語(yǔ)文書，不知怎么教的困惑,。

在新課標(biāo)中明確指出：欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景,，做出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。無(wú)須置疑,，就這一能力的張現(xiàn)，必須增加學(xué)生的閱讀量,，進(jìn)而提高能力,，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。

首先要營(yíng)造輕松和諧的閱讀氛圍,。要讓學(xué)生自主閱讀,，在讀中體驗(yàn)與思考，獲得人生感悟,。關(guān)于這一點(diǎn),，老師不必硬性規(guī)定每周讀幾篇，可布置學(xué)生每天安排10—15分鐘與同學(xué)交流讀書心得,，獲得讀書的動(dòng)力,、積累經(jīng)驗(yàn)等。

其次要提供廣博生動(dòng)的閱讀平臺(tái),，借此開(kāi)始拓展學(xué)生閱讀視野,，激發(fā)學(xué)生一定的閱讀目標(biāo)。老師可采取各種方式集中古今優(yōu)秀書目,，讓學(xué)生自由閱讀,。如：同學(xué)捐借,，圖書室借閱,，教師捐借等。

第三,，要開(kāi)展精彩有效的閱讀活動(dòng),。例如：開(kāi)展每周一次的"尋訪名人足跡"活動(dòng)，"讀書經(jīng)驗(yàn)談"活動(dòng),，"名人風(fēng)采談"活動(dòng),，"智慧大比拼"活動(dòng)，進(jìn)而期望學(xué)生多角度閱讀,。

第四,，語(yǔ)文課堂要給學(xué)生以良好的人文熏陶。這就要求語(yǔ)文教師在課堂上語(yǔ)言要精煉,、連貫,、生動(dòng)突出語(yǔ)文的人文性，給學(xué)生以極佳的示范,，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中極力追求更高境界,。

因此,，只有我們語(yǔ)文教師關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且注重自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，方能使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高,，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力。

在課堂教學(xué)中,，首先著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，學(xué)生在閱讀文本教材，提出第一個(gè)目標(biāo)就是"讀完本文后,，你最大的感受是什么,？"圍繞著這個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題可能是多種多樣的,。其次,，在語(yǔ)文教學(xué)中還要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生接觸到每一篇新的課文時(shí),，要求在這課中要積累多少詞語(yǔ),，以及要求學(xué)生掌握多少重點(diǎn)、難點(diǎn)的講習(xí)班,，然后在課堂上讀一讀,，寫一寫，即時(shí)掌握這些詞語(yǔ),。最后,，在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中有意識(shí)穿插口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

朗讀是一門藝術(shù),，在初中語(yǔ)文的新課標(biāo)中指出：初中生要能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,，而且,，把它放在"閱讀"的首要位置，可見(jiàn)它的重要性,，也能看出現(xiàn)在初中生的朗讀確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng),，同樣一篇文章，不同的人讀所傳達(dá)的感情傾向也會(huì)不同,。

正確與流利,，這兩點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易做到,。關(guān)鍵是要做到有感情,，就不容易了。在平時(shí)的教學(xué)中,，我會(huì)先介紹作者的寫作意圖和作品的寫作背景,，理解了文章的感情基調(diào)以后,，我會(huì)穿插一段與文章內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)語(yǔ)，而且,，要用文章的感情來(lái)導(dǎo)入,，使學(xué)生提前感受作者的感情。

語(yǔ)文,，離不開(kāi)"讀",，如何更好地讓學(xué)生"讀"，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的感情,，尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，我想,，只要學(xué)生讀了,，必定會(huì)有收獲。讓我們?cè)诠餐奶接懼?，心靈相通,，讓我們?cè)诓煌睦首x中，各領(lǐng)風(fēng)騷,。

作文一直是教學(xué)中的一大難點(diǎn),，很多學(xué)生害怕寫作文。每次寫作感覺(jué)無(wú)話可寫,，尤其是農(nóng)村中學(xué)生,，學(xué)生的閱讀量較低，詞匯不豐富,，因此寫作時(shí)無(wú)從下筆,，一下筆又會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，那么中學(xué)生如何寫好作文呢,？在此,，談幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

1、增大閱讀量,，增加詞匯儲(chǔ)備。

新課標(biāo)規(guī)定,，初中生要具有260萬(wàn)字的課外閱讀量,，每學(xué)年閱讀丙三部名著，通過(guò)閱讀讓學(xué)生掌握一定的詞語(yǔ)數(shù)量,，他人的寫作技巧,，與此同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀,，如在閱讀過(guò)程中要積累好詞佳句,，總之學(xué)生有了豐富的閱讀量,，寫作時(shí)就不會(huì)感到無(wú)從下筆。正所謂見(jiàn)多識(shí)廣,，亦如古人所云："讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神。"

2,、在課堂教學(xué)中訓(xùn)練寫作,。

在課堂教學(xué)中訓(xùn)練寫作是歷史學(xué)家重要的，我認(rèn)為這種訓(xùn)練有兩種形式,。一是說(shuō),，教師指名說(shuō)，必要時(shí)作引導(dǎo),。如"人生是一杯酒,，讓人如癡如醉；人生是……"等進(jìn)行造句,。二是練,，學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，這樣既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ),，也能提高寫作能力,。

3、背誦范文,。

古人云："熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。"背誦是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法,，通過(guò)背誦,，學(xué)生可牢記詞語(yǔ)，積累語(yǔ)文材料,，還可模仿范文中的句子,，寫出更好的句子，同時(shí)可套用別人的語(yǔ)句,?？傊痴b范文對(duì)寫作是很有作用的,。

4,、勤于動(dòng)筆。

所謂"曲不離口,，拳不離手",，要想寫好作文，還需要多寫,，可采用寫周記提高寫作能力,，還可以就課文文章進(jìn)行擴(kuò)寫,、縮寫和改寫等來(lái)練習(xí)。在學(xué)習(xí)到關(guān)于寫作目標(biāo)時(shí),，老師們發(fā)現(xiàn)了其中一條目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)："作文每學(xué)年一般不少于1,。4萬(wàn)字，其它練筆不少于1萬(wàn)字,，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。"其實(shí)對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，只要我們平時(shí)注意安排布置,，一定可以實(shí)現(xiàn),。要想考試作文拿高分，就必須平時(shí)勤練筆,。那么如何保持筆耕不輟呢,？可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

①保證課內(nèi)作文的計(jì)劃性。

②課外練筆應(yīng)以鼓勵(lì)為主,。

③加強(qiáng)快速作文訓(xùn)練,。

《新課標(biāo)》中對(duì)"口語(yǔ)交際"的教學(xué)提出了八個(gè)方面的要求。我認(rèn)為這八個(gè)方面的要求確實(shí)是針對(duì)我們的初中生所存在的問(wèn)題而提出的,。我們初中語(yǔ)文教師必須根據(jù)這些要求有的放矢地進(jìn)行"口語(yǔ)交際"的教學(xué),。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生"能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流",。在農(nóng)村中學(xué),，學(xué)生的文明習(xí)慣確實(shí)有待加強(qiáng)訓(xùn)練。在上學(xué)期我班舉行的一次"探索月球奧秘"知識(shí)競(jìng)賽中,，活動(dòng)主持人連在開(kāi)場(chǎng)白中向大家問(wèn)好這一日常文明用語(yǔ)就沒(méi)有說(shuō),，這并不是說(shuō)這兩個(gè)主持人不懂得文明，而是我們的平時(shí)訓(xùn)練提醒不少,，否則就不會(huì)出現(xiàn)如此現(xiàn)象,。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生"耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ),、表情,、手勢(shì)等，對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖",，這是一個(gè)人與人交談的最起碼的要求,。可是我們的學(xué)生往往在別人回答問(wèn)題或師生,、生生對(duì)話時(shí)，不能"耐心專注地傾聽(tīng)"別人的講話而是竊竊私語(yǔ),，東張西望,，這是對(duì)別人不尊重的表現(xiàn),。此時(shí)，我往往要點(diǎn)名復(fù)述一下別人所論及觀點(diǎn),，他們卻不能完整表達(dá),。這種現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。此上要求是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)必備的要求,，我們不得馬虎對(duì)待,。

《新課標(biāo)》要求學(xué)生"講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體,，語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確,，突出重點(diǎn)",。在平時(shí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在講述見(jiàn)聞時(shí)總是干癟癟的,，甚至不完整,，更談不上語(yǔ)言的生動(dòng)性，我們必須訓(xùn)練學(xué)生在講述見(jiàn)聞時(shí)怎么說(shuō),，從哪些方面說(shuō),，怎樣把握主題說(shuō)，怎么具體生動(dòng)地說(shuō),。

總之,，我們農(nóng)村中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力確實(shí)存在很大問(wèn)題，我們必須針對(duì)《新課標(biāo)》中的要求有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

語(yǔ)文不僅是重要的文化載體,，也是很重要的交際工具。對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)和研究是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。缺少了這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木,，那么教師應(yīng)該怎樣解讀課本呢,？本人認(rèn)為，應(yīng)從字詞句章的逐一分解中解脫出來(lái),，不能一味地對(duì)一篇文章進(jìn)行肢解,，應(yīng)從整體上去理解、欣賞,、品味,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)自己的理解，去用心靈與"作者"對(duì)話交流，在交流過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,，不斷提高自身的應(yīng)對(duì)能力。在課堂上,，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，多讓學(xué)生討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言發(fā)表自己的看法,，在教學(xué)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自信,、負(fù)責(zé)地表明自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。