漁家傲·秋思是北宋詞人范仲淹創(chuàng)作的一首詞,，表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活,，意境開(kāi)闊蒼涼,，形象生動(dòng)鮮明。下面是小編為大家?guī)?lái)的李清照漁家傲教學(xué)設(shè)計(jì) 漁家傲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，供大家參考,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀,，品味詞中描寫(xiě)的邊塞風(fēng)光;
2,、體會(huì)詞的韻味，以及作者的思想感情;
3,、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào),，在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
清晰地了解整首詞分上,、下兩闋寫(xiě)景和抒情,，以及詞作者通過(guò)景物描寫(xiě),，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解讀全詞,，了解邊塞風(fēng)光和戍邊生活,，體會(huì)作者的政治理想和抱負(fù)。
【教學(xué)方法】朗讀法,、問(wèn)答法,、教讀法
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)
1,、對(duì)照課文注釋?zhuān)ㄗx全詞;
2,、了解作者的生平概況以及寫(xiě)作背景。
二,、導(dǎo)入
中華五千年的文化博大精深,，其中，唐詩(shī),、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩,。前兩節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了盛唐詩(shī)歌的風(fēng)味，那么,，這節(jié)課我們就進(jìn)入宋詞的學(xué)習(xí),。
在每一個(gè)朝代，都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡,，以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志,。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句,。(學(xué)生回答,，老師補(bǔ)充。)
1,、王之渙：《出塞》“黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān),。”
2、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。”
3、王維：《使至塞上》“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。”
4,、王昌齡：《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還,。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山,。”
5,、李賀：《雁門(mén)太守行》“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi),。角聲滿(mǎn)天秋色里,，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,，霜重鼓寒聲不起,。 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死,。”
剛剛我們列舉的這些詩(shī)歌,，它們所描寫(xiě)的都是同一個(gè)主題——邊塞，因此,，人們把這一類(lèi)的詩(shī)歌稱(chēng)之為“邊塞詩(shī)”,。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《漁家傲》也是反映邊塞主題的,。但是,，在范仲淹以前，很少有人用詞這一形式來(lái)真實(shí)地反映邊塞生活,。由于作者有豐富的邊地生活經(jīng)驗(yàn),，所以詞中洋溢著濃厚的生活氣息。
三,、初步感知,，學(xué)生朗讀
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一起有感情的朗讀這首詞,，體會(huì)詞中的韻味,，以及詞人的思想感情。(老師領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀)
2,、同學(xué)們朗讀得很好，已經(jīng)把詞中慷慨壯烈的韻味讀出來(lái)了,。那么,，這樣一首充滿(mǎn)著理想和抱負(fù)的詞，是在什么樣的背景下產(chǎn)生的呢?
四,、文本賞析
(一)導(dǎo)入作者介紹以及寫(xiě)作背景介紹：
1,、背景簡(jiǎn)介：
北宋，仁宗即位之后,，國(guó)家逐漸形成積貧積弱之勢(shì),，表面上一片升平,，實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元元年,，西夏元昊稱(chēng)帝,，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討,，但事出倉(cāng)促,，每戰(zhàn)輒敗。
1038年,，西夏大舉進(jìn)攻宋朝,，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城,。
1040年,，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州(今延安)，抗擊西夏,。范仲淹到任后,，改革軍制，團(tuán)結(jié)上下,，生產(chǎn)戍邊,，積極抵御。這首詩(shī)就作于此時(shí),。
2,、作者介紹
由此我們可以看出范仲淹不僅具有很高的文學(xué)造詣，而且還有卓越的軍事能力,，這就與他被稱(chēng)為北宋著名的政治家,、文學(xué)家相符合。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看注釋①中的作者簡(jiǎn)介：
范仲淹(989-1052),，字希文,，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人。北宋著名政治家,、文學(xué)家,。
(二)分析全詞
此時(shí)的范仲淹肩負(fù)著國(guó)家的重?fù)?dān)，我們知道,，詩(shī)詞的創(chuàng)作往往講究情景交融,，那么，當(dāng)詞人身兼重任之時(shí),，他的筆下又會(huì)描繪出一幅什么樣的圖景呢?接下來(lái),，我們就一起來(lái)看看詞人眼中的西北邊塞大漠風(fēng)光。
1,、分析詞的上片
這首詞創(chuàng)作于邊塞是顯而易見(jiàn)的,，那么,，同學(xué)們知道它是創(chuàng)作于哪個(gè)具體的季節(jié)的嗎?
秋天。
很好,，你們又是從哪里得知這一信息的呢?
“塞下秋來(lái)風(fēng)景異“
(1)首句，“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”,，“塞下”點(diǎn)明環(huán)境,，“秋來(lái)”點(diǎn)明時(shí)節(jié)。此時(shí)此刻,，詞人身處西北邊地,，我們剛剛介紹過(guò)詞人的家鄉(xiāng)在蘇州吳縣，這樣一南一北的差異究竟會(huì)有何不同的風(fēng)景呢?我們接著往下看看其中的異別之處,。
(2)“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”
A,、這句詞運(yùn)用了一個(gè)典故。古代傳說(shuō),，雁南飛,，到了衡陽(yáng)即止，同時(shí),，衡山的回雁峰也因此得名,。
B、在古文中,，“去”是離開(kāi)的意思,。那么，這里“衡陽(yáng)雁去”的語(yǔ)序是否符合我們現(xiàn)代的閱讀習(xí)慣呢?如果不符合,，那么正確的語(yǔ)序又是什么樣的呢?
“雁去衡陽(yáng)”這里運(yùn)用了倒裝的手法,。
C、秋天到了,，大雁往南飛,，這是正常現(xiàn)象,，可是,，在這里，詞人卻用了“無(wú)留意”,，為什么呢?同學(xué)們想一想,，大雁南飛是自然界的常態(tài)，而這里作者卻賦予大雁以人的情感,，這是運(yùn)用的擬人的寫(xiě)作手法,。同時(shí)，這從側(cè)面反映出邊塞環(huán)境惡劣,，以致連大雁都不愿久留,，可想而知,，戍邊戰(zhàn)士的生活是多么的艱辛。
(3)“四面邊聲連角起,。千嶂里,，長(zhǎng)煙落日孤城閉。”
A,、首先,，我們來(lái)找出這里所出現(xiàn)的意象：邊聲、千嶂,、長(zhǎng)煙,、落日、孤城,。
B,、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本注釋?zhuān)黄鹂纯催@些詞的意思：
邊聲：指邊塞馬鳴、風(fēng)號(hào)等聲音,。
同學(xué)們想一想,，這種戰(zhàn)爭(zhēng)的混雜聲音在安靜、祥和的南方是否能夠經(jīng)常聽(tīng)到?不能,。它是在特定的環(huán)境下才會(huì)出現(xiàn)的,，由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張程度。
C,、千嶂：層層疊疊險(xiǎn)峻的山峰,。
孤城：孤寂的邊城。
同學(xué)們想象一下,，在層層疊疊的山巒中,，長(zhǎng)煙與日落同時(shí)升起，這種情景與我們學(xué)過(guò)的哪一句詩(shī)相類(lèi)似呢?
王維“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。”
二者無(wú)疑有著異曲同工之妙。
D,、既然有如此美妙的風(fēng)景,，詞人又為何用了“孤城閉”這三個(gè)格調(diào)與之相反的詞呢?我們想一想，戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方,，如果我軍的兵力足夠強(qiáng)大,，那是不是就無(wú)需緊閉城門(mén)，大可主動(dòng)出擊,，由此可見(jiàn),，此時(shí)的形勢(shì)是緊張而又不利的，處于“敵強(qiáng)我弱”的狀態(tài)。
(4)詞的上片,，詞人充分運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)、感覺(jué),，將所聽(tīng),、所見(jiàn)、所感等現(xiàn)象連接起來(lái),，描繪出一幅蕭瑟,、荒涼、緊張的邊地風(fēng)光,。
2,、分析詞的下片
在這樣荒涼,、蕭條的環(huán)境下,，詞人的心情又會(huì)是什么樣的呢?我們接著來(lái)學(xué)習(xí)詞的下片。
(1)“濁酒一杯家萬(wàn)里”
A,、這里,，詞人借酒消愁，請(qǐng)同學(xué)們注意一下,，這杯酒是“濁”的,，“濁”與“清”相反，混亂渾濁的意思,?？梢?jiàn)此時(shí)詞人心情紊亂，連所喝的酒都是渾濁的,。
B,、其次，“一杯”與“萬(wàn)里”,，兩個(gè)數(shù)量詞形成鮮明的對(duì)比,，也就是說(shuō)，用懸殊的差別來(lái)突顯詞人對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)親人的思戀,，僅僅一杯濁酒是消解不了萬(wàn)里的鄉(xiāng)愁。既然思家,，為何不回家呢?因?yàn)?ldquo;燕然未勒”,。
(2)“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”
這里運(yùn)用了一個(gè)典故。燕然,，山名,。公元89年，東漢大將軍竇憲追擊北匈奴，曾登北山,，“刻石勒功而還”,。但是，詞人這時(shí)還是“未勒”,，說(shuō)明還未功成名就,，戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束，因此,，歸家之期是無(wú)法計(jì)量的,，可以說(shuō)是“歸期無(wú)期”。
(3)“羌管悠悠霜滿(mǎn)地”
在這種有家無(wú)法歸的情況之下,，詞人的所見(jiàn)所聞?dòng)謺?huì)是什么樣的呢?
A,、羌管，即羌笛,，古代羌族的一種樂(lè)器,，聲音哀婉、凄切,。
B,、對(duì)于“霜”這個(gè)意象，我們可以通過(guò)兩句著名的詩(shī)句來(lái)解讀,，“月落烏啼霜滿(mǎn)天”(張繼《楓橋夜泊》),、“霜重鼓寒聲不起”(李賀《雁門(mén)太守行》)。從這兩句詩(shī)中可以推出,，霜出現(xiàn)在深夜,，而且是寒霜，屬于冷色調(diào)的一個(gè)意象,。所以,，同學(xué)們以后可以運(yùn)用“以文解文”的方法來(lái)解讀文本，這樣既溫故又知新,。
C,、在深秋的深夜，詞人聽(tīng)到悠悠的羌管,，看到滿(mǎn)地寒霜,，心中難免頓生悲涼。
(4)“人不寐,，將軍白發(fā)征夫淚”
A,、這樣凄涼的夜晚，詞人睡不著,，心愁滿(mǎn)緒,，連白發(fā)都發(fā)白了,，眼淚都流下來(lái)了。
B,、同學(xué)們注意一下,，這里僅僅是將軍頭發(fā)發(fā)白了，征夫流淚了嗎?不是,。正確的解釋?xiě)?yīng)該是將軍和征夫都白了頭,、流了淚。這是運(yùn)用了互文的寫(xiě)作手法,，表現(xiàn)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè),、報(bào)國(guó)壯志的情懷。
3,、歸納總結(jié)
整首詞,，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“雁,、邊聲,、千嶂、長(zhǎng)煙,、落日,、孤城”等意象,，描繪出一幅荒涼,、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時(shí),，揭示了邊地環(huán)境惡 劣,、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情,，下片抒發(fā)了詞人思家憂國(guó),、壯志難酬的情感。
五,、拓展學(xué)習(xí)
在解析完整首詞后,，我們?cè)倩仡^來(lái)看看這三個(gè)字“漁家傲”，從詞的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),，“漁家傲”是什么呢?
詞牌名,。
對(duì)，很好,，詞牌名,。詞牌名是詞的格式名稱(chēng)，很顯然,，僅僅從“漁家傲”,，我們是很難聯(lián)想到這首詞的內(nèi)容，其實(shí)，這首詞有一個(gè)題目“秋思”,。同學(xué)們,，我們之前學(xué)過(guò)一篇與之相似的課文《天凈沙·秋思》，你們還有印象嗎?
有,。
好,，那我們就一起把它背誦出來(lái)吧。
天凈沙·秋思
——馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉,，
小橋流水人家,，
古道西風(fēng)瘦馬，
夕陽(yáng)西下,，
斷腸人在天涯,。
很好，看來(lái)大家對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)都掌握的不錯(cuò),。那么,，接下來(lái)，我們就來(lái)看看這兩部作品的區(qū)別之處,。
(1)首先,，從文體上看，《漁家傲》屬于宋詞,，而《天凈沙·秋思》是元曲小令,。二者的產(chǎn)生時(shí)間不同，詞產(chǎn)生于晚唐,，盛于宋;元曲產(chǎn)生于金元時(shí)期,，盛于元。從風(fēng)格上來(lái)看,，詞比較嫵媚清麗,，而小令則比較通俗易懂。
(2)從內(nèi)容上來(lái)看,，這兩部作品都選用了一些意象來(lái)描寫(xiě)秋景,，但是，《漁家傲》的意象(邊聲,、號(hào)角,、長(zhǎng)煙、落日,、孤城)大部分都是西北邊塞特有的,，而《天凈沙·秋思》中的意象(枯藤、老樹(shù),、昏鴉,、小橋,、流水)則是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)之景。
(3)那么,，通過(guò)這些景物描寫(xiě),，作者各自又想要表達(dá)一種怎樣的情感呢?
《漁家傲》抒發(fā)的是戍邊將士的壯志難酬、思家憂國(guó)之情;
《天凈沙·秋思》則是抒發(fā)天涯游子的思鄉(xiāng)之情,。
無(wú)論是哪一種情感,，作者都把他們切身的感受融入到作品中，所以,，我們才會(huì)被感染,。我覺(jué)得，在我們的日常寫(xiě)作中,，只有寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,，才能更好的打動(dòng)讀者。
同時(shí),，在比較閱讀兩篇相類(lèi)似的文本時(shí),，同學(xué)們應(yīng)該從“文體、內(nèi)容,、情感”,，這三方面來(lái)分析其中的異同點(diǎn)。
六,、課后作業(yè)
那么,，對(duì)于這兩部作品的比較閱讀就先到此為止，現(xiàn)在,，全班同學(xué)再一起來(lái)有感情的朗讀課文,。
最后,，我來(lái)布置一下今天的作業(yè)：
(1)背誦《漁家傲》，鞏固學(xué)過(guò)的五首詩(shī)詞;
(2)從中選擇一首擴(kuò)寫(xiě)成現(xiàn)代白話文,，展開(kāi)想象,，不用拘泥于逐字逐句的翻譯，字?jǐn)?shù)300字左右,。
(3)預(yù)習(xí)下一課,。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
主板書(shū)：
雁 荒涼、蕭瑟的西北邊塞之景
邊聲
景 千嶂
長(zhǎng)煙 由景入情,、情景交融
落日
孤城
思家憂國(guó),、壯志難酬之情