為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇一

六年級四班共有39名同學(xué),，因為學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)不一,。所以雖然是高年級學(xué)生,，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,，包括研究性學(xué)習(xí),、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù),、社會實踐四部分內(nèi)容,。

總的指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路,，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才,，促進辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力,；增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感,；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容,；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會,、生活。為學(xué)知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

1,。增進學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識,；

（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力,。

2,。主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會,，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實,，主動探究社會問題,，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會,，發(fā)展社會實踐能力,；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活,、工作；

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度,。

3。掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）反省自我,，增進自我認識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進取。

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度；

（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣。

4,。進行課題實驗和課題研究等,。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,，撰寫實踐性的記錄和報告,、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學(xué)會自主提出問題,、制定獲得方案，并組織實施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力,；

（3）開展問題探究，體驗探究過程,，對感興趣的自然問題,、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

1,。情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2。知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,。能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4,。人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感,。

我們將在研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開,，再綜合生成出一些專題實踐活動,，其具體安排如下：

研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息,、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

活動側(cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題,，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息,，參加社會實踐,，解決問題

社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作,，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識,；

活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老,、創(chuàng)建知識宣傳,、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動

社會實踐：近社會、學(xué)習(xí)知識,、開闊眼界,；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神,，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神,。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》,。

活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然,、接觸生活,，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況,，了解我們的國情情況,。

1。課題的選擇力求從本地資源入手,，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,，要對提出的課題進行反復(fù)的論證，在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā),。

2。通過實踐活動,，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3,。積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系,。

4,。注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合,，提高綜合實踐活動實效。

5,。積極開展多種形式的綜合實踐活動,，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容,，與教導(dǎo)處,、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動,。

6,。努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價,。

7,。努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動,，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

1。注重過程性評價,。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,，看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài),。因此,，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場,，不做表面文章,，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo),，多角度,，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生,。

2,。注重多元化評價。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價,。采用教師點評,、學(xué)生互評、班級互評,、請家長評等多種方式進行,。在評價的內(nèi)容上,，應(yīng)分別從能力、知識,、品德,、技能、情感等多方面對學(xué)生進行評價,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇二

新的學(xué)期開始了,，為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材,，根據(jù)新課改的要求和精神,，特制定勞技教學(xué)計劃如下：

倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索,、合作交流的機會,，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線,，以問題探究為主線,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)《課標(biāo)》要求,，低年級學(xué)生的勞動課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,，在學(xué)校和家庭中干一些力所能及的活,，增強動手，動腦的能力和習(xí)慣,。

一年級由于學(xué)生年齡較小,，自控能力較差，而且每一個學(xué)生的理解能力不同,。針對這種情況,，了解學(xué)生比較困難，但我力爭做每個學(xué)生的朋友,，了解其素質(zhì)水平,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進一步發(fā)展他們的特長和興趣,，關(guān)心進步慢的學(xué)生,，面向全體學(xué)生，全面提高動手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣,。

1,、教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮,、勞動沒有高低貴賤之分的道理,；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動,、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀(jì)律,、認真負責(zé),、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸,、愛護勞動工具,、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識,。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具,。

3,、通過勞動課的教學(xué)和實踐，增強學(xué)生的動手能力,，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神,，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展,。

4、采用合作的學(xué)習(xí)形式,，創(chuàng)設(shè)濃厚的`探究氛圍,，促進學(xué)生動手能力、合作精神的形成,。結(jié)合課內(nèi)知識和課外活動,，學(xué)以致用，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。

5,、展示勞動成果，發(fā)展學(xué)生個性,，讓學(xué)生在“勞動”中成長起來,。

1、以學(xué)生為主體,，在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利，每個學(xué)生自主參與,，自我活動,。

2、根據(jù)一年級學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點,，充分體現(xiàn)探索的過程,、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程,。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達,。在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。

3,、在活動教學(xué)中,，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間,。解決問題的思路,、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學(xué)生可以充分自主,、自由開動腦筋,，大膽想象，積極創(chuàng)新,。

4,、搞好分層教學(xué)，及時幫助有困難的學(xué)生,，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5、對學(xué)生進行熱愛勞動觀的教育,，教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動,、生產(chǎn)勞動和公益勞動，經(jīng)常組織學(xué)生進行勞動實踐,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇三

高年級的同學(xué)對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力,。利用廢舊的報紙,，讓學(xué)生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經(jīng)濟實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保,；且制作起來還很簡單,，玩法又特別多。在本次活動中學(xué)生,，學(xué)生會在輕松,、愉快的實踐活動中，自主探究,、積累經(jīng)驗,；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦,、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)作,。

1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題,；

2,、在實踐活動中增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

3,、體驗到參與實踐,、自主獲取知識的快樂。

教師準(zhǔn)備：彩球

學(xué)生準(zhǔn)備：廢報紙,、清水

本次活動為主題生成課,。

（一）、猜謎導(dǎo)入激發(fā)情趣

師：同學(xué)們,，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎,？看看誰能猜出來？說它是球,，卻是紙做的,；說它不是球，卻能踢又能投,。你們能猜到嗎,？

生：不知道

師：看，這就是紙球,。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球,？

生：我們想有一個漂亮的紙球。

師：今天來制作漂亮的紙球,。

【設(shè)計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學(xué)生猜一猜,；激發(fā)學(xué)生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學(xué)效率,?！?/p>

（二）、思維點撥自主探究

師：現(xiàn)在請組長拿出紙球,，大家輪流看一看,。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的,？

生：里面團舊報紙,，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢,？

生：因為手紙吸水性強,，再因為顏色發(fā)白方便作畫。

師：我們繼續(xù)探究。現(xiàn)在,，請你掂一掂,，捏一捏，你覺得紙球怎么樣,？

生：紙球很硬,、結(jié)實。

師：我們怎么能做一個這樣結(jié)實的紙球,？請同學(xué)們到前面來演示一下,。

生：隨意團幾張報紙。

【設(shè)計意圖：請一人演示怎樣團紙,，并在班級交流,；引起學(xué)生的注意，提高紙團的結(jié)實程度,。此處引導(dǎo)學(xué)生利用報紙吸水性強的這一特點,，制作紙團易操作，作品效果好,?！?/p>

師：看，你團的紙球,，我扔一扔,，就開了。有沒有什么方法,，讓紙球抱團,。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么,？

生：報紙吸水性的特點,。

【設(shè)計意圖：改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是讓學(xué)生通過看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具,；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的,？通過觀察并在班級交流；學(xué)生自主探究并總結(jié)出制作紙球的方法和步驟,；不僅充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，而且為學(xué)生接下來動手操作清除障礙,，使活動有序,、高效地進行下去?！?/p>

（三）,、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。

活動要求：

1,、報紙上不衛(wèi)生,，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務(wù),；

2,、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實。

3,、活動時要控制聲音,，不要互相影響。

【設(shè)計意圖：每次小組活動前,，有明確的活動要求,，不僅引起學(xué)生注意個人衛(wèi)生、小組分工合作這些問題,；而且提高實踐活動的效率,。】

生：以小組為單位開始制作紙球

師：教師巡視各小組活動,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題,。

師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動,！同時,，我發(fā)現(xiàn)一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽,。

師：看這兩個小組的作品,，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么,？看我再壓一壓,，又發(fā)現(xiàn)什么？

生：所有的紙朝一個方向團,，形狀不圓,。

生：不沒有團實

生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓,。

師：做得好小組,，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？

生：我們把報紙弄濕后,，團起來,，每一層都要攥結(jié)實些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，把球團圓,。

師：你們真了不起,！自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了。現(xiàn)在,，大家要汲取經(jīng)驗,，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比,，哪組做得又大又圓,！

生：再次小組合作，制作紙球,。

師：教師巡視各小組活動,，針對小組問題給予指導(dǎo)和幫助。

師：大家還有最后幾分鐘的時間,。等一會在班級展示,。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動過程中作品存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,；這是非常重要的能力,。通過兩個作品的對比，發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法,。不僅提高活動效率,，對學(xué)生今后積累活動的經(jīng)驗是大有益處的！】

（四）評價活動積累經(jīng)驗

師：現(xiàn)在,，請各組小組長,，拿著自己的紙球到前面來。同學(xué)們,，你喜歡哪一個為什么,？

師：我們認為xx小組又大又圓。恭喜你們,，做得這么好,！

師：同學(xué)們，通過今天的活動,，相信你們一定會友許多的感悟和收獲,！

生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見,，才能更好完成任務(wù),。

生：小組合作時，要有很好的分工,，效率才能高,。

生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興,！

師：同學(xué)們,，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂,，獲得的感言,！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球,！

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇四

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程,，綜合性課程，具有很強的生成性,。因此,，在課程的設(shè)計，實施過程中,，十分注重教師的課程意識,，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實踐目標(biāo)——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力,，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2． 人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3． 個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。

4． 學(xué)科整合目標(biāo)——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學(xué)科知識,。

（一）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,，共同探討課程的有效實施，整合校內(nèi),、外優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通,，互相學(xué)習(xí),，共同促進,，共同發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（二）關(guān)注師生需求,、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā),，積極參加綜合實踐活動課程優(yōu)秀活動案例的評比,，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學(xué)科資源,。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源，包括家長資源,、社區(qū)資源開展活動,，與校本課程結(jié)合，從課程的實踐性,、活動性,、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，推進學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,，激

發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理,、抓好課程實施規(guī)范

教師認真制訂好綜合實踐活動計劃，按課時認真組織學(xué)生開展綜合實踐活動,。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時,。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué)，教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助,。

要認真及時積累有關(guān)資料,，對于老師，主要是實施方案,、活動設(shè)計,、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說,，主要是建好,、管好“綜合實踐活動檔案袋”,，設(shè)計并用好方案卡、行動卡,、反思卡等,。

(一)、準(zhǔn)備階段:

1,、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃。

2,、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題,、確定課題。

(二),、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄,，保留每次活動的各種資料,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié),，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法，并指導(dǎo)后階段的活

3,、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究。

(三),、總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗,，感受及收獲等內(nèi)容,。

2、綜合實踐活動成果展示,。

3,、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實踐活動情況。

由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點有：

1,、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。

2,、增強在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4、通過豐富多彩的實踐活動,，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實踐中增

長見識，鍛煉綜合能力,。

5,、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇五

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學(xué)會認知,、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點,、新思路、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識、民主意識,、科學(xué)意識,、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

1,、我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的,、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察。要求學(xué)生會看,、會聽,、會嗅、會嘗和會觸摸,，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進行思考。

2,、在三年級深入的觀察活動中,，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括、比較）,，要求學(xué)生進行獨立的思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進行有目的的研究,，進行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí)。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸,，要學(xué)生找出各部位的尺寸的數(shù)學(xué)關(guān)系,，這就是研究性學(xué)習(xí)。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學(xué)題“已知,、求,、解、答”不同,，是要學(xué)生自己找“已知”,，自己探索規(guī)律?！端挠^察和實驗》則是有目的的科學(xué)實驗,，更是一種研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見解,，不怕說錯，錯了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動來說,，這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì),。從三年級開始,，就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動,。

1,、我們要在實驗中觀察和思考，一邊實驗一邊觀察,，觀察出問題再實驗,，再研究，再觀察,，再實驗,，這才是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、師資配備：小學(xué)綜合實踐活動三年級組實驗教師

3,、課時安排與實施策略：每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進行資源共享,。

注重過程,，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn),。全面評價,，反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動中的行為,、情緒情感反應(yīng),、參與程度、努力程度,、合作程度等等,。尊重多元，教師,、教師集體,、學(xué)生個人、學(xué)生集體,、家長與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評價活動的主體,，都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價中來,。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評價和自我反思,，增強他們對自己所進行的活動的信心,，學(xué)會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,，提高自我評價和自我調(diào)控的能力,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇六

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程，綜合性課程,，三級管理的課程,，具有很強的生成性。因此,，在課程的設(shè)計,，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實踐目標(biāo)——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2． 人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義,。

3． 個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會,。

4． 學(xué)科整合目標(biāo)——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學(xué)科知識。

（一）加強課程研討,，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究，共同探討課程的有效實施,，整合各校優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通,，互相交流,，互相

學(xué)習(xí)，共同促進,，共同發(fā)展,，共同提高教學(xué)質(zhì)量，共同提高各校師生研究和實施本學(xué)科的能力,，

（二）關(guān)注師生需求,、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā),，積極參加市級,、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動案例的評比,。在交流中增知,，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源,。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源，包括家長資源,、社區(qū)資源開展活動,，與校本課程結(jié)合，從課程的實踐性,、活動性,、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，推進學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理,、抓好課程實施規(guī)范

要求有關(guān)教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學(xué)生開展綜合實踐活動,。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時,。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué)，教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助,。

要認真及時積累有關(guān)資料,，對于老師，主要是實施方案,、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說,，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”,，設(shè)計并用好方案卡,、行動卡、反思卡等,。

(一),、準(zhǔn)備階段:

1、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃,。

2,、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題。

(二),、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄,，保留每次活動的各種資料,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié),，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法，并指導(dǎo)后階段的活

3,、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究。

(三),、總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗,，感受及收獲等內(nèi)容,。

2、綜合實踐活動成果展示,。

3,、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實踐活動情況。

由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點有：

1,、 強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。

2,、增強在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4,、通過豐富多彩的實踐活動,，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識,，鍛煉綜合能力,。

5、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇七

五年級是學(xué)生思想的過度時期，這時的學(xué)生比較敏感,、自我,，為此，本學(xué)期,，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人,，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,，樹立正確的集體榮譽感,，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，它與其它課程具有互補性,。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

鑒于以上認識，結(jié)合學(xué)校實際,，我們圍繞三條線索開展活動,，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會,、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐活動,，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

綜合實踐活動不僅關(guān)注學(xué)生知識,、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

1,、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識,。

2,、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力,；獨立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力和動手操作能力,。

3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中,，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中,。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此，我們依據(jù)校特色活動,，地方特色,，以及時令，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,，形式多樣的綜合實踐活動。

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步,，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo),，將是雜亂無章的,，無序的，低效的,。因此,，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實事求是地分析現(xiàn)狀,，開齊開足綜合實踐活動課程,，管好課程，研究課程,，不斷提高課程的實效和質(zhì)量,。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃,，制訂出學(xué)校,、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃,。我們依據(jù)地方特色與時令,、季節(jié)特點，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā),，讓學(xué)生去設(shè)計一系列研究自己,、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中,。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,，會不斷生成新的目標(biāo)和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整,。

其次,，加強向社會、家長的宣傳,。利用有關(guān)媒體,，家長學(xué)校，家長會,，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,，必要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排,。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí),，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),。從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。

第三,、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標(biāo)的多元化,，評價方法的多樣化,，評價主體的多元化。主要是學(xué)生評價,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇八

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是讓學(xué)生通過實踐產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識體驗的活動,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點,，結(jié)合相關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育、安全教育,、創(chuàng)新教育,、法制教育、時事教育,、心理教育等）的要求,。），要注重開發(fā)社區(qū)資源,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,，注重獲取學(xué)生經(jīng)驗，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

以學(xué)生為主體,，貼近學(xué)生生活，運用知識,，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識,，體驗實踐活動中的苦樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出,、研究和解決問題的興趣和能力，增強學(xué)生探索人與自然,、人與社會,、人與人和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中的合作學(xué)習(xí)和共同探索精神,，塑造和完善學(xué)生人格,，形成一對學(xué)生。

選擇和組織學(xué)生為核心,，主要圍繞三條線開展活動：

學(xué)生與自然的關(guān)系

學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,。

學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育,。

1、學(xué)生的家庭生活和自治活動,。

（1）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉壷薪巧?/p>

（2）簡單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長,。

（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習(xí)慣,，維護學(xué)校的秩序和整潔,。

（4）經(jīng)常參加洗衣服、做飯,、洗碗,、打掃房間等家務(wù)勞動。

（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn),。

（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的關(guān)系,，并能說出他們的角色。

2,、社區(qū)服務(wù)中心

（3）熟悉各種社會資源和支持系統(tǒng),，幫助自己和他人。

（4）了解相關(guān)的社會行政機構(gòu)及其職能,，了解社會資源對日常生活的影響和重要性,。

3、戶外休閑和探險活動,。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化,。

（2）規(guī)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，逐步學(xué)習(xí)戶外生活的生存能力,。

4,、人際關(guān)系和交流活動。

（1）講述你與家人溝通的方式,，體驗家庭生活的重要性,。

（2）講述自己與人相處的經(jīng)歷。

（3）參加各種小組活動,，了解自己小組的特點,，樂于表達自己，樂于與他人交流,，養(yǎng)成互相關(guān)心,、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5,、環(huán)境教育活動,。

（1）觀察家庭和學(xué)校周圍的環(huán)境,，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。

（2）討論環(huán)境變化和破壞可能帶來的危害,，討論如何保護和改善環(huán)境,。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇九

我們要通過綜合實踐活動，讓學(xué)生親身體驗進行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。

注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力,、分析與解決問題的能力,、表達與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感,、態(tài)度,、價值觀。具體包括：

1．增進學(xué)生對自然的了解與認識,，逐步形成關(guān)愛自然,、保護環(huán)境的思想意識和能力。

2．主動積極地參與社會和服務(wù)社會,，增進對社會的了解與認識,，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感,。

3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)任的生活態(tài)度,。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1,、確定各班活動主題： （第1--3周）

2,、分小組： 每各班都分成五個小組。

3,、各班制定活動計劃（各班組長負責(zé)）,。

4、學(xué)習(xí)“如何進行綜合實踐調(diào)查活動,？”的相關(guān)知識,。

第二階段：開展調(diào)查。（第4--8）

1、 各組按計劃展開實踐調(diào)查活動,。

2,、 針對各班進行相關(guān)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第三階段：總結(jié)階段：匯總資料,，撰寫調(diào)查報告,。（第8—9周）

1、 各小組匯報,、交流,。

2、 組長負責(zé)撰寫調(diào)查報告,。

第四階段：宣傳,、評價（10—13周）

1、設(shè)計宣傳計劃,。

2,、制作宣作品，展開宣傳,。

3,、學(xué)生總評價。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇十

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識。

本學(xué)期,，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實踐為核心，以活動為載體,，以校本課程為依托,，繼續(xù)開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，推進課程改革。

綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認識,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。具體為：

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6,、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2,、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標(biāo)，強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4,、強調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容,、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此,，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織、實施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價,。

1、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計劃,。

2,、具體安排（略）。

綜合實踐活動課程教學(xué)計劃方案篇十一

本學(xué)期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學(xué)們的綜合實踐活動課,，401班共有同學(xué)們48人,，402班共有44個同學(xué)們，403班有同學(xué)們49人,。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué),，這些同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃,、開展調(diào)查活動,、小組合作等，同學(xué)們的綜合素質(zhì)較好,，課堂紀(jì)律也較好,，積極進取心較強。這些為今后進一步學(xué)習(xí)綜合實踐活動打下堅實基礎(chǔ),。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們在對資料的整理能力較弱,、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足,，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決,。

綜合實踐活動沒有教材,，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關(guān)于人與自然,、人與社會,、人與自我三個維度的要求，本學(xué)期的活動以小課題研究為主線,，其中穿插項目設(shè)計和短課時活動,。具體為：《小同學(xué)們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學(xué)們課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。

1,、激發(fā)同學(xué)們的好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

2,、通過實踐活動,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的性格品質(zhì),。

3、通過實踐活動,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,。

4、通過實踐活動,，讓同學(xué)們形成對自然,、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,。形成親近自然,、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力,。

5,、通過實踐活動，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

6、發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力,。

1、引導(dǎo)同學(xué)們留心觀察,、體現(xiàn)自身生活,，對每一事物提出為什么。

2,、在問題討論會上,，給同學(xué)們提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機會。

3,、開展同學(xué)們有興趣的社會調(diào)查,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題,。根據(jù)社會中存在的熱點問題,，確定研究主題。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，生成主題,。

5,、幫助同學(xué)們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題,，教給同學(xué)們學(xué)習(xí)方法。

6,、指導(dǎo)同學(xué)們運用多種活動方式開展活動,。

7、成果展示交流時,，激勵同學(xué)們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性,。

（略）